初中音樂課之電影音樂

⑴ 什麼是電影音樂

電影藝術中的音樂包括器樂和聲樂兩部分。

電影音樂是一種與影視視覺影像相聯系的特殊的音樂形式，因而，電影音樂需要融於影視的銀(屏)幕造型設計之中，以一種既具有一定獨立性，同時又具有視覺配合性的音樂方式組成影視藝術的視聽美感。

電影音樂在形態上可以分為有聲源音樂和無聲源音樂。有聲源音樂也稱畫內音樂、客觀音樂，即音樂來自畫面內的聲源，如畫面中人在唱歌或者演奏鋼琴等。無聲源也稱畫外音樂、主觀音樂，即音樂來自畫面敘述場景以外，是一種外加的音樂形式。

這種音樂主要用來烘托、補充或者豐富畫面的造型效果，加強電影藝術的綜合視聽魅力。

⑵ 中學音樂課上能給學生看的電影

適合學生的可以看看《放牛班的春天》《海上鋼琴師》，這都是經典的好片子。但其實我覺得學生都喜歡現代點的，那我推薦幾部校園愛情歌舞片子《歌舞青春》《搖滾夏令營》

⑶ 中學音樂課上能給學生看的電影

1、《和你在一起》：

該片講述了一個拉琴少年的成長故事，是一部反映普通人微小情感的「小」題材電影，雖然沒有宏大的場面和史詩般的氣質，但這部近距離的動心之作卻處理得非常動人，其開放式的結局更加引人遐思。

2、《瘋狂動物城》：

瘋狂動物城是一座獨一無二的現代動物都市，許多動物在這里和平共處。史上第一任兔子警官朱迪為了證明自己，決心偵破一樁神秘案件，追尋真相的過程中卻發現這樁案件背後隱藏著一個意欲顛覆動物城的巨大陰謀……

3、《魯冰花》：

從大城市調到水城鄉小學的美術老師郭雲天發現其它老師眼中的「壞學生」古阿明是個繪畫天才，加上得知阿明家境貧困，更是對他照顧有加，不顧學校反對幫助阿明實現繪畫夢想，但天才少年的故事結局令人悲憫。

4、《摔跤吧！爸爸》：

印度國家摔跤冠軍辛格因生活所迫放棄摔跤，他希望有兒子幫自己完成心願，卻無奈生了四個女兒。本以為夢想破碎的辛格卻意外發現女兒身上關於摔跤的驚人天賦，於是她決定讓女兒們：換掉裙子 、剪掉了長發……

5、《淺藍深藍》：

豆丁是一個很自信的孩子，他跟小夥伴們最愛輪滑，但有一天，他遇到了挑戰，大王騎著飛車佔領了這塊地盤，豆丁站出來跟大王叫板，但他輸了，以後不能在這里輪滑了，還失去了好朋友。豆丁嘗到了失敗和孤獨的滋味。

⑷ 九年級下《音樂之聲(節選)》教學設計

一、教學內容：

1.學唱《雪絨花》

2.表演《哆來咪》

3.欣賞《孤獨的牧羊人》

二、教材分析 ? 1、歌曲背景?《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲隨著電影的播放而傳遍全球?成為全世界人民喜愛的歌曲之一。 2、歌曲分析?歌曲為帶再現的單二部曲式?採用四三拍子和中等的速度?就決定了它的格調優雅恬靜?情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美?寄託了主人公對祖國深深的祝福。

三、教學目標 ? 1、 學會用和諧統一的聲音演唱《雪絨花》?能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。德育目標：通過欣賞《音樂之聲》中的三部插曲，讓學生明白：只有和睦相處，才能有和諧的家庭、班級、校園。2、通過學習三拍子以及分組體驗?達到能感知音樂要求。

四、重點與難點 ? 1、感受三拍子的強弱律動感?並能在歌曲中很好地表現出來。 2、能有表情的演唱歌曲。

五、教具 ?吉他、多媒體課件

教學過程：

一、創設情境

1、師演唱一段旋律讓學生聽辨，引起學生探知的興趣並導入課題。激發學生主動學習的興趣，符合初一年級孩子的年齡特點，可以將學生的注意力、興趣很快的集中到課堂上進入教學氛圍，由此引入教學內容，學生們參與游戲的興趣很高，也很開心，雖然不能夠一次猜准，但是學生們都能積極動腦思考，師生間的互動很好，課堂氣氛活躍。

2、介紹《音樂之聲》的創作背景和故事情節。

師：同學們對《音樂之聲》中的歌曲印象深刻的有哪幾首?通過提問引導學生積極思考參與課堂實踐。

生：《哆來咪》。

二、展開課題

1、把學生分成七小組，每一組演唱音階中的一個基本音級，並組織學生用和諧統一的聲音練習一遍：Do-re-mi-fa-so-la-ti-do 。師生配合共同演唱《哆來咪》。

2、還有一首好聽的歌曲，是這個家庭教師為了改變上校的教育方式，而舉行了一次家庭音樂會，在這場音樂會中，他們創編了一場木偶劇《孤獨的牧羊人》，下面我們來欣賞這首歌曲。

三、拓展實踐

1、師：同學們在孩子們生動活潑的表演中一同感受了音樂帶來的歡樂和溫暖。假如我們在欣賞這幕木偶劇時沒有電影配樂，大家試想下會是什麼感受?(引導學生創新思維)下面由同學們和老師一同合作來給消聲的木偶劇配樂。

由老師和學生合作給電影配樂，讓學生直觀感受電影音樂的作用和須要。在師生合作中促進學生的感知和與人合作的能力。

2、范崔普上校被瑪利亞和他的孩子們的表演所打動，他抱著吉它和他的孩子們一起演唱了我們所熟知的歌曲《雪絨花》。

四、學習新授

1、師抱吉他用中英文示範演唱一遍《雪絨花》，請學生說說上校在電影中第一次演唱《雪絨花》的情境和情感表達。引導學生理解故事主人公第一次演唱的感情，為後面的內容作鋪墊。

2、請學生模唱一遍英文歌詞，注意Edelweiss 、 greet、Blossom 、bloom、Bless 等英文發音。師：雪絨花有名雪絨草，是奧地利國花，雪絨花象徵勇敢，因為它生長在環境艱苦的高山上，上校唱了這首歌，表達了贊美和熱愛祖國之情。

3、歌曲處理：(學生討論如何來演唱)

體會三拍子的節奏韻律，認識三拍子的強弱規律：強-弱-弱。學生發言比較積極，也能根據自己的理解發表自己的想法，從不同的角度(歌曲表達感情、演唱時的情緒等)對樂曲加以分析，雖然語言不是很專業，但是說的都比較正確。

4、重點指導

播放電影片段：A(父親在家中為孩子們演唱)

師：同學們請你們跟隨上校一起演唱，那麼通過觀看和演唱，你覺得父親當時是一種什麼樣的情緒?

生：隨電影音樂一起演唱。

生：a:我感覺當時的心情很高興，因為他回家看到自己的孩子為他唱了那麼好聽的歌曲

b:上校他很幸福，他的歌聲也很優美，看他的表情好象看著什麼美好的東西似的很慈祥。

電影片段B(逃離家鄉，在薩爾茨堡演出時)

師：同學們下面請你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細想想和第一次演唱時發生了怎樣的變化?

生：隨音樂演唱

生：a:我感覺父親這次演唱不象剛才那麼高興了，而且好象很悲傷。

b:這次爸爸演唱時我看到有一個地方他都唱不下去了，好像特別的激動……

師：這時候歌曲演唱的情緒比第一次在上校家中演唱有什麼不一樣??

生：更加激動?更加愛國?

師：讓我們再次用激動飽滿的情緒唱一次。

本課小結：

今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《哆來咪》，欣賞了幽默風情的《孤獨的牧羊人》，通過這三首曲子，我想讓同學們明白，只有和睦相處，才能有一個和諧的家庭，和諧的班級，和諧的校園。音樂課帶給我們快樂、歡笑、願同學們都能唱出歌曲中對祖國的愛。

一、設計思想

1、以音樂審美為核心，樹立正確的人生價值觀

本節音樂課以學習演唱《雪絨花》為本節課的教學內容，通過感受音樂、演唱音樂、體會情景、分析人物等方面來培養學生音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，從而使學生理解音樂深層所表達的愛國主義的情懷，培養學生良好的生活態度，堅強的品格以及愛國主義精神

2、以音樂特點為中心，重視學科綜合

鑒賞和演唱優秀歌曲作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的形式、情緒、人文內涵的感受和理解，可以學生使學生在真善美的音樂藝術世界裡受到陶冶、培育學生美好的情操和健全的品格。通過多學科的整合功能達到和諧統一的教育目的。

3、豐富情感體驗，培養創造能力，重視音樂實踐

本節課從音響出發，以音樂為本，以興趣愛好為動力，倡導充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受。採用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，為終身學習和享受傳統音樂奠定基礎。激發學生參與音樂教學活動的'積極性與創造意識，從而獲得審美體驗和音樂創作相結合的統一，將腦海中的音樂想像通過各種形式與音樂傳導的音樂語言相輔相承。經過老師的引導，學生積極的參與來表現音樂場景，學生在活動中積極地探索聲音、體驗音樂，並在相互的合作配合中獲得成功的喜悅。

二、設計思路：

(一)分析教材

本節課選自義務教育標准音樂實驗教材《人民音樂出版社》出版的第13冊第六單元《雪絨花》。音樂劇《音樂之聲》中有很多十分著名的插曲，《雪絨花》就是其中之一，該音樂劇在1965年被改編成為同名電影，同年榮獲奧斯卡金像獎，歌曲為C大調、3/4拍，歌曲旋律優美、曲調朴實感人，帶有濃厚的奧地利民歌風格，和深切的愛國情懷。

(二)分析學生

通過對學生年齡特點、掌握的音樂知識情況、及他們的興趣愛好等方面的分析，為教學設計作好准備，本節課的授課對象為初一年級的學生，年齡在12歲左右，這一年齡段的學生還處於少兒階段對新鮮事物非常感興趣，充滿好奇心，對於各種問題有自己的觀點和看法。他們初步掌握了基本的音樂知識，歌曲《雪絨花》的學習內容也是學生比較熟悉的，歌曲涉及的相關知識內容比較廣泛，所以在教學設計上通過各種方式(如：游戲、律動)來調動學生的學習興趣，歌曲《雪絨花》的旋律特點比較受到女同學的認可，為了使男同學對學習內容同樣感興趣，在教學設計上充分挖掘了教學內容中男同學的興趣點(如：雪絨花特殊的高原生長的環境，以及特拉普上校軍人的高尚品格等)。

⑸ 下午要上初中的音樂課，求朋友們推薦一部適合初中生看的有關音樂方面的電影！謝謝

最經典的 音樂之聲 有一部韓國電影看看也不錯 叫 《為了霍洛維茨》可以看看