一部罪犯教育学生的电影

1. 真相总是那么的触目惊心，电影《熔炉》在韩国法律界的反响如何

电影《熔炉》真的改变了韩国法律。

电影《熔炉》暴露出的社会福祉机构内存在着的侵害残障人人权的问题，也引发了韩国民众对残障人群体的集中关注效应。韩残障人团体等民间组织一致呼吁应对《社会福祉事业法》进行修订。

2011年12月29日，韩国国会通过了《社会福祉法事业法修订案》。修订后的社会福祉法规定，对触犯《性暴力特别法》和《儿童青少年性保护法》规定的犯罪行为，十年内不得从事相关业务，在职期间对使用社会福祉设施的人员实施同类犯罪的，将永远禁止从事社会福祉事业的经营管理业务。

《社会福祉事业修订案》还规定了经营管理人员停止执行职务，强化国家和自法团体的指导和监督力度，提高社会福祉经营管理机构公益性和透明性等措施。

同时，电影中暴露出的光州仁和学校虐待和性侵害学生事件，也引发人们对学生人权和性侵犯问题的关注。韩政府为预防“熔炉”事件的再次发生，积极推动国会通过《教育公务员法修订案》。修订案规定对实施性犯罪的老师将处以100万韩元以上的罚金并予以清退。

2011年10月起，韩国教育科学技术部对全国所有寄宿型特殊教育学校和普通特殊教育学校实施联合检查，并成立预防对残障学生实施性侵犯的“常设监督团”。同时还将对幼儿园、学校等教育机关从业人员的性犯罪经历进行调查。

韩国各级教育机关对残障人学生性侵害现状进行调查，并加强性教育以防止再次发生类似事件。韩国京畿道、光州、首尔等城市也相继出台《学生人权保护条例》禁止间接体罚，禁止性别歧视等。

(1)一部罪犯教育学生的电影扩展阅读：

在电影中，涉案校方动用权力压迫、利益诱惑等手段疏通法官、检察官，取得了被害儿童监护人的和解，并最终以处罚最轻的缓刑避开了法律的实际惩罚；在现实中，光州仁和聋哑特殊教育学校虐待和性侵残障学生事件则发生于2000年。

2000年至2004年间，光州仁和特殊教育学校教职人员长期对残障学生实施虐待及性暴力侵害。直到2005年6月，此事才广为人知。原因是一位职员实在忍不住，向光州障碍人性暴力服务机构揭发了此事。

之后，继警察与检方进行搜查后，国家人权委也展开了调查。但是当时对罪犯的处罚很轻，2005年11月，该案一审，涉案校长金某被判处有期徒刑五年，行政室长金某被判处有期徒刑一年、一名教师被判处有期徒刑两年。不过，前述当事人在判决后事实上没有接受实质性的惩罚，仍继续在学校担任职务。

事情过去6年了，无论是加害方，或是受害方似乎都将这件事埋藏在记忆深处，权当一切都不曾发生过。

电影的上映不仅引起了人们的反思，也再次将这起已结案的性侵害案件推上水面。在韩国民众的集中关注和推波助澜之下，韩国光州警方组成特别调查组再次着手对“仁和学校事件”进行调查。

2011年9月29日，40名涉案教职员工中，其中1名因涉嫌性暴力被起诉、12名因涉嫌向事业法人行贿予以不拘留起诉、13名受到向所任职机构通报处理、其他14人则接受内部调查。

2011年12月29日，光州地方检察厅对涉嫌对女学生实施性暴力侵害的光州仁和特殊教育学校另一主要当事人实施逮捕，该名当事人2006年曾因证据不足作不起诉处理。仁和学校目前亦因援助资金中断等而处于事实上的关闭状态。

2. 启示:关于青少年犯罪的10部电影

星期五言： 我们这里所说的“青少年”不仅包括未成年，还包括相当一部分刚刚成年的甚至超过三十岁的年轻人（我认为未成年的心智在延后）。我们在谈及这部分人群的犯罪行为时，也不能简单地去找环境或人的共性，毕竟，在我们这个贫富差距悬殊、阶层地域身份明显的社会里，有的人二十多岁还活在象牙塔和家族的保护里，有的人十来岁就已经在社会底层摸爬滚打甚至结婚生子了。我们唯一可以肯定的是，每个人为了能够生存，都得有一套适合自己的价值观体系和圈子。而当这个价值观体系和社会主流观念产生冲突，圈子和圈子形成对立之时，过激的犯罪行为便可能会发生。

废话少说，以下推荐10部电影其犯罪方式以及犯罪者的身份背景不尽相同，我们自然无法从中找到一个统一的解释。但至少，每部电影都是我们深入了解某个犯罪个体的一次机会，而抓住这种机会，进而避免生活中可能会发生的悲剧，这总比事情发生了，我们再去谴责的好吧！

“星期五文艺”上片——

1、《四百击》（1959）

原名：Les quatre cents coups

导演：弗朗索瓦·特吕弗

国家：法国

「推荐语」 片中这个十来岁的孩子逃课、欺骗老师、偷钱甚至与女人鬼混，直到他被警察带进了少管所...原因何在？这便是我们看这部电影要思考的事情。

2、《牯岭街少年杀人事件》（1991）

原名：牯岭街少年杀人事件

导演：杨德昌

国家：中国台湾

「推荐语」 这部近四个小时的电影其涉及“杀人事件”的戏份只占结尾短短一小部分，而之前的三个多小时演的便是这位少年的所有生活细节。如果社会都能像此片一样对“犯罪者”投入如此大的关注，也许真的就不会有“犯罪者”了。

3、《班尼的录像带》（1992）

原名：Benny's Video

导演：迈克尔·哈内克

国家：奥地利

「推荐语」 这部电影让我吃惊的是:当那个青年杀死人后，他的母亲只是淡定地带他出去度了个假，以便其父亲能在家把事情摆平。没错，这便是犯罪所赖以生存的土壤之一。

4、《大象》（2003）

原名：Elephant

导演：格斯·范·桑特

国家：美国

「推荐语」 这部电影描述的是一起校园枪击事件，而导演叙述事件的手法正如那个“盲人摸象”的故事！没错，我们大众对社会犯罪的认识便是“盲人摸象”，片面而单一。

5、《水果硬糖》（2005）

原名：Hard Candy

导演：大卫·斯雷德

国家：美国

「推荐语」 故事讲的是一个成年男子被一个未成年女网友设计陷害的过程...看这部电影如同在做一场试验:我们在旁观一起犯罪行为时产生更多的是一种情绪还是对犯罪者动机的思考。

6、《迷幻公园》（2007）

原名：Paranoid Park

导演：格斯·范·桑特

国家：美国

「推荐语」 导演用镜头结合环境与人物的动作，将一个少年犯罪后的心理与心态描写的如此深刻。尤其是犯罪少年那无知而无辜的表情...

7、《雷德怒潮》（2008）

原名：Red

导演：Trygve Allister Diesen / 拉齐·马凯

国家：美国

「推荐语」 这部电影中的那些犯罪少年便是标准的富二代啦，看看他们的父母啥样，你就知道孩子啥样啦！

8、《伊甸湖》（2008）

原名：Eden Lake

导演：詹姆斯·瓦特金斯

国家：英国

「推荐语」 为什么片中那群小孩儿能如此明目张胆、肆无忌惮地欺负人甚至犯罪呢，看看他们身后的那群大人你就知道了！

9、《白丝带》（2009）

原名：Das wei?e Band

导演：迈克尔·哈内克

国家：德国、奥地利

「推荐语」 这是一部故事讲的像卡夫卡般神秘的电影；这也是一部如此接近现实的残酷少年犯罪题材电影。而可怕的是:所有这一切犯罪行为，仅仅是孩子们的恶作剧罢了。

10、《凯文怎么了》（2011）

原名：We Need to Talk About Kevin

导演：琳恩·拉姆塞

国家：英国、美国

「推荐语」 “凯文怎么了”？我想这也是所有真正关心青少年犯罪的人想要问出的问题吧！

那就用这部电影作为我们今天文章的结束推荐吧，再次表达编者观点：面对一起社会犯罪事件，如果我们能把注意力放在“凯文到底怎么了”这种问题上，而不是偏执于“凯文应该千刀万剐”、“凯文应该下地狱”这种情绪发泄上，也许悲剧真的就会减少了。

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3. 找一部像逃学威龙一样的喜剧电影，我记得是一个罪犯去当老师的

《逃学英雄传》是由王晶执导， 郭富城、邱淑贞、张坚庭、张敏、吴孟达、黄一山主演的喜剧片。陈惠敏当老师很搞笑。

4. 放牛班的春天这部电影给我的启示300字

放牛班的春天，这是一部优秀的教育题材影片。影片讲述了一位失败的音乐家马修来到一所专门为一些问题少年而设立的名叫“池塘之底”的管制学校担任学监，并且以音乐为手段用教师所特有的爱心及责任心感化那些被校长残酷对待的处于人生低谷的学生的故事。这是一部能感动许多人的影片，一部能在今天物欲横流，人心浮躁的社会状况下净化、震撼人心灵的影片。马修老师对于职业的忠诚、对理想的追求让人看后为之动容。

首先，起初马修老师跨入那所学校时他的失望是显而易见的，所以他也并非抱着为教育事业奋斗终生这样的所谓豪情壮志而来，因为任何的豪情壮志都是经不起残酷而复杂的社会现实的洗礼的，但这些并未影响他成为一名优秀的教师，与校长的“监狱式”管理模式不同，马修老师用教师所特有的职业道德和责任心以音乐作为手段去感化学生，他怀着一个都不能少的态度，勇于宽容学生缺点和错误的胸怀（与校长的暴力做法形成了鲜明的对比），用蕴涵智慧的惩罚手段，去寻觅学生身上的闪光点，用心去发现学生点点滴滴的进步，用他真诚的表扬，艰辛的付出，给了这些形形色色的问题学生一份自尊和自信，从而改变了他们的内心，让他们走上了茁壮成长的道路，让他们看待了自己的“春天”。
这是影片带给我的第一个启示，这个启示是关于教师的，即教师的职责是什么,该影片给我的启示是教师的职责在于用你自己的心灵去开启别人的心灵，让别人感到生命的热忱！
其次，这部影片也带给了人们沉重的一面，也就是影片所揭示出来的那恶的一面。片中的校长是个虚伪、虚荣的男人，他把孩子们当成那些罪犯，对他们进行体罚，一开始他强烈反对合唱团的组成，后来因为孩子们纯洁美妙的童声得到了众多高贵地位人士的欣赏，校长便又举双手赞同。可见此人的两面性。也正是因为校长对学生的这种看法，态度，使得后来的转学生蒙丹放火烧了学校，片中并没有直接描述，而是给了一个场景就是：山下的学校冒着浓浓的烟，而蒙丹站在山上，抽着烟，得意的一笑。此时的马修正带着孩子们在山里玩耍，可以说是马修救了这些孩子的命，可校长却觉得是因为马修的失职而造成了大火，把马修辞退了。最后一个场景更是让我感动，校长不让孩子们去送马修，马修一个人走了，显得好孤独。此时从空中飘下来一架架纸飞机，里面是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看，窗口全是孩子们的手在向马修告别。因为围墙太高，所以只好伸手做最后的告别。马修一下子变的好幸福，他在校门口说了这么一句话：“我是伟大音乐家马修……可是，谁又认识我呢？
马修老师的教育理念需要我们去意会和领悟，他遵守制度，并不象以往刻画的此类人物那样藐视制度和管理；他是医生，他挽救了许多孩子的心灵，培养了出了皮埃尔这样的合唱指挥家；他认真执着尽自己的所能做着他可以做的事情。放牛班的孩子是幸运的，他们遇到了马修，试想如果没能遇见马修，又有多少孩子能这般幸运，能够碰见像马修这样的老师。问题学生在每一所学校，在每一个班级都有存在，我们提及他们总是充满了厌恶，会有马修出现吗，下一个马修的结局会是怎样的呢？
答案很可能是否定的，因为上面所说的社会大背景早已决定了这一点，因为教育的发展与社会的发展始终是同步的，马修老师出现在此时注定了是一个光明的悲剧！

5. 《放牛班的春天》观后感

《放牛班的春天》观后感(通用33篇)
认真看完一部作品以后,相信大家增长不少见闻吧,为此就要认真思考观后感如何写了。可能你现在毫无头绪吧,下面是小编为大家收集的《放牛班的春天》观后感,希望对大家有所帮助。

《放牛班的春天》观后感 篇1
我刚看完《放牛班的春天》这部电影,觉得很感动,让我来跟你讲述一下,这部电影的内容吧!
在一个没有一位老师,懂得如何教育好孩子的学校里,有一群“坏”孩子。老师都对孩子们无能为力,所以孩子们就开始捉弄老师,在孩子的恶作剧下,一位老师被伤到了眼睛。直到一位爱好音乐的代课老师马修的来到,马修老师为了更好的认识同学,他让孩子们在纸条上写自己的姓名、年龄、长大后的梦想等。马修老师发觉孩子们很有音乐天赋,就组建一支合唱团,在他的耐心的指导下,大家都有很大的改变。后来马修老师要回去了,孩子们就折一些纸飞机,并在飞机上写自己想对老师说的话,来告别他们喜爱的马修老师。
看完后,我好感动,这位老师相信音乐能改变这群孩子,他不仅让孩子们懂得音乐,而且更让他们认识到自己。一位好的老师,可以改变一群孩子的人生。
这部电影真是百看不厌啊!希望读者也能观看这部《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》观后感 篇2
法国电影《放牛班的春天》向我们讲述了一所叫“池塘之底”的学校,这里的学生捉弄老师、打架、逃学简直是家常便饭。面对这些“问题学生”,校长非常暴力,制度订得很死,把学生当犯人一样管理。老师面对这些顽皮成性的学生,他们无计可施,只好把学生当牛一样看管。
一个叫马修的音乐代课老师来到这所学校,他非常有才华和远见,面对这些问题学生,他没有像校长和其他老师那样放弃学生。马修老师首先到学生们中间去发现有音乐天赋的人,再把这些人组织起来成立合唱团。刚开始校长很反对。可是,学生们的歌声感到了女伯爵,得到了许多人的称赞。学生们在歌声中找到了自尊,学生们的坏习惯在歌声中得到了改变,他们的人生也因此改变。非常遗憾的是马修老师被校长开除了,在他离开学校的时候,学生们因为害怕被关禁闭,只能从窗户里放纸飞机,飞机上写着与马修老师告别的话。一个好老师,一个深受学生和同事喜欢的好老师,就这样被校长开除了,但是很欣慰的是,马修老师带走了一个孤儿,一个把他认爸爸的孤儿。
看完电影,我闭目沉思。只会体罚学生的老师是不会受到学生欢迎的,只有用爱才能改变学生,改变学校。电影中的马修是一个好老师,电影中的学生喜欢他,我也喜欢他。我更希望:我们老师能像马修一样用心和学生交流。用爱去呵护学生,让我们从这里走向成功、走向辉煌。
《放牛班的春天》观后感 篇3
这部电影是讲述一名代课老师教一群学生唱歌的故事,原来的老师喜欢只要学生一犯错,就要体罚。而这名老师很有耐心,他会慢慢带着学生们引入音乐的世界,这些学生中,有一位叫皮埃尔的小男孩,他是一个十分有音乐天赋的人,可因为他的性格有一些羞涩,所以没有发挥出来。不过,在马休老师的引导下,慢慢地发挥出了自己的音乐潜能,并成为了这个合唱团的领唱。
这部电影的结局很感人,一个小男孩的父母双亡,可他还是坚信他们一定会来接的,于是他每个星期六都等着他父母来接。不过,最终马体老师带着他走了,那天也正好是星期六。这个结局让我感觉到这名男孩很想得到父母的爱,马体老师帮他完成了他的心愿。
这部电影里还有一位重要的人物:院长。他是一个很自私自利的人,一位女伯爵夫人来教养院参观,院长让音乐班的同学表演合唱,女伯爵夫人听得很入迷也很深受感动,于是并问马休老师是谁要组建这个合唱团的,结果院长抢答了马体老师的话说是他自己组团的!院长虽然受到女爵士很高的赞赏得到了很大的荣誉,却在学生们心中的位置一落千丈。所以,我们不能自私,如果得了荣誉应该和在大家一起分享,而不是独自享用。
《放牛班的春天》这部电影给我受到了很大的影响,我们应该多多欣赏这种电影。
《放牛班的春天》观后感 篇4
《放牛班的春天》这部电影主要讲述了一位好老师和一位“坏老师”的故事,通过鲜明的对比方式,让我印象深刻,并懂得了一些道理。
先讲这位“坏老师”吧。他给我留下的印象是不懂学生、可恶至极。他平时只会一味地体罚教育学生,而不懂用规范的言行举止去引导,让学生知道该怎么做。让我十分痛心又揪心的是,长期用这种惩罚式管理会带来恶劣的结果。影片中有位同学在一次恶作剧时,没想到却把老师的眼睛给弄瞎了;在追究责任的时候,这位学生竟然跟报名老师随便报了一个学生。真是好笑至极,让人觉得一味地体罚教育必将适得其反。
那这位“好老师”又是怎么做的呢?他的教育方式和“坏老师”截然不同。面对皮埃尔的种种小把戏,他选择了一次又一次的包容对待,并真情沟通。比如,有次皮埃尔往他头上扔墨水,他使用了包容引导,通过沟通鼓励这位学生发挥自己的特长。最终,皮埃尔终于被感动了,改掉了一些坏习惯。
可见,管理学生选对方式是多么重要。尊重学生,都与学生沟通,加以言行引导,远远胜过那种“叫破嗓子”、“手口并用”体罚教育。当然,作为学生也要理解老师的“苦心”加“用心”,一起行动。
《放牛班的春天》观后感 篇5
孙传开“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影,或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧,《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念――阳光情感电影。这部没有美女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。这是一位评论家为法国影片《放牛班的春天》写下的一段话。《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的音乐家马修,不过在1949年的法国乡村,他没有发展自己才华的机会,最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,这所学校有一个外号叫“水池底部“,因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长,以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵,就组织了一支合唱团,让每个孩子都找到了新的有价值的自己。
片中有几个情节更是让我记忆深刻。马修第一次进学校时,在门口看见了一个叫佩皮诺的小男孩,才知道小男孩每周六都会在学校门口站着,等着是为了等自己的爸爸来接他,可是事实上,他的爸爸早已去世,学校里的学监告诉男孩这个事实,可男孩不肯相信,因为他坚信爸爸会在周六那天来池塘之底接他。在故事结尾,在马修离开学校的那天,佩皮诺带着自己的行李要跟马修走,因为此时的他已认定马修就是他的爸爸,而这天正是星期六。马修作为老师真是付出了自己的精力与爱心。影片呈现出美好的一面,同时也在揭露那恶的一面。片中的校长是个虚伪、虚荣的男人,他把孩子们当成那些罪犯,对他们进行体罚,一开始他强烈反对合唱团的组成,后来因为孩子们纯洁美妙的童声得到了众多高贵地位人士的欣赏,校长便又举双手赞同。可见此人的两面性。也正是因为校长对学生的这种看法,态度,使得后来的转学生蒙丹放火烧了学校,片中并没有直接描述,而是给了一个场景就是:山下的学校冒着浓浓的烟,而蒙丹站在山上,抽着烟,得意的一笑。聪明的观众我想应该知道这件是谁干的吧!此时的马修正带着孩子们在山里玩耍,可以说是马修救了这些孩子的命,可校长却觉得是因为马修的失职而造成了大火,把马修辞退了。最后一个场景更是让我感动,校长不让孩子们去送马修,马修一个人走了,显得好孤独。此时从空中飘下来一架架纸飞机,里面是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看,窗口全是孩子们的手在向马修告别。因为围墙太高,所以只好伸手做最后的告别。马修一下子变的好幸福,他在校门口说了这么一句话:“我是伟大音乐家马修可是,谁又认识我呢?”
我在欣赏这部影片时,几次眼泪在眼里打转,有欣慰,有同情,有反思,有对照。马修的教育理念需要我们去意会,而非言传所能领悟的,他遵守制度,并不象以往刻画的此类人物那样藐视制度和管理;马修是伯乐,他挽救了许多孩子的心灵,培养了出了皮埃尔这样的合唱指挥家;他认真执着,同时他也有不能改变和无法挽回的学生,但是他在尽自己的所能做着可以做的事情。放牛班的孩子是幸运的,他们遇到了马修,皮埃尔是幸运中的幸运,如果没能遇见马修,他极端又叛逆的性格将给他一个黑暗的未来。可是又有多少孩子能这般幸运,能够碰得见马修这样的伯乐。问题学生在每一所学校,在每一个班级都有存在,我们提及他们总是充满了厌恶,有马修出现吗?包括我自己,我有过他的伟大吗?通过这部影片我们应该看到想到:孩子们都有自己的优缺点,关键要看我们怎么去发现,怎么去挖掘,怎么去引导。我们作为老师应该用发现的眼睛,去寻觅学生身上的闪光点,用心的寻找孩子们的有点和点滴进步,或许我们每一次真诚的表扬,每一次的宽容,都会给他们一份自尊和自信,让孩子们更加茁壮的成长,让每一个孩子都看到自己的“春天”。这正是《放牛班的春天》带给我的感动,为现实中不易得到的而感动。
在高中的时候,我曾经是贝塔斯曼书友会的一名会员,那时我每隔一段时间可以免费收到书友会一些免费介绍新书的资料,也就是在那时,我第一次接触到了《放牛班的春天》这部电影,当时它是作为为数不多的影视制品向会员推荐的,从其中的简介中,我隐隐感到这是一部充满温情,感动的电影。虽然我对《放牛班的春天》也很感兴趣,不过自己一直没有机会看到它。
后来随着时间的流逝,我也渐渐淡化了对这部电影的印象,直到一次偶然的机会,我再次与这部电影不期而遇,一下子唤起了昔日我对它的期待,也让我在心底暗暗庆幸,自己几乎错过了一部电影。
电影的开始很平淡,两个老人的相遇,对曾经年代的怀念,电影采取了倒叙的手法,有点像《泰坦尼克号》。情节也很简单,讲的是一个老师与一群学生的故事。
当麦神父在电影刚刚开始就因学生的调皮而受伤时,让我们没有见到那一群学生便感受到了他们是多么不容易被管教,所以当马修老师首次进入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了,但出乎大家意料的是当教室乱作一团,院长进来维持秩序并大声质问时,马修老师对孩子们袒护的态度。也许这正是他试着走入孩子们之间的第一步。人与人之间需要的是理解,交流与宽容。孩子们的调皮捣蛋也许只是天性使然,也许是缺少倾诉的对象,但并非不可救药。尤其像孩子与大人们之间这样的情况更容易出现代沟和隔膜,院长简单粗暴的体罚并不能解决一切问题。相反,可能只会引起同学们更强烈的叛逆,也只会在孩子们的童年里留下一片阴影。而马修老师则试着走入他们的内心,于是在第一堂课上,他就让每个人写下他们的将来想要从事的职业,尽管结果五花八门,但这样的方式却让孩子们认真的思考了自己的未来。同学们也由此感到了新老师的与众不同之处。
马修老师与院长不同,他不会随便的体罚学生,那怕学生们真的让他很生气。相反他往往在不同场合维护着孩子们。然而即使要惩罚学生,他也会采用不同的方式,就好像他让乐格克去照顾麦神父而不是将他送到校长室去接受体罚一样,所以当我们看到乐格克因自己的错误做法而流泪时,我们也就感到了马修老师的做法的真正目的。
《放牛班的春天》观后感 篇6
首先,非常感谢老师给我们推荐的这部很有教育意义的法国电影《放牛班的春天》。虽然,我只看了一遍,但它却给我留下了深刻的印象。
这部影片讲述的是一所名叫“塘底”的学校里有一群“问题学生”和一群“问题老师”之间发生的事,再加上一个暴力的校长,让这些学生更加无可救药。后来,来了一位善良、有爱心的新学监马修,在他博大的宽容心下,孩子们被感化了。同时,他也发现了孩子们的优点,并且用音乐和孩子们沟通交流。可自私自利的校长看不惯,解雇了马修老师。孩子们被关在教室里,不能为老师送行,只能在窗口挥动小手和老师告别,还用写满祝福语的纸条折成纸飞机飞出窗口,送给老师。老师很高兴,临别时心中充满了温暖和幸福。
看完这部电影,我觉得这群孩子是善良的,他们需要别人的关心和帮助,只是很少有人去理解他们。老师需要尊重,孩子们也同样需要尊重。只有尊重别人的同时,才能得到别人的尊重,让我们学会尊重!
《放牛班的春天》观后感 篇7
今天下午,我看了一部电影《放牛班的春天》。开始时我并没有看懂,有一点儿漫不经心、迷惑不解,可看完时我却感慨万分、感动不已。
噢!“放牛班”中的“放牛”二字也就是“放羊”的意思,指的是那些行为品德不好的学生。面对这样一群“放羊”的学生,通常的老师总是会摇头叹气,表示无能为力。可是新来的马修老师却创造出了一个奇迹,他用音乐打开了孩子们封闭的心灵,帮助他们走进了自己快乐的春天。
这部电影有两个地方让我很感动。第一次是合唱团在表演时,领唱莫郎奇因为犯错被罚正沮丧地站在一边,他以为老师不会让他唱了,可当第一小节唱完后,马修老师突然转身示意他开始独唱,莫郎奇高兴极了。他带着一种骄傲、一种幸福和一种宽恕后的满足感唱完了歌曲。从他的眼神里,马修老师读出了莫郎奇第一次学会了感激。
第二个让我感动的地方是,马修老师被校长开除,他很伤心。没有想到的是,一双双小手在窗户里向他挥动着告别;一架架从窗口飞出的纸飞机上写着孩子们的真心祝福,马修看完了这些纸飞机,不再伤心,他感动、幸福回家后,我又看了一遍这部电影,眼前总能浮现出孩子们天使般的笑脸,听到他们天籁般的歌声 《放牛班的春天》观后感 篇8
老师运用了一次课的时间让我蜜看了这部电影――《放牛班的春天》,这是一部教育片,是讲一位代课老师在一所特别的学校代课,这所学校如何特别呢?它是专收那些非常调皮捣蛋的孩子,可以说,进去那所学校的孩子,都是被社会放弃的。
代课老师的名字叫马修,马修老师可以算得上是一位成功的老师,虽然最后还是被学校解雇,但他的那种对孩子的教育,使孩子们在这黑暗的“监狱”中看见一丝光芒。他们看见,原来,他们的梦想是可以实现的皮埃尔,是这所学校的其中一位学生,马修老师发现,他有音乐的天赋,因为上帝赐给他天使般的嗓子,于是马修老师告诉了皮埃尔的母亲,之后皮埃尔的母亲帮他找了一间音乐学院,五十年后的皮埃尔,成为了一名音乐的指挥家,要不是马修老师的发掘,孩子们的将来,真是不可想象,我就想起这一句话:埋没人才,就像中国的一则故事,没有伯乐,哪来的千里马。
《放牛班的春天》这一部电影,让我有许多感触,我觉得每一个孩子都是希望,我们不应该放弃这些希望。
《放牛班的春天》观后感 篇9
看了《放牛班的春天》,总体的感受,就是感动。感动的是故事的主人公克莱门特马修那充满爱的教育所喷射出的动人旋律,感动的是那一张张绝望得让人惊讶的幼小面孔露出的充满无比朝气的希望,“池塘之底”不再是一堆烂泥,它已破泥而出盛开出朵朵洁白的水莲,在灿烂的阳光里摇曳多姿。马修那一开始遭到校长和其他教师极度怀疑、与“行动――反应”教育理念背道而驰的教育新理念也悄悄表现出了冲破阴霾的巨大力量,爱的教育已散发出沁人心脾的芬芳。
看了这部影片,对于我们教师,我想意义最大的,应该是马修的爱的教育理念带给我的心灵碰撞。首先,马修要恶作剧弄伤马桑的乐格克承担责任,可是乐格克在侥幸逃避了校长的三秒后,又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒,马修气愤地决定将他送往校长办公室。在途中极度害怕的乐格克乞求宽恕,当马修看到另外一名犯错的孩子被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后,他还是意识到可以用另外的人性化方式私下处理――去医务室照看马桑,以感觉生命的脆弱与可贵,直到康复为止。马修实在不忍心一个孱弱幼稚的心灵,遭到校长无情地鞭笞与践踏。
接着,马修请被前任教师评为“天使的脸蛋,魔鬼的身材”的莫杭治监管课堂秩序没有任何讽刺与挖苦,而是很认真地请他担任“小老师”。但是,当他处理好乐格克事件后回往教室,却发现莫杭治在黑板上画出了他秃顶的肖像速写。面对这一场景,马修没有选择这个学校一贯的“行动――反应”的教育方式,而是选择了爱的力量,他因势利导地还莫杭治一个肖像素描,滑稽幽默,此时孩子们对这位老师的“另类”处理问题学生的方式感受到了一丝丝莫名的温暖,这种温暖是他们以前所无法想象的。
最后,马修让孩子们写下心愿的纸条,让孩子们谈谈自己的理想,一项被野性纵容惯得孩子此时显得格外认真,教室里呈现出与以往截然不同的出奇的安静,孩子们此刻投入地倾听着发自遥远心底久违的心灵之声,纯真归来,美好回来,孩子们都沉浸在马修营造的氛围里,感觉到了异样的快乐!在这些基础上,不经意间,马修又发现了孩子们是喜欢音乐的,他充分发挥自己在音乐上的才能,引导孩子们学习音乐,并根据孩子们的特点给他们定音,“男高音、男中音,男低音”,即使什么也不会的孩子也绝对能让他发挥自己的作用,当“乐谱架”,当指挥官“助手”等。马修成立了合唱团,这个在学校顿时轰动了,校长觉得尤其不可思议,这群让人头疼得抓狂的问题儿童,还能学习音乐成立合唱团?校长为了让马修碰碰壁,就答应了他的请求。而事实证明,马修用他无比的音乐热情打开了每一个孩子因失望而紧紧关闭的心门,唤醒了他们渴望被尊重的心灵,孤独、自卑、对抗、顽劣正一点一滴地消融。
看了这部影片,对我们自己的教育教学也是一个启发。教育的路途不是一帆风顺的,教育教学工作的复杂性要求每个教师能够够适时调整教育方法,切忌机械粗暴。教育的最基本情感是师爱,师爱是灯,照亮学生前进的方向;师爱是桥,让学生通向成功的彼岸。
《放牛班的春天》观后感 篇10
读了放牛班的春天后,我感到老师是多么的强大,值得尊敬!使我又一次受到了良好的师尊教育。“池塘之底”是一个住满调皮孩子的学校,因为里面有许多都是父母离异,没有人管孩子,所以非常调皮。
马修是一名刚被调到这所学校的新学监,校长是一个性格暴戾的人,我真不明白怎会有这样的校长,他虐待学生,大家都讨厌他,但是太怕了。马修以前是一名音乐家,他总拿着一个包夹,因为他决定教孩子们音乐,马修很幽默,对孩子们非常好,大家都很有兴趣地学,如果马修看见哪个孩子要被校长罚了,他回去求情,他十分善良!
贝比诺很可怜,父母死了,他不相信,校长就骗他星期六父母就来了。马修发现莫安琦很有音乐的天赋,所以成了他的合唱团的独唱。我认为这是最好的结局了,可是谁知道呢?一场大火就灰飞烟灭了,其实马修救了孩子们,因为他带他们去玩捉迷藏了,但是校长却为他没有看守学校而解雇了马修。之后,其他的老师投诉了校长,这所学校就这样消失了。贝比诺无处可归,执着的请求马修带他走,马修心软就带他走了。
马修用他的方式造就了善良的孩子们,我为哈山校长的残忍而感到十分愤恨,对孩子的遭遇而感到十分心疼,对孩子们遇到马修而感到十分开心,对被比诺的执着而感到十分快乐!我还是不能忘记马修临走的那天,孩子们把门锁起来(不让校长阻止)对着窗口写下自己的名字和祝福扔给马修,对着窗口合唱送行!马修幸福得流下了眼泪,他曾说过,虽然他没有妻子,但他有六十个孩子!?这部电影真的很励志,他告诉我,要看准自己的优点,有了梦想,就去追梦,只要真心的对待一个人,就一定有回报!

6. 如何评价电影《风平浪静》

2020年最沸沸扬扬、为国人所关注的新闻事件中，山东冠县陈秋媛（化名）高考被顶替案可谓相当轰动，由她牵扯出的一系列相关事件，更是骇人听闻，扎痛了无数人的心。

近日，一部现实主义题材的犯罪类型影片上映了。将大学生保送名额被顶替的社会现实搬上大银幕，真实的情节、犀利的演绎、深刻的反思，令此片迅速成为关注的焦点，讨论之声不绝于耳，它就是《风平浪静》。

《风平浪静》的上映，将这一社会现实问题推到了风口浪尖之上，让我们不得不回溯现实，面对一个沉重的问题“谁来为他们被偷走的人生买单”，对这个问题的思考也是对国内教育体系的反思，大众的关注势必推动其发展。

事实上，《风平浪静》揭露的还不止于此，高考成绩被顶替的背后是更为黑暗的官场潜规则，这又是一大社会弊病。本片大胆地触及了一系列敏感话题，敢于用作品抨击腐败黑暗的社会现象，凭着这份针砭时弊的责任和担当，就是一部值得关注的好作品。

(6)一部罪犯教育学生的电影扩展阅读

《风平浪静》由李霄峰执导的剧情犯罪片，黄渤监制，章宇、宋佳、王砚辉领衔主演。该片于2020年7月29日在上海电影节首映，于2020年11月6日在中国上映。

2020年11月18日，《风平浪静》电影官宣入围开罗电影节，再次收获国际电影节的认可。

剧情简介

十五年前，优等生宋浩（章宇饰）的高考保送名额被市长的儿子顶替，愤怒的他去市长家讨个说法，没想到走错门误入邻居家，并失手捅伤邻居，随后赶到的宋浩父亲宋建飞（王砚辉饰）担心事情暴露，一不做二不休杀死了邻居。宋浩不知道邻居的死亡真相，以为是自己所为，惊恐不已的他只能远走他乡，也离开了原本的人生轨迹。

十五年后，宋浩回到家乡，一切仿佛都已风平浪静。与老同学潘晓霜（宋佳饰）的重逢，给了他人生久违的光亮。宋浩决定揭开那个十五年来不敢触碰的伤疤，完成一场似乎不可能的自我救赎

7. 国外有一部经典电影，内容是一些儿童犯罪被送去强制在监狱学习，并且男主角是一位善良音乐老师，一步步去

放牛班的春天，好像不是

8. 求一部国产电影，讲的是少年入少年管理教所的故事

电影《少年犯》
出品：深圳影片公司、上海劳改局联合摄制
色彩：彩色
类型：剧情
片长：100分钟
上映：1985年
地区：中国大陆
颜色：彩色
类型：剧情片
[编辑本段]○主创人员
制片人：郭衡宝
导演：张良
编剧：王静珠、张良
摄影：阎序中
美术：王玫芳
音乐：杨绍吕
[编辑本段]○演员名单
蒋健、陆斌、蒋健、朱曼芳、沈光炜、王吉、赵汝平

故事梗概
少年犯方刚、肖佛、沈金明等被押送到市少年犯管教所，囚车上还坐着一位40多岁的女记者，她是《社会与家庭》杂志的记者谢洁心，出于社会责任感，她正在进行一次青少年犯罪问题的社会调查。16岁的方刚因持刀杀人被判刑5年，他来到少管所以后恶习不改，经常打人，还顶撞管教人员。犯人暴连星欺负方刚是新进来的，在一次吃干饭时给他分了很少的菜，两个人当场打了起来。管教队长冯志学关了方刚的禁闭。赵所长通过调查，弄清了事情的起因，让冯队长把方刚放了出来，同时撤了暴连星分菜"掌勺"的职务。不久，方刚又在暴的煽动下，在课堂上打人闹事，还奚落劝阻他的冯队长，冯一怒之下打了他一巴掌。赵所长批评冯队长不该打人。方刚想乘机逃跑，便谎称自己吞进了一把折叠小刀。冯队长等人信以为真，千方百计组织抢救，使方刚良心受到责备，坦白了自己的错误。赵所长为了更好地教育他，没有进行处罚，这对他教育和触动很大。几进几出少管所的惯窃犯肖佛，看上去什么都不在乎，经常偷偷摸摸，惹事生非。谢洁心在和他接触中感到他机灵、聪明，又讲义气，很为他痛心。这天晚上，她找肖佛谈心，肖佛讲述了自己不幸的童年。原来他先后有过三个父母，他们全都把他当成负担而遗弃他。他从7岁起流落街头，慢慢地堕落成惯窃。肖佛变坏的过程引起谢洁心的深思，她连夜写稿，向社会、向所有的父母呼吁，要关心孩子们的教育。少管所的"家长接见日"那天，方刚和肖佛的家长没有来。方刚痛苦地吞下了折叠剪刀，所领导立即进行抢救，终于将他救活。谢洁心和冯队长又说服方刚的父亲到医院来看望儿子。方刚看到所领导这样爱护他，父母也做了自我批评，他暗暗下定决心，以后一定要重新做人。肖佛的父亲执意不认儿子，还痛骂前来找他的冯队长和谢记者。冯队长对他进行了义正词严的批评。沈金明从小生活在优裕的家庭环境中，幼稚、单纯，但求知欲很强。他因为受黄色手抄本的毒害而犯了奸淫幼女罪。来到少管所以后，他受到领导和老师的教育，逐渐悔悟，并发奋读书，终于以优异的成绩考取了大学。谢洁心从他的事例受到启发，写了评论文章，呼吁对失足青少年不要歧视，更不要嫌弃。文章发表后在少年犯中引起强烈反响。可她万万没想到，就在此时，她自己的儿子却因流氓罪被捕。她由于忙于社会工作，忽视了对子女的教育，现在自己吞食了这个苦果，更加痛切地感到肩负挽救失足青少年的重大使命。
[编辑本段]○幕后制作
影片创作者在深刻研究众多生活原型的基础上创作了这部作品，提出了“挽救孩子、造就人才”的观点，提醒人们重视犯罪少年的心理变化和生活环境，增强人们的社会责任感。影片采用实景拍摄，启用少年犯来扮演少年犯，具有强烈的纪实色彩和震撼力。
剧情：这是一部描写少年犯罪份子在学校般的监狱生活中，在“教育、感化、改造”的政策知道下走上正路的故事。影片采用监狱实景拍摄，选了十八名犯罪少年做演员，以纪实风格的写实主义手法逼真地再现了少年犯服刑、改造的生活，揭示了少年犯罪的家庭和社会根源。
值得一提的是， 本片第一次选用在服刑改造中的少年罪犯主演片中的少年犯，又让这些犯罪少年自已谱曲并演唱了本片的主题歌。
○所获奖项
获中国广播电影电视部1985年优秀影片奖
获第9届《大众电影》百花奖最佳影片奖
获1986年青年影视爱好者活动周《影视明星太平洋杯》“青年最喜爱的电影故事片”奖和“纪念奖”
获1989年伊朗第七届曙光旬国际电影节少年影片国际赛最佳演员奖
获1987年《文汇报》和《中国电影时报》举办的“新时期十年”最佳影片奖
回答者： §狼性未泯 | 五级
http://..com/question/88483280.html

9. 求外国一部劫匪当老师被学生整的电影叫什么名字

我记得是电影《我是一个贼》(1995)里面的情节。任达华和邱淑贞就是这样得到枪的，特搞笑。。

导演: 伍国成
编剧: 秋婷
主演: 任达华 / 邱淑贞 / 尹扬明
类型: 动作 / 犯罪
制片国家/地区: 香港
语言: 粤语
上映日期: 1995
片长: 82 分钟
剧情简介 · · · · · ·
天立被富商雷有财害得走投无路，为要拿回自己应得的公积金，天立甘愿铤而走险，绑架雷的女儿芷兰。探员陈森接管这案件，天立往取赎款时更被森追捕，森错手误杀了一名途人，为求自保，他竟嫁祸天立，使之成为杀人通缉犯，而出人意料的是，在相处的几天中，芷兰同情天立的不幸遭遇，竟愿意与天立一起走上不归路，成为一对令黑道闻风丧胆的雌雄大盗。

10. 有什么好看的青少年犯罪类型的电影

我可以为您推荐最新的一部热门电影《赤子城》。该电影是由仔坦中国著名导演贾樟柯执导，于2023年五一档上映。该电影讲述则戚厅了中国农村青少年和城市青年之间的巨大鸿沟以及未来的希望。
首先，这部电影有着极其真实、刻画深入的人物形象和丰富的内心世界，将农村青少年和城市青年的生活状态描绘得非常到位，同时也展现出了时代进步对于不同地区、不同阶孙隐层人物的影响。其次，影片的情感表达非常微妙、细腻、让人动容。主人公之间的情感，底层普通人对于未来的生活追求等等，均刻画得淋漓尽致。同时，电影对城市发展的质疑、对于中国现实状况的思考也值得深入探讨。总之，《赤子城》在剧情、演技、拍摄等各方面都达到了一定的高度，是一部非常值得观看的电影。