英文电影赏析的课程评价怎么写

㈠ 英文影评怎么写有人帮忙吗

在国外大学中，要想写好电影影评，首先要了解电影影评作业分裂有哪些，一般被分为下面四种：
电影报告（Screening Report）
为discussion或者exam而准备的一篇小essay，主要是在一般描述性的文章里集中分析与题目相关的几个论点。它的写作目的主要是在视觉和听觉两个方面尽可能的客观和详尽一些。
电影评论（Movie Review）
movie review是我们大部分留学生都比较熟悉、常见于报刊杂志的一种电影分析论文作业形式。它的主要写作目的是介绍或推荐大家要不要去看某部电影，在前面的文章我们也给大家具体分析过如何去写movie review。
理论文章（Theoretical Essay）
这类论文作业并不常见，如果你的老师足够奇葩的话可能你会遇到。它的写作目标受众常常是对具体的类型电影、电影历史和其他与电影有关的知识有足够了解的相关专业领域的人士，其写作目的是解释电影中更大和更复杂的结构，以及我们该怎么去理解它。看完是不是觉得有点难写？没事赶紧交给我们meeloun为您搞定吧！
评论文章（Critical Essay）
介于理论文章和影评之间，此类文章作者预设他的读者可能并没有认真思考过这部电影，但已经看过或者至少很熟悉将要讨论的电影。作者尽可能地揭示一些观众有可能在观看时忽略的细节或复杂点。
当你在评论电影时，你的个人意见和品位必定成为你的论述的一部分，评写电影的大部分文章都包含个人意见和评价。但是，没有一个读者会对一个以自己的个人意见来避免或者掩饰其批判立场的作者感到满意，作者必须找到个人经验和客观观察之间的平衡点。
想：理解观影经历
留学生们在写影评的过程中常见的一个问题就是怎样理解观影经历的多个层面。简单地说，就是你应该选择什么角度来分析和评写，在开始一部影评之前，你要思考更多并尽可能多地为写做准备。
看：与电影的交谈
开始时，需要注意电影中的哪些元素使你产生了陌生或困惑的感觉，注意哪些元素一直在重复强调某一个观点。每部电影都有其重复的模式，这些重复与电影中某些激动人心的非凡时刻形成了强烈对比。找出这些模式并且解释它们是分析电影意义的第一步。
写：记笔记
如果你想要写出一篇让自己也让老师满意的影评，首先要做的看电影，可能看一遍是不行的，同时还要做好笔记。
电影与传统艺术联系
这里，我们讨论三个电影研究与其他文学及视觉艺术相关的术语：叙事、角色和视点。
叙事（Narrative）：叙事电影可以被分为以下三个部分
故事（story）是所有呈现给我们的事件或我们可以推断出的事件。
情节（plot）是以某种形式或结构对一些列事件的安排或建构。
叙事（narration）是指根据某个特定情感的、身体的，或智力的观点来组织情节的视角。
角色（Character）：角色集中了人物的行为和电影的主题。记住，在分析影片角色的时候，如果你混淆了真实人物、演员和角色三者之间的区别，或者你认为他们仅仅是真实人物的反映，那么这样的分析一定会非常枯燥而且浅薄。但是如果你一直关注角色类型和建构的不同，你将会看到不用电影间的角色功能及其意味等细微复杂之处。
视点（Point of View）：广义地说，它指看的位置，及暗示视点决定你所见之事的方式。狭义地说，视点是有形的，更深入一层，视点可以是心理的和文化的。通常，电影使用客观的视点，它所呈现的事件并不局限于任何人的视角。视点是评写电影的一个核心词汇，基本上电影都是以某种特定的方式来看待世界的。
评写电影的六种方法
分析一部影片时，了解你所要使用的分析方法将会帮助你察觉该方法的局限性、观众的需要和文章的意义。
1.历史方法
是使用最广泛的方法之一。使用此种方法组织和研究电影时，会依据它们在电影史中的地位而从历史发展的角度出发。在使用历史方法来阐释一部电影时，要避免事先假定在任何一部电影里，甚至是纪录片里，关于一个社会或某个历史时期的画面是未经媒介处理的。历史是一件精致的工具，使用的时候要多加鉴别。
2.民族电影
从文化和民族性格的角度来讨论电影。这种方法背后的假设是，电影文化通过相当数量的个体性来演化和获得理解。根据这种方法，电影中看待世界和描绘世界的方式依国家和文化的不同而不同。
3.类型
类型（Genre）源于法语词，是“种类”的意思，根据其形式和内容的模式对电影进行分类。如：西部片、歌舞片、公路电影、科幻电影等。
4.作者论
“作者批评”是接受程度最广而且最容易在无意间被运用的电影批评的一种方法，它是通过将电影和导演或片中主人公联系起来，以此来定义和检视一部电影。
5.形式主义
形式主义是电影批评中的一个词汇，主要是关于一部电影的风格和结构、或是如叙事或场面调度等技巧是如何在电影中以某种方式组织起来的。探讨形式主义的文章其焦点是关于模式或镜头和片段相互之间的关系。但目前已经很少有纯粹的形式主义讨论文章了。
6.意识形态
在一篇诉诸意识形态的评论文章中，任何文化产物或创作，都会直接或间接地传达出：这是一个怎样世界，我们应该如何看待它……
意识形态批评家认为，电影从来不是一些无意义的人间影像，而且，电影中那些看起来自然的社会和个人价值观都应当加以分析。
写作风格与结构
对电影的宏观构想和执行那个计划的细节之间存在着不可避免的差别。评写电影也是相似的，我们最后表达出来的观点或许已经改变初衷，或许最终表现平平。当作者遵循一定的规则或参考关键词汇来反思一部电影时，一篇文章的实际写作过程可能会变得相对容易。
词
使用具体的语言，因为文章是通过语言来重塑电影或者观感的，因此，用词的敏锐和准确极为重要。“具体化”是一些有些电影评论的核心，最主要是因为读者相当依赖于对某一场景或片段的具象化。同样，作者准确地描述他的观影得以证明一个观点，常常是最具说服力的一种方式。
句
使用有力的句子，追求两个主要的风格目标：简洁、有趣。删除那些言之无物或没有风格的词语及句子。
段
段落要有条理，段落最重要的是有突出的主题句，且段与段之间的过渡要有转承。要特别注重抓住读者兴趣的首段和画龙点睛的结尾段落。

㈡ 英文电影影评100字

《阿凡达》影评：

Avatar is directed by James Cameron.The two main characters are Jake Sully,played by Sam Worthington,and Neytiri,played by Zoe Saldana.

Clones named Avatars are sent to Pandora Planet to persuade people there to leave the planet so that human beings can exploit a rare mineral.Jake is sent there to control his Avatar.

However,he comes across Neytiri and they fall in love with each other.Jake begins to see that nature and the planet should be protected.At last he and the people there work together to defeat human beings and send them back to the earth.

3D technology and the beautiful natural scenery are the two highlights of the film.The message of the film is simple—human beings should protect nature and live in harmony with it.

译文

《阿凡达》由詹姆斯·卡梅隆执导，两个主要角色是山姆·沃辛顿饰演的杰克·萨利和佐伊·萨尔达纳饰演的奈提莉。

名为阿凡达的克隆人被送往潘多拉星球，劝说那里的人们离开这个星球，这样人类就可以开采一种稀有矿物。杰克被送往那里控制他的阿凡达。

然而，他遇到了奈提莉，他们相爱了。杰克开始意识到大自然和地球应该得到保护。最后，他和那里的人们一起努力打败人类，把他们送回地球。

3D技术和美丽的自然风光是这部电影的两大亮点。电影传达的信息很简单——人类应该保护自然，与自然和谐相处。

㈢ 英文影评怎么写 影评用英文怎么写

1、动笔之前先全面了解电影在开始写作影评之前，需要提前收集资料，对所写电影有个全面的了解。其中最基本的信息包括：电影名称、导演、主演、类别、背景和剧情概述。在观看电影的时候，需要边看边做笔记，这样你才不会忘记电影的细节和重点情节。另外，带着问题看电影，会帮助你对电影有更深刻的认识。在第一步收集资料的时候，可以列出一些问题，再带着这些问题来观看影片。在观看的过程中，随时记录影片的亮点，比如电影重复出现的台词，让你印象最深刻的画面等等。

2、选择英文影评写作的角度在动笔写作之前，可以从以下几个角度出发，来展开你对这部电影的思考。

3、构思英文影评的写作内容开始动笔写作的时候，需要先从基本信息下手，并且对电影做一个简单的概括。用一到两个自然段概述电影的情节内容，注意这一部分一定要保持简短。因为影评写的是一个review而不是一个电影内容的summary，只需要简单交代清楚就可以。

4、对电影的内容和情节做了一个概括之后，下一步就是对电影做出评论。这一步是从你个人的角度来评价电影中的人物和情节，并且对他们进行深刻的分析。 在分析的时候，要提供具体详细的实例和证据来证明你的观点。比如用电影中的实例加以佐证，描述电影的场景、演员的演技和拍摄角度等等。这些都可以作为支撑你观点的证据。你甚至可以引用电影中某句经典台词来支撑你的观点。除此之外，你也可以结合你找到的额外资料来支持你的观点，完善你的整体思路。通过以上的方式，你可以在有限的篇幅里面对电影做出细致全面的分析。在影评的结尾部分，再次总结你的这部电影的整体评价，有利于给你的读者留下深刻的印象。比如说“即使有几个演员发挥一般，这部电影还是很引人深思，勾人心弦。” 这就是一个好结尾。别忘了，在完成影评的草稿之后，还需要再仔细审核检查你的文章。注意检查语法、拼写、影片基本信息等细节。在文章内容方面，我们需要再次强调，影评不是对电影中每个场景的复述，不是对电影的总结，而是一篇反馈论文。写作时要求你需要使用批判性的思维，指出电影的优势和不足，对电影做出评价，并用充实的论据予以证明。

㈣ 英文听课评语

英文听课评语应该怎么写?评课评语，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。下面我为大家带来英文听课评语，希望大家多多阅读！

英文听课评语1

我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：

第一大点：教学目的。这堂课的教学目的明确，教学效果好。

1.学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力;

2.课文阅读教学目标如scanning、skimming 都能很好地完成;

3激发了学生对祖国美好河山的热爱。

第二大点：教学过程和方法。

1.整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平;

2.设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

3.教学方法处处体现以学生为本,如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力), 讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。

第三大点：学生学习情况。

因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆

第四大点：教师素养方面。

1.教师口语流利,发音标准,语言基本功扎实,可见教师对教材吃的很透彻,备课充分;

2.教师教态自然,有时配合手势,有亲和力,教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教;

3.教学亮点:教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词;再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。

英文听课评语2

本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。

Teaching procere

1.课前朗读，复习单词

2.Greetings----What'sthe weather like today?Sunny.

紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy，rainy，sunny，windy，fine，etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm，cold，cool，hot，etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What's the weather wil lbe like if it's rainy?然后学生回答说：It'llbewet.

3.由It'safineday.复习感叹句的表达形式。

How fine the day is!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过What a fine day it is!启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：Howfineitis!接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever，smart，careful，hard，hard-working，然后说：Heisahard-working student.I'll learn from him.

4.朗读Lesson60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。)接着，教师继续由图片、话题引出。The dog is our best friend.We should take good care of it.这两句话可否连起来呢?让学生说出：Thedog is our best friend and we should take good care of it.

5.检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习----书面表达

在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。

6.朗读范文听课意见与随想

总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

随想与建议：

1.书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。

2.思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢?

我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。(这样可以更好的深入到学生的思维内核。)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。

3.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。

4.关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。

5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的.是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助?He knew what was happening.He threw the bottle hard andquickly to the man.-------We should he lppeople in trouble.----Bu thow?也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论(语言输出)。

英文听课评语3

听课、评课也是初中英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。然而当我们看到学校英语教师组织教研活动，进行听课和评课时，我有时感到非常的失望，我们仍然停留在过去，仍然停留在做表面文章，在应付学校的检查，面对种种现实我在思考我们该如何去突破传统，如何去解决过于形式化的问题。

一、当前英语课堂教学听课、评课存在的问题主要有以下三个意见。

1)第一个问题是开课教师思想负担重、工作压力大、面子观点严重，于是就开始“做假”，开始“作秀”，不务实。许多教师一旦要开公开课，课前就开始大肆策划安排，编演节目，选调精英学生，多媒体使用得天花乱坠等，与平时的课相去甚远。既愚弄了听课教师，也欺骗了学生，造成极不良的负面教育后果。而对于听课、评课的教师来说，他们的“虚假”表现在评课时有所顾虑，或是对所谓权威、资历的敬畏，或是碍于同行的情面，或是对自己信心不足，评价时说假话、空话、套话 、形式化严重，不能坦诚交流。

2)第二个问题是对教研活动目的认识不明确，把每学期听课多少节当成“痛苦”任务的大有人在，听课、评课都是为了完成任务，交差应付了事，没有主动参与的热情。加上对授课教师及其学生的不了解;以及听课教师自身的能力水平和素质有限，不知该如何主动去听课，更不知如何听好一节课、评好一节课;况且教师工作繁忙，生活压力过重。从而导致听课、评课的效果较差。 听课教师处于被动的地位，不能真正参与到课堂中去。

3)第三个问题是教师教研精神的匮乏。由于相当多的教师听课、评课都不是真正为了研究，因此听课时“人在曹营心在汉”，既不想从授课教师身上学习什么成功的经验，也没心思去总结所谓的成功与失败的教训。而不少学校开设公开课，原本也只是为了完成学期初制定的教学计划;授课教师也是在一定程度上以完成任务为目的。听课、评课教师中，更是很少有教师能带着具体的问题和研究方向来听，即在教学实践中碰到的问题、重点要思考的和有争议的教学问题、以及将要与别人探讨的教学问题。

二、听课、评课存在这些问题的建议。

1)改变听评公开课中的形式化现象、虚假现象。

首先，开课教师以平常心坦诚地对待公开课一事，课前不需要刻意准备，其中包括不应过早通知学生，滥用媒体等等。其次，评课者切勿以一两个成功的特例、或者时下流行的教学模式为标准、去衡量他人公开课的成败。因为一节课的成败可以从各个角度去衡量，某一个方面的特色不足以作为一个特定的模式去推广，注重实际、注重实效就可以了。其实只有扎实、充实、丰实、平实、真实的一节课才是一堂好课。我想如果真能以此标准来开课、评课，虚假化、形式化问题应该能得到改变。

2)改变旧的公开课评价机制。

长期以来，凡是举行公开课，评课的成员或者说能够发话的大多都局限在当地教研员和几个资历较深的老教师身上。这批人中，虽然大部分都是专家型人才，但长期养成的听课评课口味，已经被相当多的授课者所了解，开课教师当然会采用投其所好的办法来设置课堂，很容易出现模式化现象。要想避免这样的现象发生，就需要建立起一个相对宽泛的评课队伍，这支队伍一定要由当地一线教师中勤于笔耕、勇于钻研教育教学规律的、具有一定教科研精神的教师来组成。在评课活动时，应采用随机抽调的形式来安排评课人员。而且评课要有学生代表参与，因为教师永远无法从学生的角度对课堂进行评价，这也是教师和学生沟通交流的渠道之一。

3)强化教科研氛围，坦诚交流心得体会。

公开课前，应组织简短的课前介绍会，班主任有必要利用两分钟向听课教师介绍本班学生的特点与学习情况，授课教师简短地介绍自己的教学准备情况以及课堂会运用到的相关的教学理念。这样对于听课的教师而言，事先有个心理准备，也才能结合课堂实际有的放矢地进行评课。同时大家要统一认识，要认识到听课、评课的目的是对课堂本身进行分析评价，对事不对人。实事求是、畅所欲言、各抒己见、敞开心扉、从而互动起来，达到教学业务的共同提高。

英文听课评语4

【导入】

. Warm-up and revision(课堂热身和复习)

(1)Daily greetings to the Ss.

(2)Sing a song. 并且说I can sing.

Show a guitar to them and ask them can you play the guitar?引出课题

(3 ) Play a guessing game. Do the actions and have them guess what it is.

T: Let’s play a guessing game. If you know what this is, put your hands up as quickly as you can.

T: Yes, it’s a guitar. Can you play the guitar?

(4)Let’s chant and do the actions.

【听课点评】：本课时主要学习can的用法，因此采取TPR导入法，使学生更加直观的了解本课内容，过渡简单自然。

Stage 1 重点词组我拓展

(1) Present the new words: sing, swim, dance, draw, play chess, speak English, play the guitar.

Show Ss the pictures and help Ss to understand the new words. Help them to say what the person is doing in the picture. Ask Ss to read the new words, and make sure that everyone can understand the meanings and read them correctly. Then use the new words to ask Ss questions.

T: Can you dance/swim/sing/draw/play chess/speak English/play the guitar?

S: Yes, I can./No I can’t.

(2)拓展新的词组并且让同学们揣摩在什么情况下使用the.

【听课点评】多媒体图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。让学生自己总结观察词组的异同。

Stage 2 重点句型我掌握

Show the pictures as quickly as possible. Let Ss say the new words. Then use the pictures to make small conversations.

T: Let’s play a game. Please say the new words as quickly as you can. Then make a conversation using the words, like this:

A: Can you /he/she/they swim?

B: Yes, I/he/she/they can. /No, I/he/she/they can’t.

【听课点评】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。

Stage 3 欢迎进入俱乐部

(1)Get the students to hold up the pictures.

(2)Get them to ask one by one

A:What club do you want to join?

B:I want to join the ... club.

( 3 )各自进入自己喜欢的俱乐部根据教师给出的提示进行谈论.

【听课点评】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能让孩子有自由发挥的空间。

㈤ 大学生影视鉴赏公选课课后感 和对课程的建议和评价

可以从影视鉴赏的方法，影视拍摄角度，景别，镜头运动等方面分析；影视镜头的作用，表现主人公或其他人物的心理描写，情绪；背景音乐的渲染气氛，烘托效果等。
对课程的评价可以从自己从中学到了什么，对影视课程的新的理解看法和心得等等。

㈥ 求3篇英文电影的影评（100字左右）

又要主要内容，又要角色演员介绍，还要评价，100字怎么够啊...中文100字也不够呀....500字以上可以的话，可以试试....
阿甘正传:
Forrest Gump is a 1994 American comedy-drama film based on the 1986 novel of the same name by Winston Groom. The film was directed by Robert Zemeckis, starring Tom Hanks, Robin Wright, and Gary Sinise. The story depicts several decades in the life of Forrest Gump, a simple Alabama man who travels across the world, sometimes meeting historical figures, influencing popular culture, and experiencing firsthand historic events of the late 20th century.
People think there was something wrong with Forrest’s brain, but not serious. That was the case. Due to his blunt brain, Forrest couldn’t think too much, just did the same thing constantly, such as run, such as playing Ping-Pong, such as catching shrimp. Due to his clumsy mind, he even didn’t know many usual boring things of life and then he lived a quite happy life.

We are clever, we know a lot, and we care about too much. But many of us even can’t do one thing very well and can’t become successful like Forrest Gump. I used to think I was quite clever and I could do a lot of things. But I have achieved nothing until now. I must learn from Forrest Gump——just run, not consider why I run——just do one thing, not many!

叫我第一名:
Joe Somebody is a 2001 American comedy-drama film written by John Scott Shepherd and directed by John Pasquin. The film stars Tim Allen as a man stirred into action by a workplace bully. The film also stars Julie Bowen, Kelly Lynch, Greg Germann, Hayden Panettiere, Patrick Warburton and Jim Belushi.

“Joe Somebody” is the story of Joe Scheffer (Allen), an everyday business man who is constantly looked over in life. His wife (Kelly Lynch) has recently divorced him, the job promotion he was promised months ago has never happened and even though he’s worked for the same company for ten years, no one can remember his name. Rather than lashing out at the world, Joe continues to bottle up his anger inside of him. When he gets punched by a co-worker in front of his daughter over a parking spot though, it’s the final straw. Joe decides that this nobody is going to finally become a somebody and begins taking self-defense lessons in an attempt to finally beat the bully that set him off.
While the story behind “Joe Somebody” has a moral that’s good for young kids to learn, there have been 100 movies just like this geared towards a family audience. “Joe Somebody” was intended to finally break the mold of this family-friendly story by being rated PG-13, but when Fox discovered they didn’t have a film that was kiddie-friendly for the holidays, they axed “Joe Somebody” for a PG-rating. Now, “Joe Somebody” is a cliched-filled family film with lines and situations so predictable, audiences will be left groaning rather than laughing. Sure the film has a couple funny moments– the scene where Allen and a bunch of 40-something co-workers do Karaoke to the Backstreet Boys’ “Larger Than Life” should receive a few laughs from the 20 and under crowd– but it’s ending is so corny that nothing could prevent audiences from wishing they saw Harry Potter or Monsters, Inc. for the umpteenth time rather than sitting through “Joe.”

㈦ 英文电影英语影评怎么写

建议的写作内容：
1.先写一下在什么情况下看了这部电影，对这部电影的整体评价。
2.简单介绍影片内容，以及影片的背景信息。例如：编剧、导演、主演的其他作品等。
3.选择一个方面对影片作出具体的评价。例如：故事情节、角色性格、配音、特效、音乐等。
4.做出结论，是否向他人推荐，适合什么样的人观看。

㈧ 如何写英文影评

一篇规则的英文影评应包含以下内容：
1、电影名称，拍摄地点，导演及演员名字。
2、电影内容简介（一般不透露结局）
3、你对该电影的评价+电影优点（你认为最吸引你的，比如剧情跌宕起伏，演员演技好）
4、你的观点+你认为该电影的缺陷（比如结尾过于仓促、特技不够逼真）
5、你对该电影的评分，如2星，5星（通常为1-5,1为最低）

可以搜索一些英文影评作为范文参考。

㈨ 英语作文 一部电影的评价 用英语写一篇 关于一部电影的评价

Titanic
A precious stone which called "The Heart of Ocean"brought a love story between Rose and Jack.
They met on Titanic and fell in love with each other.On the way to love,they came across many obstacles but surmounted.Four days after the Titanic set out,a very big iceberg floated towards her.The ship was holed by an iceberg.Many people cannot be saved besides Rose and Jack.Death is the biggest obstacle for love to surmounte.In other to save Rose,Jack lay down his life.
In this movie,when teh ship suffered the unexpected,some people would rather help other people than save themselves,such as the sailors and the musicians.They moved me the most.This movie made me thought a lot in some fields,such as relationship of the people around you.For example,when we are facing love,how to express our feeling to our lovers and deal the problem about love with them;When we are facing the social problems,how to settle them perfectly?Let's suppose we are on the Titanic and taking different positions,what we should do when the unexpected coming?In my opinion,diferent people take the different positions and we do different things in society,but the most important thing is that we should assume our responsibilities.
As a whole,this movie not only has a wonderful plot but also provide food for thought.(发人深思)

㈩ 评价《英语电影赏析》这门课程

本课程教学目的及主要要求：
通过对英文电影的分析与欣赏，让学生能够身入其境地了解电影中各种人物的对话，了解各国的风土人情、特有的文化背景、历史与现状、科学技术的发展、地理地貌等特点。 本课程借助现代媒体手段，充分利用各种可能的途径，获得各种特点的素材和资料，在课堂上和学生一起分析其中所用语言和其使用的环境，