微电影雨蒙蒙观后感300

A. 《情深深雨蒙蒙》中你最喜欢哪个角色

《情深深雨蒙蒙》中我最喜欢角色是依萍。

小时候看就喜欢依萍，可能因为她是女主，长大了再看依旧喜欢她，并不是因为她是主角，而是她的性格。她是真实的，勇敢的，善良的。她爱的那么炙热，那么强烈。完全继承了她爸爸的特点。正如陆振华所说:我是黑豹子，你是小豹子。简直就是我的翻版。

因为她强烈的自尊心，不肯再去「那边」要钱，于是十九岁的她在大上海舞厅唱歌，挣钱养家。后来陆家落魄，也是靠依萍唱歌挣钱来养活一大家子人。心疼依萍。

你们最喜欢谁呢？欢迎评论。

B. 《情深深雨蒙蒙》重播，哪些经典电视剧能戳中你的回忆

《情深深雨蒙蒙》自2001年首播，到现在已经过去了将近20年的时间。转眼间，我也从当年的天天追剧的无忧无虑的青春时代已一去不回，不管多么不情愿，都无法挡住时光前进的脚步，所以也不得不跨入上有老下有小，压力山大的中年时代。

当时看完这部电视剧的感觉就是人生怎么就这么短呢？一眨眼就过完了！现在经历了将近20年以后再回想起来，更是颇有感触：感觉自己还没来得及年轻就要老了，时间都去哪儿了？

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我是香草珠儿，

心理成长，心灵提升，我们一路同行！

C. 《蒙蒙细雨》主要内容

主要内容兼中心思想:
课文记叙的是一件极平常的事:一个细雨蒙蒙的早晨,“我”那当老师的妈妈冒雨去学校上班,在快到学校门口时,突然想起忘了带那件准备借给班里学生许小燕穿的蓝制服.为保证班级能正常参加歌咏比赛,妈妈不怕远路体弱,匆匆冒雨赶回来,还来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞,取了衣服,又匆匆赶往学校.(以上是主要内容,下面是中心思想.)从这件事中,我们看到的是一位对工作高度负责,为了培养下一代,无私奉献的人民教师的感人形象.

D. 《烟雨蒙蒙》和改编的《情深深雨蒙蒙》有哪些情节不一样对此你怎么看

《烟雨蒙蒙》和01版的电视剧《情深深雨蒙蒙》有比较大的不同

《烟雨蒙蒙》写的是大陆解放后一家迁居台湾的黑豹子，时代和家境能够参考86版的烟雨濛濛（如果不介意画质，也能够看归亚蕾版，这版电影基本还原了原著）。

原版剧情歪曲压抑，看完整个人都不好，跟《情深深雨蒙蒙》剧情不同很大，老版的台剧烟雨濛濛挨近小说！

E. 《情深深雨蒙蒙》中有哪些细思极恐的事情

最近，《情深深雨蒙蒙》这部17年前的电视剧频频出现在各大网站的热搜榜中，再次重温，才发现，以前大家喜欢的这部感天动地的爱情故事其实三观及其不正。

.梦萍被强暴那一段，她当时还是大学生，那些混混连鲜肉级别都算不上，也不是知识分子，可以说完全跟梦萍不是一个阶层，梦萍去哪里认识这些人，还一起喝酒的？

可云在战争中看到遗弃的孤儿回忆起自己，后来，就完全释怀了？尔豪跟方瑜一起亲亲吻吻，她都是赞许祝福，放到今天，一个男的害得某个女孩子未婚生子发疯，也没这么容易翻篇，跟他和他现任和睦相处吧。

你们觉得还有哪些细思极恐的事情？

F. 《春雨沙沙》观后感

春雨沙沙观后感
电影《春雨沙沙》观后感
今天，学校组织我们看了一场感人至深的电影，名字叫《春雨沙沙》。 乡村中学校长周至诚兼任初二的物理老师，他用自己做的教具给学生们上了第一堂物理课，独特的教学方法吸引了班里的学生，也吸引了教室外面放羊的孩子谷雨。周至诚发现了谷雨在物理方面的特长，不但允许他带着羊上学，还帮助他参加了县里和省里的物理竞赛。很多年后，让周老师引以为豪的谷雨在现代化的教室里用老师当年的教具讲了第一堂物理课…… 这部电影最令人感动的是讲述了老师对谷雨的那种既是师生又是父子的深厚情谊。周老师知道谷雨吃不饱就给他做红烧肉，煮面条，自己却舍不得吃一点。这是一种什么感情啊，不是亲人，胜似亲人。周老师怕他冻着就把妻子给自己新买的衬衣送给谷雨而自己却穿着补了再补的旧衬衣，宁愿自己挨冻挨饿也不让自己的学生受苦受累，这难道不是父亲对儿子的那种无微不至的关怀吗？周老师还把大部分工资给学生们买了教辅资料，用所剩无几的一点工资补贴家用，这就是他——一位视生如子全心全意培养人才，用爱心谱写美丽诗篇的伟大的人。 他一生无欲无求，只求自己的学生可以早日步入大学的校门。几年后，谷雨考上了大学当上了研究生，周老师也实现了自己一生中最大的愿望，却没能安享晚年，撒手人寰……这时我们班许多人不禁潸潸泪下，不停地抱怨着老天的不公，为失去这样一位好老师而倍感心痛。 幸运的是我们的周围也有许多像周老师一样的好老师，他们也为我们的成长呕心沥血，兢兢业业。我们也应像谷雨那样不辱师命，发愤图强，报答师恩，成为一名对社会有用的人。 我看完春雨沙沙这一部电影后，心里暗暗掉泪。一个普普通通的教学老师，不计薪水，不辞辛苦地来到了农村学校当物理老师。有这样的品德和素质的人，在几万人的教师中恐怕也找不到一个教师。这样的教师真是应验了一句千古佳句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。为了谷雨，他把自己的生活费全部用上了，是为了给他买材料；为了谷雨，他把自己的学生看待的比自己的女儿都亲；为了谷雨，他不去医院治病，导致自己因血管破裂而死亡。哪一个教师能像周老师？哪一个教师为了自己学生的前途不顾自己的生命？哪一个教师为了一个有前途的学生把自己的生活费都用上了？这三点在全国教师中能做到的我看是少之又少。而一个普普通通的农村教师他却做到了。因为他们为了祖国将来的前途，默默无闻的无私奉献，甚至献出了自己的生命，这就是周老师和其他老师的不同之处。 同时从谷雨身上我们也能得到一些启示，谷雨虽然出生在一个贫困山区，但他热衷于学习，尤其是非常喜欢物理这一门课。他每天都到周老师那里去听物理课，正好出于巧合，周老师让谷雨免费去上学，由于他成绩突出，便去参加物理奥林匹克竞赛，并后来当了一名物理教授。“只要你是金子，不论走到哪里，你都会发光”。谷雨就验证了这样一句话。谷雨虽然出生在山区，但他凭借着自己的努力和周老师不断的帮助，终于完成了它的物理梦——初中物理教授。他继周老师的工作，这祖国培育下一批人才，完成对周老师的承诺，当一辈子的物理老师，一辈子帮助贫困学生，也要为祖国尽一份自己的责任。
《春雨沙沙》观后感
今天，老师们组织我们观看了影片《春雨沙沙》，感悟颇深。由电影中的故事使我想起了曾听说过的这样一首歌谣：“教师像把盐，味道有点咸。家家离不了，就是不值钱，”不由得会引起一些感慨。 在农村教书，基于相对落后的教学环境，即便付出再多的心血，也很难取得多大的成绩，更不用说创造多大的人生价值。特别是许多年轻教师，曾经屹立于时代的潮头，风华正茂，心比天高；如今似被一巨浪击入无尽的海底，理想破灭，茫然失措。感慨于同样是水，流入大海，便成了大海；流入水沟，也便成了水沟。感慨于怀才不遇，造化弄人。于是，或专注考研，或谋求调动，若皆无希望，便意志消沉，以“混”度日。并为自己的行为找出了注解：农村初中的“可教性”太差，但影片中的主人公给我们做出了良好的示范。 我想作为老师，没有什么伟大的奉献精神，其实也是平凡的人。而教师所做的事，不能只看作一种职业，更是一项事业。作为谋生的职业，教师的收入确实不高，总盯着工资，总比着条件，自然会牢骚满腹。如果把教育当成事业，有爱心，有热情，所有的苦，便不值一提了，因为你会像电影中的主人公一样感受到幸福的存在，感到无比的快乐，体会到别人无法感受到的收获，真正感受到农村教师的价值。 我想，我们的教师们，虽不能完全摆脱世俗杂事，但面对我们的工作，至少要学会“坐得冷板凳，做些真学问”。乡村中学校长周至诚兼任初二的物理老师，他用自己做的教具给学生们上了第一堂物理课，独特的教学方法吸引了班里的学生，也吸引了教室外面放羊的孩子谷雨。周至诚发现了谷雨在物理方面的特长，不但允许他带着羊上学，还帮助他参加了县里和省里的物理竞赛。很多年后，让周老师引以为豪的谷雨在现代化的教室里用老师当年的教具讲了第一堂物理课……这部电影最令人感动的是周老师对谷雨的那种既是师生又是父子的深厚情谊。周老师知道谷雨吃不饱就给他做红烧肉，煮面条，自己却舍不得吃一点儿。这是一种什么感情啊，不是亲人，胜似亲人。周老师怕他冻着就把妻子给自己新买的衬衣送给谷雨而自己却穿着补了再补的旧衬衣，宁愿自己挨冻挨饿也不让自己的学生受苦受累，这难道不是父亲对儿子的那种无微不至的关怀吗？周老师还把大部分工资给学生们买了教辅资料，用所剩无几的一点工资补贴家用，这就是他——一位视生如子全心全意培养人才，用爱心谱写美丽诗篇的伟大的人。 他一生无欲无求，只求自己的学生可以早日步入大学的校门。几年后，谷雨考上了大学当上了研究生，周老师也实现了自己一生中最大的愿望，却没能安享晚年，撒手人寰……后来，当了物理教师的谷雨在现代化的教室里用当年周老师上第一堂课时留下的教具，讲过的话，做过的实验为线索，结束了。在当周老师实现了愿望的时候，当周老师感到幸福却突然脑出血去世的时候，我们班许多人不禁潸潸泪下，不停地抱怨着老天的不公，为失去这样一位好老师而倍感心痛。幸运的是我们的周围也有许多像周老师一样的好老师，他们也为我们的成长呕心沥血，兢兢业业。我们也应像谷雨那样不辱师命，发愤图强，报答师恩，成为一名对社会有用的人。
观《春雨沙沙》有感
今天，学校组织我们看了一部感人至深的电影，名字叫《春雨沙沙》。 这部电影讲述的是一位县教育局的教研员周至诚主动来到乡下学校当校长兼任物理教师，并把放羊娃谷雨培养成才的故事。周老师不计报酬，不辞辛苦，毅然放弃优越的工作和生活环境来到乡下任教，他用自己微薄的工资来资助谷雨、照顾谷雨，还帮谷雨参加了物理竞赛，他把所有的爱都献给了他热爱的教育事业，而自己却因操劳过度而离开了大家…… “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，李商隐的《无题》正印证了周老师的可贵品质，他视学生如儿女，全心全意培养人才，用爱心谱写了美丽的篇章。看电影时，同学们被周老师的精神感动，纷纷流下了眼泪，为失去这样一位好老师而心痛。幸运的是我们身边也有许多这样的好老师，他们无私奉献，不求回报，把一个个孩子教育成才，让孩子们有了美好的未来，而自己呢，依然默默无闻地辛勤工作在平凡的岗位上，培养着祖国的花朵。 作为学生，我们要努力学习知识，不辜负老师们的期望，象谷雨那样，成为一个有用的人才，以报答老师们培养之恩。

G. 读后感怎么写

读《西游记》有感
“妖为鬼域必成灾。”西行途中的妖魔，决不仅仅是一般困难的化身，而大都是代表着一些危害人民、无恶不作的封建黑暗势力，具有一定的现实生活的真实内容。过去曾有人把妖魔指为“农民造反者”，而现在仍有人把妖魔美化为“敢于触动封建地主阶级的统治秩序的‘娇魔’”。这些说法，实在非常牵强。实际上，《西游记》里的妖魔都是一些超越了常人的“特殊”阶层，他们与仙佛一样，是可以长生的，是拥有法力的，而这里的所谓法力实际上就相当于现实中的权力。所以与其将他们看做是“农民造反者”，更实际的划分应该是将他们看做“神”这个大范围的一员，他们其实就是“神”里面的蛀虫。不但不为民谋福利，而且时常劳民伤财，大肆搜刮剥削。孙悟空，就是这些蛀虫们的克星。他对付这些人从来都不手软，尽管许多时候并不被唐僧所理解，他仍是义无返顾地将他们扫除。哪怕事后又被满天仙佛将“妖魔”领了回去，甚至招致唐僧狠心驱逐，除害护航之心全不曾改。
从东土到西天十万八千里，遇到的妖怪头子就有几十个，但他一条金箍棒打遍西天世界，令妖魔鬼怪闻风丧胆。并且他同妖怪斗争，大多数都是主动进攻，只要一听说妖怪扰乱人间，就决不放过。收伏八戒之后，他就对引路的高才说：“以后但有妖精，多作成我几个，还有谢你处哩。”第67回驼罗庄主人请悟空捉妖，悟空当即向上唱个喏道：“承照顾了。”八戒在一旁就这样说：“你看他惹祸！听见说拿妖怪，就是他外公也不这般亲热。”很能说明悟空斗争的主动性和积极性。此外，作者一再通过书中人物之口，赞扬孙悟空“专救人间灾害”，“与人间报不平之事”。在通天河畔，他不仅救下了两个“祭赛”妖精的幼儿，而且除灭了妖怪，免除了老百姓世代的灾害。比丘国、朱紫国等故事，都是孙悟空主动进攻，为民除害。他每次捉住妖怪头子之后，总要把小妖消灭干净，以免给百姓留下祸患。可见，孙悟空已经脱离了专为自己斗争的性质，而是为了受苦受难的老百姓、为了弱者而斗争。
孙悟空的形象实质不仅在于敢斗，更在于斗则必胜，故为“斗战胜佛”。他取得斗争胜利有两个法宝：一是武艺高强——这在大闹天宫中表现得尤为精彩；一是善于斗争，亦即有勇有谋，斗智斗勇。他经常变成蚊子、苍蝇、蟭蟟 虫，钻到妖精洞里去弄清妖精的底细；或者根据蛛丝马迹推断妖怪的来历，然后根据这些妖怪的特点，寻找相应的对策；有时他又化为妖精的丈夫或妻子去欺骗妖精。或者赚来妖怪的法宝，反置妖怪于死地。他还善于运用钻到敌人肚子里去的战术来制服妖精。他机智灵活，随处设计，常常令妖怪防不胜防。
最终，当取经事业完成之后，取经集团所有成员都修成了正果。但我们应该注意到的是，所谓的“正果”应该只是一种喻意，和佛教的教义并不完全一致。五人中，孙悟空成佛的基本条件是什么呢？如来给他的“政治鉴定”认为孙悟空成佛是因为其“炼魔降怪有功”，可见他得成正果，完全是因为“有功”，即完成了造福人类的事业，为人类群体做出了贡献。也就是我们所说的，完成了伟大的事业，最终达到了造福于人群的目标。

H. 细雨濛濛作文

在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是我帮大家整理的细雨濛濛作文（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

细雨濛濛作文1

雨悄悄地来了，来得无声无息。

小雨沙沙，从阳台望出去，雨好像一层轻纱，所有的事物都朦朦胧胧。

小雨沙沙，人行道上，人们撑着五颜六色的雨伞，匆匆走着。雨伞宛如一朵朵花儿，美丽极了。

小雨打到翠绿的芭蕉叶上，发出轻轻的“沙沙”声，如千万条蚕吃着桑叶。

小雨沙沙，池塘里，碧绿的池水漾起层层波浪。鱼儿争先恐后游上水面，感受春的气息。

小雨沙沙，几个顽皮的孩子在雨中嬉戏，感受雨的爱抚。

不知不觉，雨停了。我打开玻璃门，一股带着泥土芳香的清香扑鼻而来。花池里，花儿争芳斗艳，竞相开放。池塘里，池水还是那么碧绿，鱼儿悠闲地游着。池塘边，柳树依依向水，桃花开满枝头，淡香的迎春花在绿叶的陪衬下格外美丽，小草似乎又长高了。无论是花朵、小草，还是树木，上面都有一颗颗晶莹如珍珠的小小的雨珠。

这是一场初春的雨。

细雨濛濛作文2

细雨蒙蒙下，划过脸庞;

细雨蒙蒙下，打湿衣裳。

也许幽静的山谷，只剩下我;

手中吉他，被淋湿了。

——题记

又一个周末，雨絮伴随着车辆的阵阵笛鸣，悄然落地。我睁开朦胧的睡眼，继而又沉浸在了那样一幅景象里。树木在微风中摇曳，天空也不作美，然而那条条雨丝毫不留情的拍击着窗……我走到落地窗旁，倚着墙，看着街道上那些正行色匆匆赶上半路的年轻人，嘴角不禁勾勒出一抹欣笑。呵呵，这个世界是美好的!那把把雨伞，正在用缤纷的色彩渲染整片世界;那个个生命，正在用勃勃的生机点缀整片世界;那滴滴雨珠，正在用薄弱的生命来启示那些人……

细雨蒙蒙下，走遍天涯;

细雨蒙蒙下，又要出发。

从然淋湿了方向，

飘飞的音符填满了胸膛，

任它流淌，看不清形状。

——后记

细雨濛濛作文3

看到电视上汶川重建后的繁荣，我不禁又想起了那个细雨濛濛的下午。

小姨和她的朋友们一起发动了一场募捐。小姨把我也带了去，和一个小哥哥站在捐款箱后面，向每一个捐款的人微笑。天，有些阴沉。这样的天气，倒很符合这样的气氛。捐款箱一点一点满了，时间也一点一点流逝。到了中午，几乎没有人再捐钱了，只剩我们几个和两个大大的捐款箱孤零零地站在那里。天空下起了小雨，也许，老天也在为汶川人民哭泣吧。小姨他们商量了一下，决定收拾场地，回家。正在大家准备拆条幅时，一个老人出现在我们的视野中。

他走路颤颤巍巍，仿佛随时都会摔倒；衣服也破旧不堪，打了好几个补丁。脸上布满了皱纹。我认出他来，他是在我家小区里捡破烂的老人！我不知道他住在哪里，只知道他每天都游荡在各个垃圾箱旁，他是来做什么的呢？等着捡垃圾，可是，他好像并没有背着那个破口袋。

正当我疑惑时，他已经走到了我面前，他真瘦啊，好像一阵风就能把他的骨架吹散。他伸出枯瘦如柴的手，从怀里掏出一样东西，缓缓递到我面前是几枚一元硬币。他很细心地用胶带把它们粘在起来，轻轻地把它们投进捐款箱。

我被震撼了，甚至忘了向他微笑。直到主持人激动的声音传来，我才回过神来。看着老人远去的背影，我心里五味杂陈：那几枚硬币，也许是他一天的饭钱呀！

雨，还在密密地下着，午饭时间已经过了，但没有人想收拾东西回家。有路人目睹了老人捐钱的经过，有些面红耳赤，纷纷走过来，捐款箱前又热闹了起来。

天，晴了。看着灿烂的太阳，我笑了，耳边传来那首经典的歌曲：只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的明天。

细雨濛濛作文4

滴答，滴答，是什么惊醒了正进入梦乡的人们，原来是雨在呼唤着它的到来，是否在挥舞着飘飘风情。

雨下得很慢，如同与时间一起旋转，也如同一场漫长的'旅途，途中，带来了欢乐。雨啊，雨啊，悄悄地临走，又悄悄地迎来，为什么那么多的人讨厌你的到来，大家都认为你的到来就不能出去玩，虽然，你渴望帮助大家，但，你的好心却那么不起眼，你为了人类，使自己的尊严被人类破灭，人类的喃喃自语，都是责怪你，瞧不起你，不起眼的你在人们的心中总是空白的记忆，其实，我挺喜欢你的，这场蒙蒙细雨，

雨停留了脚步，心情也一无反常，总认为雨的到来是好事，因为雨喜欢这个地方，它才回到来，若它不喜欢这儿，怎会有心来这里，再见，雨水，我们一定会再见面的。

雨，下得太快，直到你停，我才这么认为，好一场飘飘凌凌的雨，千千万万个舍不得，未溶我心。

相信下次的见面，是一场完美而精彩的结束语，我也愿意相信你，因为你，使世界增添了气息。

细雨濛濛作文5

又下雨了。

太阳一笑而过，霎那间，灰黑色笼罩了大地，也笼罩了小岚的心。

小岚只是一个普通的初一女学生，她背着普通的书包，穿着朴素的衣裙，她只是一个成绩平平的孩子。

她又没考好，期中考试转瞬即逝。她很害怕，不敢回家，不敢去面对父母那阴郁的脸、那冰冷的目光。公交车来了，她并没有搭车，她踱着步子向家迈着，只希望能晚一点回家。

小岚以前是个成绩优秀的学生。试卷上高高的分数一直是她的骄傲。她曾是父母和老师的宠儿，但也不知道为什么，升入初中后，她就像变了一个人似的，爱笑的她开始把心事锁在日记本里。

“你这小调皮，不搭车，又不带伞，就不怕感冒了？”一个熟悉的声音传入她耳中。回头一看，是爷爷那副慈祥的面孔。怎么会这样？爷爷不是前年就去世了吗？爷爷是最疼她的人，爷爷去世时，她悲痛欲绝。怎么，现在又看见了爷爷？

小岚什么也不知道了，她呆呆地站在那里，爷爷看着呆望的小岚，和蔼地说：“小岚，怎么了？”小岚眼圈红了，扑到爷爷怀里嚎啕大哭，她抽噎着把自己没考好的烦恼告诉爷爷。

爷爷搂着她，不住安慰她：“小岚，一次没考好算不了什么。只要你肯努力，希望的那盏灯会一直为你亮着。”

小岚似乎明白了什么，她正要向爷爷说，可是，这时，爷爷却不见了。

乌云散去，太阳露出了笑脸。雨后的树叶清亮干净，花草抬起头向她微笑，天空蔚蓝透明，云端上不知何时已架起了一座美丽的彩虹。

小岚看着沿途的风景，不再伤心，振作起来，向前奔去。

一年以后，看着喜榜上希望杯竞赛的名次，小岚排在第一位。她抬起头，眯缝着眼，望着湛蓝的天空，笑了。

细雨濛濛作文6

透过窗子，看见外面一片烟雨濛濛的世界，绿色的作无，显得更清凉柔和了。

抬起头望着那似油画样炫彩的天空，浮云飘飘然的，虽然下着点牛毛细雨，但那头顶的一丝云烟却乎不舍得离去般依然笼罩着一片天。

稍稍低头，便看见人家的屋檐停留着两只早来的飞燕，各自为对方嘬去污点，那样子真叫人怜惜。再看一眼望不着边际的翠色田野，新生的小草沐浴着那场属于它们的烟雨。

顿然，天晴了，雨停了，大千世界的一切都被轻雾笼罩着。一切都好像刚出生，新着，新着。那清澈的小溪，仿佛要让人一眼就看透它的心思，是那么纯洁，那么明亮，让我舍不得把影子倒映在它身上。

天底下，所有都那么令人回味无穷。那两只燕儿也感觉到了初春的美好，盘旋在农家田野的上空，翩翩起舞这，那种来自不易的自由，只有他们才会懂得。我们只有向它们投去羡慕的眼神的资格了。

江南的初春是那么得惹人怜爱，好像一碰它就会支离破碎。忽然间，我明白了，为什么那些古代伟大的诗人会如此倾情于江南了，原来他们是沉醉在了江南的无限风光之中了。

江南的春天到来了。

细雨濛濛作文7

我最喜欢的，是学校夜晚灯光下的秋雨。像是“秋雨绵绵弹柳弦，薄衣疏影梦悠然”。

走出教学楼，细细的雨落在头上，软软的，就这样，让它落在头上，好舒服好舒服。我会放慢脚步，甚至绕远路走到有灯光的地方。只需要那么一点昏黄的灯光，就足以绽放出一种美。

秋雨，慢慢地降落，飘呀。我凑近灯旁去看。秋雨绵绵的，细细的，昏黄的灯光照耀着，像电影里某个古老的胶卷片。这时候你抬头去看，伸手去摸，雨一滴一滴落在手上、头上，你会产生一种眩晕感，稍稍暗黄的灯光照在你的身上，拉长了你身后的影子。你看着那雨，像是做梦一样，好像下雨了，又好像没有下雨。整个世界在这时，都是静止的，旁边的人流有再喧闹，对你而言，都是路过。秋雨落在地上，一点点消逝，朦朦胧胧，如梦如幻，好像一缕烟，飘飘然，到某一处，忽然不见了。

就是这种，好像很伤感的镜头，秋雨渲染上淡黄的光，用自己的濛濛散发出眩晕的光芒，却也不刺眼，就是让人感觉很舒服的。

你能想象出那些濛濛的秋雨吗？

我看着秋雨，秋风把它微微吹斜，它是那么娇嫩，那么瘦弱，即使是温柔的秋风，一不小心，也把它割断。

秋雨是银色的针线。原来，天上的织女也在织衣服吗。一不小心，风吹着，几根线掉下来了，变成了雨，本是接连不断的，但是它们被风吹开，变成一小截一小截。

秋雨是女孩的眼泪。她们遇到某种困难，眼睛便湿润了，留下了娇嫩的眼泪，那种感觉是软绵绵的，眼泪落在地上，滋润了生灵，是那么娇小，可爱。

秋雨是某户人家的炊烟。瞧，太阳落山了，一户户人家开始做饭，炊烟袅袅升起，在空中飘荡，若隐若现，抓，抓不到，给世界披上了一层面纱，织起一张灰蒙蒙的幔帐，朦朦胧胧。

淅沥中，犹闻细雨倾诉。朦胧间，又见清澈双眸。伸手间，泪在雨中流。

“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”春天的雨，是空灵的，但是秋天的雨，在我看来，它远远美于春雨。她就是那么温柔，唯美，倾诉着。

漫步在雨中，秋雨绵绵不断地下着，走呀走，像是一幅没有尽头的画卷，充满诗情画意。

秋雨，濛濛。

细雨濛濛作文8

初到春天，一场绵绵细雨惹起了百花竞相绽放。春雨温和而不失清新，坠落在花瓣上，凝起晶莹的一滴，衬着花儿的妩媚，平添了一分美艳。

聒噪的环境挡不住春雨的清脆悦耳。如此的乐音，只有用三分易安的婉约、三分东坡的豪情、三分耆卿的淡泊、一段容若的心绪凑成十分的惬意才得以聆听这天籁之声。

“淅淅沥沥……叮叮咚咚……”时而轻吟浅唱，时而欲说还休，讲述着一切关于春的芬芳和煦。没有夏天伴随着雷雨的雄壮闪电，也没有秋天守护着雨丝的凄美秋风，却给人带来了一种不可言语的心醉，那么温婉，那么细致。这雨声又像是一首不完整的旋律，一首只属于自然的歌，谱出了春天最细腻的思绪。

轻柔幽远的雨声牵引着我走进此刻雨的世界。

伸出双手，沐浴着这自然的恩赐，小小的雨点落在手上，一阵清凉从指间蔓延全身。一滴滴雨水落在衣服上，却没有湿透的感觉，这也许就是所谓的“沾衣欲湿杏花雨”吧。

空气中夹杂着些许尘埃的味道，纤小的雨丝在空中飞舞，似一层轻薄的纱，遮起远方的景物，“多少楼台烟雨中”。宛若一位待字闺中的少女，喜悦的脸上带着几分羞涩。这样的景象，不得不使人联想到古时的江南小镇：小桥，流水，人家，笼罩着迷蒙的烟雨，撑着伞的人们悠闲地漫步在微微润湿的青石板路上，河边的浣纱女子轻拂水面，笑声溅满了小河……一切都发生在朦胧的春天。

春花秋月，夏荷冬雪，任谁都比不上这润物细无声的绵绵春雨。

春雨灵动又不失稳重，飘逸的身姿引出一句又一句颂春的诗词：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”，“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”……春雨是自然的精灵，它柔和，清新，恬淡，滋润着世间万物，哺育春草，呵护百花，给人间带来了勃勃生机。

慢慢地，雨停了，天空被洗得一片晴朗，温和而庸懒的阳光，从云层后面慢慢扩散，清远，柔暖。

雨气在半空中逐渐升腾，春天恢复了它的明媚，绛红色的花绽开了灿烂的笑容。世间万物似都领受了慈母恩泽般地微笑着，幸福着，一切都沁人心脾。

春雨一个转身，华丽了一片春光。

春雨是名柔美的诗人，她用平平仄仄的诗行吟出姹紫嫣红；春雨是位谦逊的画家，以疏疏朗朗的画笔绘出天高云淡。一切就绪，她就安静地走开，去准备下一个春天的礼物。

天空中的一抹彩虹，是春雨最后的归宿，也为春天埋下了最娴静的伏笔！

I. 小学生励志微电影(雨蒙蒙)观后感200字

我要把所有的青涩的情感都收敛起来，将过往种种纯真的思想成熟起来，顶着巨大的压力，要将压力变成动力！一百年太久，只争朝夕！
车孑晃晃悠悠，在不断晃动中，产生了灵感！

J. 请问读后感怎么写

一、谈读后感的写作
（一）什么是读后感
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
（二）读什么
美国著名的教育学家简·海丽说：“每天给孩子读哪怕只是10分钟的文学作品，对孩子的成长都是大有裨益的。”
读什么，问题像是不复杂，却相当难答。因为，如果话说得过于概括，比如“开卷有益”，什么都可以读，意思自然也不错，可是不能实用；如果转到另一极端，说得过于具体，困难就会更多， 一言以蔽之，说“要读好的”。这像是一句近于滥调的模棱话，却不得不说，因为取法乎上，仅得乎中，如果取法乎下，所得自然只能是下下了。传说王羲之学书法，起初以卫夫人为师，总是不能满足，及至北上，看到汉魏名家碑版，才卓然成家。其实卫夫人也是“上”手，王羲之不满足，是因为还有“上上”。学作文是一理，说极端一些，如果你诵读的文章就不通，或者百孔千疮，就算你学像了，也不过是不通或百孔千疮。要好，必须取法乎上，最好是上上。过去的古文家，如明朝归有光，一生用力于《史记》，这是取法乎上上，所以造诣能够超过一般人。这里只是举例说明，读好文章是写好了的必要条件，甚至是充足条件。
到此，同学一定要追问，怎么算好呢？这又是个一言难尽的问题。杜甫说：“文章千古事，得失寸心知。”这有不很相信世人评论的意味。但是不管作者同意不同意，既然给世人看，世人总是要评论的；而评论则常常是仁者见仁，智者见智。如同是陶渊明诗，写《诗品》的钟嵘不大看得起，到唐宋就成为高不可及； 这样说，文章就不能分别高下了吗？自然不是，比如古代的庄、列、史、汉、唐代的李、杜、韩、柳，宋代的欧、曾、三苏，无论就作品说还是就作家说，几乎都承认是大手笔。这样评定，标准是前面曾经谈到的，一方面是内容好，深刻，妥善，清新，能使人长见识，一方面是表达好，确切，简练，生动，能使人清楚了解，并享受语言美，这里不再详说。所谓读好的，就是读内容和表达两方面都可资取法的作品。 我们作文是用现代语写，读当然主要是现代作品，而 这些，绝大部分还没有写入文学史，怎么 办？办法是：
（1）当然是自己能辨别最好。
（2）求助于流行的评论。这常常见于各种形式的文字，杂志报纸上的介绍，书的引言，收入选本（包括课本），甚至出版社的广告，等等；
（3）向知者求教。知者很多，语文老师，以及老一辈的读书人，都是知者，自己不知，可以问他们。
选读物，能够分辨好坏之后，还有确定类别的问题，就是要读或多读哪类作品，少读甚至不读哪类作品。当然要先读语文课本上的作品以及规定的课外读物。这不够，为学作文而想多读，选读物的时候要考虑以下一些情况。
（1）文体要是常用的，或说容易移用于作文的。举例说，广义的散文（包括以记事为主和以说理为主的）比诗歌、小说好。诗歌的语言有自己的特点。比如有时可以故意晦涩，两句之间常常断而不贯，这如果学了来，对作文就弊多利少。小说对话多，描写多，有些年轻人读小说多而读其他文体少，作文拿起笔就想描画人物、景色，至于记眼前琐事，说理，即使很浅易的也不知如何下笔，这就是未得其助而反受其扰。我的经验，在这方面，有时候也难免要捏捏头皮。比如读鲁迅作品，不少年轻人会感到，小说比杂文有趣味，容易读，可是就学习作文说，我还是劝你把更多的力量用在杂文方面。
（2）多读本国作品好；读翻译作品，最好选文字格调接近汉语的。理由很简单，我们作文，语句要是中国味，不是外国味。
（3）不要只图好玩、省力。这方面，我想举个极端的例。大家都知道，有不少青少年，还有些中年人，热心读书，甚至在车上也手不释卷，而看的却总是小人书。看小人书当然不是坏事，不过，如果你看的总是这类读物而不及其他，想作文有进益就很难，因为小人书的文字是解说图画，断断续续，而看的人又常常是一目十行，略会其意而等于没有读。想学作文就不得不舍易就难，下苦功，多念些讲道理的作品。这类作品，初学会感到难读，没兴趣，但它可以使读者增长知识，锻炼思路，学习说理手法，这正是好的作文时时要用到的。还有，常读这类作品，有所得，会产生更深厚的兴趣，这是学而有成的最有力的保证。
（4）刚才说到讲道理作品的难读，这里还要泛泛说说“难”。选定读物，有时候宜于故意找一两种超过自己能力的，用陶渊明“不求甚解”的办法读。记得小时候看《聊斋志异》，许多词句搞不清楚，总的情节却又像是知其大略，就这样，过些时候再看，疑问就少多了。这是不求甚解的提高，情况是，难几次，难的会化为易，易的自然就更易了。有不少青年人不了解这种道理，比如也相信鲁迅作品很好，应该努力学习，可是不敢读杂文，说是不懂。这种避难就易的态度是错的，应该反过来，因为难，偏偏要读。敢碰难，使难化为易，学业（包括作文）才能够大幅度提高。
（5）要灵活处理杂与专的问题。所谓杂是内容、表达、作家都要求多方面，这样交错着读，可以兼收并蓄。但杂之中也容许专，比如读某一家的某类作品，感到所得多，兴趣浓，就可以多读一些。
以上是谈类别问题。还有范围问题，就是读多少合适。原则上说，多读比少读好，因为所读越多，融会贯通越容易，越高超。如宋朝王荆公和苏东坡，是连佛书、道书也很熟悉的。现代人自然还可以超过他们，因为他们不会外文。这是说，如果有条件，无妨古今中外。如果真能古今中外，博览之后能吸收，笔下就有可能融合荀子和亚里士多德而出现谨严，融合孟子和西塞罗而出现畅达，
最后，还要知道选读物的门路，以便扩大选择面。这主要是目录学的常识，附近图书馆或文化馆的情况，书刊出版情况等。这用不着多大力量，常留心就可以了。
（三） 写读后感应注意以下问题：
1、是要重视“读”
在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
2、 是要准确选择感受点
写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点。
读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
3、 要写得有真情实感 不要矫揉造作地拼凑感受，要避免公式化。上半篇介绍文章内容，下半篇对照自己联系实际来个自我批评，最后再来写上几句空洞的保证。我们要开放思路，在真正理解原文闪耀的思想火花和艺术力量中真切的感受会骤然产生。
4、写独特新鲜的感受 检查式的读后感不可取，要尽力写出有新意的见解来感染读者。例如王安石《读孟尝君传》该文一反常人论调，说孟尝君只是好做鸡鸣狗盗之徒的首领，所以真正有治国之才的士一个也没得到。全文不到一百字，却被誉为驳论文的“千秋绝调”。
（四） 读后感的基本思路如下：
1、简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
2、亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
3、围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
4、围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
（五）初中生读后感易犯毛病：
1、用复述原文内容代替感想，常常开头说几句文章如何感人，然后就大段复述内容，结尾表决心或提希望。
2、脱离原文，说上一通自己的想法。
3、内容杂乱，东拉西扯，漫无中心

二、谈观后感及影视短论的写作
电影，作为一种大众艺术，以其生动的直观性和逼近生活的真实感而易有广泛颀赏性。一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。许多同学在观看影片后常会有感而发，尝试写作影评，这对于提高我们的影视鉴赏能力，端正我们的审美观念有相当大的帮助。那么，如何写好影评？
写好影视评论的前提是细心观赏。影视评论不同于书评，书可以反复地看，而影片却一闪即逝，因此，在看电影时不能漫不经心，而要全神贯注，眼观六路，耳听八方，对画面、音乐、对白、音响、表演等方面都要体察精微，并及时捕捉闪光的东西。这样在写的时候才能得心应手，运用自如。
（一） “评什么”
在影片中可评的角度很多。就一部影片而言，可以评主题、评人物、评细节、评场面、评艺术特点、评电影语言的运用等；就多部影片来说，可综合评论一系列影片，阐明某一时期电影艺术创作的倾向和特点；可综合某一类影片（如惊险片、探索片等）进行评论；可综合同一类问题（如古装片的雷同化等）进行评论；另外，还可以进行电影专评，如平添编剧、评导演、评演员、评摄影、评美工、评音乐等。
面对这些可评的内容，初学写影评的中学生具体应如何处理呢？最好的办法是“集中优势兵力歼灭敌人”，抓住影片中给自己留下印象最为深刻、最能激发自己写作欲望的问题来写，这样便于对问题作深入细致的评论，忌面面俱到。
影评写作可以有长有短，可着眼于一部影片的一个镜头，也可以着眼于一种电影现象。对于我们初中生来说，要对一部影片作出全面的评价比较困难，练习写影评，可从评论一个人物形象、一个情节、一个场面入手，可对演员演技。拍摄技巧、导演意图、影片风格、色彩、语言、音乐等进行单一的评析。随着写影评水平的提高，就可对某一人物形象，如影片中的学生、教师、军人等银幕形象发表看法，也可以从纵向谈某一阶段电影的回顾或某一体裁电影的回顾，分析其得失；或从横向谈某一风格的电影，如西部电影、贺岁片、娱乐片等，或横纵向结合，谈一个导演的风格，如谢晋模式、张艺谋现象等到。初涉影评写作不宜贪大求全，而应从一点一滴写起，思考挖掘，连缀成篇。
（二） 写影评，应该把握好这样几点：
1、捕捉住感受点。一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握往影片中最能动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。如观看了《泰坦尼克号》，不能只简单地叙述这场爱情故事，而要从主人公生与死的考验中感悟到人性的光芒。
2、抓住细节，诠释其深刻涵义。 所谓细节，是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，色彩的调度，声音的变化等。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。如《大转折》中先后三次出现蒋介石的背影，每一次出现都预示着国民党军队下一次的失败，通过三次背影的刻划，将蒋介石政权日薄西山的局面富于象征性地体现出来。
3、立意要新，开掘要深。写影评要有新意，要有独到的见解，抓往要点，自感而发。要做到有新意，一是要抓住影片内容，结合台社会现买；二是要准确把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。例如对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景，但也不必要都从思想意义角度分析，如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等，都是可以开掘的领域。
4、要实事实是地分析评价。鲁迅先生说过：评论作品必须坏处说坏，好处说好，还要知入论世。他说 倘若论文，最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。对影片作实事来是的评价，要求我们用全面的观点，不是顾其一点，而是观照全片。顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等，作恰如其分的分析与评价。不能强导演、演员、片中人物所难，求全责备。同的，我们在写影评时，也不能人云亦云，如评《情深深雨蒙蒙》时，有一位同学冷静地指出编导将荧屏中的军阀（如萍、依萍的父亲）形象拔高了——他遇见美丽的女子就抢来作为姨太太，可原因居然是她们像自己的初恋情人。
5、要重视影片的艺术分析。电影是通过艺术手段来表现主题、塑造人物、抒发感情的，所以影评要重视对影片艺术的高下进行分析。这种分析应具体详细，由表及里，言之有物；评价则应观点鲜明，实事求是。在艺术评析中，字里行间渗透出电影意识，尽可能恰当地运用电影艺术名词术语，还需要有对电影艺术的深刻感受与理性把握。这可以通过阅读电影理论书籍和多欣赏优秀影片来解决。
开始练习写作影评时还应该注意：语言要朴实，要个性化。写影评一定要讲真话，讲自己的话，不要抄袭别人的评论。唯独自己的感受和朴实的语言，才会使自己的评论富有个性和新意，也才会给读者带来清新的感受。
叙议要结合，突出评论。影评离不开叙事。但切忌过多地叙述故事，要突出分析写评价。当然，所评所析不得脱离影片孤立地进行。
设计好影评的标题至关重要。一般来说，它由正副标题构成。正题--揭示文章的中心，必须简明扼要，而又耐人寻味，能够引起读者的阅读兴趣，同时也能给读者带来审美愉悦，它是贯穿全文的主线；副题--点明评论对象，交待片名或评论角度，它是正题必要的补充。二者相得益彰，能使文章增色不少。
如：《历史和时代的搏击者--评银幕上的共产党员形象》，《悲剧在红色中渗透--评电影＜红高梁＞》《农村改革的多棱镜--电视剧〈一村之长观感〉》。
我们在写影评的过程中，要不断总结学习他人的写作经验，丰富自己的写作实践，在日积月累的基础上，通过影评的写作，不断促进我们知识结何的完善，提高我们的颀赏水平和审美能力。
影视短评、读后感精选
评电视剧《长征》：细微之处见精彩

眼下正在央视一套热播的电视剧《长征》，吸引了众多观众的目光。该剧呈给观众的既不是“爬雪山、过草地”那种“枯燥”的长征，也不是“敌军飞机大炮、我军冲锋吹号”那种“简单”的长征。而是于战争背景下，把领袖们各自的人格魅力都凸现了出来。
长征开始前，毛泽东在军事上一直处于“次要地位”。当他大胆向中革军委提出自己的不同看法时，却遭到了军事顾问李德的指责，毛泽东一气之下，当着其他委员的面，甩手 而去；但他在苏区云山寺“赋闲”，读着马列著作时，儿子毛毛却要过来“骑大马”。毛泽东只好“学习生活两不误”，一边背着毛毛转圈，一边捧着书本“走读”；还有胡班长嫌主席的脚“有味儿”；毛泽东冲着贺子珍发牢骚……“无情未必真豪杰”，编导这样处理，更加衬托了毛主席后来在领导岗位上的指挥若定时的英雄气概。而毛泽东的扮演者唐国强也较好地把握了表演上的一个“度”，基本上做到了收放自如，“潇洒来去”。
尤值一提的是周恩来的扮演者刘劲，他时常忧郁的目光和红军当时的处境极其吻合，当李德和博古专权行事时，他忍辱负重；当张国焘扣押廖承志，向中央要权时，他“恨铁不成钢”……还有王伍福扮演的朱德，不但形似，而且从外到里都让你感觉到“这就是朱德”。并且，红军将领都叫毛泽东“老毛”，这也是以前影视剧中从没有过的最平民化的称呼。
“蒋委员长”这回换成了陈道明，从外表上猛一看，他有点像穿军装的“方鸿渐”，可随着剧情的展开，陈道明便和“老蒋”慢慢贴近了。他可以高骂“你们这群饭桶”！同时又能“屈驾”抬着士兵的尸体“悲伤”给大家看。这才叫“诡计多端、老谋深算的蒋介石”呢。所以，即便陈道明的眼神没有“老蒋专业户”孙飞虎阴险，但他一样把蒋介石这个“反共老手”刻画得淋漓尽致。