⑴ 大班教案
作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我為大家收集的大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計意圖
玩報紙時。有的幼兒將一張報紙揉成團，變成紙球，互相扔著玩，興趣非常濃厚。看到這樣的情景，我幫助他們在紙球的外面裹上一層漂亮的彩紙，製成了一個個漂亮的紙球。紙球是一件具有很多可變性的小型體育器械。正是由於它的可變性，激發起幼兒很多的奇思妙想。大班幼兒經過小班和中班的學習，在體育活動中積累了不少玩球的經驗，尤其是男孩子，特別喜歡聚在一起玩踢球游戲。但是在合作玩球時不太懂得協商和謙讓，於是，我根據大班幼兒的這些特點設計了這個體育活動。
活動目標
1、積極開動腦筋。想出紙球的各種玩法；練習夾包跳和投擲動作。
2、發揮幼兒的想像力、創造力，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。
3、積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂。
活動准備
彩色紙球人手一個，大圓布一塊，塑料筐一個，自選音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、熱身運動
幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部位。
2、創意玩紙球
（1）請幼兒自由探索紙球的各種玩法。
（2）教師觀察幼兒活動，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。
（3）互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。
（4）引導幼兒重點練習夾包跳、投擲等動作。
3、合作玩紙球
（1）教師收起一部分球。幼兒自由結伴，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。
（2）再次減少球數，師幼合作玩球。
4、游戲：炒豆豆
全班幼兒每人抓住大圓布的一角，互相配合抖動圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點。引導幼兒注意動作的一致性。
5、活動結束
集體做吹氣球游戲，調整呼吸，放鬆身體各部位肌肉。
當我帶著這節預設好的教育活動走進西部時，我的心就開始隨著這延綿起伏的群山變得七上八下，由於不了解西部孩子現有的發展水平，所以也無法預料活動的效果到底會如何。因為在活動的設計中，一些創意玩球的環節需要教師和幼兒展開有意義的互動來推進課程發展。西部的孩子們會有哪些創意呢？我在心裡模擬了很多種可能，帶著種種猜測開始了兩次支教活動。
第一次是在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園大三班。甘南的孩子有一雙無比清澈的眼睛、有著藏族孩子共有的朴實和熱情，看著他們高高大大的樣子、我想像著他們運動時矯健的身姿。果然不出我所料，課堂上的他們活躍、投入，紙球很快吸引了他們，他們那麼忘我地快樂著，以至於那一刻，我被他們的快樂所牽引，讓他們盡情地去釋放心中的歡樂，以致在集中分享玩法的環節，孩子們無法從那種興奮中自拔，我有些無奈地縮短了分享環節。讓他們繼續創意玩球。在最後一個炒豆豆的環節，孩子們的激情隨著七彩布的投入被點燃，場面開始有些失控，孩子們紛紛鑽到七彩布的底下，這個游戲顯然有些無法進行。那一刻的我被他們的快樂所感動，也許這個環節看起來有些失敗，可是與他們的快樂比起來，那又是無足輕重的。於是我任由他們順勢坐在地下，在地上滾起來。我與孩子們擁抱著結束了這樣一節因快樂而有些失控的活動。也許甘南的孩子很少有那麼充分解放的游戲時間吧，而我們湖北的孩子，七彩布和紙球都是經常玩的，所以沒有甘南孩子那麼驚奇與興奮。我為自己給了他們那麼快樂的游戲而幸福著。
第二次支教活動是在青海省六一幼兒園大一班。西寧是個非常美麗的城市，那裡的孩子秉承了天時地利的優勢。有著城市孩子的聰穎活潑，我期待著和他們的游戲。孩子們開始了創意玩球，很多奇思妙想被激發了，有的頂球，有的轉球，有的滾球，有的拋球，有兩個孩子還玩起了花樣滾球，西部孩子的創意讓我興奮和激動。又到了投入七彩布的時間，孩子們馬上自發想到了炒豆豆的游戲。有幾個孩子還鑽到七彩布底下跳了起來，此時的我是應該讓孩子們按照預設的要求來游戲，還是順應他們的興趣呢？我靈機一動，也鑽到布底下看一看是什麼吸引著他們。原來布底下的天空果然是七彩的，有孩子們歡樂的笑臉和躲藏起來的神秘。孩子們，我們一起來做跳動的火焰吧，跳起來用頭頂球。我為自己臨時的調整而激動，孩子們也因為我的加入而更加興奮了。我們終於在彼此盡情的歡樂中圓滿結束了這次活動。
在這樣的活動中，教師作為一個支持者、合作者、引導者，要為孩子們創設一個寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達和實施自己的想法、並給予相應的信息反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下傾瀉或灌輸的方式將知識傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應該是一種潛移默化的引導。一種巧妙的順應和調整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠站在他們的高度去預設和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。
主題實施背景：
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麼問題，於是，想通過這樣的`一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。
環境創設：
1、利用季節的特徵，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身於美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的願望；
2、在教室內懸掛幼兒自己製作的樹，將教室布置成一片小樹林；
3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，並作些記錄；
4、布置一個「植物的問題」角落，把幼兒發現的植物問題在牆壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；
主題一：幼兒園的小花園
活動（一）：我的植物朋友
目標：
1、喜歡和老師、小夥伴一起參觀、發現幼兒園的各種植物；
2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；
3、大膽說出自己的理解。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
准備：一些花草樹木的圖片
過程：
1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，並布置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；
2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什麼樹做你的好朋友，並說說你的好朋友是什麼樣子的；
3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特徵等，如樹的粗細、高矮等；
生成與反思：在帶領一大群的孩子到室外觀察時，總有一部分的孩子游離於集體之外，但是我也分身乏術，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室，組織大家討論時，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時，有一個小朋友說：「我發現有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什麼呢？」由此引出了下一個活動：「常綠樹和落葉樹」。
活動（二）：常綠樹和落葉樹
目標：
1、能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；
2、樂於表達自己的發現；
准備：一些常綠樹和落葉樹的葉子
過程：
1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；
2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；
3、請幼兒說說自己還曾經看到過什麼樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什麼？
4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，並把它畫下來，最好能說出它的名字。
生成與反思：或許是我太低估孩子們的發現能力，孩子們在尋找兩種樹的特徵時，輕而易舉的就發現：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：「因為它的葉子長的牢，所以不容易掉下來；」由於告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：「不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什麼不叫它落葉樹呢？」於是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結果有一個小朋友說出了答案：「這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，」我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！
活動（三）：有用的樹朋友
目標：
1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；
2、欣賞散文詩，並能對其進行創編；
准備：樹的用途的圖片若干張；
過程：
1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什麼樣子？（幼兒討論）
2、出示圖片，了解樹的用途；
3、欣賞散文詩《樹真好》；
4、嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進散文詩里；
生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以後，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些，在創編詩歌時，幼兒充分發揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：「樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，」徐安說：「樹真好，小朋友可以圍著大樹做游戲，」等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想像也比較豐富，通過這么一個活動，小朋友對樹的感情更深了。
活動（四）：我的小花園
目標：
1、能利用多種形式製作樹，花，草；
2、熱愛大自然，喜歡植物，並能在日常生活中去保護它；
准備：各種各類紙、筆；剪刀；蠟筆等
過程：
1、討論自己想做一個怎麼樣的小花園，准備怎麼做；
2、幼兒製作，教師幫助、指導幼兒，並可和幼兒一起製作，鼓勵幼兒大膽製作；
3、一起布置活動室，將自己的小花園展示出來；
生成與反思：在鼓勵幼兒大膽想像製作後，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達出來，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點好奇，就走過去問她：「為什麼你的小花園里都是蘋果樹呢？」她告訴我：「因為我喜歡蘋果，我想我的花園里都是蘋果樹，我什麼時候想吃就可以去摘，」多麼天真可愛的想法，她把自己現實生活中不可能實現的夢想，通過繪畫表達出來，這是孩子內心真實的夢，作為教師，我們應該保護孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧！
主題實施情況：由於幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，於是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經驗；主題的內容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。
教學反思：
一節活動，不在於教師如何的精彩，而在於孩子在學中的快樂。活動過程中，我始終記得「幼兒才是活動的主體」，盡量給予孩子們相對自由的想像與表達空間，讓大家動手、動腦、動口，充分調動其感官與肢體，促使孩子們積極主動投入到活動中來，自主自覺地完成教育目標。從整體上來看，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，體驗到大家合作的快樂感。但是有些環節出現了一些小的疏忽，也產生了一些不好的影響。由於過於強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性，教師知道要求不夠嚴格，以至於幼兒的活動有些散，缺少依靠點。另外由於時間限制，在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們，我想在孩子們心裡應該有不情願的成分吧。
活動目標
有感情、有韻味地朗讀背誦古詩
感受古詩意境
活動准備
幻燈片、錄音磁帶
活動過程
一、導入
小朋友，你們有好朋友嗎？老師想和你們每一個人都成為朋友，你們願意嗎？願意的小朋友伸出你的左手，很願意的小朋友再伸出你的右手，如果想永遠和我做好朋友那麼請你用右手拍一拍你的左手。老師一下子擁有了這么多好朋友，真高興。
現在請小朋友看黑板上老師畫的這幅畫，你看到了什麼，能講給老師和小朋友聽么？看誰說得又完整又全面而且聲音洪亮。（我看到了房子、綠綠的柳樹，路、還有很多雨點，還有兩位老爺爺再喝酒。）你猜一猜老爺爺為什麼要喝酒，認識嗎？（兩位老爺爺事好朋友，他們看上去很難過，他們要分開了嗎？）小朋友說的真好，老師告訴你，沒被包的那位老爺爺叫王維，他在喝他的好朋友元二喝酒呢，因為好朋友元二要走了，兩個好朋友要分開了，所以他們特別傷心。於是，王維老爺爺就寫了一首好聽的古詩，表達了他此刻難過的心情，
你們想聽聽么？
二、學習古詩
1、聽錄音范讀。
2、向小朋友介紹詩的作者、所在朝代、生平及寫作背景。
這首詩是唐代詩人王維所做，大意：渭城早上下了一場雨,洗滌干凈了整個城市,連輕輕飛揚的塵土都不見了。旅店邊的柳樹都換上了清新的綠色。勸元二再喝一杯酒，你走出了陽關去安西就沒有知己了。表達了作者對友人離別的依依不捨之情。
3、一句一句教小朋友朗讀。
指導讀古詩的語氣，要抑揚頓挫，有詩的韻味。注意題目的停頓：送元二使安西
4、小朋友齊讀古詩。
5、指名讀古詩，讀的好的給與鼓勵。
6、指導小朋友看黑板的圖畫背誦古詩。
7、想像：如果你的好朋友要和你分開去別的地方了，你會和他說些什麼？
活動延伸
小朋友，你學會《送元二使安西》這首詩了么，把它教給你的小弟弟小妹妹好么？背給爸爸媽媽聽好么？
活動目標：
1、復習10以內的加減法，能准確迅速地進行運算。
2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。
活動准備：
算式題（掛於幼兒胸口）、彩旗（紅、綠個2個）、沙包（上面有算式）、簍子（有數字）、獎杯、小紅花、黑板。
活動過程：
一、導入游戲
今天我們一起來進行智力大比拼游戲。
現在請選手們對號入座：系紅繩子的小朋友坐到紅色方正中，系綠繩子的小朋友坐到綠色方正中，胸口算式的得數就是你的座位號。
二、開始游戲
智力大比拼現在開始，今天的比賽分三輪。
1、第一輪：必答題：碰球。請聽好比賽規則：你的球和我的球合起來就是卡片上的數。每一次全部答對的一隊得一朵小紅花，答錯沒有。小朋友們准備好了嗎？
2、第二輪：投擲比賽。請聽好比賽規則：請小朋友算出沙包上的得數，然後站在線上投到自己隊里相應的數簍子里。全部正確的一隊得一朵小紅花，答錯沒有。（幼兒互相檢查）
3、第三輪：搶答題。請聽好比賽規則：我出一個數字，請你說出一個算式的得數等於它。看哪一隊的小朋友說得多。答對一題得一朵小紅花，答錯一題去掉一朵小紅花。
4、比賽結束，我們來看一看哪一隊的小紅花最多。
三、結束部分
今天兩隊的表現都不錯。現在我們一起去慶祝一下吧！請你找一個跟你胸口得數一樣的小朋友，我們一起手拉手出去慶祝吧！
活動反思：
1、整節活動以比賽的形式貫穿始終，增強了活動的趣味性。讓幼兒在游戲中復習10以內的加減法，准確、迅速地進行運算。
2、按照由易到難的順序展開比賽。第一步碰球，復習10以內的組成；第二步投擲，看算式找得數；第三步搶答，聽得數說算式。
3、比賽中的三個環節沒有合理安排時間，在第一個環節可以改變一下形式：如一組一個輪流參加碰球，獎勵形式也可以改變，如答對的一組得兩顆星，打錯的一組得一顆星。
4、還可以適當增加比賽形式，如看算式編應用題，看圖編應用題、列算式，看分合式合作列算式。
⑵ 大班教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我為大家收集的大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計思路：
萬聖節到了，大街上到處可見萬聖節的宣傳海報，上面畫著可愛的南瓜燈。現在正是深秋季節，南瓜最香甜的時候，而且大班幼兒對動手操作活動具有濃厚興趣並且也已具備一定的創造能力和對美的感受能力。於是我想利用南瓜為材料鼓勵幼兒積極動手、動腦，讓幼兒自己去發現南瓜的可塑性以及多種食用方法，以此提高幼兒對美的感受能力、動手操作能力和解決問題的能力，於是我設計了此次活動。
活動目標：
1、通過讓幼兒觀察萬聖節的宣傳海報和給幼兒講故事，以激發幼兒的好奇心和對南瓜製作的慾望。
2、通過分組活動的形式讓幼兒提高動手操作能力，團結合作的能力，同時讓幼兒學習使用一些工具如：擀麵杖、打餡機、去皮器等。
3、通過展示自己的勞動成果讓幼兒樹立自信心。
活動准備：
萬聖節宣傳海報2副、關於萬聖節的故事一篇、金皮南瓜、綠皮南瓜、白皮南瓜、彩紙、膠水、勺子、小刀、剪刀、麻繩、面板、水果刀、擀麵杖、打餡機、去皮器、雞蛋、肉餡、麵粉、水、香油、蔥、姜、醬油、雞精、鹽。
活動過程：
活動一：觀察圖片、傾聽故事
1、老師將兩副海報貼於活動室的牆上讓幼兒觀察，海報中都有什麼？（幼兒回答：「有各種漂亮的小燈籠。」）老師提問：「這些可愛的小燈籠是什麼做成的呢？小朋友們知不知道製作這些燈籠都有什麼用途嗎？」（幼兒回答「是南瓜做的。那做南瓜有什麼用呀老師？」）
2、為了讓幼兒對萬聖節和南瓜燈有更深的了解，老師給幼兒講一個關於萬聖節的故事以此滿足的好奇心。
活動二：動動手、做一做
1、在活動室設置不同區角，將准備好的材料分別投放到各區角內。區角大致分為3個：美工製作區、我的小食堂、餃子生產廠。幼兒可根據自己的興趣來選擇區域進行活動。
2、幼兒此時已經在區角內開始活動，這時老師可扮成客人分別到3個區角里去參觀。
3、客人來到美工製作區，這個區是製作南瓜燈的。客人可以問這個區活動的幼兒都想製作什麼樣的南瓜燈，有的幼兒要做船形燈；有的要做掛籃燈；還有的要做成馬車燈。為了能更好的調動起幼兒製作的積極性，客人可向小朋友們定製幾個南瓜燈。
4、我的小食堂這組，幼兒利用手中的工具如：小刀、去皮器、勺子等將南瓜去皮、去籽切成小塊。這組活動幼兒學習使用生活中各種工具而且還培養了幼兒積極主動參與家務勞動的好習慣。客人問：「小朋友們你們切成塊的南瓜有什麼用呢？」「這個南瓜切成塊後可以蒸，肯定特別好。」客人說：「那一會我可要嘗一嘗你們蒸好的南瓜呀！」
5、在餃子生產廠里的小朋友們正忙著做餃子餡呢。（這組活動因為有一定難度，因此老師可在一邊幫助）而且這組活動需要小朋友們團結合作。做餃子餡的小朋友將南瓜放入打餡機中打好後再放入肉餡、香油、蔥、姜、醬油、雞精、鹽、雞蛋等調料，然後另一組小朋友擀餃子皮，還有一組包餃子（同時老師可在一邊進行指導）讓幼兒充分感受包餃子帶來的快樂。
活動三：看看我們的勞動成果
1、將三組小朋友們製作的作品進行最後加工，切成塊的南瓜和小朋友們合作包的餃子一起放入鍋內蒸15分鍾，一會兒香甜的南瓜塊和好吃的餃子出鍋了。
2、美工組的小朋友們將蠟燭放入做好的南瓜里真是漂亮極了，再看看我們那兩組小朋友們吧，正在有滋有味的品嘗著自己的勞動成品呢！
延伸活動：
幼兒回家後將自己在區角活動中學到的製作南瓜的方法教給爸爸、媽媽、讓爸爸、媽媽和自己一起給南瓜來一次大變身吧！
主題實施背景：
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麼問題，於是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。
環境創設：
1、利用季節的特徵，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身於美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的願望；
2、在教室內懸掛幼兒自己製作的樹，將教室布置成一片小樹林；
3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，並作些記錄；
4、布置一個「植物的問題」角落，把幼兒發現的植物問題在牆壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；
主題一：幼兒園的小花園
活動（一）：我的植物朋友
目標：
1、喜歡和老師、小夥伴一起參觀、發現幼兒園的各種植物；
2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；
3、大膽說出自己的理解。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
准備：一些花草樹木的圖片
過程：
1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，並布置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；
2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什麼樹做你的好朋友，並說說你的好朋友是什麼樣子的；
3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特徵等，如樹的粗細、高矮等；
生成與反思：在帶領一大群的孩子到室外觀察時，總有一部分的孩子游離於集體之外，但是我也分身乏術，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室，組織大家討論時，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時，有一個小朋友說：「我發現有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什麼呢？」由此引出了下一個活動：「常綠樹和落葉樹」。
活動（二）：常綠樹和落葉樹
目標：
1、能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；
2、樂於表達自己的發現；
准備：一些常綠樹和落葉樹的葉子
過程：
1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；
2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；
3、請幼兒說說自己還曾經看到過什麼樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什麼？
4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，並把它畫下來，最好能說出它的名字。
生成與反思：或許是我太低估孩子們的發現能力，孩子們在尋找兩種樹的特徵時，輕而易舉的就發現：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：「因為它的葉子長的牢，所以不容易掉下來；」由於告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：「不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什麼不叫它落葉樹呢？」於是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結果有一個小朋友說出了答案：「這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，」我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！
活動（三）：有用的樹朋友
目標：
1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；
2、欣賞散文詩，並能對其進行創編；
准備：樹的用途的圖片若干張；
過程：
1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什麼樣子？（幼兒討論）
2、出示圖片，了解樹的用途；
3、欣賞散文詩《樹真好》；
4、嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進散文詩里；
生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以後，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些，在創編詩歌時，幼兒充分發揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：「樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，」徐安說：「樹真好，小朋友可以圍著大樹做游戲，」等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想像也比較豐富，通過這么一個活動，小朋友對樹的感情更深了。
活動（四）：我的小花園
目標：
1、能利用多種形式製作樹，花，草；
2、熱愛大自然，喜歡植物，並能在日常生活中去保護它；
准備：各種各類紙、筆；剪刀；蠟筆等
過程：
1、討論自己想做一個怎麼樣的小花園，准備怎麼做；
2、幼兒製作，教師幫助、指導幼兒，並可和幼兒一起製作，鼓勵幼兒大膽製作；
3、一起布置活動室，將自己的小花園展示出來；
生成與反思：在鼓勵幼兒大膽想像製作後，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達出來，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點好奇，就走過去問她：「為什麼你的小花園里都是蘋果樹呢？」她告訴我：「因為我喜歡蘋果，我想我的花園里都是蘋果樹，我什麼時候想吃就可以去摘，」多麼天真可愛的想法，她把自己現實生活中不可能實現的夢想，通過繪畫表達出來，這是孩子內心真實的夢，作為教師，我們應該保護孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧！
主題實施情況：由於幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的.，孩子們非常的感興趣，再帶領幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，於是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經驗；主題的內容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。
教學反思：
一節活動，不在於教師如何的精彩，而在於孩子在學中的快樂。活動過程中，我始終記得「幼兒才是活動的主體」，盡量給予孩子們相對自由的想像與表達空間，讓大家動手、動腦、動口，充分調動其感官與肢體，促使孩子們積極主動投入到活動中來，自主自覺地完成教育目標。從整體上來看，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，體驗到大家合作的快樂感。但是有些環節出現了一些小的疏忽，也產生了一些不好的影響。由於過於強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性，教師知道要求不夠嚴格，以至於幼兒的活動有些散，缺少依靠點。另外由於時間限制，在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們，我想在孩子們心裡應該有不情願的成分吧。
活動思路:
1.在前一次組織幼兒在自然區內我利用羊角球引導孩子在區域小道內練習彈跳，發現大班年齡段的孩子對於這種單一的動作練習顯得比較機械化、枯燥、乏味，純屬是一種彈跳技能的練習，孩子的學習興趣不是很濃厚。
2.根據大班年齡段的孩子我覺得在設計體育運動時應注重給予孩子一些富有趣味的參與慾望強烈的活動，手腳向前爬，同時也應注重培養幼兒有一定的合作意識和具有挑戰性的活動讓幼兒參與。
3.設計此活動目的是讓我們班孩子通過游戲的情景來激發孩子參與興趣，並讓孩子在分工合作的基礎上培養幼兒的獲得集體榮譽和成就感。
活動目標：
1. 引導幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬.匍匐爬以及正.側面鑽的動作，發展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協調性。
2. 培養幼兒合作游戲能力。 3. 初步培養幼兒的創造性。 4. 重點練習「魔幻區」，的匍匐爬。
活動准備 ：
爬筒一個、體操墊4塊、小木棒若干、小動物若干、輪胎、健康操磁帶、擦汗毛巾、展示示意圖 魔幻區（繩子拉的很低）-在自然區的小滑坡做「高坡」-幼兒拿的小木棒可以鋪條小路，也可以舉起來做山洞-秘密通道（爬筒）
活動過程：
一. 布置場地
讓幼兒邊看圖示.邊討論.邊操作，小組之間要團結合作，幼兒用自己感興趣的方式來完成場景的布置讓幼兒自己來拼。 （師：今天我們來做個「營救小動物」的游戲，這個游戲主要是講，我們這個大森林裡來了幾個大壞蛋，他們把我們可愛的小動物都捉走了，有小兔子…壞蛋把它們藏在一個很秘密的地方，昨天我已經偵察到它們被關在一間小房子里（長城下），要經過的地方我已經畫下來了，下面請我們的小小「偵察」員開動腦筋，根據場境的示意圖把這個場境布置出來。）
思考： 這個環節中可能會出現各種問題如：幼兒不遵守老師定的規則自己玩自己的，所以老師要通過交流可讓孩子尊重老師安排的路線布置。
二．小偵察員訓練
活動開始，教師扮演指揮官，幼兒是小偵察員，音樂響起，指揮官口哨一吹，小偵察員都集合，師幼根據音樂，一起做動作練習基本功。（師：那些大壞蛋太狡猾了，他們設了很多機關，我們為了能順利地救出「小動物」我們在了解，熟悉地形下還要練習幾種本領，做熱身運動，然後幼兒根據自己的需要，反復在場地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正，側面鑽的動作等。）在練習過程中，教師不斷鼓勵幼兒動腦筋，想辦法克服困難。思考： 幼兒活動可在旁觀察指導，提醒幼兒及時擦汗，有自我保護意識，發現問題幫助、指導幼兒解決問題，提醒出汗的幼兒擦擦汗。
三．智救小動物
指揮官交待游戲規則：
1.路上要注意安全，跟一好我，否則被大壞蛋發現了就會有生命危險。
2. 要堅持不懈，勇敢地完成任務，不怕困難。
3. 難關要按要求做好，否則會被發現。
4. 小動物就好了，我們一起把他送回家。（用蘑菇房做個「動物之家」。）這時幼兒准備出發，一路上要手腳著地爬過「魔幻區」（繩子做的）到達高坡處往下跳，再到幼兒用棒子做的山洞，輕輕地快速正面鑽過去，緊接著鑽過秘密通道（爬筒），最後到達秘密小房子里（長城下） 幼兒玩游戲時，很自然地進入。把自己想像成「小偵探」把運動場當成舞台，邊表演，邊練習努力克服困難到達目的地，這時「小偵探」興奮地爬上「房子」搶救小動物，「指揮官」引導「小偵探」把小動物送回大自然。告訴幼兒我們要保護動物，愛護動物，講解社會上的一些對動物的不良行為（如：現在有些飯店很多人都為了賺錢，把我們的那些可愛的動物捉來做菜吃，如果是你心愛的小動物，你會怎麼樣啊？）思考： 在這環節里，可能會有少數幼兒不按要求來，為了讓孩子在選擇中有自己的想法，可以給他們自己想像空間，自己發揮。（如：用小棒棒還可以做成小路。）
四.結束部分
幼兒以小組為單位，協商分工收拾活動器械。規定一個休息場地「小朋友的家」。
自評 ：最後一個環節是真正讓幼兒體驗到體育活動給他們帶來的快樂。並注意培養幼兒，堅持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械.打掃場地。
1．讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2．講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談談聽第一遍故事後的感受。
3．通過提問幫助幼兒理解作品情節發展線索和人物性格特徵。建議討論以下問題：
(1)野貓告訴動物們的城市是什麼樣的?
(2)野貓說的城裡的馬路和斑馬線對不對?對在哪裡?錯在哪裡?
(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什麼印象?這種對城市的印象對不對?
(4)城市裡的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?那麼野貓說的做的為什麼又讓動物們不喜歡呢?
(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市?
(6)如果你到森林裡去，你想告訴動物們城市是什麼樣的嗎?你認為城市是什麼樣子的?
4．可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、『空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。 (在第一個活動中，教師組織的著力點放在把握作品的情節發展線索、人物的性格特徵上，這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的著力點，這樣才能凸現作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學時，讓幼兒反復地聆聽、感受後，再進入分析理解層次，有利於幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現後，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，討論這個環節的組織一定要給幼兒創設寬松的氛圍，組織形式也應集體交談與個別交談相結合。)
活動建議 可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納城市的特點，總結城市的優越性。 (參觀訪問城市可使幼兒獲得有關城市的感性認識，為下一個活動的開展打下基礎。)
教學目標：
1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特徵。
2、仔細傾聽科學童話，了解內容，並能從中獲得一定的科學知識。
3、熟悉昆蟲的定義，並能據此作出判斷。
4、願意分角色表演簡單的兒歌情節。
5、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。
教學准備：
各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
教學過程：
1、什麼是昆蟲(出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)「它們中那些是昆蟲?」「你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?」
2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特徵。1、昆蟲運動會「昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢?」(幼兒根據自己的經驗回答)2、昆蟲都來了(教師講述故事，並注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導幼兒討論：「為什麼小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?」幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特徵。(出示毛毛蟲)「毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎?為什麼?」「為什麼毛毛蟲參加兩個項目的比賽?」(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)
3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了。
活動反思：
多元整合激發幼兒參與活動的積極性，從活動的內容我們也把學習活動的內容於我們的課題研究進行有機整合，把孩子對昆蟲積累的經驗等其他方面經驗的收集進行有機整合，使孩子對兩個不同的內容出發收集相關的學習資料，便於孩子在活動過程中得以體現。
活動目標：
1．引導幼兒初步學慣用目測的方式判斷物體的數量。
2．通過游戲，提高幼兒有意觀察事物數量的能力，培養幼兒集中精力做事的習慣。
3．發展幼兒合作游戲的意識。
活動准備：幾組高矮、容積瓶子不同的廢舊瓶子，幼兒自製紀錄表每人若干張，記錄筆每人一支。日常生活中常用物品若干（撲克、照片、豆子等）
活動過程：
1．活動開始。
教師以游戲的形式引出今天活動的主題「考眼力」。
教師用手抓筆帽若干，請幼兒猜一猜老師的手裡抓了多少？教師將幼兒猜想的數字寫在紀錄表上，請一名幼兒來數一數，正確的數字是多少，並紀錄。吸引幼兒的興趣，願意參與到游戲中來。
2．游戲過程。
①獨立考眼力：幼兒玩「一抓准」的游戲，用眼睛看自己手中的東西有多少？紀錄下來，然後實際數一數，將正確的數字紀錄下來。
②小組合作考眼力：兩個小朋友的瓶子比一比，你認為誰的多誰的少？將數字紀錄下來。在實際數一數，並紀錄數字。感受瓶子相同，但是材料相同，數量也不同。
③容器、材料都不同考眼力：小朋友之間交換材料，每組幼兒手中的東西都不同，靠眼力。隨機教育幼兒合作意識。總結：容器不同，材料也不同，數量更不相同。
3．鼓勵幼兒眼力是越練越準的，提供更多的紀錄紙和多種日常用品共幼兒考眼力，幼兒分散自願游戲，活動自然結束。
活動目標：
1、學慣用天平測量物體的輕重。
2、感受物體的輕重。
3、初步知道物體的大小與輕重不一定成正比。
活動准備：
1、紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品。
2、筆、記錄紙人手一張。
活動重點：
學慣用天平測量物體的重量。
活動難點：
感受物體輕重關系
活動過程：
1、幼兒用自己的方法比較物體的輕重。
(1)桌子上的這些物體一樣重嗎?你又什麼辦法可以知道答案?鼓勵幼兒用手去感受或者相處更(
(2)引導幼兒發現物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。好的辦法。
2、介紹測量工具——天平
(1)教師介紹天平的用法。
(2)幼兒嘗試用天平測量物體的輕重。
(3)教師任選兩樣物體，請幼兒猜猜哪個重哪個輕?再用天平測量驗證，並在記錄紙上做好記號
3、選擇體積相同質地不同的物品比輕重，理解物體大小與輕重不成正比。
(1)出示大小不同的盒子比輕重。
(2)幼兒自己選擇、比較。
4、交流。互相分享自己的發現。
5、收拾整理物體。
活動設計背景：
1.因近段班級有欺負小朋友的現象，借機教育;
2.幫助小朋友理解掌握一些詞彙 ;
活動目標
1. 知道故事名稱，主要角色和故事情節;會自己講述故事
2.通過故事，讓幼兒懂得小朋友之間要互相團結，互相關心，不能欺負其它小朋友;
3.理解詞彙：半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;
教學重點、難點
1.小朋友之間應該團結互助，不能欺負小朋友是本節重點;
2.理解重點詞彙是難點;
活動准備
1.動物圖片：狐假虎威;2.幼兒用書
活動過程
一 出示圖片：
出示老虎和狐狸，請小朋友用好聽的詞來形容
二 幼兒自由討論：
有一天，老虎抓住了狐狸，老虎會對狐狸怎麼樣呢?
三 一起聽來看看，聽聽，老虎抓住護理後，到底是怎麼做的?
1.聽故事前半部分，提問：老虎抓住狐狸後，狐狸會對老虎說些什麼話?老虎會相信嗎?
2.聽故事後半部分，提問：小動物看見老虎會怎麼做?為什麼?狐狸是怎麼走路的?老虎是怎麼跟在後面的?
四 一起看著書聽一遍故事
五 總結
這就是發生在森林裡的故事，狐狸很狡猾，借著老虎的威風去欺負別人，所以這個故事取名《狐假虎威》。老虎沒有吃狐狸而把它放了，為什麼呢?
六 延伸
1. 教育幼兒不要向狐狸老虎學習，小朋友之間要互相幫助，不能欺負別的小朋友。
2.把故事講給其他小朋友聽。
教學反思
大班進入幼兒銜接階段，但我發現不少孩子還存在向故事裡的老虎和狐狸一樣，欺負別的小朋友，也為了幫助小朋友理解掌握一些詞彙。因此，我制定本次的活動目標為：
1. 知道故事名稱，主要角色和故事情節;會自己講述故事
2.通過故事，讓幼兒懂得小朋友之間要互相團結，互相關心，不能欺負其它小朋友;
3.理解詞彙：半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;
這三個目標中蘊含了語言能力的培養，知識能力的獲得和情感方面的培養，體現了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在「理解故事內容的基礎上，能對照自己平時的行為，懂得小朋友之間要互相團結，互相關心，互相幫助，不能欺負別的小朋友」逐步深入，幫小朋友改掉壞的行為的情感體驗，將知識進行遷移，重點攻破。另外，小朋友面臨這進入小學，讓小朋友提前接觸一些詞彙，有助於幼兒園與小學的銜接。
⑶ 姚佳琪和秦暢，到底誰能打過誰~
毛三可以二對一
因為毛三胸大無腦
二班掉
蒼天都垂憐