一部罪犯教育學生的電影

1. 真相總是那麼的觸目驚心，電影《熔爐》在韓國法律界的反響如何

電影《熔爐》真的改變了韓國法律。

電影《熔爐》暴露出的社會福祉機構內存在著的侵害殘障人人權的問題，也引發了韓國民眾對殘障人群體的集中關注效應。韓殘障人團體等民間組織一致呼籲應對《社會福祉事業法》進行修訂。

2011年12月29日，韓國國會通過了《社會福祉法事業法修訂案》。修訂後的社會福祉法規定，對觸犯《性暴力特別法》和《兒童青少年性保護法》規定的犯罪行為，十年內不得從事相關業務，在職期間對使用社會福祉設施的人員實施同類犯罪的，將永遠禁止從事社會福祉事業的經營管理業務。

《社會福祉事業修訂案》還規定了經營管理人員停止執行職務，強化國家和自法團體的指導和監督力度，提高社會福祉經營管理機構公益性和透明性等措施。

同時，電影中暴露出的光州仁和學校虐待和性侵害學生事件，也引發人們對學生人權和性侵犯問題的關注。韓政府為預防「熔爐」事件的再次發生，積極推動國會通過《教育公務員法修訂案》。修訂案規定對實施性犯罪的老師將處以100萬韓元以上的罰金並予以清退。

2011年10月起，韓國教育科學技術部對全國所有寄宿型特殊教育學校和普通特殊教育學校實施聯合檢查，並成立預防對殘障學生實施性侵犯的「常設監督團」。同時還將對幼兒園、學校等教育機關從業人員的性犯罪經歷進行調查。

韓國各級教育機關對殘障人學生性侵害現狀進行調查，並加強性教育以防止再次發生類似事件。韓國京畿道、光州、首爾等城市也相繼出台《學生人權保護條例》禁止間接體罰，禁止性別歧視等。

(1)一部罪犯教育學生的電影擴展閱讀：

在電影中，涉案校方動用權力壓迫、利益誘惑等手段疏通法官、檢察官，取得了被害兒童監護人的和解，並最終以處罰最輕的緩刑避開了法律的實際懲罰；在現實中，光州仁和聾啞特殊教育學校虐待和性侵殘障學生事件則發生於2000年。

2000年至2004年間，光州仁和特殊教育學校教職人員長期對殘障學生實施虐待及性暴力侵害。直到2005年6月，此事才廣為人知。原因是一位職員實在忍不住，向光州障礙人性暴力服務機構揭發了此事。

之後，繼警察與檢方進行搜查後，國家人權委也展開了調查。但是當時對罪犯的處罰很輕，2005年11月，該案一審，涉案校長金某被判處有期徒刑五年，行政室長金某被判處有期徒刑一年、一名教師被判處有期徒刑兩年。不過，前述當事人在判決後事實上沒有接受實質性的懲罰，仍繼續在學校擔任職務。

事情過去6年了，無論是加害方，或是受害方似乎都將這件事埋藏在記憶深處，權當一切都不曾發生過。

電影的上映不僅引起了人們的反思，也再次將這起已結案的性侵害案件推上水面。在韓國民眾的集中關注和推波助瀾之下，韓國光州警方組成特別調查組再次著手對「仁和學校事件」進行調查。

2011年9月29日，40名涉案教職員工中，其中1名因涉嫌性暴力被起訴、12名因涉嫌向事業法人行賄予以不拘留起訴、13名受到向所任職機構通報處理、其他14人則接受內部調查。

2011年12月29日，光州地方檢察廳對涉嫌對女學生實施性暴力侵害的光州仁和特殊教育學校另一主要當事人實施逮捕，該名當事人2006年曾因證據不足作不起訴處理。仁和學校目前亦因援助資金中斷等而處於事實上的關閉狀態。

2. 啟示:關於青少年犯罪的10部電影

星期五言： 我們這里所說的「青少年」不僅包括未成年，還包括相當一部分剛剛成年的甚至超過三十歲的年輕人（我認為未成年的心智在延後）。我們在談及這部分人群的犯罪行為時，也不能簡單地去找環境或人的共性，畢竟，在我們這個貧富差距懸殊、階層地域身份明顯的社會里，有的人二十多歲還活在象牙塔和家族的保護里，有的人十來歲就已經在社會底層摸爬滾打甚至結婚生子了。我們唯一可以肯定的是，每個人為了能夠生存，都得有一套適合自己的價值觀體系和圈子。而當這個價值觀體系和社會主流觀念產生沖突，圈子和圈子形成對立之時，過激的犯罪行為便可能會發生。

廢話少說，以下推薦10部電影其犯罪方式以及犯罪者的身份背景不盡相同，我們自然無法從中找到一個統一的解釋。但至少，每部電影都是我們深入了解某個犯罪個體的一次機會，而抓住這種機會，進而避免生活中可能會發生的悲劇，這總比事情發生了，我們再去譴責的好吧！

「星期五文藝」上片——

1、《四百擊》（1959）

原名：Les quatre cents coups

導演：弗朗索瓦·特呂弗

國家：法國

「推薦語」 片中這個十來歲的孩子逃課、欺騙老師、偷錢甚至與女人鬼混，直到他被警察帶進了少管所...原因何在？這便是我們看這部電影要思考的事情。

2、《牯嶺街少年殺人事件》（1991）

原名：牯嶺街少年殺人事件

導演：楊德昌

國家：中國台灣

「推薦語」 這部近四個小時的電影其涉及「殺人事件」的戲份只佔結尾短短一小部分，而之前的三個多小時演的便是這位少年的所有生活細節。如果社會都能像此片一樣對「犯罪者」投入如此大的關注，也許真的就不會有「犯罪者」了。

3、《班尼的錄像帶》（1992）

原名：Benny's Video

導演：邁克爾·哈內克

國家：奧地利

「推薦語」 這部電影讓我吃驚的是:當那個青年殺死人後，他的母親只是淡定地帶他出去度了個假，以便其父親能在家把事情擺平。沒錯，這便是犯罪所賴以生存的土壤之一。

4、《大象》（2003）

原名：Elephant

導演：格斯·范·桑特

國家：美國

「推薦語」 這部電影描述的是一起校園槍擊事件，而導演敘述事件的手法正如那個「盲人摸象」的故事！沒錯，我們大眾對社會犯罪的認識便是「盲人摸象」，片面而單一。

5、《水果硬糖》（2005）

原名：Hard Candy

導演：大衛·斯雷德

國家：美國

「推薦語」 故事講的是一個成年男子被一個未成年女網友設計陷害的過程...看這部電影如同在做一場試驗:我們在旁觀一起犯罪行為時產生更多的是一種情緒還是對犯罪者動機的思考。

6、《迷幻公園》（2007）

原名：Paranoid Park

導演：格斯·范·桑特

國家：美國

「推薦語」 導演用鏡頭結合環境與人物的動作，將一個少年犯罪後的心理與心態描寫的如此深刻。尤其是犯罪少年那無知而無辜的表情...

7、《雷德怒潮》（2008）

原名：Red

導演：Trygve Allister Diesen / 拉齊·馬凱

國家：美國

「推薦語」 這部電影中的那些犯罪少年便是標準的富二代啦，看看他們的父母啥樣，你就知道孩子啥樣啦！

8、《伊甸湖》（2008）

原名：Eden Lake

導演：詹姆斯·瓦特金斯

國家：英國

「推薦語」 為什麼片中那群小孩兒能如此明目張膽、肆無忌憚地欺負人甚至犯罪呢，看看他們身後的那群大人你就知道了！

9、《白絲帶》（2009）

原名：Das wei?e Band

導演：邁克爾·哈內克

國家：德國、奧地利

「推薦語」 這是一部故事講的像卡夫卡般神秘的電影；這也是一部如此接近現實的殘酷少年犯罪題材電影。而可怕的是:所有這一切犯罪行為，僅僅是孩子們的惡作劇罷了。

10、《凱文怎麼了》（2011）

原名：We Need to Talk About Kevin

導演：琳恩·拉姆塞

國家：英國、美國

「推薦語」 「凱文怎麼了」？我想這也是所有真正關心青少年犯罪的人想要問出的問題吧！

那就用這部電影作為我們今天文章的結束推薦吧，再次表達編者觀點：面對一起社會犯罪事件，如果我們能把注意力放在「凱文到底怎麼了」這種問題上，而不是偏執於「凱文應該千刀萬剮」、「凱文應該下地獄」這種情緒發泄上，也許悲劇真的就會減少了。

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3. 找一部像逃學威龍一樣的喜劇電影，我記得是一個罪犯去當老師的

《逃學英雄傳》是由王晶執導， 郭富城、邱淑貞、張堅庭、張敏、吳孟達、黃一山主演的喜劇片。陳惠敏當老師很搞笑。

4. 放牛班的春天這部電影給我的啟示300字

放牛班的春天，這是一部優秀的教育題材影片。影片講述了一位失敗的音樂家馬修來到一所專門為一些問題少年而設立的名叫「池塘之底」的管制學校擔任學監，並且以音樂為手段用教師所特有的愛心及責任心感化那些被校長殘酷對待的處於人生低谷的學生的故事。這是一部能感動許多人的影片，一部能在今天物慾橫流，人心浮躁的社會狀況下凈化、震撼人心靈的影片。馬修老師對於職業的忠誠、對理想的追求讓人看後為之動容。

首先，起初馬修老師跨入那所學校時他的失望是顯而易見的，所以他也並非抱著為教育事業奮斗終生這樣的所謂豪情壯志而來，因為任何的豪情壯志都是經不起殘酷而復雜的社會現實的洗禮的，但這些並未影響他成為一名優秀的教師，與校長的「監獄式」管理模式不同，馬修老師用教師所特有的職業道德和責任心以音樂作為手段去感化學生，他懷著一個都不能少的態度，勇於寬容學生缺點和錯誤的胸懷（與校長的暴力做法形成了鮮明的對比），用蘊涵智慧的懲罰手段，去尋覓學生身上的閃光點，用心去發現學生點點滴滴的進步，用他真誠的表揚，艱辛的付出，給了這些形形色色的問題學生一份自尊和自信，從而改變了他們的內心，讓他們走上了茁壯成長的道路，讓他們看待了自己的「春天」。
這是影片帶給我的第一個啟示，這個啟示是關於教師的，即教師的職責是什麼,該影片給我的啟示是教師的職責在於用你自己的心靈去開啟別人的心靈，讓別人感到生命的熱忱！
其次，這部影片也帶給了人們沉重的一面，也就是影片所揭示出來的那惡的一面。片中的校長是個虛偽、虛榮的男人，他把孩子們當成那些罪犯，對他們進行體罰，一開始他強烈反對合唱團的組成，後來因為孩子們純潔美妙的童聲得到了眾多高貴地位人士的欣賞，校長便又舉雙手贊同。可見此人的兩面性。也正是因為校長對學生的這種看法，態度，使得後來的轉學生蒙丹放火燒了學校，片中並沒有直接描述，而是給了一個場景就是：山下的學校冒著濃濃的煙，而蒙丹站在山上，抽著煙，得意的一笑。此時的馬修正帶著孩子們在山裡玩耍，可以說是馬修救了這些孩子的命，可校長卻覺得是因為馬修的失職而造成了大火，把馬修辭退了。最後一個場景更是讓我感動，校長不讓孩子們去送馬修，馬修一個人走了，顯得好孤獨。此時從空中飄下來一架架紙飛機，裡面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因為圍牆太高，所以只好伸手做最後的告別。馬修一下子變的好幸福，他在校門口說了這么一句話：「我是偉大音樂家馬修……可是，誰又認識我呢？
馬修老師的教育理念需要我們去意會和領悟，他遵守制度，並不象以往刻畫的此類人物那樣藐視制度和管理；他是醫生，他挽救了許多孩子的心靈，培養了出了皮埃爾這樣的合唱指揮家；他認真執著盡自己的所能做著他可以做的事情。放牛班的孩子是幸運的，他們遇到了馬修，試想如果沒能遇見馬修，又有多少孩子能這般幸運，能夠碰見像馬修這樣的老師。問題學生在每一所學校，在每一個班級都有存在，我們提及他們總是充滿了厭惡，會有馬修出現嗎，下一個馬修的結局會是怎樣的呢？
答案很可能是否定的，因為上面所說的社會大背景早已決定了這一點，因為教育的發展與社會的發展始終是同步的，馬修老師出現在此時註定了是一個光明的悲劇！

5. 《放牛班的春天》觀後感

《放牛班的春天》觀後感(通用33篇)
認真看完一部作品以後,相信大家增長不少見聞吧,為此就要認真思考觀後感如何寫了。可能你現在毫無頭緒吧,下面是小編為大家收集的《放牛班的春天》觀後感,希望對大家有所幫助。

《放牛班的春天》觀後感 篇1
我剛看完《放牛班的春天》這部電影,覺得很感動,讓我來跟你講述一下,這部電影的內容吧!
在一個沒有一位老師,懂得如何教育好孩子的學校里,有一群「壞」孩子。老師都對孩子們無能為力,所以孩子們就開始捉弄老師,在孩子的惡作劇下,一位老師被傷到了眼睛。直到一位愛好音樂的代課老師馬修的來到,馬修老師為了更好的認識同學,他讓孩子們在紙條上寫自己的姓名、年齡、長大後的夢想等。馬修老師發覺孩子們很有音樂天賦,就組建一支合唱團,在他的耐心的指導下,大家都有很大的改變。後來馬修老師要回去了,孩子們就折一些紙飛機,並在飛機上寫自己想對老師說的話,來告別他們喜愛的馬修老師。
看完後,我好感動,這位老師相信音樂能改變這群孩子,他不僅讓孩子們懂得音樂,而且更讓他們認識到自己。一位好的老師,可以改變一群孩子的人生。
這部電影真是百看不厭啊!希望讀者也能觀看這部《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》觀後感 篇2
法國電影《放牛班的春天》向我們講述了一所叫「池塘之底」的學校,這里的學生捉弄老師、打架、逃學簡直是家常便飯。面對這些「問題學生」,校長非常暴力,制度訂得很死,把學生當犯人一樣管理。老師面對這些頑皮成性的學生,他們無計可施,只好把學生當牛一樣看管。
一個叫馬修的音樂代課老師來到這所學校,他非常有才華和遠見,面對這些問題學生,他沒有像校長和其他老師那樣放棄學生。馬修老師首先到學生們中間去發現有音樂天賦的人,再把這些人組織起來成立合唱團。剛開始校長很反對。可是,學生們的歌聲感到了女伯爵,得到了許多人的稱贊。學生們在歌聲中找到了自尊,學生們的壞習慣在歌聲中得到了改變,他們的人生也因此改變。非常遺憾的是馬修老師被校長開除了,在他離開學校的時候,學生們因為害怕被關禁閉,只能從窗戶里放紙飛機,飛機上寫著與馬修老師告別的話。一個好老師,一個深受學生和同事喜歡的好老師,就這樣被校長開除了,但是很欣慰的是,馬修老師帶走了一個孤兒,一個把他認爸爸的孤兒。
看完電影,我閉目沉思。只會體罰學生的老師是不會受到學生歡迎的,只有用愛才能改變學生,改變學校。電影中的馬修是一個好老師,電影中的學生喜歡他,我也喜歡他。我更希望:我們老師能像馬修一樣用心和學生交流。用愛去呵護學生,讓我們從這里走向成功、走向輝煌。
《放牛班的春天》觀後感 篇3
這部電影是講述一名代課老師教一群學生唱歌的故事,原來的老師喜歡只要學生一犯錯,就要體罰。而這名老師很有耐心,他會慢慢帶著學生們引入音樂的世界,這些學生中,有一位叫皮埃爾的小男孩,他是一個十分有音樂天賦的人,可因為他的性格有一些羞澀,所以沒有發揮出來。不過,在馬休老師的引導下,慢慢地發揮出了自己的音樂潛能,並成為了這個合唱團的領唱。
這部電影的結局很感人,一個小男孩的父母雙亡,可他還是堅信他們一定會來接的,於是他每個星期六都等著他父母來接。不過,最終馬體老師帶著他走了,那天也正好是星期六。這個結局讓我感覺到這名男孩很想得到父母的愛,馬體老師幫他完成了他的心願。
這部電影里還有一位重要的人物:院長。他是一個很自私自利的人,一位女伯爵夫人來教養院參觀,院長讓音樂班的同學表演合唱,女伯爵夫人聽得很入迷也很深受感動,於是並問馬休老師是誰要組建這個合唱團的,結果院長搶答了馬體老師的話說是他自己組團的!院長雖然受到女爵士很高的贊賞得到了很大的榮譽,卻在學生們心中的位置一落千丈。所以,我們不能自私,如果得了榮譽應該和在大家一起分享,而不是獨自享用。
《放牛班的春天》這部電影給我受到了很大的影響,我們應該多多欣賞這種電影。
《放牛班的春天》觀後感 篇4
《放牛班的春天》這部電影主要講述了一位好老師和一位「壞老師」的故事,通過鮮明的對比方式,讓我印象深刻,並懂得了一些道理。
先講這位「壞老師」吧。他給我留下的印象是不懂學生、可惡至極。他平時只會一味地體罰教育學生,而不懂用規范的言行舉止去引導,讓學生知道該怎麼做。讓我十分痛心又揪心的是,長期用這種懲罰式管理會帶來惡劣的結果。影片中有位同學在一次惡作劇時,沒想到卻把老師的眼睛給弄瞎了;在追究責任的時候,這位學生竟然跟報名老師隨便報了一個學生。真是好笑至極,讓人覺得一味地體罰教育必將適得其反。
那這位「好老師」又是怎麼做的呢?他的教育方式和「壞老師」截然不同。面對皮埃爾的種種小把戲,他選擇了一次又一次的包容對待,並真情溝通。比如,有次皮埃爾往他頭上扔墨水,他使用了包容引導,通過溝通鼓勵這位學生發揮自己的特長。最終,皮埃爾終於被感動了,改掉了一些壞習慣。
可見,管理學生選對方式是多麼重要。尊重學生,都與學生溝通,加以言行引導,遠遠勝過那種「叫破嗓子」、「手口並用」體罰教育。當然,作為學生也要理解老師的「苦心」加「用心」,一起行動。
《放牛班的春天》觀後感 篇5
孫傳開「不同於一般的運用悲情拚命煽情的悲情電影,或極盡誇張搞怪的爆笑喜劇,《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創造了法國電影新概念――陽光情感電影。這部沒有美女、暴力;沒有動作、兇殺和商業元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯」。這是一位評論家為法國影片《放牛班的春天》寫下的一段話。《放牛班的春天》講述一個才華橫溢的音樂家馬修,不過在1949年的法國鄉村,他沒有發展自己才華的機會,最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師,這所學校有一個外號叫「水池底部「,因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任後馬修發現學校的校長,以殘暴高壓的手段管治這班問題少年,體罰在這里司空見慣,性格沉靜馬修的嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時他會創作一些合唱曲,而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課,他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈,就組織了一支合唱團,讓每個孩子都找到了新的有價值的自己。
片中有幾個情節更是讓我記憶深刻。馬修第一次進學校時,在門口看見了一個叫佩皮諾的小男孩,才知道小男孩每周六都會在學校門口站著,等著是為了等自己的爸爸來接他,可是事實上,他的爸爸早已去世,學校里的學監告訴男孩這個事實,可男孩不肯相信,因為他堅信爸爸會在周六那天來池塘之底接他。在故事結尾,在馬修離開學校的那天,佩皮諾帶著自己的行李要跟馬修走,因為此時的他已認定馬修就是他的爸爸,而這天正是星期六。馬修作為老師真是付出了自己的精力與愛心。影片呈現出美好的一面,同時也在揭露那惡的一面。片中的校長是個虛偽、虛榮的男人,他把孩子們當成那些罪犯,對他們進行體罰,一開始他強烈反對合唱團的組成,後來因為孩子們純潔美妙的童聲得到了眾多高貴地位人士的欣賞,校長便又舉雙手贊同。可見此人的兩面性。也正是因為校長對學生的這種看法,態度,使得後來的轉學生蒙丹放火燒了學校,片中並沒有直接描述,而是給了一個場景就是:山下的學校冒著濃濃的煙,而蒙丹站在山上,抽著煙,得意的一笑。聰明的觀眾我想應該知道這件是誰乾的吧!此時的馬修正帶著孩子們在山裡玩耍,可以說是馬修救了這些孩子的命,可校長卻覺得是因為馬修的失職而造成了大火,把馬修辭退了。最後一個場景更是讓我感動,校長不讓孩子們去送馬修,馬修一個人走了,顯得好孤獨。此時從空中飄下來一架架紙飛機,裡面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看,窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因為圍牆太高,所以只好伸手做最後的告別。馬修一下子變的好幸福,他在校門口說了這么一句話:「我是偉大音樂家馬修可是,誰又認識我呢?」
我在欣賞這部影片時,幾次眼淚在眼裡打轉,有欣慰,有同情,有反思,有對照。馬修的教育理念需要我們去意會,而非言傳所能領悟的,他遵守制度,並不象以往刻畫的此類人物那樣藐視制度和管理;馬修是伯樂,他挽救了許多孩子的心靈,培養了出了皮埃爾這樣的合唱指揮家;他認真執著,同時他也有不能改變和無法挽回的學生,但是他在盡自己的所能做著可以做的事情。放牛班的孩子是幸運的,他們遇到了馬修,皮埃爾是幸運中的幸運,如果沒能遇見馬修,他極端又叛逆的性格將給他一個黑暗的未來。可是又有多少孩子能這般幸運,能夠碰得見馬修這樣的伯樂。問題學生在每一所學校,在每一個班級都有存在,我們提及他們總是充滿了厭惡,有馬修出現嗎?包括我自己,我有過他的偉大嗎?通過這部影片我們應該看到想到:孩子們都有自己的優缺點,關鍵要看我們怎麼去發現,怎麼去挖掘,怎麼去引導。我們作為老師應該用發現的眼睛,去尋覓學生身上的閃光點,用心的尋找孩子們的有點和點滴進步,或許我們每一次真誠的表揚,每一次的寬容,都會給他們一份自尊和自信,讓孩子們更加茁壯的成長,讓每一個孩子都看到自己的「春天」。這正是《放牛班的春天》帶給我的感動,為現實中不易得到的而感動。
在高中的時候,我曾經是貝塔斯曼書友會的一名會員,那時我每隔一段時間可以免費收到書友會一些免費介紹新書的資料,也就是在那時,我第一次接觸到了《放牛班的春天》這部電影,當時它是作為為數不多的影視製品向會員推薦的,從其中的簡介中,我隱隱感到這是一部充滿溫情,感動的電影。雖然我對《放牛班的春天》也很感興趣,不過自己一直沒有機會看到它。
後來隨著時間的流逝,我也漸漸淡化了對這部電影的印象,直到一次偶然的機會,我再次與這部電影不期而遇,一下子喚起了昔日我對它的期待,也讓我在心底暗暗慶幸,自己幾乎錯過了一部電影。
電影的開始很平淡,兩個老人的相遇,對曾經年代的懷念,電影採取了倒敘的手法,有點像《泰坦尼克號》。情節也很簡單,講的是一個老師與一群學生的故事。
當麥神父在電影剛剛開始就因學生的調皮而受傷時,讓我們沒有見到那一群學生便感受到了他們是多麼不容易被管教,所以當馬修老師首次進入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了,但出乎大家意料的是當教室亂作一團,院長進來維持秩序並大聲質問時,馬修老師對孩子們袒護的態度。也許這正是他試著走入孩子們之間的第一步。人與人之間需要的是理解,交流與寬容。孩子們的調皮搗蛋也許只是天性使然,也許是缺少傾訴的對象,但並非不可救葯。尤其像孩子與大人們之間這樣的情況更容易出現代溝和隔膜,院長簡單粗暴的體罰並不能解決一切問題。相反,可能只會引起同學們更強烈的叛逆,也只會在孩子們的童年裡留下一片陰影。而馬修老師則試著走入他們的內心,於是在第一堂課上,他就讓每個人寫下他們的將來想要從事的職業,盡管結果五花八門,但這樣的方式卻讓孩子們認真的思考了自己的未來。同學們也由此感到了新老師的與眾不同之處。
馬修老師與院長不同,他不會隨便的體罰學生,那怕學生們真的讓他很生氣。相反他往往在不同場合維護著孩子們。然而即使要懲罰學生,他也會採用不同的方式,就好像他讓樂格克去照顧麥神父而不是將他送到校長室去接受體罰一樣,所以當我們看到樂格克因自己的錯誤做法而流淚時,我們也就感到了馬修老師的做法的真正目的。
《放牛班的春天》觀後感 篇6
首先,非常感謝老師給我們推薦的這部很有教育意義的法國電影《放牛班的春天》。雖然,我只看了一遍,但它卻給我留下了深刻的印象。
這部影片講述的是一所名叫「塘底」的學校里有一群「問題學生」和一群「問題老師」之間發生的事,再加上一個暴力的校長,讓這些學生更加無可救葯。後來,來了一位善良、有愛心的新學監馬修,在他博大的寬容心下,孩子們被感化了。同時,他也發現了孩子們的優點,並且用音樂和孩子們溝通交流。可自私自利的校長看不慣,解僱了馬修老師。孩子們被關在教室里,不能為老師送行,只能在窗口揮動小手和老師告別,還用寫滿祝福語的紙條折成紙飛機飛出窗口,送給老師。老師很高興,臨別時心中充滿了溫暖和幸福。
看完這部電影,我覺得這群孩子是善良的,他們需要別人的關心和幫助,只是很少有人去理解他們。老師需要尊重,孩子們也同樣需要尊重。只有尊重別人的同時,才能得到別人的尊重,讓我們學會尊重!
《放牛班的春天》觀後感 篇7
今天下午,我看了一部電影《放牛班的春天》。開始時我並沒有看懂,有一點兒漫不經心、迷惑不解,可看完時我卻感慨萬分、感動不已。
噢!「放牛班」中的「放牛」二字也就是「放羊」的意思,指的是那些行為品德不好的學生。面對這樣一群「放羊」的學生,通常的老師總是會搖頭嘆氣,表示無能為力。可是新來的馬修老師卻創造出了一個奇跡,他用音樂打開了孩子們封閉的心靈,幫助他們走進了自己快樂的春天。
這部電影有兩個地方讓我很感動。第一次是合唱團在表演時,領唱莫郎奇因為犯錯被罰正沮喪地站在一邊,他以為老師不會讓他唱了,可當第一小節唱完後,馬修老師突然轉身示意他開始獨唱,莫郎奇高興極了。他帶著一種驕傲、一種幸福和一種寬恕後的滿足感唱完了歌曲。從他的眼神里,馬修老師讀出了莫郎奇第一次學會了感激。
第二個讓我感動的地方是,馬修老師被校長開除,他很傷心。沒有想到的是,一雙雙小手在窗戶里向他揮動著告別;一架架從窗口飛出的紙飛機上寫著孩子們的真心祝福,馬修看完了這些紙飛機,不再傷心,他感動、幸福回家後,我又看了一遍這部電影,眼前總能浮現出孩子們天使般的笑臉,聽到他們天籟般的歌聲 《放牛班的春天》觀後感 篇8
老師運用了一次課的時間讓我蜜看了這部電影――《放牛班的春天》,這是一部教育片,是講一位代課老師在一所特別的學校代課,這所學校如何特別呢?它是專收那些非常調皮搗蛋的孩子,可以說,進去那所學校的孩子,都是被社會放棄的。
代課老師的名字叫馬修,馬修老師可以算得上是一位成功的老師,雖然最後還是被學校解僱,但他的那種對孩子的教育,使孩子們在這黑暗的「監獄」中看見一絲光芒。他們看見,原來,他們的夢想是可以實現的皮埃爾,是這所學校的其中一位學生,馬修老師發現,他有音樂的天賦,因為上帝賜給他天使般的嗓子,於是馬修老師告訴了皮埃爾的母親,之後皮埃爾的母親幫他找了一間音樂學院,五十年後的皮埃爾,成為了一名音樂的指揮家,要不是馬修老師的發掘,孩子們的將來,真是不可想像,我就想起這一句話:埋沒人才,就像中國的一則故事,沒有伯樂,哪來的千里馬。
《放牛班的春天》這一部電影,讓我有許多感觸,我覺得每一個孩子都是希望,我們不應該放棄這些希望。
《放牛班的春天》觀後感 篇9
看了《放牛班的春天》,總體的感受,就是感動。感動的是故事的主人公克萊門特馬修那充滿愛的教育所噴射出的動人旋律,感動的是那一張張絕望得讓人驚訝的幼小面孔露出的充滿無比朝氣的希望,「池塘之底」不再是一堆爛泥,它已破泥而出盛開出朵朵潔白的水蓮,在燦爛的陽光里搖曳多姿。馬修那一開始遭到校長和其他教師極度懷疑、與「行動――反應」教育理念背道而馳的教育新理念也悄悄表現出了沖破陰霾的巨大力量,愛的教育已散發出沁人心脾的芬芳。
看了這部影片,對於我們教師,我想意義最大的,應該是馬修的愛的教育理念帶給我的心靈碰撞。首先,馬修要惡作劇弄傷馬桑的樂格克承擔責任,可是樂格克在僥幸逃避了校長的三秒後,又遺憾地錯失了馬修寶貴的十五秒,馬修氣憤地決定將他送往校長辦公室。在途中極度害怕的樂格克乞求寬恕,當馬修看到另外一名犯錯的孩子被禁閉三天後又被抽打得聲嘶力竭後,他還是意識到可以用另外的人性化方式私下處理――去醫務室照看馬桑,以感覺生命的脆弱與可貴,直到康復為止。馬修實在不忍心一個孱弱幼稚的心靈,遭到校長無情地鞭笞與踐踏。
接著,馬修請被前任教師評為「天使的臉蛋,魔鬼的身材」的莫杭治監管課堂秩序沒有任何諷刺與挖苦,而是很認真地請他擔任「小老師」。但是,當他處理好樂格克事件後回往教室,卻發現莫杭治在黑板上畫出了他禿頂的肖像速寫。面對這一場景,馬修沒有選擇這個學校一貫的「行動――反應」的教育方式,而是選擇了愛的力量,他因勢利導地還莫杭治一個肖像素描,滑稽幽默,此時孩子們對這位老師的「另類」處理問題學生的方式感受到了一絲絲莫名的溫暖,這種溫暖是他們以前所無法想像的。
最後,馬修讓孩子們寫下心願的紙條,讓孩子們談談自己的理想,一項被野性縱容慣得孩子此時顯得格外認真,教室里呈現出與以往截然不同的出奇的安靜,孩子們此刻投入地傾聽著發自遙遠心底久違的心靈之聲,純真歸來,美好回來,孩子們都沉浸在馬修營造的氛圍里,感覺到了異樣的快樂!在這些基礎上,不經意間,馬修又發現了孩子們是喜歡音樂的,他充分發揮自己在音樂上的才能,引導孩子們學習音樂,並根據孩子們的特點給他們定音,「男高音、男中音,男低音」,即使什麼也不會的孩子也絕對能讓他發揮自己的作用,當「樂譜架」,當指揮官「助手」等。馬修成立了合唱團,這個在學校頓時轟動了,校長覺得尤其不可思議,這群讓人頭疼得抓狂的問題兒童,還能學習音樂成立合唱團?校長為了讓馬修碰碰壁,就答應了他的請求。而事實證明,馬修用他無比的音樂熱情打開了每一個孩子因失望而緊緊關閉的心門,喚醒了他們渴望被尊重的心靈,孤獨、自卑、對抗、頑劣正一點一滴地消融。
看了這部影片,對我們自己的教育教學也是一個啟發。教育的路途不是一帆風順的,教育教學工作的復雜性要求每個教師能夠夠適時調整教育方法,切忌機械粗暴。教育的最基本情感是師愛,師愛是燈,照亮學生前進的方向;師愛是橋,讓學生通向成功的彼岸。
《放牛班的春天》觀後感 篇10
讀了放牛班的春天後,我感到老師是多麼的強大,值得尊敬!使我又一次受到了良好的師尊教育。「池塘之底」是一個住滿調皮孩子的學校,因為裡面有許多都是父母離異,沒有人管孩子,所以非常調皮。
馬修是一名剛被調到這所學校的新學監,校長是一個性格暴戾的人,我真不明白怎會有這樣的校長,他虐待學生,大家都討厭他,但是太怕了。馬修以前是一名音樂家,他總拿著一個包夾,因為他決定教孩子們音樂,馬修很幽默,對孩子們非常好,大家都很有興趣地學,如果馬修看見哪個孩子要被校長罰了,他回去求情,他十分善良!
貝比諾很可憐,父母死了,他不相信,校長就騙他星期六父母就來了。馬修發現莫安琦很有音樂的天賦,所以成了他的合唱團的獨唱。我認為這是最好的結局了,可是誰知道呢?一場大火就灰飛煙滅了,其實馬修救了孩子們,因為他帶他們去玩捉迷藏了,但是校長卻為他沒有看守學校而解僱了馬修。之後,其他的老師投訴了校長,這所學校就這樣消失了。貝比諾無處可歸,執著的請求馬修帶他走,馬修心軟就帶他走了。
馬修用他的方式造就了善良的孩子們,我為哈山校長的殘忍而感到十分憤恨,對孩子的遭遇而感到十分心疼,對孩子們遇到馬修而感到十分開心,對被比諾的執著而感到十分快樂!我還是不能忘記馬修臨走的那天,孩子們把門鎖起來(不讓校長阻止)對著窗口寫下自己的名字和祝福扔給馬修,對著窗口合唱送行!馬修幸福得流下了眼淚,他曾說過,雖然他沒有妻子,但他有六十個孩子!?這部電影真的很勵志,他告訴我,要看準自己的優點,有了夢想,就去追夢,只要真心的對待一個人,就一定有回報!

6. 如何評價電影《風平浪靜》

2020年最沸沸揚揚、為國人所關注的新聞事件中，山東冠縣陳秋媛（化名）高考被頂替案可謂相當轟動，由她牽扯出的一系列相關事件，更是駭人聽聞，扎痛了無數人的心。

近日，一部現實主義題材的犯罪類型影片上映了。將大學生保送名額被頂替的社會現實搬上大銀幕，真實的情節、犀利的演繹、深刻的反思，令此片迅速成為關注的焦點，討論之聲不絕於耳，它就是《風平浪靜》。

《風平浪靜》的上映，將這一社會現實問題推到了風口浪尖之上，讓我們不得不回溯現實，面對一個沉重的問題「誰來為他們被偷走的人生買單」，對這個問題的思考也是對國內教育體系的反思，大眾的關注勢必推動其發展。

事實上，《風平浪靜》揭露的還不止於此，高考成績被頂替的背後是更為黑暗的官場潛規則，這又是一大社會弊病。本片大膽地觸及了一系列敏感話題，敢於用作品抨擊腐敗黑暗的社會現象，憑著這份針砭時弊的責任和擔當，就是一部值得關注的好作品。

(6)一部罪犯教育學生的電影擴展閱讀

《風平浪靜》由李霄峰執導的劇情犯罪片，黃渤監制，章宇、宋佳、王硯輝領銜主演。該片於2020年7月29日在上海電影節首映，於2020年11月6日在中國上映。

2020年11月18日，《風平浪靜》電影官宣入圍開羅電影節，再次收獲國際電影節的認可。

劇情簡介

十五年前，優等生宋浩（章宇飾）的高考保送名額被市長的兒子頂替，憤怒的他去市長家討個說法，沒想到走錯門誤入鄰居家，並失手捅傷鄰居，隨後趕到的宋浩父親宋建飛（王硯輝飾）擔心事情暴露，一不做二不休殺死了鄰居。宋浩不知道鄰居的死亡真相，以為是自己所為，驚恐不已的他只能遠走他鄉，也離開了原本的人生軌跡。

十五年後，宋浩回到家鄉，一切彷彿都已風平浪靜。與老同學潘曉霜（宋佳飾）的重逢，給了他人生久違的光亮。宋浩決定揭開那個十五年來不敢觸碰的傷疤，完成一場似乎不可能的自我救贖

7. 國外有一部經典電影，內容是一些兒童犯罪被送去強制在監獄學習，並且男主角是一位善良音樂老師，一步步去

放牛班的春天，好像不是

8. 求一部國產電影，講的是少年入少年管理教所的故事

電影《少年犯》
出品：深圳影片公司、上海勞改局聯合攝制
色彩：彩色
類型：劇情
片長：100分鍾
上映：1985年
地區：中國大陸
顏色：彩色
類型：劇情片
[編輯本段]○主創人員
製片人：郭衡寶
導演：張良
編劇：王靜珠、張良
攝影：閻序中
美術：王玫芳
音樂：楊紹呂
[編輯本段]○演員名單
蔣健、陸斌、蔣健、朱曼芳、沈光煒、王吉、趙汝平

故事梗概
少年犯方剛、肖佛、沈金明等被押送到市少年犯管教所，囚車上還坐著一位40多歲的女記者，她是《社會與家庭》雜志的記者謝潔心，出於社會責任感，她正在進行一次青少年犯罪問題的社會調查。16歲的方剛因持刀殺人被判刑5年，他來到少管所以後惡習不改，經常打人，還頂撞管教人員。犯人暴連星欺負方剛是新進來的，在一次吃干飯時給他分了很少的菜，兩個人當場打了起來。管教隊長馮志學關了方剛的禁閉。趙所長通過調查，弄清了事情的起因，讓馮隊長把方剛放了出來，同時撤了暴連星分菜"掌勺"的職務。不久，方剛又在暴的煽動下，在課堂上打人鬧事，還奚落勸阻他的馮隊長，馮一怒之下打了他一巴掌。趙所長批評馮隊長不該打人。方剛想乘機逃跑，便謊稱自己吞進了一把折疊小刀。馮隊長等人信以為真，千方百計組織搶救，使方剛良心受到責備，坦白了自己的錯誤。趙所長為了更好地教育他，沒有進行處罰，這對他教育和觸動很大。幾進幾出少管所的慣竊犯肖佛，看上去什麼都不在乎，經常偷偷摸摸，惹事生非。謝潔心在和他接觸中感到他機靈、聰明，又講義氣，很為他痛心。這天晚上，她找肖佛談心，肖佛講述了自己不幸的童年。原來他先後有過三個父母，他們全都把他當成負擔而遺棄他。他從7歲起流落街頭，慢慢地墮落成慣竊。肖佛變壞的過程引起謝潔心的深思，她連夜寫稿，向社會、向所有的父母呼籲，要關心孩子們的教育。少管所的"家長接見日"那天，方剛和肖佛的家長沒有來。方剛痛苦地吞下了折疊剪刀，所領導立即進行搶救，終於將他救活。謝潔心和馮隊長又說服方剛的父親到醫院來看望兒子。方剛看到所領導這樣愛護他，父母也做了自我批評，他暗暗下定決心，以後一定要重新做人。肖佛的父親執意不認兒子，還痛罵前來找他的馮隊長和謝記者。馮隊長對他進行了義正詞嚴的批評。沈金明從小生活在優裕的家庭環境中，幼稚、單純，但求知慾很強。他因為受黃色手抄本的毒害而犯了姦淫幼女罪。來到少管所以後，他受到領導和老師的教育，逐漸悔悟，並發奮讀書，終於以優異的成績考取了大學。謝潔心從他的事例受到啟發，寫了評論文章，呼籲對失足青少年不要歧視，更不要嫌棄。文章發表後在少年犯中引起強烈反響。可她萬萬沒想到，就在此時，她自己的兒子卻因流氓罪被捕。她由於忙於社會工作，忽視了對子女的教育，現在自己吞食了這個苦果，更加痛切地感到肩負挽救失足青少年的重大使命。
[編輯本段]○幕後製作
影片創作者在深刻研究眾多生活原型的基礎上創作了這部作品，提出了「挽救孩子、造就人才」的觀點，提醒人們重視犯罪少年的心理變化和生活環境，增強人們的社會責任感。影片採用實景拍攝，啟用少年犯來扮演少年犯，具有強烈的紀實色彩和震撼力。
劇情：這是一部描寫少年犯罪份子在學校般的監獄生活中，在「教育、感化、改造」的政策知道下走上正路的故事。影片採用監獄實景拍攝，選了十八名犯罪少年做演員，以紀實風格的寫實主義手法逼真地再現了少年犯服刑、改造的生活，揭示了少年犯罪的家庭和社會根源。
值得一提的是， 本片第一次選用在服刑改造中的少年罪犯主演片中的少年犯，又讓這些犯罪少年自已譜曲並演唱了本片的主題歌。
○所獲獎項
獲中國廣播電影電視部1985年優秀影片獎
獲第9屆《大眾電影》百花獎最佳影片獎
獲1986年青年影視愛好者活動周《影視明星太平洋杯》「青年最喜愛的電影故事片」獎和「紀念獎」
獲1989年伊朗第七屆曙光旬國際電影節少年影片國際賽最佳演員獎
獲1987年《文匯報》和《中國電影時報》舉辦的「新時期十年」最佳影片獎
回答者： §狼性未泯 | 五級
http://..com/question/88483280.html

9. 求外國一部劫匪當老師被學生整的電影叫什麼名字

我記得是電影《我是一個賊》(1995)裡面的情節。任達華和邱淑貞就是這樣得到槍的，特搞笑。。

導演: 伍國成
編劇: 秋婷
主演: 任達華 / 邱淑貞 / 尹揚明
類型: 動作 / 犯罪
製片國家/地區: 香港
語言: 粵語
上映日期: 1995
片長: 82 分鍾
劇情簡介 · · · · · ·
天立被富商雷有財害得走投無路，為要拿回自己應得的公積金，天立甘願鋌而走險，綁架雷的女兒芷蘭。探員陳森接管這案件，天立往取贖款時更被森追捕，森錯手誤殺了一名途人，為求自保，他竟嫁禍天立，使之成為殺人通緝犯，而出人意料的是，在相處的幾天中，芷蘭同情天立的不幸遭遇，竟願意與天立一起走上不歸路，成為一對令黑道聞風喪膽的雌雄大盜。

10. 有什麼好看的青少年犯罪類型的電影

我可以為您推薦最新的一部熱門電影《赤子城》。該電影是由仔坦中國著名導演賈樟柯執導，於2023年五一檔上映。該電影講述則戚廳了中國農村青少年和城市青年之間的巨大鴻溝以及未來的希望。
首先，這部電影有著極其真實、刻畫深入的人物形象和豐富的內心世界，將農村青少年和城市青年的生活狀態描繪得非常到位，同時也展現出了時代進步對於不同地區、不同階孫隱層人物的影響。其次，影片的情感表達非常微妙、細膩、讓人動容。主人公之間的情感，底層普通人對於未來的生活追求等等，均刻畫得淋漓盡致。同時，電影對城市發展的質疑、對於中國現實狀況的思考也值得深入探討。總之，《赤子城》在劇情、演技、拍攝等各方面都達到了一定的高度，是一部非常值得觀看的電影。