1. 天下父母观后感，300字
今天下午，我们学校看了一场电影，名叫《天下父母》。
《天下父母》讲的是一个在农村生活的家庭了，因为孩子离家出走，父母在外地找，最后一家团聚，但父母又都死了。
在某一天，主人公童凡和某个孩子打架，那个孩子告诉他的父母，他的父母去找童凡的父母，童凡的父亲生气，不小心把童凡不是亲生的说了出来，被年少无知的童凡给听见了，当他知道现在的父母是养父母不是亲生父母，就留下字条自己离家出走，他的养父母知道他离家出走就让妹妹在家看家，他们去城市里找童凡。
过了十几年后，他们差点擦肩而过，但最后养父母还是找到了童凡，但他们不敢相认，因为害怕再见到他，他又会再一次偷偷地离开，就找了一个人冒充他的亲生父母给他打钱，而童凡以为现在是富二代就胡乱花钱，买汽车和西装，吃汉堡和薯条等。
到最后他的养母为了给童凡开饭店，甚至用她要做手术的钱，他知道真相时候她的养母出了车祸，他急忙跑到医院，但是还是来晚了，他的养母抢救无效死亡，他十分后悔，和他的养父和妹妹冰释前嫌，和好如初，但过了几天，医生查出养父有肝癌，是晚期无法治疗的，就算要治疗也需要很多钱，最后很可能会人财两空，但童凡还是把他的房子、车子、西装都买了凑钱，刚到医院发现他的养父已经离开医院了，童凡和妹妹在外面一直找，最后童凡在地里找到他的养父，他的养父把当年的真相说了出来，他和童凡的亲生父母是工友，某一天发生了火灾，他的亲生父亲把童凡托付给了他，说完就离开人世了。
过了很多年童凡和他的妻子女儿，告诉他的女儿这都是你的爷爷奶奶，说完电影就结束了。
2. 天下父母观后感
父母给与了我们生命，让我们活在了这个世界上，这足以是天下间最大的恩惠。这是我们永远也报答不完的恩惠，所以我们不应该对父母不敬，否则这将会是最大的过错。想到自己在家里，有时也会对妈妈发脾气，或者会觉得她的唠叨很烦，我也觉得惭愧了。
接着，他又讲了很多为人父母的辛苦和操劳，感染了在场的每一个人。然后，他要求全体学生站起来，眼睛要正视地看着坐在身旁的家长，看清父母的样子。他说，有的学生放假回家后，吃了饭，喝了汤，也许连正面看着父母说话的一个简单的动作也没有，就急忙地赶着去上学了。的确，在现实生活中，确实有不少这样的学生，可能他们连对父母说多一句话也不愿意，可能他们会因为父母的唠叨而不想回家，可能他们放假时宁愿去玩去闲逛也不想回家......这可是多么的不孝。最后他又要求全体的学生紧紧地拥抱自己的父母，对父母大声说出：“爸爸，你辛苦了！妈妈，我爱你！”此时，看着画面中一对对父子、母女深情相拥的情景，听着一声声响亮的发自内心的呼喊，我的眼里不禁亢满了泪水，心中感触万分，久久不能平伏。
真的，对于我们这些正在求学的青少年来说，我么一定要努力，用功地学习，将来的路才能走好。只有这样，我们就足以很好地报答了父母的养育之恩；只有这样，我们就会感到在家是多么的幸福；只有这样，我们才会一生无悔！
3. 天下父母观后感
我们的父母就像故事中的树，半个辈子为我们默默付出，却不奢求一点回报。 出生时，从我们的第一声啼哭开始，父母就无时在为我们操心，我们一点点剥削他们的精力，时间，一点点吞噬他们年轻的生命，而他们总是满怀微笑的看着我们。 我们就像一个个不会骗术的骗子，得到他们的一切，也能让他们心满意足。可怜天下父母心，父母汗水浇灌出的果实成了我们手中的玩具、父母细小繁多的树枝成了我们美丽的新房、父母健硕的树干成了我们梦想的小船，父母苍老无力的根系成了我们最后栖息的场所。我们是那样的无情，只懂得像父母索取自己想要的；我们是那么的自私，从来不为父母奉献一点东西，我们是那样的冷酷，为了自己的梦想便忘记抚养自己半辈子的父母。 可怜天下父母心，无微不至的关怀换来的却是儿女的冷漠剥削。 的确，我们应该反思，遇到不顺心的事我们有没有对父母大发脾气？父母劳累时我们有没有为他们分担压力？听到父母的嘱咐我们有没有嫌他们唠叨？出了家门，还有谁会和你唠叨呀…… 父母的心就像那颗年迈苍老的大树，将自己的青春幸福倾注于花朵之上；父母的心就像迢迢不断的春水，不断行走，就是为了让你的海洋更加宽广；父母的心就像早已陈旧的书包， 为我们装载进步的阶梯而不辞辛苦。 可怜天下父母心……但愿在不久的将来，父母的心不再可怜。
4. 天下父母观后感不少于1000字
观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必须注意以下几点：
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。
这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。
看了《林则徐》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪个镜头?有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当时的清朝政府的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残?我们应该如何对待?这样，学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：“……在18世纪，鸦片使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的今天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡，我们青少年一定要认识它的危害，如发现吸毒、贩毒现象要立即向公安机关报告，同时希望我们的海关把住家门，不让毒品再次蔓延。