⑴ 持久等待中！一份”关于电影中音乐的研究性学习“的报告！
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⑵ 英语电影研究性学习论文400
从教育学的角度来说, 多种学习方式,多感官的刺激能加深学生的对学习内容的印象,从而取得更好是学习效果. 从学生的角度来看,电影相对于传统教材来说更具吸引力,学生感兴趣,愿意去学,是进行学习关键的第一步. 如果学生乐于去模仿并与同学互动,学习效果自然是事半功倍的. 从英语电影本身角度出发,由于电影题材一般来自于真正的现实生活,学生观看时,一方面能更好地了解,模仿并学习地道的英语生活用语,另一方面也能从影片内容了解英语国家的风俗习惯和文华,这是语言学习必不可少的. 脱离语言生活背景而仅仅依靠生硬的语法单词是不可能学好一门外语的. 希望对你有用
⑶ 视听英语与我的英语学习（电影音乐与英语学习）
以下仅是我个人个方法，提供给你参考
我希望，每个人都能找到适合自己的学习方式。不管你认为下面说的多有煽动性，多美好，毕竟只是我自己个人体会和方法。并不是贴谁身上都合适的万能膏药。毕竟各方面条件相同的实在是不怎么现实。
再次声明：以下为个人意见，本人并不否定其他学习方式，如果您有不同想法欢迎交流。
通过电影学英语是目前我所知的最有效，最便捷，最实用的学习方式，也是我正在运用的方法。
原因有很多，一个是其可操作性和易操作性。
1，双语字幕电影资源很容易获得。金山词霸等工具很全面很方便。
2，现在笔记本3000多就能买个双核的。台式机不要液晶屏2000的就够看电影。
3，相关操作相当的简单，很容易上手。
从学习方法的本身来说看双语字幕学电影有如下好处
1，不枯燥，不易产生厌学情绪。因为英语是看电影学会，就好像只有文字的书谁看着都头痛，但是配上插图，即使内容不变也会让人感觉到容易，类似小孩的画册。
2，记忆牢固，很难忘记，因为知识和情节和故事融合在一起，大部分词汇是相当的扎实的。很多同学整天抱着个字典背单词，背多少望多少还不是因为没有联系？记忆需要联系，各位可以回想一下，小时候多事都记不清了，但是父母在床边讲过的故事情节有的却还很清晰--清晰的让你自己都吃惊。
3，英语学习的所有方面都可以涉及。
4，英语电影和美剧里的台词是最直白，最实用，最贴近口语的语言大家都知道口语也分正式场合和日常交际，来个简单的例子。如果你想让对方停止说话。日常的你可以说“knock it off”,但在会议上呢？要说“XX will suspend”。
电影根据片子类型的不同口语类型也不同，所以更方便我们了解不同语境和口语的英语口语。同时，电影台词是简练的不能再简练，精确的不能再精确，简单的不能再简单的语言。
简练：一个投资几千万上亿美元的大片，往往就几百句台词。每一个字母都是语言大师级的人物锤炼出来的。
精确：如果不精确就会影响剧情和观众的理解，人物的塑造。
简单：这个很重要，美国大片向来是票房论英雄。票房靠观众，试想一个电影拍的只有博士能看懂，能看出好来，票房能高的了？起码就我几年看电影的经验，一般比较成功的片语言都很生活化。
下面是我的学习方式，再次声明，这是我个人长期摸索出来证明适合我个人的学习方式，不一定也不可能适合随便某某用，这里只是提供给各位当作借鉴。学不学，怎么去学，要靠各位自己找到最适合自己的学习方式。
工具：电脑+电影文件+金山词霸200X
步骤：
1，看第一遍电影，不要试图去学什么东西，完全丢开学英语的念头，尽一切努力去理解剧情和潜台词。
2，看第二遍电影，仍然不要学什么东西。努力把电影台词的意思吃透，尽量把没看懂的情节弄明白。
3，看第三遍的时候，你已经大概知道哪个人物大概在什么时候大概说些什么了。试着不去看台词，用脑袋里的记忆去套剧中人的话。
4，看第四编的时候，把字幕挡住（书立起来）。以听为主，把画面当作辅助。
5，最后一遍。一点一点的把电影梳理一遍，只要看到生词随时暂停，用金山词霸查出来，然后模仿剧中人的口气和速度说上几遍，并记在本上。--但注意，不要贪多。如shallow这个词我是从变形金刚里学的，我只记里面“肤浅”那个意思，不会刻意去记浅的，浅滩之类的意思，因为人的联想记忆是有限的，如果想记得牢固，绝对不能贪多。
6，第六遍，拿着记下来的本子对着电影自由复习。
说起来是很简单，其实这个过程又长又累。很考验人的耐心。我知道很多人说看电影根本就学不会什么。这个很简单，电影是表现现实的艺术，如果一个片子你只看一遍两遍，连剧情本身都领悟不了，何谈用来学习？就算你想硬学，那也只能是顾此失彼。
所以，学英语里的电影一定要建立在对电影剧情，潜台词和内涵的对清楚的了解上。 比如电影里的幽默，人都说幽默是智慧过剩的表现，幽默不是谁都能理解的，谁都能理解那叫贫嘴。很多时候别人笑得出来，我们笑不出来是因为我们个人知识素养没达到。电影可以帮助你在学习英语的过程中同步提高和学习。
举个例子《绝世天劫》，10多年前的片，在西方貌似口碑很差--我们外教没一个不骂的，不过大牌很多，也是我学的比较早的几部电影之一。里面有很多科学上的东西你能翻译，词你也认识但就是不知道怎么去理解。
学电影收获是相当大的，大到你自己都不敢相信。我学变形金刚整整用了5天--课余时间。学会了大约200个生词。
完全的生词70个--以前都没见过，也没听说过的。
半生词40个------以前听过见过，就是没用过的--比如"inbound"，我在游戏“三角洲”见过N次，就是没正二八经的学。
组合词20个------俩词都见过，放一起又是一个新的意思
旧词新意60多----以前认识但是不知道影片中的意思。
大略算下来，真正的生词也就100来个，但是一个英语专业本科生毕业的词汇量才有多少了？8000！
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⑷ “看英文电影提高英语听力”的论文1000字
任何一种能力的培养和学习都是需要兴趣来支撑的。学习英语听说可以使英语不再枯燥无味，不再只是冷冰冰的单词和语法，而是一种生活的方式，一种快乐的实践。提高听说能力的最好方法就是把自己完全浸入英语的语言环境，在这里首推多看英文原版电影和电视剧。
美国好莱坞电影风靡全球，英文原声电影在我国随处可见，但大多数英语学习者对观看原声电影在英语学习中的策略及作用，存在诸多的疑虑。他们认为，看英语电影是“不务正业”的学习活动。通过观看原版电影，学习者可以更好地了解语言中的文化现象以及语言与文化之间的依存关系。比如，“Friends”以及“DesperateHousewives”等系列电影，备受许多成功英语学习者青睐。在观看过程中，我们不仅要注意学习鲜活的日常生活用语，学习“用英语说话”，而且要注意了解英语文化中特有的“喜怒哀乐”。这样，看电影并不只是一个简单的娱乐和消遣的过程，也是一个丰富英语语言文化知识、提高综合运用英语能力
那么我们都知道要想学好英语，应该先从听说入手。
英语听力基础差的学生，要注意选择自己喜欢的听力活动。比如，坚持看英语电影，就是提高听力的有效途径，因为电影图像中的视觉支持，使听力理解变得更为容易。在具备了基本听音能力之后，可以坚持听英语广播和英语讲座。这里，值得提醒的是，有效的听音过程包括复杂的学习活动。学习者除了注意模仿语音和语调之外，还应该学习和记忆听音材料中出现的新的语言知识，并注意区分正式口语、日常口语以及书面语的不同表达法。
由于电影都有完整的故事情节、优美动听的主题音乐，极具震撼力，与学生获取信息的渠道吻合，，因此合适的影片能给人带来美的享受，激发我们学习英语的兴趣。
语言就是环境的产物，所以大家在学习口语，特别是在练听力的时候，要不断地给自己映照出这种环境来。
看电影对学习英语最有帮助，世博外语的张峰校长表示，一定要看英文原版电影，不要看字幕，一直听下去，当你可以分清一句很长又被说的很快句子的单词个数的时候，就证明你的英文水平提高了
因为国内英语环境的缺乏造成国内英语学习者的口语学习困难,观看英文原版电影其实也是学英语的好途径.文章以风靡美国的情景喜剧《老友记》(Friends)为例,分别阐释了原版电影中的语音、句子与词汇、内容与题材以及文化和思维在英语口语学习中的提高作用。
然而，我们平常对于打招呼的话，习惯性的只有：How are you? How do you do? 两句，到底老外在现实生活里面是怎么说话的呢？看看美国电视剧收视神话《老友记》，里面6个年轻人天天和不同的人打招呼，整整10年了，都没有什么重复的话出现。里面大量的时髦日常用语，是大家学习美国口语挖掘不尽的宝藏。一句How you doing?换不同的语音语调，意思也马上随之改头换面。这样学习英语的过程将不再是suffering， 而是有所收获感到高兴的过程。
原版电英语句的随意性，不完整是它的主要特征。在英语学习过程中，我国的英语学习者接触的绝大部分是书面语体。而在英语影视剧中，口头体的语言材料是最重要的特征，具体表现为口语中流行的惯用表达方式、俚语以及相关的跨文化因素。
而在影视中，角色众多，根据剧情的要求，每个角色都有自身特有的语音、语调和语速，再加上连读、弱读等，这些与我们学习的英语听力材料相差甚远，故造成了难以看（听）懂英语原版影视的情况。
因此，看原版英语影视剧是练习英语听说的最好途径，影视剧通过声音与图像共同组成了完整的信息，将视觉刺激和听觉刺激有效地结合在一起，这是其它学习手段所不能达到的，同时还可以调动学习英语的兴趣，做到寓学于乐。
那么电影的作用在于：
1. 电影为语言的运用提供了更真实的情景，使用者更能领悟语言的意境。
近年来随着社会的不断发展,人们的文化生活丰富多彩。 人们对于文化的需求不断的上升。电影事业发展迅速，成为文化阵地的领头羊。往往一部电影的发行和放映，就引起一股社会的潮流和时尚。尤其是一些大片已经与人们的生活息息相关。一部大片的发行，人们争先恐后的观看。生怕走在时代的后面。中学生尤其如此。 大片无论从他的投资和制作都堪称为典范。其中的故事性强，情节曲折，语言考究并具有时代特色。除次之外，还有经过改编的经典文学巨著的影片，其包含的文化和历史可为文化的珠宝，永发光芒。从而使人们走进时间隧道，去遨游的最好去处。人们可以从中不断的汲取精神的营养。
电影中包含的语言及风俗习惯，以及历史事实是学生了解世界文化的窗口和主要手段。它可以最大程度的满足学生对于知识和文化的需求。电影中的人物特点，语言，行为举止的独特具有感染力。
然而，电影作为一种文化传播工具,提供了最好的语言情景,和最实用的语言.电影的对白配合上情景和人物的表情,不像我们课本上的文字那么枯燥,那么难以理解.如我们在观赏狮子王片段时,当辛巴和父亲一起在晨曦中眺望自己统治的辽阔疆域时,父亲讲到Look, Simba, everything the light touches is our kingdom…。那种唯美的画面和音乐不仅吸引了学生的注意力,也使学生很容易地理解了这句带有定语从句的复合句及他们所说的每一句话,更使他们充分感悟到了生命的价值和狮子王浓浓的父爱。而如果把这一段以书本的形式一字一句的交给学生是无法让他们体验到尊重生命的哲理的。我们还要花更多的时间使学生理解每一句话。这种学习语言的方式是机械的.常常是背了很多到用时还不能用的地道,也不能用的符合英语国家人的习惯。
就拿我国的国产影片来讲，近年来推出了不少脍炙人口，走向国际影坛的大片。电影《一个都不能少》“Not one less” ，《神话》， “The myth” 《英雄》 “Hero” 等电影都是用英语字幕，语言中渗透着浓厚的文化，但是从英语把他表现出来。而我们学生所运用的教材也有许多是汲取了电影的营养，使其丰满和具有时代气息。比如现行教材中许多材料都是围绕电影的话题来展开的。如高中第一册的第一单元 “GOOD FRIEND ” 中的阅读就是电影 “Cast away”就是例子。课文中以鲁宾逊的经历来引出话题，谈论如何认识到朋友的重要性及如何交朋友等。设想如果让学生欣赏该部影片，那么将更能吸引学生的学习兴趣。学生不但可以从中加深对于课文的理解，更能触发学生对于语言的认识和体验。
2． 电影作为一种视频文本所产生的吸引力是我们书本教材所无法比拟的。
这一点是勿庸质疑的。我们天天都在上课,每天都是一样的枯燥,如此学习的结果是可想而知的,厌倦听课,厌倦作业
看英文电影重要的是为我们提供了一种学习英语的方式，我想没有哪套课本能对让我们对学习英语产生诱惑力和影响力的，而电影却有。因为电影让英语“活”起来
其实，看外文电影学英语的方法在我国由来已久。在我国老一辈的旅美作家和学者中，大部分都有过看电影学英语的经历。如今，通过看电影学英语更成了成人英语教学的常用方法，像“新东方”等国内一些著名英语培训机构就专门开设了类似的培训课，通过观看经典电影来训练学员的英语口语能力。
看电影学英语，表面在看，原理在听，这种方法最大的好处就是可以锻炼听力。电影听力不像听磁带那样干巴巴的，观众可以通过故事发展的逻辑推理，感觉到台词的意思。另外，在词汇学习上，可以将词汇的用法做详尽的分析，挖掘词语的深层含义，对词汇有一个全方位的认识，而不仅仅停留在“就词论词”上。
另外，通过观看电影，观众可以更加了解西方文化，体会东西方价值观念的不同，将语言上升到真正意义上的交流，让英语真正“活”起来。
3电影中所使用的语言是纯正的，地道的，更是实用的。
众所周知，学习语言应通过对话进行。不同语言的会话结构差别不大，大部分可以从母语迁移过来。差别大的是参加和进行谈话的习俗，如怎样遵从本族语言国家人的说话方式和礼仪等。电影课可以形象直观的向学习者展示怎样通过会话实现语言的各种功能。使学习者不仅仅学到知识本身，更重要的是可以学到语言的使用背景，真正可以使用到正确的场合。
语音作为语言学习的一个重要组成，第二语言的语音系统既不是第一语言的，也不是目的语的。它与第二语言语法系统一样，是学习者自己的一套系统。影响语音习得的因素是多方面的，有的因素与学习者的母语无关，属于语言的普遍性；有的因素属于母语迁移；有的因素属于学习者的认识能力。学习者的困难不是新的语音或者母语中没有的语音，而是与母语相近的语音。如果不考虑目的语系统，只单纯根据本族语者的发音来纠正学生的发音，这样的教学方法有失全面。而通过原版的英文电影，可以有效补充靠中国英语老师来纠正发音的劣势。
电影中使用的语言都是最地道的，合乎英语国家人说话习惯的。学语言不光要学所谓的官方的正式的语言，还要充分理解贫民语言和文化，以及发展中的语言。而通过电影学生们不止能学习地道的英语，还能学习很多课本上见不到的俚语和俗语，了解不同民族的文化背景与习俗以及理解相同的句子在不同场合的意义。而电影正为我们的教材提供了这种条件和补充。因此，在英语教学中加入英文电影配音，使学生的英语学习兴趣，口头表达能力，语言认知能力都有了极大的提高。并通过对影视的了解和把握，可以从一个方面了解一个民族的文化，具备艺术素质，为学生理解现当代社会历史与其它门类的文化艺术，提供学习和探究的基础平台，是对现行外语教学方式有机的补充，为我们在国内也能习得流利地道的英语提供了一条捷径。
电影借助声音和图像，我们不仅易于理解真实的语言材料，而且能逐渐掌握英语为母语者说话的语言使用特点。日积月累，可帮助我们突破听力理解的大难关，同时对我们的口语也有促进作用。
然而，原版电影还有以下作用：
1、看英文原版电影有助于你将背下的句子用出去！因为当你发现电影里的人物脱口而出的竟是你能背下的句子时，那是很兴奋的！这也是在间接的卖弄你学的句子。要记住，卖弄一次比背十次的印象还要深！
2、英文原版电影是学发音的最好材料！我们平时练习发音都是一个单词一个单词的练，对着枯燥的口腔图纠正发音，似乎发音的练习如此的漫长而又枯燥！对初学者来说，有必要掌握基本的发音规则和规律，但是一旦你有了一定的词汇量和句子量后，就应该投入到实战中去，而英文的原版电影就是非常好的实战！
3、 看英文原版电影能激活你学的单词、句子和语法！因为孤立的背单词和语法是没有用的，必须把它用出去，而看英文原版电影则可以将你学的单词全部激活，变成你的口语单词，一个单词一旦变成你的口语单词以后，那这个单词已经达到最高境界了！
4、看英文电影是避免枯燥的最好的方式！天天苦行僧似的一个人在默默的背着单词和句子确实很辛苦，而且不见得成效有多大！但如果你去看英文电影，里面的情节会很快吸引你的注意力，在不经意的时候掌握了英语！
5、 看英文原版电影能让你学到最鲜活的词汇和表达！这是非常重要的，因为我们平常背的句子其实有很多都是已经过时的或者在口语中不常用的句子，但通过看英文原版电影我们可以学到很多最时髦、最鲜活的词汇和表达法，比如昨天我看老友记时学到了一个地道的表达法，叫Have you put your foot down?（你已经决定好了吗？）还好很多很多好的地道表达等着你去学习和吸收！
6、看英文电影给你提供了一个全英文环境！几乎所有学英语的中国人都在抱怨，我们学英语缺的是英语环境。其实不然，通过看英文电影你其实已经完全溶入在那个环境里了，你会想象你就在那个电影里面，扮演着某个角色，操着一口流利的英语在跟别人交谈，多么美妙，多么惬意！
⑸ 电影在英语教学中的应用
英文电影在大学英语教学中的应用问题探讨 http://qkzz.net/magazine/1002-6916/2007/13/1607957.htm[摘要]本文论述了英文电影在大学英语中的应用问题，主要对如何选择英文电影以及运用英文电影进行大学英语的教学作了分析和探讨。 [关键词]英文电影英语教学探讨 随着多媒体教学在大学英语教学中的广泛运用，其带来的学习效果和教学效应已为实践所证明。利用好这一现代科技传输手段将外国电影导入大学英语教学之中，不断创新教学方法，对于营造良好的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言综合能力，具有十分重要的作用和意义。为比本文针对运用英文电影在大学英语中的应用几个问题做了分析。笔者认为这也是利用多媒体进行英语教学的一个重要方式，而电影资源也会在英语教学中发挥重大作用。 在英文电影进行大学英语教学中，主要应注意以下几个问题。 一、电影的选择 如何选择合适的影片，是在大学英语课堂上使用英文电影面临的首要问题。世界电影从诞生之日起，已经有了一百多年历史，造就了一大批电影艺术巨匠，有浩如烟海的作品。但并非所有的作品都适合于大学英语课堂教学。由于专业和个人知识面的原因，很多教师对电影这一重要的艺术形式和语言文化载体没有系统认识，导致在选片时无章可循。根据笔者对学生的随机访谈，在选择用以教学的电影时，有的教师跟着感觉走，觉得自己看的这部片子不错，就介绍给学生和大家共享；有的紧赶潮流．一旦有新电影问世，便拿来为我所用：有的教师有大片情结，只要是大制作加特效和强烈视觉冲击的电影，就用来让学生快乐地度过几个小时。广州商学院外语系教师龙千红在利用英文电影进行英语听说研究中得出电影是语言教学特别是听说教学的有效手段，提出电影的选材标准应从教学目的、思想内容、技术因素几个方面考虑：西南民族学院教师李月林对英语电影欣赏教学在实践中存在的问题进行了研究，指出应以树立正确的人生观与世界观作为教学影片选择依据。 根据教学实践，笔者认为，应结合语言教学的规律和电影这一特殊语言文化载体的特点，根据以下几个标准选择电影： 1．教学目标 教师在选择电影时，不能仅仅只考虑电影的娱乐性。某部电影被选择，应该是它能较好地服务于教师根据学生的具体情况设定的不同阶段的教学目标。在我国，高中英语教学和大学英语教学还存在着脱节的问题。迫于升学的压力，很多高中教师和学生无法顾及对口语的训练，而是把大量的精力放在应对书面考试上，造成学生怕开口和难开口。因此，根据这一现实情况，在大学英语的第一学期中，如果教学目标定为改善学生的语音和语调，激发对英语口语的兴趣，那么在教学中所选择的就应该是有着优美语音语调、轻松有趣、难度适中的对话的影片。在更高阶段的教学时，如果教学目标是中美文化比较教师就可以选择主题为中美文化冲突类的电影，例如，《喜福会》、《推手》等影片。 2．影片思想内容 思想内容健康积极，与课本单元主题、文化背景知识联系较紧密，长短适当的电影片段有非常理想的预热效果．学生的兴趣和注意力能有效地调动起来，从而能更好地融入课本内容的学习。教师可对影片进行有选择的处理，有些在课堂上使用，有些可做简要介绍，让有兴趣的同学根据实际情况在课外自己去进行选择观看或了解。例如，在学习新视野大学英语第三册第三单元A部分《Where PrincipleCome First》时，笔者就选择了《春风化雨》为主要的参考学习影片，还列出了《女人香》为课外观看材料。这两个影片的背景都设在高中，主角是高中教师或学生，主题也是关于教育理念和原则的探讨，和课本中的文章主题联系非常紧密，取得了较好的教学效果。 3．教学参考需求 从影片本身特点上来看．除了要求语言优美地道，发音自然清晰，人物个性鲜明有代表性以外，最好还要有相应的文字材料．配套的磁带和MP3等格式的音频文件，这样能避免在教学中无所依托．而且也便于学生课下深入加工学习和下一步活动的组织。由于研究电影剧本写作的需要，网络上面对电影剧本进行介绍的站点非常多，只要略经搜索，就能找到很多免费提供电影剧本下载的网站，教师可进行适当的加工，截取教学中需要的段落，从而让学生们建立起立体的多途径学习资料。音频资料教师可以通过多种方式收集，例如，国内有很多关于电影听说教学的出版物都附有配套的声音资料，教师可以进行加工并为我所用。 4．影片材料难度 选择在课堂上使用的影片，其语言难度应该是由浅入深，循序渐进，以符合学生的实际情况及不同的教学阶段的要求。如果把整个利用英文电影的教学过程大体分为强化基础、提高和应用三个阶段的话，开始时可以选择难度小，而语音清晰，语调平稳语速适中的电影，从而便于强化学生的口语基础能力．主要是发音吐字。例如，教师可以介绍一些音乐剧和动画片电影，如《歌剧魅影》、《狮子王》等，主要是电影中间的一些节奏舒缓，意境深远的唱段，或者具有典型意义的场景对话，引导学生们熟悉了解后进行模仿练习，能有效地增强发音和吐字技巧。在提高阶段，教师可以选择一些具有广泛拓展空间的电影，如《春风化雨》、《理智与情感》等，激励学生根据个人兴趣多听多说，积累语言素材和扩展知识面，而且可根据影评或书本对某部电影进行更深入的学习。最后的应用阶段．主要涉及到跨文化交际能力的锻炼或根据某部电影进行英语口语的实际演练。 二、电影的播放 现代外语教学理论认为，语言学习过程是输入(阅读、视听)——吸收(加工、记忆)——输出(说、写、译)的过程。课堂教学中电影的播放应当看作是输入过程和吸收过程的综合。当然，这里的吸收主要是指学生对电影所含语言和文化信息的
⑹ 我心永恒对电影的影响 研究性学习，电影中的音乐艺术。
我心永恒英文名《my heart will go on》，电影《泰坦尼克号》主题曲。由好莱坞主流电影著名作曲家詹姆斯·霍纳（James Horner）一手炮制，具有浓烈民族韵味的苏格兰风笛在他的精巧编排下，尽显悠扬婉转而又凄美动人。歌曲的旋律从最初的平缓到激昂，再到缠绵诽恻的高潮，一直到最后荡气回肠的悲剧尾声，短短四分钟的歌曲实际上是整部影片的浓缩版本获得奥斯卡最佳作曲。此外还有与狼共舞主题曲珍珠港尾曲等堪称奥斯卡经典使人看完电影脑子里总是不知不觉的回旋其深刻的旋律...让人感受到音乐的真实美丽所在....
⑺ 关于英文电影，音乐，欧美文化
1 电影《恋爱中的莎士比亚》描述了莎士比亚哪一部作品的创作过程
答案《罗密欧与朱丽叶》
2 电影《乱世佳人》以什么历史事件为背景
答案 美国南北战争
3 “太空舞步”是哪位流行巨星的独创
答案 麦克杰克逊
4 歌剧《猫》在哪一座剧院演出长盛不衰
答案 百老汇
5 《哈里波特》作者罗琳写出了《哈里波特》系列的7本小说，这个数量是向哪一部作品致敬？提示：这一部小说被改变成同名电影。
答案 纳尼亚传奇
6 侦探小说《福尔摩斯》中福尔摩斯侦探的助手叫什么？
答案 华生
7 被誉为“史上最著名的摇滚乐队”的英国乐队披头士（甲壳虫乐队）主唱是
答案 约翰列农
8 电影《音乐之声》中最终嫁给上尉获得幸福的女主角玛丽亚是上尉的亲戚，说法对吗？
答案 错，她是上尉孩子们的家庭教师
9 当代著名作曲家雅尼的中国音乐会在何处举行？
答案 故宫（紫禁城音乐会）
10 玛丽莲梦露最经典的白裙飞舞造型出现在哪部电影？
答案 七年之痒
祝成功