k12电影结局含义

⑴ k12教育是什么意思

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K12教育是kindergarten through twelfth grade的英文简写，是一种教育类专用名词，是学前教育至高中教育的缩写，现在普遍被用来代指基础教育。K12发展空间大，家长付费意愿强烈，尽管人口红利减少，但付费意愿增强，K12教育市场有着巨大的发展空间。

k12教育和其他教育区别主要包含了以下几个方面:
1、含义不同:k12教育通常是一些国家采用的幼儿园到12年级的免费教育。其他教育通常指校园教育。
2、教育平台不同:k12教育有教学的教育机构，还有为教育机构提供教学软件和技术的平台。其他教育通常有学校、家庭、社会、自我4个方面的教育。
3、教育时间跨度不同:k12教育时间跨度上比其他教育小一些。

⑵ K12的孩子，想象力如何培养

其实孩子天生就有想象力，我认为想象力应该是被激发，而不仅仅是培养。

通常一个喜欢阅读的孩子，他的想象力也都不会差。喜欢的阅读的孩子，自身的探索欲也会强。

好奇心与探索欲是孩子的想象力得以健康发展的重要因素。

而是否有一些适合的方式方法来激发孩子的想象力呢？

没有一件事情是一蹴而就的。想象力的培养也是需要经历一段比较长的时间。教育是需要耐心的，阅读的过程是一个开智的过程，当然也需要有正确的引导。不是说随便看几本书，或者看几部电影。电视和电影是视觉化了的，这些的盛行，在某种意义上是不利于孩子锻炼自己的想象力，但阅读作为文字，是有助于孩子培养或者说激发自己的想象力的。

增加生活体验也是激发孩子的想象力和感受力的一个很好的方式。

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公众号：小彩发现

简书：小彩发现

⑶ 有人能给我解释一下 奇点 的剧情吗

以下为转载

奇点剧情的真正分析（解释了最后结局那段女孩子在那里写书的场景。）

由于游戏没有字幕，而游戏本身又不长，大家在玩的时候大体都知道主角在时空中跳来跳去，但是为什么跳，这么跳，是自由跳还是花样跳？很多同志们可能就不是很清楚了。我玩通关游戏以后，根据一些蛛丝马迹和对游戏剧情加入了自己的理解，得出了一些对剧情的分析，现写出来供大家讨论。

为了方便分析，我们要先看一下这个故事的大体流程。一切都源于苏联科学家在一个小岛上发现了奇点塔，并发现他有着改变事物时间状态的能力。然后主角被这个奇点塔送到了过去，做了一些他自以为是好人好事，实际上是画蛇添足的事情，导致时间被改变，时间走入了一个错误的时空，当主角再次回到现在，发现事情错的过于离谱 — 他最喜欢吃的汉堡王由于苏联的扩张而不复存在了！于是他打算将时间再次导回他原来的时间。至于最后他成功了与否？让我们慢慢来看。

首先，我们来看下主角所处的原来的时间线，主角所处的世界可以理解就是现在的现实世界，冷战结束，苏联土崩瓦解。然而这些都只是表面的和平，其实在这个不知名的小岛上差点发生了可以让冷战还没开始就已经结束了的事情 — 苏联研制成功E99武器，消灭了美国，统一全球。然而有两件事情的发生，导致E99武器最终没有被研制出来，而苏联也因此没有机会翻身，最终土崩瓦解。通过玩游戏我们可以知道，在这个小岛上有两个主要负责研究的博士，一个是眼镜兄，一个是胡子叔，这两个人堪称天才，而他们俩配合就更是IQ突破万点大关，轻松研究出了时间修改仪器（TMD）。然而，时间貌似对敢于擅自改变它的人十分不满，于是一次意外火灾的发生，胡子叔死于非命（这是第一件事）。然后，然后苏联认为小岛上的研究过于危险，所以下令关闭实验室，很多小岛上的科学家因为知道太多都被灭了口，而眼镜兄也是其中之一......（第二件事）从此TMD的秘密就无人知晓，它就安静的躺在实验室的深处，等待着他真正主人的到来（睡美人？）。简单总结一下要点：一，最初的时间线中，眼镜兄和胡子叔其实都已经死了，而且胡子叔死在眼睛叔前面。二、这两个人的任何一个人单独也都可以研究出TMD，只是时间会需要的比较长。因为他俩合作，所以很快研究出了TMD，也就是说TMD其实已经存在了，但是没有被发现。三、正是因为这两个人的非正常死亡，导致TMD的存在被埋没了，没人知道。

然而，世界上总是会有些人能够跳出三界外，不在五行中。主角明显就是这么一个人，如果没有主角来到这个岛上进行侦查，事情也许就这样了。然而冥冥中自有天意，主角的到来是注定的（要不游戏没得玩了...咳咳）。而且主角早不来晚不来，偏偏赶上奇点塔爆发的时候来。奇点塔爆发导致时空不稳定，主角被传到了过去，正好是胡子叔被火烧死的时候。主角懵懵懂懂中发现胡子叔就要葬身火海，于是发扬了雷锋精神，不顾自身安危，将胡子叔救了出来。于是于是乎，导致主角原来所处时间线的两个必要事件之一被抹掉了！时间线就此被打乱，走入歧途。胡子叔因此没有死，他活了下来，并继续研究E99武器，最终研制出了E99炸弹，将美国东海岸炸出了一个大窟窿。他因此成为了民族英雄，取代了斯大林成为了苏联的领导人。（当主角救完胡子叔回到现在以后，有个特写，原来放斯大林头像的地方变成了胡子叔的高大威猛的全身像，这就是一个暗示）

然而，主角毕竟是主角，他永远不会甘于寂寞，一不做二不休，在找到了TMD以后，他又做了一件惊天地泣鬼神的事情，他再次回到过去，把眼镜兄也给救了......至此，两件决定性的事件都被主角自己亲手所抹杀，这其实也预示了主角永远都不可能再回到他自己的时间线了。（讽刺的是，最后结局的时候，主角要抉择到底要让眼镜兄活，还是让胡子叔活，或者干脆谁都不要活，这里也有让主角为自己所造的孽赎罪的意味。尘归尘，土归土，阿门。）这里，请大家注意，眼镜兄死在胡子叔后面，也就是说当主角救了眼镜兄以后，整个时间线从这里往后又再次改变，然而这之前的时间线并没有改变，所以胡子叔依然不会死。

当主角救了眼镜兄回到现实以后，眼镜兄也“复活”了，他等了主角50年，其间做了无数研究，他告诉主角要想办法让历史回归原位。这里要说下那个女孩，她似乎是眼镜兄的女儿，也有可能是原来在岛上工作的一个人的女儿。她从博士那里知道了事实的真相，于是她也要帮助主角将历史回归原位。所以她是知道历史已经改变了的四个人中的一个。这也为最后游戏结局里她独自行动的那段动画做了伏笔。我们暂且不管她，最后再分析。

之后，主角就在博士和女孩的帮助下，一步步尝试让历史回归。其间，有很多事情似乎无法解释，比如说墙上经常出现的一些奇怪的话和图，（什么don't trust me, don't turst the girl 一类的）是谁写的？再有按了f会在地上出现脚印，这又是谁的脚印，怎么会使用时间回溯才能看见？最后结局时候，眼镜兄和胡子叔说的那一大堆话又是什么意思？这些线索，其实暗示了游戏的一个暗线 — 那就是主角其实已经尝试将历史复原很多次了!(这就是有些人提出的无限轮回理论）

途中看到的一幅图是个很好的突破口。那幅图用一条线表示时间线，然后从一个点往后的一段被划死（最初的正常的历史)，然后画出了好几条新的时间线，但是最终都指向一个结果"bad“。这就暗示了主角其实已经尝试还原历史很多次，但是结果都一样，历史依然无法被改变。墙上写的那些字和画，都是以前尝试还原历史的”自己“所留下的，用来提醒下一次尝试还原历史的”自己“，总结经验教训，争取改变成功。至于地上的脚印，都是以前的”自己“所留下的，所以用时间回溯，就可以看到这些脚印，游戏中所进行的一切其实以前都已经被”自己“进行过了，一直到最后结局。我们玩的这次，只是众多尝试中的一次，也是最后一次。是结局的新选择，让主角跳出了无限轮回。最后结局的时候，当”主角“在过去引爆炸弹，回到现在的时候，发现奇点依然存在。然后胡子叔说的话，揭示了一切：”欢迎从你的记忆旅行中回来（暗示主角一直在重复过去的尝试），你每次将奇点炸毁，回来的时候都会发现奇点又会被重建（这解释了那几个指向“bad”的时间线）......“眼镜兄的话也佐证了这一切：”不要听他的，我们一定错过了什么，让我们重新来过，下一次一定会改变历史（暗示主角其实已经尝试过很多次，他和眼镜兄已经尝试了各种方法，但是结果还是一样，“bad” ......）。“因此，这一切的线索都可以解释通了。然后就是结局，眼镜兄从胡子叔的”历史是由胜利者重写的“这句话中顿悟，发现一切的一切都是源于主角被奇点爆炸那次送回到1955年，然后救了胡子叔而引起的。只要主角再回到1955年火灾那次，阻止曾经的”自己“去救胡子叔，那么历史就会回归正常。通俗来说，就是把主角回到过去救了胡子叔这个点从历史线上抹去，既然它从没有发生，那么历史就没有被改变，时间线就不会被打乱，它就会按照它原来的路径走下去，一切就会回归正常 - 冷战结束，苏联解体。主角最后决定牺牲小我，完成大我，回到过去杀了自己（这应该是正统的结局，杀掉胡子叔，留下眼镜兄）。但是！历史真的回到它原来的样子了么？

让我们来看结局动画，主角又回到了直升飞机上，请注意，马上就会有一架直升飞机从主角右侧飞过，请同志们仔细观察这架直升飞机的尾巴，然后对照游戏开始动画里飞过的直升飞机的尾巴，你们会惊奇的发现，片头动画里的飞机的标志是美国空军（五角星），而结局里（新的历史）的飞机的标志是镰刀斧头......也就是说，历史其实还是改变了，主角再次回到这个岛上的时候，已经代表的是苏联而不是美国......可以联想到，新的时间线里，苏联已经统一了世界，而苏联的新的领导人就是眼镜兄（结局里的那个雕像）。这是为什么？？ 主角明明已经把影响历史的那个点给抹掉了，理论上从那个点往后的历史应该回归正常，主角应该还是美国人，苏联已经解体才对。是理论错了么？？嘿嘿，其实理论并没有错。下面是重头戏，请大家注意看好。

大家一定都会发现，不管你选择哪一个结局，最后都会有那个女孩从水里逃出，然后跑到一个屋子里写一个笔记。之前有个兄弟发帖子说她是叛徒。我这里要给她平凡，这个女孩不是叛徒，她才是整个游戏里的神来之笔！暗线中的暗线。最后的这段动画才是整个游戏（或者说一个故事更好）的精华。请大家注意，女孩从水里出来的时候，左下角表示的时间是1955年11月6日，而主角救胡子叔的日期是1955年10月26日。有人会问，女孩怎么会跑到1955年的水里去呢？请大家回想剧情，主角用TMD放大器将Pearl这艘船复原，回到了1955年的状态，然后他从船上拿走了E99炸弹，但是从通话中，我们可以知道，女孩为了掩护主角成功逃出那艘船，女孩自己跑到船上吸引苏联军队的火力，结果是主角及时跑出了那艘船，在这艘船又被带回1955年之前（眼镜兄说过，这艘船太过巨大，TMD的效用不能持续很久，所以船很快又开始解体，可以理解为船又被拉回到了1955年)。在主角跑出船以后，奇点又爆炸了一次！我们可以理解为这次爆炸将女孩带回了1955年，或者是船本身被带回到1955年，而女孩没有逃出船，所以她也被带回了1955年。大家有没有觉得这个经历似乎和主角第一次被奇点爆炸带回到火灾现场救了胡子叔那次经历一样？ 这就对了！虽然主角在最后杀死了火灾中的自己，抹杀了他自己所创造的点，但是！女孩却也被奇点带回到了1955年，而且在主角创造的点时间之后。女孩的穿越创造了她自己的点。也就是说，在1955年，改变历史的其实是两个点！一个是主角在1995年10月26日救了胡子叔。另一个是女孩在1995年11月6日写了那本该死的红色笔记。主角的自杀只抹杀了一个点，但是女孩所创造的点没人抹杀，所以历史还是改变了！被女孩的点所改变。女孩的点导致眼镜兄没有死，并最终使用TMD让苏联统一了世界。（眼镜兄是个狂热的苏联拥护者，从他的武器介绍电影里可以看出，他在每段电影结束的时候，都会喊口号）所以说，女孩是暗线中的暗线，如果真的想让历史回归，主角除了要杀死自己以外，还要杀死那个女孩......当我想通了这一段以后，我不禁为这个游戏故事的创作者所折服，那些大喊这个游戏不好的同志们看了我的分析是不是应该重新考虑一下呢？

以上都是我自己原创的分析和想法，刚刚通关，有些激动，就写了这么多，希望大家帮忙一起讨论，完善我对这个游戏剧情的想法。 谢谢大家！

⑷ 寒假阅读能力怎么提升我把k12最好的精读提问法挖来了

欢迎来到千妈的阅读世界。

关于阅读，你是否有过这样的疑问：

我的孩子读了很多书，却没有体现出大量阅读的优势。表达不够清晰，文字没有深度，对事物的看法也很普通缺乏洞察力……

实际上，阅读是输入，后面提到的“清晰、深度、洞察力”等等显性优势都是输出，输入与输出之间想要形成良性循环，不光靠量，更要靠质。

泛读只能给你的孩子提供基本语感和词汇量储备，逻辑性思考力等高级认知功能必须由精读来完成。

但对于如何精读，很多父母其实是困惑的，不知道该从何入手。如果你也有类似的疑问和困惑，那么下面我要分享的 “K12精读提问法” 一定能给你帮助。

这套欧美中小学广泛使用的提问法，可以让完全没有精读经验的爸妈快速上手，使孩子阅读能力有质的提升，阅读优势真正得以体现！它的设计理念源自教育界有名的Bloom’s Taxonomy框架，这个框架把学习能力分为六层：记忆、理解、应用、分析、评估和创造。

K12精读提问法就是通过精读提问的方式，来培养孩子这六层能力。

有爸妈可能会说：看起来很复杂啊，我能学会吗？

你大可放心，k12精读提问法里的问题，都是现成的，哪怕从没接触过精读，没学过任何阅读技巧的爸妈，都能直接拿来用。并且，从我多年陪娃精读的反馈来看，这些问题确实能有效提升阅读能力，让孩子从泛泛而读走向有沉淀、有思想、有输出的价值阅读。

如果你的孩子已经到了可以介入精读的年龄（一般来说是5岁），不妨趁这个假期安排起，用K12精读提问法，迈出打造阅读牛娃的第一步！

为了帮大家更清晰地了解，我做了思维导图，方便查看。

接下来，我再用经典绘本罗力小恐龙系列《我和老爸》为例（美国著名漫画家莉兹·克里莫作品）做个详解，大家看后可以举一反三，因为这些问题几乎适用于所有绘本。

【remember】

提升记忆能力的问题

1、谁/什么是主要角色呢？

2、你可以讲讲故事的开始、中间、结尾都发生了什么吗？

3、故事是在什么样的环境下发生的呢？（时间、地点、周围环境）

精读开始......（插播一句：精读一定要放在通读后，孩子熟悉故事，才能回答问题）

一般来说，主角是最容易答出的。

“《我和老爸》主角是罗力和他的爸爸！”

故事发展轨迹就得动动脑筋了，第一次不见得能讲准确，有时孩子还喜欢加入自己想象，讲得离题万里。

遇到这种情况，爸妈们不要急着纠错，先耐心听孩子讲，等他讲完再复盘。

千寻第一次讲故事轨迹，也是讲着讲着就开飘：

千寻

罗力去山上摘了红果子，给爸爸吃.....

有点“串烧秀”的感觉诶......不过我没打断她，让她嗨。

等她发挥完才提醒：

咋刚才听到了小甲龙的台词呢......

千寻

哦哦哦，我记成《你看起来好像很好吃》咯......

我们在嘻嘻哈哈中复盘了整个故事过程，复盘就是对记忆的梳理。

不知道大家留意到没，这三个问题不只能锻炼孩子记忆力，对写作也很有帮助。小学记叙文的六要素“时间、地点、人物、起因、经过、结果”都覆盖到了，如果你在学龄前精读时多使用此类问题，孩子以后写作文会轻松很多！

【understand】

提升理解能力的问题

1、你能用自己的话把故事给爸爸/妈妈讲一遍吗？

2、故事里主要讲的是什么呢？

这两个问题，致力于提升孩子的阅读理解力。

通过第一个问题，我们就能发现孩子哪些地方没有理解到位。

比如，《我和老爸》中有一段对话：

罗力：“老爸，我觉得你蛮帅的喔！”

罗力老爸：“我也觉得。”

罗力：“那你觉得我帅不帅？”

罗力老爸：“比我只差一点点啦。”

千寻讲这段情节时，说罗力老爸觉得罗力更帅。

显然，她没吃透“比我只差一点点”这句话。

我就回到语境中，重新给她讲一遍。以后遇到类似语句，阅读理解就不会出错啦。

再看第二个问题：“故事主要讲的是什么？”，这不就是中心思想提炼能力嘛，语文阅读题的常见考点，顺手搞定！

【apply】

提升应用能力的问题

1、你能试着把这个故事表演出来吗？

2、你觉得这个故事是不是有某种特定的模式？

阅读是输入，输入的最终目的是输出。如果一个人读了很多书却不会讲不会用，这个阅读一定有问题。

怎么才能让孩子把阅读积累转化为自己的东西，用出来呢？我们可以在精读时，借上面两个问题有意识地练习。

“演绘本”是典型的输出，孩子在表演过程中，用肢体动作和语言完成逻辑梳理和表达。

它的设计目的，用学术点的词描述就是：

塑造“作者视角”

这可是创作输出的关键本领，拥有作者视角的孩子，就知道怎么设计出打动人的故事。

《我和老爸》这个故事有什么特定模式呢？

你细看，是不是情节有起伏？罗力“离家出走”，偏偏就遇到下雨，如果没有下雨这个情节，老爸就不能在挂在高高的椰子树上，为罗力挡雨......

像这样起伏的情节设计，其它故事里是不是也有呢？

这就是创作者熟悉的“写作暗门”啦，好故事是有共性的，找到这扇暗门，你也能写出好故事！

【analyze】

提升分析能力的问题

1、故事里每个角色有什么相同和不同的地方呢？

2、这个故事有没让你想起你自己的一件什么事情，类似的故事在你身上有发生过吗？

3、如果让你选，你希望你是故事里的哪个角色? 为什么？

这三个问题，可以帮孩子提升独立思考、分析判断的能力。

问题1很适合运用双气泡图，学过思维导图的小朋友，不妨一展身手。

问题2和3，能激发孩子动脑，通过联想、类比、分析，完成对角色的思考，建立“对人性的了解”。

了解人的能力学校不教，却十分重要。

因为孩子将来不可能不跟人打交道，哪怕不直接对客户，只钻研产品，也需要和团队沟通，发挥集体力量，帮助自己更好的实现目标。而且，未来人工智能可以替代大多数工作，但有一个方面难以替代，就是直接跟人产生联系，【人性化】的领域。

回到《我和老爸》这个故事，当我提出问题2时，千寻就想到她五岁左右，有一次我鼓励她自己下楼去超市买东西。又担心她的安全，偷偷跟在她身后，不小心被她发现的事。

这段回忆，和故事里老爸偷偷保护罗力又不想被罗力发现的情节相似。

千寻总结了句： “爸爸妈妈既希望自己孩子独立，又害怕他们因为独立受伤。”

这次精读对人性的理解就算到位了。

【evaluate】

提升评估能力的问题

1、这是你读过最好的/还算好/不怎么样的一本书吗？为什么？

2、你觉得这个故事能拍成一部好电影不？为什么？

和“提升分析能力的问题”相似，这两个问题也是为了激发孩子独立思考，建立自己的阅读评价体系。

【create】

提升创造能力的问题

1、故事还可能有什么其他的结局呢？列举越多越好。

2、你想为原有的主角重新设计一个故事吗？

3、我们仿照这个故事来重新编一个吧，但是把好人和坏人对换一下。

从我的伴读经验看，这三个问题最受小朋友欢迎，他们对自己掌控故事走向充满热情。

那就大胆发挥吧，这是培养创造力的好时机，也是“口头表达”的最佳练习！

记得当初陪孩子们精读，这些问题分分钟打开了他们的话匣子，小朋友把原文改得面目全非，掰出了好几个版本。

有老爸挂树上给罗力挡雨时不慎掉落的 搞笑 版；还有老爸在罗力过河时，不但不帮忙还扮成鳄鱼吓罗力的暗黑版......估计莉兹·克里莫看到，都会大跌眼镜

EASTWEST

“k12精读提问法”千妈就全部分享给大家了。

有多少朋友是没认真看完直接刷下来的？我看见你们了！ [可爱]

没事，收藏起来就好。不是每次精读，都要把所有问题过一遍，这样不要说你头大，孩子也头大。

我们只要按需挑选问题来讨论即可。

比如，想提升孩子语言应用输出能力，就用“提升应用能力的问题”来练习；

觉得孩子阅读理解有差距，对语境把握不够准确，就用“提升理解能力的问题”来练习！

是不是便捷又好用？

我在国外的朋友说，老师为了督促爸妈们陪孩子精读，会把这些问题做成“提问卡”发给大家，让孩子随机抽选回答问题。不得不说，老外在阅读方面还是有很多值得我们借鉴的地方，不只着眼阅读量，更善用科学的方法，挖掘阅读的深度价值。

泛泛而读对人的提升终究有限，阅读若是浮光掠影，未曾激发大脑运行，构建能力，就无法成为knowledge的一部分，只会让人陷入“信息黑洞”。唯有带着问题，让思考参与到阅读中来，把书读懂~读透~读活，读过的东西才能真正转化为养分，壮大孩子的精神世界！

⑸ k12教育是什么意思

K12,教育类专用名词（kindergarten through twelfth grade），是学前教育至高中教育的缩写，现在普遍被用来代指基础教育。

K12或K-12，是kindergarten through twelfth grade的简写，是指从幼儿园（Kindergarten，通常5-6岁）到十二年级（Grade Twelve，通常17-18岁），这两个年纪是美国、澳大利亚及英国、加拿大的免费教育头尾的两个年级，此外也可用作对基础教育阶段的通称。

(5)k12电影结局含义扩展阅读：

K12 是北美小学和中学教育的简称。这个短语是幼儿园到12年级的缩写，是美国和加拿大的免费教育的第一个和最后一个年级。

教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

k12_网络

教育_网络

⑹ 什么是k12

K12教育是学前教育至高中教育的缩写，现在普遍被用来代指基础教育，是指从幼儿园（通常5-6岁）到十二年级（通常17-18岁）这一阶段的教育。

这两个年纪是美国、澳大利亚及English Canada的免费教育头尾的两个年纪，此外也可用作对基础教育阶段的通称。K12主要被美国、加拿大等北美国家采用。k12在线教育分为小学,初中,高中，其主要模式有一对一学习、双向辅导化教育、家校互通这三种。

简单来说K12类似于我们国内的九年义务教育。因此K12并不是什么教育体系，只是对不同教育时间跨度教育阶段的简称。

k12教育和其他教育的区别

k12教育和其他教育区别主要包含了以下几个方面：

1、含义不同

k12教育通常是一些国家采用的幼儿园到12年级的免费教育。其他教育通常指校园教育。

2、教育平台不同

k12教育有教学的教育机构，还有为教育机构提供教学软件和技术的平台。其他教育通常有学校、家庭、社会、自我4个方面的教育。

3、教育时间跨度不同

k12教育时间跨度上比其他教育小一些。

⑺ k12教育是什么意思

K12是kindergarten through twelfth grade的英文简写，是一种教育类专用名词，是学前教育至高中教育的缩写，现在普遍被用来代指基础教育。

K12是指从幼儿园到十二年级，通常是指5-6岁到17-18岁的孩子的教育，这两个年纪是美国、澳大利亚及英国、加拿大的免费教育头尾的两个年级。K12是国际上对基础教育的统称，K12主要被美国、加拿大等北美国家采用。

(7)k12电影结局含义扩展阅读

一般而言，K12学校采用了一贯的教学理念和教学方式，培养的学生更加特色鲜明，学校对学生也相对更加了解，也方便开展具备针对性的教学，学校高度重视课程建设，将始终把发展学生核心素养作为课程设计的依据和出发点，自主开发。

通过“融贯中西、文理并蓄”的个性化课程设计，注重学生反馈，并进行优化，使每个学生都能实现自主、充分地发展。学生不存在新学校的适应期，在教学和学习上也不容易出现断档的情况，这是K12学校所具备的另一大优势。

⑻ 公路中的K12+020—K12+300是什么含义

这是公路的桩号。选定起点，以设计线路距离起点的距离表示每个点位。整公里用K表示，比如K12表示距离起点12公里，不足整公里的用+米数表示，K12+020表示距离起点12公里又20米，K12+300就是12公里多300米。
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⑼ 奇点游戏四个结局

《奇点》游戏四个结局是：中立结局，完美结局，屠杀结局，伪完美路线。

1、中立结局

只要不是完美或是屠杀结局，结局就是中立结局。中立结局有21个，取决于主角于怪物们的关系的一个结局。而中立结局无一例外的都是结尾sans和玩家打电话。

2、完美结局

又称和平路线。这个结局需要玩家在游戏中不杀掉任何一个敌人。此外，玩家需要同时与三名指标性角色Papyrus、Undyne以及Alphys变成朋友。玩家不能获取任何经验值，也就是说主角从头到尾都会停留在LV 1。

3、屠杀结局

屠杀路线需要玩家去杀死所有地区的所有敌人，包括废墟、雪镇森林、瀑布、热地/核心。这也包括要杀掉所有的头目，也就是头目怪物。

4、伪完美路线

在玩家完成过屠杀路线后，如果玩家交易了他们的灵魂，那么游戏又可以再重新开始。然而，如果接下来他们玩完美路线，就会出现的是被Chara修改过的结局。

流程和结局：

游戏开始时主角坠落在了Kartoga-12岛上，这时候的岛是处在正常时间线的，因为在1950的奇点爆炸（游戏背景有介绍），D博士（将军）死在火灾里，B博士没了D博士的帮助没能发明出TMD，再加上奇点的出现，因此苏联放弃对E99的开发，并把小岛封存了，因此这时候的小岛上是没有怪物和MIA12的士兵的，也没有奇点反应炉那冲天光柱。

而主角就在这时进入了K12研究院的废墟（这里有个细节要注意，斯大林头像背后的沙盘后面只是一堵墙）然后奇点爆炸，主角穿越时空来到了1950刚爆炸的研究院，并在火海中救了D博士（将军），让整个时间线在1950硬拐了个弯。

所以当主角再次回到2010时，整个小岛就发生了变化，D博士没死在火灾中，对E99元素的研究便没有中断（还记得沙盘后面的墙么，现在变成了门，说明在1950的火灾后，研究院没有被废弃，而是在继续扩建），而B博士在D博士的帮助下，在1955年发明了TMD。

这时候D博士看出了TMD的价值，想要独吞这项发明，而B博士拒不交出TMD，结果D博士发动了政变，占领了小岛并杀死了B博士，没有得到TMD的D博士转向了其它研究，独自开发了E99炸弹并把奇点改造成了反应炉，还试图利用E99改造人体创造出超级士兵，结果出现了各种怪物。

当主角从1950返回到被改变的2010，看到的是遍地的怪物，MIA12的士兵和之前没有的反应炉的光柱，主角的任务也从调查小岛变成了阻止反应炉的爆炸。在前往反应炉的路上，主角被MIA12的将军（D博士）俘虏，将军向他追要TMD，而主角根本不知道他在说什么，就在快被枪决的时候被女主角救下，并给主角出示了预言书，上面说主角将会拿到TMD并返回1955救下B博士并阻止将军。

于是主角在预言书的指引下拿到了TMD，并认命的跑回1955救下B博士，然后在B博士的指挥下穿梭于1955和2010之间收集物品，升级TMD，顺便打打小怪兽，调教下新旧士兵，一路跌跌撞撞的来到了反应炉处，然后把E99炸弹带到了反应炉没崩溃的时代引爆，试图阻止反应炉的崩溃。

可是当主角回到现代的时候却发现反应炉依然崩溃在即，一转身却发现了将军出现在B博士身旁，在一堆废话后，主角才知道原来一切的起因都是他在1950的火场上救下了将军，要结束这一切只有返回1950去杀掉救下将军的自己。

这时候故事就进入了尾声，根据你做出的选择游戏有3个结局和1个无限轮回：如果你杀死了B博士，那么你会帮助将军修复E99反应炉并用自己的TMD和将军征服世界，MIA12先解决了苏联，然后吞并了全世界，最后将军觉得主角功高盖主，于是在被征服的美国开发自己的TMD，世界进入了新的冷战格局。

如果你把将军和博士都杀了，那么没人能阻止反应炉的爆炸，这次爆炸摧毁了阿拉斯加和西伯利亚，MIA12的残余份子到处寻找杀害将军的凶手（主角），E99的扩散导致怪物急剧增加，最后摧毁了美国和苏联，主角却在杀了博士和将军后失踪，后来在被摧毁的美国出现了救世主，据说是拥有神之手的男人。

最后一种结局和无限轮回是一体存在的，主角杀死了将军，然后回到了了1950的火海，看到正背着D博士（将军）的自己，这时有2个选择，不开枪，那么现在的主角死在了火海，而过去的主角将重复你所经历的一切，进入了无限的轮回；开枪杀死自己，就会发现自己出现在没登上小岛前的直升机上，然后基地传来通讯，取消了小岛的探查任务，一切都结束了，时间回到了正常轨道。

⑽ 车刀mclnl2020k12其代号和含义

m开头代表夹紧方式利用刀片孔和压板压紧,如果是s开头就代表用螺丝钉固定住的例如：SDJCR1616H11,第二个字母c就表示刀片形状了C表示菱形刀尖角度是80°第三个字母L代表95°的刀 N代表法后角是0°L代表切削方向向左车,如果是R向右车,第一个20代表刀尖高度,第二个20代表刀杆厚度,K代表刀杆长度是125,12则代表刀片边长,其实也没必要记那么多,只有记住夹紧方式 刀片形状（常用的有t,w,c,d ) 刀尖高度 刀杆高度 其他用不到的就不要记了