小人國的大電影

① 有關小人國的電影有哪些

《納尼亞傳奇》（The
Chronicles
of
Narnia）
講述一個小男孩和一個女孩偶然進入了一個異世界，稱為納尼亞，並在那裡經歷過一連串的冒險，及看到那個世界的創造。之後，他將一顆從
帶來的種子(蘋果)埋在花園里，還長成了一顆大樹。這棵大樹後來被颶風颳倒，又被造成了衣櫥，然後又引領了四個小孩子進入這個神奇國度的不同時期.
<大小人國歷險記>《格列佛游記》《魔幻小人國
》《小人國歷險記》《小人國神魔咒》《亞瑟和迷你王國》《夢游小人國》希望以上影片是你要找！！

② 有一部電影有大人國小人國和飛行島,叫什麼名

格列弗游記/小人國大歷險
傑克·布萊克飾演的格列佛是個郵政室小職員，歲數也不小了，卻事業愛情一無所成。一次陰差陽錯的公派任務，把他帶到了百慕大群島，不想，出海即遭遇到大風暴。風平浪靜之後，格列佛發現自己來到了一個地圖上沒有的神秘小島Lilliput，這里住著成百上千」小人」，他們把格列佛」釘」在了海灘上。不過隨著故事的發展，格列佛從最開始的俘虜，變成了這里的英雄人物–在小人國的經歷讓他明白了人類的內心的強大與否無關外表。
我個人覺得這片不怎麼好看

③ 小人國觀後感

紀實電影《小人國》，看過之後給我的觸動很大。在巴學園里孩子們不受老師的約束，不用受課堂的管制，可以自由發揮盡情玩樂。下面是我精心收集的小人國觀後感，希望能對你有所幫助。

篇一：小人國觀後感

《小人國》這部精彩的電影，真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法，細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。

很有幸看過《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細的了解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時間才把片子剪輯成型，著實下了一番苦功。82分鍾的觀賞過程里，伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結於心的就是自己被這群小人國里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的並非一個「愛」字就可以詮釋，則需要老師的教育機智，和提供適時的幫助。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當今教育的最終目的。我是含著淚把片子看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒有色彩而纖塵不染。

而作為一位蒙氏老師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去干預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當的幫助就可以，之後就是謙卑的看著他們成長。

一個關於權利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每天都穿梭在孩子們的中間，但是對於這些小小一國的小人們我們是否真的能走進他們的世界呢？或許我們更多的是用自己的行為定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：你必須這樣……你可以那樣……而非給予孩子真正意義上的自由。「孩子是腳，教育是鞋。」恰恰也是在警示我們的家長和教育者，留給孩子的不是給他們什麼，而是他們需要什麼。

很唯美的一部影片，也是近年來兒童影片中的經典之作，值得一看。

篇二：小人國觀後感

紀實電影《小人國》，看過之後給我的觸動很大。在巴學園里孩子們不受老師的約束，不用受課堂的管制，可以自由發揮盡情玩樂。特別是大李老師對孩子的寬容、和藹可親的態度是我們學習的榜樣。每天孩子們放學後都不想回家，巴學園給了孩子們快樂，無憂無慮的童年。結合我們這里的情況，有許多事就做不到。安全抓的這么緊，老師的視線從不離開孩子，總是怕他們磕著碰著沒法向家長交代。一天下來，只要能把每個孩子平平安安的送到家長手裡，懸著的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒有老師去說：「這不行，太臟了。」我們不能看著孩子把衣服弄臟，教育理念與他們有差距，再說我們班裡孩子多，真讓他們自由發揮，肯定會闖禍，這點我們無法借鑒。

大李老師處理問題的許多方法值得我們學習。第一是小女孩辰辰，她可愛、靦腆、專一、執著，每天早晨來到幼兒園後，都會耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來園後，心裡別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多麼的重要，使他們喜歡上幼園。

第二是小男孩池亦洋，他在班裡總是會欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規則等等。但是面對這樣的問題幼兒，老師並沒有發脾氣，也從沒有放棄過他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應該如何去做，老師不僅沒有厭煩他，還發現了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩；他也會像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。並且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影，最後變成了老師的小幫手，對池亦洋來說遇到這樣的老師，是他的福氣。這些過程告訴我們要善於發現孩子的閃光點，不能因為孩子的某些弱點就判斷一個孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。

第三是可愛的機靈鬼錫坤，他非常愛探索，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師說，這叫探索空間，讓他從生活中探索學習。看到這里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，我們應該給予他們探索的空間和時間，用更有趣的游戲方法去教育孩子應該對自己所做的事情負責。

再就是大李老師對孩子們的愛，是那麼的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什麼，應該怎樣做。但是她的這種耐心教導並不等於放縱，當孩子不遵守游戲規則時，她也會嚴格要求孩子必須要遵守游戲規則，增強了幼兒的責任心，這些都值得我們好好學習。

篇三：小人國觀後感

年寒假，園裡布置了觀看紀錄片《小人國》這部電影。午後，我打開電腦，帶著好奇心我開始了觀看，立刻我被它深深吸引了，迫不及待看完了這部影片。

在《小人國》中，有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚：一個是非常可愛、喜歡探索的錫坤；一個是陽剛之氣、但有點叛逆的池亦洋；一個是性格內向、天天在門口等待好朋友南德的辰辰。從這三個小朋友的成長變化中我看到了大李老師的教育理念和巴學園對孩子成長的促進。《綱要》中提出了「尊重幼兒的人格和權利」、「關注個體差異」、「促進每個幼兒富有個性的發展」……這些理念在《小人國》都體現的淋漓盡致。作位一線老師，和大李老師相比，真是慚愧。她是多麼的和藹可親，對孩子們的愛，是那麼的無微不至，是對淘氣的孩子，對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，不對的原因是什麼，應該怎樣做。她的耐心教導並不等於放縱，當孩子不遵守游戲規則時，她也會要求孩子要遵守游戲規則，培養孩子的責任心，辰辰可愛、靦腆、專一、執著，每天早晨來到幼兒園後，都會耐心地等待她的好朋友南德，等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此，巴學園的老師們都非常尊重辰辰的行為，「天太冷了，要不要進屋等一會？」、「老師和你一起等南德」，同時大李老師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以體現了老師對孩子的尊重、理解和關愛。正是在這樣的氛圍中辰辰不斷的成長。孩子們的真誠友誼，竟如此值得我們尊敬！

「一個孩子怎樣去理解世界，怎樣去看待周圍的人以及自己與他人的關系，對他將來的生存將產生嚴重的影響。因此，我們應該首先讓孩子了解他身邊的成人是友好的、安全的。」大李老師這樣說，池亦洋的變化成長可以說是這句話的詮釋。蠻橫、任性、飛揚跋扈，時常欺負弱小，並且敢與老師叫板！想想這樣的孩子在我們周圍會得到什麼樣的待遇？可想而知，一定會引起老師的反感，同時是更加嚴格的批評教育，讓孩子越陷越深。然而大李老師給予的是正確的`教育引導，當他不能及時改正時，便採用的冷處理的方法，讓他到反思角去反思。還有大李老師做到了誠信，說到做到，反思時間一到，便會和池亦洋交流，使他意識到並承認自己的錯誤。在老師們慢慢引導下，池亦洋一點點的變化，開始學著老師的樣子用公正的方法來評判解決孩子之間的矛盾，最後成為孩子們公認的領導人物，成為正派、陽光的男子漢。

《綱要》中提到的「為幼兒創設安全的物質環境和心理環境。」影片中錫坤的每一幕都會逗得大家哈哈大笑。小機靈鬼錫坤非常愛用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大。他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他搗亂。(大李老師說，這叫空間，讓他從生活中學習。這些都足以說明「我們給兒童自由，給兒童機會用自己的方式去發展自己，建立一個良好的人格計劃是兒童天生就帶來的，我們只要給他提供機會和條件」。

整部影片沒有劇本，沒有矯飾，沒有提前安排的故事情節，孩子們簡單而真切的生活，卻讓我忍不住嘴角上揚。「兒童是腳，教育是鞋」。這是巴學園校車上的標語，也是我們應遵循的教育理念。尊重孩子的選擇和決定，保護並引導著孩子的天性，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤，我們要通過教育為孩子量制出適於不同孩子的鞋子。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發現，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人們權威所扼殺的孩子們的道理。

篇四：小人國觀後感

《小人國》是一部關於兒童的生活戲劇——發生在真實兒童里的真實故事，它為我們呈現了一個陌生又真實的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。通過此次學習令我受益匪淺，下面就談談我自己的一點不夠成熟的體會。

一．教師扮演的角色

現在存在的一個普遍現象仍然是教師們把自己置於絕對權威的地位，是教育活動的領導者、表演者；而幼兒則處於絕對服從的地位，在教育活動中只能當聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。當然我也一樣，總是希望孩子能完全的聽從我的安排，按照我說的做，一旦發現孩子沒有聽我的話，不管三七二十一先阻止了再說。雖說了解我們應該以孩子為中心，教師應處於引導的地位，但是做起來的時候這一切就會拋到腦後了。但是，在巴學園里我看到了孩子和老師之間的親密關系，他們超出了老師和學生的關系，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調皮、霸道的孩子對於我自己來說是最頭疼的，對於這類型的孩子我還真沒那麼多的耐性去對待，但是看到李老師對池亦洋不厭其煩的進行教導，不斷的讓他明白自己的行為已經造成的後果，而不是籠統的對他的行為進行指責。

我們只是他們生活的一個參與者，對於他們的活動我們要充當的是合作者，不是干預者。他們犯錯了，我們應該是讓他們自己了解自己行為對錯與否的引導者。教師與幼兒之間的情感聯系會影響到教師對幼兒的態度和行為方式。因此，我們應該確立好自己的角色，把握好自己與幼兒的關系，把自己看作幼兒良好的合作者與協作者，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是約束限制他們的成人。我們應該時刻調整自己的情緒，始終用和藹可親的態度去對待幼兒，為他們創設自主的活動環境。細心觀察幼兒的行為表現，盡量照顧到每一個幼兒，要多與幼兒交談，一起玩，鼓勵幼兒表達自己的意見和想法，建立寬松平等的師幼關系。

二．孩子是腳，教育是鞋

在巴學園的校車上有這么一句標語「孩子是腳，教育是鞋」。這句話其實在我理解就是：不管你用多麼美好的教育觀念，如果孩子們不適應你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發展的廢話，對於孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當問題孩子將問題拋給我們，作為老師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要考慮「力度的大小」不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。

通過觀看此部影片，我學到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我知道，以我現在的教育經歷可能並不能游刃有餘的表達我想要表達的感想，相信經過日積月累的教學經驗，下一次再看這部片子的時候我又會有不同的收獲。

④ 關於小人國的電影有哪些

關於小人國的電影有《格列佛游記》、《小人國的環保騎士》、《夢游小人國》。個人最喜歡的一部關於小人國的電影是《格列佛游記》，雖然說這部影片的票房成績比較一般，但是影片中還是有不少比較精彩的劇情，讓人看了欲罷不能。不過或許是因為在這部影片中加入了一些惡搞的場面，讓一些人覺得不大妥當，所以這部影片受到的爭議還是蠻大的。

對於格列佛的這種勇於探索的精神和頑強的生命力，我是非常敬佩的。另外也非常嚮往慧因國的生活，希望社會可以像慧因國一樣，多點真誠，少一點欺騙和虛偽。這個社會應該是充滿美好的，而不是充滿欺騙和虛偽。

⑤ 請問有沒有關於講小人國的國外電影

<<寄居大俠>>
影片簡介：皮特是一個聰敏善良的少年。他和爸爸、媽媽居住在姑婆留給他們的一幢公寓里，一家人生活很幸福。只是有一件事他們挺煩心：家裡的生活用品常常會不翼而飛。皮特是個愛動腦子的少年，他製作了不少夾子想逮住來竊取食品的不知名小東西，沒想到卻常常把媽媽的手指頭給夾住了。其實在皮特家的地板縫里住著小小的寄居人波德一家。每當皮特上學，他爸爸、媽媽外出時，寄居人波德會帶著女兒阿列埃蒂，兒子皮格林出現在皮特家的客廳、廚房。他們是來向「靈」（他們把人稱作「靈」）借些生活必需品。波德尋找小號的電池。阿列埃蒂又進入冰箱找他愛吃的冰淇淋。皮特林用小木條把冰箱撐開一條縫，待姐姐拿冰淇淋給他吃。皮格林力小怎麼能抵擋冰箱門的吸力呢？冰箱門關上了。他的小手也被夾住了。皮格林大呼救命，波德飛快攀登前來把兒子的手解脫出來。正想救關進冰箱的女兒時，主人皮特的爸爸媽媽回來了，波德只好冒險先送走兒子然後進入冰箱，從冰箱管道里救出女兒阿列埃蒂。
格列佛游記
本片根據著名小說家喬納森·斯威夫特原著《格列佛游記》改編主人公格列佛出海後失蹤再度返回英國時時間已經過去了八年這八年裡游歷了人人只有六寸高小人國還有巨人國、飛島國、賢馬國等等現實中難以想像國度格列佛憑借著自己勤勞、機智善良安全地闖過了一個又一個難關實現了一個又一個奇跡不僅向人們展示了人性美醜也反映了現實社會中存問題以及人們對美好永恆追求

導演： 查理士 史特域治 地區： 歐美
主演： 特德·丹森 / 瑪麗·斯汀伯根

故事發生在1699，故事的主人公格列佛醫生原本居住在英格蘭的瓦平都，盡管連年的戰爭使得鎮上的人們都無力支付醫葯費，但善良熱心的格列佛仍不計回報地幫助著他們，可當格列佛意識到，他掙不到錢就無法讓心愛的未婚妻伊麗莎白過上幸福的日子時，他選擇了跟隨布里查德的船出海。伊麗莎白因為無法阻止他的行為也只好一同登上了貨船。船在行駛途中遭遇了風暴，所有的船員都落入了大海，格列佛醒來時發現自己漂泊到了一個叫利利普特的小人國，正巧利利普特王國與鄰國布雷舊正面臨著一場征戰，格列佛幫助利利普特把布雷舊的戰艦全部收繳，避免了一場戰爭，因而得到了人們的一致愛戴，但貪得無厭的國王卻在格列佛因救火而毀壞了皇後的新衣後，將他逐出小人國。格列佛又漂流到了一個大人國，在那裡他遇見了被暴風雨沖散的未婚妻伊麗莎白。大人國的人都很小氣，格列佛因為在下棋時贏了國王而被看成了巫師，盡管他治好了王後的病，但還是不能逃脫火刑的處置，幸好有小女孩格蘭的幫助，他和伊麗莎白才逃出了大人國。經過了又一次長時間的漂流，兩人終於又回到了家鄉英格蘭的瓦平都。

⑥ 有部裡面有小人國的電影叫什麼名字

格列弗游記/小人國大歷險
傑克·布萊克飾演的格列佛是個郵政室小職員，歲數也不小了，卻事業愛情一無所成。一次陰差陽錯的公派任務，把他帶到了百慕大群島，不想，出海即遭遇到大風暴。風平浪靜之後，格列佛發現自己來到了一個地圖上沒有的神秘小島Lilliput，這里住著成百上千」小人」，他們把格列佛」釘」在了海灘上。不過隨著故事的發展，格列佛從最開始的俘虜，變成了這里的英雄人物–在小人國的經歷讓他明白了人類的內心的強大與否無關外表。

我個人覺得這片不怎麼好看

⑦ 《小人國》觀後感

在觀看完一部作品以後，相信你會有不少感想吧，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀後感吧。那麼你真的會寫觀後感嗎？下面是我精心整理的《小人國》觀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小人國》觀後感1

看這個片子讓人覺得異常溫馨和感動，那好似因為孩子的執著，純真，更還有教師們的愛。做到有愛心也許不難，可是應對淘氣的孩子，不光要有愛心，更要耐心與信心。如果你給與他的僅僅是愛心，那就成了縱容和溺愛，這樣的愛是不會澆灌出好的花朵的。大李教師就是一個充滿了愛心的同時還充滿耐心與信心的教師。

她是一個叫巴學園的幼兒園的教師，她總是那麼和藹。她教孩子要爭取自我的權利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強凌弱…。也許有人說這個很簡單，可是如果碰到像池亦洋那麼淘氣頑皮的孩子，你會怎樣辦了，我當時在想，如果換作我，我會怎樣做呢？打一頓嗎？罵一頓嗎？不讓他在這個幼兒園里待了？應對那麼多家長的強烈提議，她很淡定的說，池亦洋給所有男孩子樹立了榜樣，教他們堅強。所以她是不會讓那個池亦洋轉走的，她相信這個孩子。

池亦洋能夠說是調皮孩子的一個代表，他搶別的小朋友的東西，還打人，說臟話，動不動就說：混蛋，我要掐死你。我以為他是一個有暴力傾向的孩子，很危險，想得遠一點或許和他的家庭有關？可是每當他犯了錯，大李教師都耐心的跟他講道理：你這樣是不對的，你沒有權利拿別人的東西。你沒有權利傷害別人的身體。你應當向人家道歉……

按照我此刻的想法，我覺得調皮的孩子最終應當是很有出息的。剛開始的時候，池亦洋好像根本聽不進去，他依舊我行我素。慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個，孤孤單單。我想他應當也會在心裡反思吧。一天有兩個小男孩起爭執，他跑過去把他們拉開，並問他們是誰先動的手，按照確定他讓錯的一方給另一方道歉，並且要詢問人家願不原諒他，儼然一副小大人的模樣。這就是小孩的模仿遷移本事。看到這一點我很感動：大李教師的心到底沒有白費。

所以，只要不放棄，孩子的本性總是善良的，何必說什麼壞不壞，好不好之類的話呢？在一個人社會化的過程中，父母孩子都是孩子的啟蒙的教師，多給孩子一點信心與鼓勵，不要動不動就打，動不動就罵。並且每個孩子從心裡都是期望父母教師關注自我的，不要漠視他的這種需要，也不要給孩子戴上好孩子，壞孩子之類的帽子，讓他們歡樂的成長，教他們友愛，和善，幫忙，團結，誠實，勇敢…多點耐心，他們會很好很好的長大。

第二個我想說一說那兩個孩子，辰辰和南德。每一天早上好像辰辰都是最早一個到幼兒園的，每一天辰辰都在門口等南德，和他一齊進去。而南德總是來的很遲，並且每次都好像不在意的樣貌。辰辰好像僅有在和南德在一齊的時候才會開心的笑。這就是兩小無猜，呵呵…。很完美。讓人驚訝的是，辰辰很執著，每一天每一天都在等，好像那已成為她必做的功課，這種執著也讓人感動！

第三個我想說一下坤錫，他是個剛滿兩歲的小男孩，對什麼都充滿好奇。起初對垃圾桶的容量感興趣，就把足球啊，其他小朋友的鞋啊什麼的都放到里邊去了。教師們沒有阻止，只是在晚上有把東西拿出來。之後他興趣轉變，跑到屋裡到處亂翻，還把棋子灑了一地，大李教師也沒有阻止，相反還和他一齊玩，最終又和坤錫一齊收拾好棋子。這門做恰恰滿足了孩子的好奇心，貼合孩子這個年齡段的特點。

其實有好多印象深刻的畫面就不一一說了，作為一個教師的李躍，她是成功的，孩子能進到她的幼兒園真的是一種幸福。孩子這朵花，不只是要給他施肥，澆水，還要在他長歪了的時候扶他一把，讓他昂揚向上。教師確實就是那園丁，呵護花兒健康長大。

《小人國》觀後感2

當今社會，人們漸漸開始意識到幼兒的教育的問題，也開始注重起來。可是，在幼兒成長的道路上，你的角色真的選擇的正確嗎，你在幼兒的成長過程中真起到作用了嗎？

觀看了紀錄片《小人國》之後，我又開始對此有了新的認識。小人國顧名思義就是那個屬於孩子的世界，我們在小人國里可以觀測到每一位孩子的變化，成長。該片用鏡頭記錄幼兒園里每個孩子的變化過程，從早上入院開始，孩子們的活動過程，各種鏡頭關於孩子的生活記錄。其中有兩個鏡頭是我非常的印象深刻，第一個是剛開始的時候一個小女孩從入園開始就一直坐在教室門口等著她的好朋友，天氣很冷，但是她依然坐在教室門口等著，老師也前去說了好幾次，可是小女孩還是依舊坐在門口等著她的好朋友。我覺得這可能就是孩子們之間的友誼吧，在他們的世界裡，沒有誰對誰錯，只要是心裡認定你是他的好朋友，就一定會真誠的對待你。第二個，讓我印象深刻，也讓我感觸良多。這個鏡頭講述的是在戶外活動的時候，很多的男孩子在一起玩耍，最後由一個小男孩提議大家一起來玩踢足球，老師們也參與其中，老師扮演的角色的是裁判。剛開始的大家玩的很好，小朋友們也是非常的開心，可是沒多久問題來了。在足球運動中選手們只可以用腳來完成踢球運動，而不可以用到手，用手的話就屬於犯規了，但是我們提議玩足球的那個小朋友在踢球的時候無意間用他的手碰到了足球，雖然進了球門可是因為用手推拿，老師裁判們宣布這一球並沒有得分。就在這時，我們的小選手特別的不服氣，他認為踢足球是可以用手的，此刻在他的心裡認為是老師裁判在胡亂判定，他開始怒吼，向老師裁判們怒吼，認為他自己是對的，其他人都是錯的。這時我們的老師非常溫柔，她蹲下來跟小男孩講著關於足球的規則，可是正在氣頭上的小男孩根本就聽不進這些，他覺得老師在騙他，他越來越暴躁，脾氣越來越無法控制，甚至還對老師爆了粗口，我們的老師不僅不生氣還是非常有耐心的跟小男孩一遍又一遍的講著足球的規則和糾正他此次語言上面犯的錯誤，耐心的開導他，慢慢的引導他，漸漸的小男孩開始平靜下來。雖然只是兩個簡單的鏡頭，卻讓我看到很多道理。

顯然，在這兩個鏡頭里我們老師的角色選擇的非常的好，既沒有去打擾孩子，又將孩子很好的引領在正路上，鏡頭里這兩位老師做的也正是我們要學習的。作為家長，現實的生活里可能在孩子的面前你的角色選擇非常的不正確，沒有站在孩子的角度上，多為孩子想一想，如果孩子犯錯了，你可能會選擇嚴厲的批評孩子，如果孩子的想法跟你不一樣了，你還是可能會選擇去嚴厲的批評孩子，其實孩子的成長過程中是需要這些「錯誤」的。作為老師，你更應該學會去傾聽孩子的想法，選擇適合孩子的方式，去指導，去引領孩子們，多站在孩子們的角度上為他們多想想，那麼孩子將來選擇的成長方式才會正確。

很多家長都有著錯誤的觀念，他們給自己定位錯誤，不去關心也不在乎孩子的成長，其實這對孩子的影響是很大的，他們需要你們的陪伴，他們需要你們的引領，需要你們的關心。這個影片真實的向我們反映了出來，也正是再提醒著我們要去多看看孩子的成長，多關心關心孩子的成長，一個個小小的關心就可能對孩子起著重要的作用。希望大家看完影片之後，都會有小小的觸動。希望在孩子的成長路上，你會起到非常有用的作用。

《小人國》觀後感3

看這個片子讓人覺得特別溫馨和感動，那好似因為孩子的執著，純真，更還有老師們的愛。做到有愛心也許不難，但是面對淘氣的孩子，不光要有愛心，更要耐心與信心。如果你給與他的僅僅是愛心，那就成了縱容和溺愛，這樣的愛是不會澆灌出好的花朵的。大李老師就是一個充滿了愛心的同時還充滿耐心與信心的老師。

她是一個叫巴學園的幼兒園的老師，她總是那麼和藹。她教孩子要爭取自己的權利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強凌弱…。也許有人說這個很簡單，可是如果碰到像池亦洋那麼淘氣頑皮的孩子，你會怎麼辦了，我當時在想，如果換作我，我會怎麼做呢？打一頓嗎？罵一頓嗎？不讓他在這個幼兒園里待了？面對那麼多家長的強烈建議，她很淡定的說，池亦洋給所有男孩子樹立了榜樣，教他們堅強。所以她是不會讓那個池亦洋轉走的，她相信這個孩子。

池亦洋可以說是調皮孩子的一個代表，他搶別的小朋友的東西，還打人，說臟話，動不動就說：混蛋，我要掐死你。我以為他是一個有暴力傾向的孩子，很危險，想得遠一點或許和他的家庭有關？可是每當他犯了錯，大李老師都耐心的跟他講道理：你這樣是不對的，你沒有權利拿別人的東西。你沒有權利傷害別人的身體。你應該向人家道歉……

按照我現在的想法，我覺得調皮的孩子最後應該是很有出息的。剛開始的時候，池亦洋好像根本聽不進去，他依舊我行我素。慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個，孤孤單單。我想他應該也會在心裡反思吧。一天有兩個小男孩起爭執，他跑過去把他們拉開，並問他們是誰先動的手，按照判斷他讓錯的一方給另一方道歉，並且要詢問人家願不原諒他，儼然一副小大人的模樣。這就是小孩的模仿遷移能力。看到這一點我很感動：大李老師的心到底沒有白費。

所以，只要不放棄，孩子的本性總是善良的，何必說什麼壞不壞，好不好之類的話呢？在一個人社會化的過程中，父母孩子都是孩子的啟蒙的老師，多給孩子一點信心與鼓勵，不要動不動就打，動不動就罵。而且每個孩子從心裡都是希望父母老師關注自己的，不要漠視他的這種需要，也不要給孩子戴上好孩子，壞孩子之類的帽子，讓他們快樂的成長，教他們友愛，和善，幫助，團結，誠實，勇敢…。。多點耐心，他們會很好很好的長大。

第二個我想說一說那兩個孩子，辰辰和南德。每天早上好像辰辰都是最早一個到幼兒園的，每天辰辰都在門口等南德，和他一起進去。而南德總是來的很遲，而且每次都好像不在意的樣子。辰辰好像只有在和南德在一起的時候才會開心的笑。這就是兩小無猜，呵呵…。很美好。讓人驚訝的是，辰辰很執著，每天每天都在等，好像那已成為她必做的功課，這種執著也讓人感動！

第三個我想說一下坤錫，他是個剛滿兩歲的小男孩，對什麼都充滿好奇。起初對垃圾桶的容量感興趣，就把足球啊，其他小朋友的鞋啊什麼的都放到里邊去了。老師們沒有阻止，只是在晚上有把東西拿出來。後來他興趣轉變，跑到屋裡到處亂翻，還把棋子灑了一地，大李老師也沒有阻止，相反還和他一起玩，最後又和坤錫一起收拾好棋子。這門做恰恰滿足了孩子的好奇心，符合孩子這個年齡段的特點。

其實有好多印象深刻的畫面就不一一說了，作為一個老師的李躍，她是成功的，孩子能進到她的幼兒園真的是一種幸福。孩子這朵花，不只是要給他施肥，澆水，還要在他長歪了的時候扶他一把，讓他昂揚向上。老師確實就是那園丁，呵護花兒健康長大。

《小人國》觀後感4

《小人國》這部電影是一部紀錄片，它記錄了巴學園里的一些孩子是如何上幼兒園的？每天在幼兒園里如何生活？他們在巴學園里是怎樣學習的？他們的性格是怎樣的？老師又是如何對待孩子的？尤其是怎樣對待性格特殊的孩子的？這部電影是攝影組花費兩年的時間拍攝完的，雖然故事簡短，情節平淡，但是所發生的一些事情也是我們日常生活中會遇到的事情，當我們遇到這些事情時往往會手足無策，但是巴學園的老師們卻處理的非常好。看完這部電影後，我不由地有了一些感觸，使我受益匪淺。

本故事裡重點地描述了四個人人物。一位人物是個叫辰辰的小女孩，她可愛、靦腆、專一、執著，每天早晨來到幼兒園後，都會耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來園後，心裡別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多麼的重要，它可以讓一個孩子開心，也可以讓一個痛苦，所以說幼兒是社會中的人，人與人之間是必須要交往的，教師在日常生活中應教會幼兒如何與他人交往，並且幫助他們找到屬於自己的小夥伴，因此使他們愛來幼兒園。

有一位調皮搗蛋的小男孩池亦洋，他在班裡總是會欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規則等等。但是面對這樣的問題幼兒，老師並沒有發脾氣，也從沒有放棄過他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應該如何去做，老師不僅沒有厭煩他，還發現了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩；他也會像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。並且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影。這些過程告訴我們要善於發現孩子的閃光點，不能因為孩子的某些弱點就判斷一個孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。

還有一位小機靈鬼錫坤：可愛的小傢伙，非常愛探索，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師說，這叫探索空間，讓他從生活中探索學習。看到這里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，我們應該給予他們探索的空間和時間，用更有趣的游戲方法去教育孩子應該對自己所做的事情負責。

最後一位人物就是我再熟悉不過的大李老師了，她是多麼的和藹可親，對孩子們的愛，是那麼的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，不對的原因是什麼，應該怎樣做。但是她的這種耐心教導並不等於放縱，當孩子不遵守游戲規則時，她也會嚴格要求孩子必須要遵守游戲規則，增強了幼兒的責任心。

這部電影拍故事的情節拍的很細致，也很生活化。從幼兒園的環境布置及老師和藹可親的樣子，使我感覺到了讓教育回歸原點，把課堂還給孩子，對幼兒要平等，尊重和保護他們的'發展權、學習權、游戲權、娛樂權、教育權等，讓孩子接觸大自然，健健康康地茁壯成長。

《小人國》觀後感5

看完這篇紀錄片，我感觸最深就是那裡面的老師。

影片一開始就是一位小女孩在等待自己的玩伴，並且四季如一日的等待，非要等到男孩南德來幼兒園才肯進屋。雖然她沉默寡言，但我想，也許在她心裡，只有南德才是真正的朋友，可以纏著他一起睡覺，纏著他給她穿衣服……這算是孩子自己固執的一種方式吧。可是，這在一般大人眼裡，或許會認為她性格有點問題，會強制地干涉她。但這里的老師從未如此，她們總是詢問她的意見，尊重她的選擇，甚至在雪天陪她一起等待。其實，這又何嘗不好呢？我們不是看到，當南德終於出現時，辰辰那歡快地跑過去的步伐和突然發亮的眼睛么？這種從內心深處迸發出的喜悅，我們為什麼要阻止呢？

池亦洋應該算是一般家長老師眼裡的壞孩子了，總是闖禍，打架，所以一開始很多小朋友都遠離了他，家長們甚至聯合起來要趕走他。可是，老師卻沒有如此片面地對待他。即使池亦洋犯錯誤了，也只是讓他一個人在一個地方考慮，就算他罵老師「混蛋」，老師也依舊心平氣和地跟他講話，讓他一個人好好思考自己的問題。我想，讓孩子獨立思考自己的錯誤應該是個很好的方法。一方面，孩子肯定是都是好動的，尤其是像池亦洋這樣的，讓他一個人呆著，也許會比罵他，懲罰他更讓他難受，何況其他孩子都在一起做游戲，聽故事，玩得不亦樂乎，自己卻是孤零零地一個人，這肯定能在心理上給他孤獨，失措等等的感覺，心理都屈服了，還能不認識到自己錯誤么？另一方面，這樣一個年齡段的孩子，其實都已經有自己獨立思考的能力了，他們甚至有了評判事情的標准，即使這個標准可能只是個雛形，可能會有些錯誤，但並不影響這個標準的形成，運用。所以讓孩子單獨思考，或許會比強制地改變他的行為更有效果。同時這也會幫助孩子養成獨立思考的習慣。因此，我很敬佩這里的老師，耐心，並且尊重孩子。就是在老師這樣的引導下，池亦洋不僅改正了自己的錯誤，而且還發掘出很強的組織協調能力呢！

錫坤真是個可愛又鬧騰的孩子。偷穿大人的鞋，倒騰滿屋子的玩具，尤其是他為了研究門口的垃圾桶的肚子到底能裝下多少東西時，就看到什麼就往裡面丟，有時因為個矮丟不進去，仍鍥而不舍地繼續丟，真是讓人又笑又無奈。課上有說，這個年齡段的孩子還只是從直觀上去感覺事物，所以做出這樣的事情來應該是很正常的。不過我想，老師能如此的寬容地，任他在一定的空間內探索，研究新奇的事物，不會制止，甚至在事後把丟進垃圾桶里東西一個一個地拿出來，該需要多麼大的耐心啊！同時這對孩子好奇心和探索精神的保持也能有很大的幫助。

整段紀錄片，老師都是很禮貌的講話，每次都帶著「請」字，這也就潛移默化地影響到了孩子。所以，很多孩子就算是在傷心，憤怒的情況下，也還是禮貌地，帶著「請」字說話。我覺得，這一點特別好，行動永遠比言語更有說服力了。

縱觀整個紀錄片，耐心，尊重，自由，言傳身教就是我最大的感想。

我認為，教育其實本身沒有什麼固定的方法，重要的是在於它能感染兒童，引導學生向上，向前。作為教育的實踐者，必須提高自己的素養與理論，這樣才能深層次地引導兒童，挖掘兒童潛能，全面自由的發展。

《小人國》觀後感6

看了一遍後，緊接著又看了第二遍，覺得這是部值得細細品味的影片。一群幸運的孩子，一個智慧的老師，一個幸福的國度……裡面的教育方法、孩子的生活方式等等，都是你想像不到的，沒有任何強行的規章制度，任何活動都由孩子們自由發揮，老師不做干涉，只在他們在活動過程中遇到難以解決的問題才上前適當的引導。完全尊重孩子的思想，這也讓從事教育工作的我感觸頗深！影片紀錄的雖然是巴學園里的孩子每天的生活，很平淡，卻向我們展示了一個真正的、從未走入的純潔的童話世界。

辰辰是個可愛、靦腆而且很執著的小女孩，每天她都會在幼兒園的門口等待她的好朋友南德，不論春夏秋冬，從未間斷。巴學園的老師們並沒有強制的把辰辰帶回室內，而是詢問她的意見，「你想怎麼做」。有時候還會和她一起等。不管多久，辰辰一定要等到南德。看到好朋友來了之後，別提有多高興了。我們大人往往會說，小孩子懂的什麼是朋友，今天在一起就是朋友，明天不在一起又有新朋友了，看到辰辰的等待後，你還會這樣認為嗎？其實孩子也有他們的情感世界，他們也有自己的想法，我們必須尊重他們，而不是用強行的手段去壓制他們，規范他們。

池亦洋這樣的孩子相信是當老師的最頭痛的一類學生了，他霸道、任性、愛欺負人、不守規則等等。我們碰到這樣的孩子肯定會免不了大發脾氣，喝哧一番，可是大李老師卻沒有這樣做，在他犯錯誤時，總是耐心的引導，在這件事情上你應該怎麼做，哪裡做得不對了當他要用暴力解決問題時，大李老師告訴他：「在這個世界上用暴力去征服別人的人是沒有出息的，我相信你也不會用暴力征服別人。」影片中老師這樣批評教育的語言是我很值得學習的，因為往往遇到這樣的事情不會這樣的平心靜氣。不僅如此，大李老師還發現了他身上的閃光點：他身上有孩子們少有男子氣概，他會帶著一幫小朋友玩，而且有序的指揮活動過程和人員安排，小朋友們也都聽他的，可以看得出池亦洋是一個很有領導能力的孩子；他還會在老師不在的時候解決小朋友之間的矛盾，而且解決得很好。像大李老師這樣不因為這個孩子身上有一些不良行為就判斷一個孩子的好壞，而要善於發現孩子身上的閃光點，在教育的同時也要用適當的方法。

印象很深的還有調皮鬼錫坤，是個很機靈的小傢伙，為了想看看垃圾桶的肚子有多大，他把小朋友們的鞋子、玩具、甚至足球來把垃圾桶填滿，因為這樣，巴學園的老師們每天都要在環衛工人來之前把東西搶救回來，即使這樣，也沒有一位老師阻止他這樣做，而是給他足夠的空間去探索。試問有幾個這樣有智慧的老師？都會認為這是一個調皮的孩子，馬上制止這樣的行為。看到發生的錫坤身上的例子和大李老師的去處理方法，讓我明白了要用雪亮的眼睛看清楚孩子的活動動機，給他們足夠的空間和時間，並在探索過程中適當的指導。

影片雖然簡短，情節平淡，記錄的也是日常教學中經常發生的事情，當我們遇到這樣的事情往是手足無措，草草了結，現在看來是多麼的虧欠孩子們啊！大李老師真是一位充滿智慧的教師，她和藹可親、對所有的孩子一視同仁，她會蹲下身來告訴孩子們哪裡做得不好，應該怎麼做……這些都是我所需要學習的。

我想以後還會再看這部影片，裡面有很多的東西值得我去了解、去深思、去領悟。

《小人國》觀後感7

《小人國》這部紀錄片記錄了在巴學園中，一群性格迥異的孩子們是如何上幼兒園，玩耍，學習；以及老師是如何對待這些性格不同的孩子的。每當發生一些令我們手足無措的情況時，巴學園的老師總能用自己的方式巧妙的化解。這很值得我去思考，使我受益匪淺。

池亦揚是一個霸道且以自我為中心的孩子。也因為愛用武力解決問題，家長一般都不讓小朋友和他玩，他受到了其他孩子的排斥。，這個孩子很頑劣，喜歡欺負人，搞點小破壞。這是孩子同伴交往中帶有攻擊性的行為。雖然池亦揚常常欺負別人，老師經常對他進行教導，但並未因此而放棄他，也不會非常嚴厲的指責他。仍然採取循循善誘的方式，並且在池亦揚認識到自己的錯誤之後，告訴被池亦揚欺負的小朋友池亦揚身上的閃光點，努力讓池亦揚融入進小朋友之中。

錫坤—兒童世界好奇心的代表，錫坤，一個對世界上任何東西都充滿好奇的可愛小男孩，給巴學園帶來了不少樂趣。無論是垃圾桶、地板、剪刀，還是老師的鞋子和發卡，他都想「一探究竟」，以自己的想法，用自己的方法，來探索這個對於他來說還是神秘又陌生的世界。對錫坤的教育，大李老師並沒有像對池亦洋那樣，講究各種規則和原則，而是給了他一個自由探索的空間，讓他充分發揮自己的想像力、創造力，以自己的理解來完成「創作」。

辰辰性格內向，天天在門口等待好朋友南德。辰辰正處於秩序敏感期，對陌生的環境和生話節奏變動敏感，新的環境打破了她原有的生活秩序，因此她極度的缺乏安全感。在這陌生環境里，只有南德是他熟悉的，所以南德成為了她唯一的依靠，只有南德才可以給她安全感。辰辰持續的等待在我們看來會感到心疼，但對以辰辰來說等待的過程中沒有憂傷孤獨，而是這種等待給了她滿足，她用自己的方式獲得了安全感。在南德的陪伴下適應了這個原本陌生的環境。

同伴關系是年齡相同相近的兒童之間的一種共同活動並相直協作的關系。良好的同伴關系在兒童發展中具有獨特的價值意義，能促進兒童的認識發展和較強的社會技能，對兒童的性個、個性品質、行為都會產生很大的影響。

老師在面對小朋友對自己的指責，老師並沒有反駁小朋友，而是向小朋友說了聲對不起，老師做到了與小朋友相互尊重，做到了為人師表，給小朋友做了一個很好的榜樣。找小朋友談話時，老師是蹲下來和孩子是同一個高度，說明老師做到了和孩子的平視，老師的這種行為體現了作為一個幼兒教師所具備的能力和基本素質能力。老師面對孩子的調皮、過錯、堅持、天真無知等特點，老師並沒有用成人具有的復雜思維去訓斥小朋友們，老師知道小朋友們不聽話只不過是他們想達到自己的一個目的，還沒有達成，而在這個時候老師只是引導小朋友，並沒有強制的要求小朋友做他們不想做的事。

在巴學園中的每一位孩子都有自己的性格特點，每一位老師也尊重孩子們的特點因材施教，所以，很多時候我們應該停一下忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發現，花兒們在「小人國」里已然開放！孩子是腳，教育是鞋。在巴學園上學的孩子很幸福，沒在巴學園上學的孩子也可以很幸福，只要媽媽和老師為你選擇了一雙舒適合腳的鞋。