音樂拓展延伸電影

❶ 以音樂為題材的歐美電影

太多了
Once 曾經
The Legend of 1900 海上鋼琴師
August Rush 八月迷情
Dancer in the Dark 黑暗中的舞者
School of Rock / 搖滾校園
Across the Universe / 穿越蒼穹
High School Musical / 歌舞青春系列
Step Up / 舞出我人生
Last Days / 最後的日子
Copying Beethoven / 復制貝多芬
R&B就感覺這幾個還成
Dreamgirls / 夢幻女郎
Sideways / 杯酒人生
Ray / 靈魂歌王
Stomp The Yard / 街舞少年
Honey / 蜜糖兒
Samurai Champloo / 混沌武士

❷ 有哪些音樂成就了一部電影的例子

票房詭異大賣的電影《前任攻略3》，這部從三四線小城市火起來的電影，主題歌《體面》讓於文文唱得街聞巷知，捧紅了電影也捧紅了演唱者。同樣，該電影的《說散就散》也是成為流行金曲了。

❸ 值得陪孩子慢慢看的10部經典音樂電影！【收藏】

推薦理由：一部經典的音樂電影。電影中主人公1900演奏的鋼琴曲和經典的交響配樂，帶動了整部影片的氛圍和敘事，將1900的傳奇人生渲染地跌宕起伏，將觀眾帶入了人物的內心世界，讓觀眾沉浸在優美的音樂中，看完之後令人回味無窮。

推薦理由：最出色的音樂電影之一。影片中大量使用音樂元素，美妙的音樂將畫面、劇情、 情感 等完美地串聯在一起，構成一個詩意的電影世界。這部電影不僅用音樂還原了孩子純潔美好的心靈，還帶給人們一種永恆的感動，彷彿世上所有悲傷與無奈都可以被音樂撫平。

推薦理由：《調音師》一舉晉身「IMDb十大最佳印度電影」的行列，作為一部印度電影，它顛覆了很多觀眾對傳統印度電影的印象，雙目失明的鋼琴家為了參加國際大賽，平日里通過私人授課賺取經費，事實上他的眼睛完全正常，只不過希望通過這種方式感受不同的生活。不要以為它只是一部懸疑片，裡面的配樂堪稱一絕，足以讓觀眾一飽耳福。

推薦理由：《想飛的鋼琴少年》是2007年上映的一部瑞士的影片，獲得當年奧斯卡最佳外語片。影片中的鋼琴音樂將整部電影的故事情節糅合在一起，烘託了不同場景的氛圍，引起了觀眾的共鳴，用鋼琴獨有的特質來吸引大眾。通過這部電影，人們或許能明白為何要讓孩子學習音樂。

推薦理由： 《愛樂之城》講述了一位鋼琴家與一名女演員之間的愛情故事，劇情雖然老套，但是在精緻的畫面和優美的音樂的加持下，整部電影顯得獨具匠心。作為一部音樂電影，《愛樂之城》無疑是一匹黑馬，裡面的每一首樂曲幾乎都能引起觀眾的共鳴，可以說是用音樂講故事。

推薦理由：作為影史上最著名的音樂電影之一，《音樂之聲》無疑完成了聲與影的絕佳契合。電影里的音樂大多悠揚美好，充滿真摯的感情，七個孩子如天籟般的童聲沁人心脾，讓人一聽便覺得心情放鬆。

推薦理由： 這是一部講述初戀的電影，唯美又帶點傷感，容易觸動人們心底的初戀情結。電影里的斗琴，四手聯彈，單手彈琴……，每一段鋼琴曲都令人沉醉，美妙的鋼琴音樂伴隨著電影里初戀的美好，滿滿的酸甜感溢出熒幕。

推薦理由：這是一部典型的美國式歌舞電影，就像甜美的糖果和醉人的烈酒，昭示著青春的短暫和珍貴。影片以歌舞表演為紐帶，將青少年積極向上的樂觀精神傳遞給觀眾，同時通過悠揚的樂曲將青春的美好展示得淋漓盡致。

推薦理由：《鋼琴課》是1993年上映的一部愛情電影，鋼琴穿梭了整部影片的主線，女主愛達從小就喪失了說話的能力，唯一讓她能夠表達 情感 的就是這架陪伴多年的鋼琴，但在女性文明柔弱的年代裡，女主被迫放棄了鋼琴。多虧了鄰居從女主的鋼琴中讀懂了她的心，並通過與男主的一系列斗爭，最終解救了在女性文明中處於下游的女主，讓其獲得了心理上重生。這部電影不僅精準的刻畫了女性的心理變化，也通過鋼琴展示了舊時代的女性轉變為新時代女性從而追求真正幸福的過程。

推薦理由： 作為一部日本動漫電影，《鋼琴之森》的敘事手法細膩而溫柔，令人眼前一亮，影片以莫扎特的曲子為線索，用鋼琴作為紐帶聯系著兩個少年的友誼，是一部不可多得的鋼琴電影。

以上10部音樂電影，每一部都有精彩之處，作為音樂電影，它們除了帶給觀眾視覺上的享受，還帶給大家音樂上的感動，不知道這10部音樂電影，大家喜歡哪一部？

❹ 求一些關於音樂的電影

1.曾經 Once

年代：2007

地區：愛爾蘭

導演：約翰·卡尼

主演：格倫·漢塞德 / 瑪可塔·伊爾格洛娃 / Alaistair Foley / George Hendrick / Hugh Walsh

這是一部由音樂開啟的愛爾蘭電影。賣花女（Marketa Irglova）被街頭藝人（Glen Hansard飾）的音樂所吸引，開始了一段盪氣回腸的浪漫故事。他們不是王子和公主，各自有著瑣碎的生活，但是他們有個共同點，那就是對音樂的熱愛。在一次合奏中，他們找到了彼此間驚人的默契。這個發現讓他們興奮，很快他們找到了另外的一個同伴，組成了一個樂隊，並通過優秀的表現得到了專業人士的肯定。與此同時，愛情也在逐漸萌芽。音樂是這部電影最大的亮點之一，塑造了極其浪漫唯美的氛圍。

❺ 音樂在影視電影中起著什麼重要的作用

1、通過音樂主題的貫串發展、矛盾沖突、高潮布局，達到對劇中主要人物的歌頌或批判，幫助明確電影的意義。

2、用音樂加強人物的動作性、心理活動，揭示人物的思想感情，表現人物的精神面貌，使人物的形像更加鮮明生動，可以為電影加不少的分數。

3、暗示劇情的進展或延伸。這樣的音樂，有時先於畫面的視覺形像出現，例如在困難的時刻預示勝利和希望，在順利的時刻預示艱苦挫折；有時後於畫面視覺形像出現，延展戲劇情緒。

4、引起一定時間（古代的或現代的）、空間（人類世界的或外空間）、環境（人間或仙境）的聯想。

5、加強影片的總的藝術結構。電影音樂雖然是分段陳述的，但是通過分段陳述的結構，能反映出影片總的藝術結構。

6、增加立體感。人類習慣於從視覺和聽覺兩方面感受客觀事物。結合音樂的聽覺形像，音樂旋律的起伏，和聲、對位的織體，色彩豐富的配器等等，能更有效地表現聽覺形像的立體感。音畫結合可形成「四維時空」的運動著的立體感。

❻ 《唐人街探案三》經常出現的背景音樂是什麼

主題曲：《唐人街》，由趙英俊作詞作曲，演唱者李宇春。

片尾曲：《薩瓦迪卡》，由趙辰龍作詞，汀洋作曲，演唱者南征北戰。

插曲：《往事只能回味》，由林煌坤作詞，劉家昌作曲，演唱者陳思成與王寶強。

(6)音樂拓展延伸電影擴展閱讀：

《唐人街》是《唐人街探案》的主題曲，是一首質量很高的單曲。更重要的是，這首歌曲的設計也很有意思。它並不像《薩瓦迪卡》那樣，突出電影的地域特色，而是從另一個緯度，拓展了電影的延伸空間。比較舒緩卻又大氣的音 樂，也讓電影中那些或輕快、或驚險的元素，因為音樂的悠揚而沉澱下來，從而讓電影除了懸疑和喜劇的娛樂元素之外，同樣能夠給人一種藝術的想像，一個美的陶 冶，一種單純音樂的享受。

尤其是配合《唐人街探案》中「唐人街」這個主題，更是將中國傳統文化的一些特色，在其中蔓延、擴展。「倒寫的福字」、「八千里路雲和月」、「狄仁傑」等等意象的串聯，由此也讓《唐人街探案》這部電影，有了更多文化的延伸。

❼ 如何在影視作品中將音樂作為劇作元素推動情節發展

音樂對於影視作品最重要的作用,在於對影視作品情節的促進作用。因為影視音樂作為電影中的一個元素,本質上是為電影情節,為劇情服務的。在電影的情節進行過程中,有大量的音樂作為輔助,其促進作用主要表現在這樣幾個方面:一是刻畫特定情節中人物的內心,揭示人物的內心寄託和心理變化,音樂本身是人物的無言的旁白,表現人物的情感。二是加強情節的節奏,推動情節的拓展、跳躍,形成人物在特定情節氛圍中的情感體驗與抒發高潮。三是作為情節中的一個劇作元素,表達人物內心的閃回、幻覺。但是不論音樂在影視作品中如何發揮其促進作用,都是圍繞情節開展的,在每一部故事片中,某一個階段的特定情節,用到的僅僅是一種情感基調的音樂,或者是愉悅的,或者是傷感的,或者是玄幻的,它們與人物情感和故事情節結合在一起去表現。具體來說,音樂在影視作品情節中主要有以下的促進作用。
(一)對於情節的渲染作用
電影音樂通過渲染情節,為情節營造出一種特定的背景氣氛,最終達到深化視覺效果的作用。背景氣氛,包括環境氣氛、時代氣氛、地方色彩或民族特點等。這里舉這樣一個例子,正如同我們所看過的一些恐怖片,不管是哪個國家的,不管什麼樣風格的恐怖片,共同特點是全都藉助音樂來營造氣氛,如果沒有音響效果,再恐怖的片子也都會失去些表現張力。從這個例子我們可以看出,其發揮渲染氣氛作用時,並不是單純地描繪、解釋畫面,刻畫主要人物的內心,重復或擴大情節的視覺效果,而是通過音樂為情節部分或者整體地創造某種氣氛,增強聽覺感受,使人產生如臨其中的感覺,也就是所謂的通感。
1. 情節取向
影視音樂在氣氛的渲染過程中有著很強的情節取向,是要批判還是要表揚,絕不是模糊的,而是與情節和畫面緊緊融合。王家衛在評論電影音樂時,認為音樂成為情節的一種提示,提示你身處於什麼樣的環境、什麼樣的時代。音樂在影視開篇中,起到的是開場白的作用,在片尾起到的則是總結以及發人深省的作用。動畫電影《木蘭》中,木蘭去見媒婆的前夕,影片以獨唱、重唱、合唱的方式唱出歌曲《榮譽》,音樂配合人物的動作節奏表達木蘭不安的心情,此時,音樂的取向就是用歌曲來加強木蘭的動作、思想,使木蘭形象的塑造更立體化、更加鮮明動人。電影中的音樂運用的中國民族樂器笛子、古箏、二胡等,均是為了創造一種民俗的氛圍,也是為了其情節的取向所服務的。
2. 情節對比
電視音樂並不是獨立成篇的,在影視作品中,影視音樂總是能夠引領情節前後對比的。例如,在前段情節中,音樂可能塑造的是寧靜和諧的氛圍,相對安靜、美好的情節呈現其中;而在後段情節當中,音樂塑造的是凌亂、繁雜的氛圍,對應的情節畫面是嘈雜、不安的形象,音樂在此運用對比的手法渲染畫面氣氛,增強了情節的戲劇效果。還有一種手法就是在某一段情節中,音樂明顯與情節畫面是存在反差的。例如,電影《指環王》中矮人佛羅德毀掉魔戒的那段情節,佛羅德不想把魔戒扔到萬丈懸崖里,而他的朋友山姆力勸他要毀掉魔戒,此時哈比國的小精靈和佛羅德為爭搶這只魔戒而進行殊死搏鬥,畫面情節展現的是氣勢恢宏而又節奏緊張的。而此時電影音樂所渲染的氣氛卻是抒情悠揚的。這樣使得此段情節的內在的張力充分表現出來,視聽結合給人留下了深刻印象。
3. 情節連貫
音樂在渲染的過程中還有一個重要的作用就是起到情節連貫作用,引起受眾對前段已經經歷過的故事情節的回憶和再現。例如,通常我們的很多影片,都有這樣的情節,前段情節當中講主人公的歡愉的生活,而在後段情節當中,主人公的生活發生變故或者是主人公的離去,在此間反映前段主人公歡愉生活的情節回放,同時音樂也同時回放,讓受眾與劇中人物一起去回憶主人公的幸福生活,其間伴隨著哀怨和凄涼。這樣,在音樂中回想起故事的各個情節,此時音樂起到了良好的連貫作用。在很多情況下,電影音樂將作品裡那些性質上容易脫節的情節用視覺手段連接起來,這種連接比直接轉場和空鏡頭過渡都來得自然流暢,這一點在使用蒙太奇手法拍攝的鏡頭中最為明顯。但是音樂對於情節的連貫作用,不是處處都用,僅在關鍵的情節轉折過程中才可以用,這是一個關鍵的因素。

❽ 《小小少年》音樂公開課教案

《小小少年》音樂公開課教案（通用6篇）

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要准備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《小小少年》音樂公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小小少年》音樂公開課教案 篇1

教學目標：

知識與技能：使學生能結合具體事物說出「誰比誰多」「誰比誰少」以及「誰和誰同樣多」。

過程與方法：通過做游戲，使學生體驗多、少和同樣多的含義。

情感態度與價值觀：通過做游戲，激發學生參與數學活動的興趣，體驗學習的快樂。

教學重、難點：

重點：學生能結合具體事物說出「誰比誰多」「誰比誰少」以及「誰和誰同樣多」。

難點：使學生體驗多、少和同樣多的含義。

教學准備：

課件、椅子和花片

學習方式：

游戲活動、體驗交流、動手操作教學過程：

一、創設情境教師談話引入：同學們喜歡做游戲嗎？這節課，我想請幾位同學來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面准備好5把椅子）6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學觀察結果。

二、探究與體驗

（一）認識多少

1、提問：發生了什麼事情？

2、提問：椅子為什麼不夠啦？你知道了什麼？

3、出示小朋友和椅子一一對應的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？在學生匯報的基礎上，教師小結。

（二）認識同樣多

1、師：同學們真聰明，能夠從游戲中學到知識，真棒！現在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎麼樣？

2、這一次的結果怎麼樣？

3、出示小朋友和椅子一一對應圖，提問：小朋友和椅子怎麼樣？（在學生匯報的基礎上教師小結）

學生自由發言。

學生討論，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6個小朋友接著做游戲，其他學生觀察討論。學生自由發言：得出這回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同樣多。

三、實踐與應用

1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

2、完成練一練第2題，小朋友與帽子哪個多？

3、出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎麼知道的？

學生動手擺，動口說。

學生觀察水果圖，重點說一說自己是怎麼比的。

《小小少年》音樂公開課教案 篇2

教學目標：

1.熟讀課文，了解課文意思。

2.引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。

教學重難點：

引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。

課前准備：

1．製作多媒體課件。

2．熟讀課文，預習生字。教學過程：

一、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。

師：我們做個「說反義詞」的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。

低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了「對對碰」的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

二、指導書寫，掌握字形

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復習田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

3．學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。少：①復習筆畫「丿」，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停後即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

書寫「少」的筆順。

示範書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個別學生予以指導。

小：復習筆畫「豎鉤」「點」。

豎鉤：

①中鋒下行；

②提筆；

③自右向左圓轉；

④頓筆；

⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線上。

鳥：學習新筆畫——「豎折折鉤」。

三、齊讀課文

四、布置作業

五、板書設計：

大---小前---後7

大小多少

多—少左—右

《小小少年》音樂公開課教案 篇3

教學過程

對號入座活動

一活動准備

1、准備5組學生在不同年齡階段的照片

2、准備課件

事先准備好的5組學生不同年齡階段的照片編號後打亂出示，以小組為單位請學生對號入座，找出學生的成長路線，時間愛你最短者獲勝

3、分析：

（1）活動中為何出現張冠李戴的現象？

（2）男生女生變化一樣嗎？

（3）這些變化說明什麼？

4、播放課件青春期的心理變化

5、學生討論：喜歡這些變化嗎？面對這些變化相說些什麼？

補充資料，解決學生不明白的生理問題，引導學生正視自己的生理變化

6、總結：同學們你們在長大，青春期已悄悄來臨。青春期是一個人走向成熟的必經之路。發生的心理變化時正常現象。我們不必為自己的正常發育而遮遮掩掩感到不好意思。讓我們挺起胸膛健康的成長，使自己變的更加陽光，更加漂亮。

《小小少年》音樂公開課教案 篇4

教學內容：

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。

第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；

第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。

教學重難點：

解決大跳音程的音準、附點節奏、弱拍起的問題，用優美、連貫的歌聲演唱。

教學過程：

1．聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。

2．看觀看電影片段，了解歌曲中的「小小少年」形象，自我解惑——「很少煩惱無憂無慮」又為何「憂慮煩惱都來了」？

3．唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節奏、弱拍起的問題。

4．演學生扮演主人公「海因切」上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。

5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝於1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。

銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元並栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最後的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的.真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回盪。

《小小少年》音樂公開課教案 篇5

教學目標:

1、情感態度與價值觀：

通過學唱《小小少年》這首歌曲，能夠使學生明確在成長的過程中，煩惱的出現是不可避免的；引導學生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內心的煩惱，積極向上地生活。

2、過程與方法：

了解《英俊少年》故事梗概，在聆聽歌曲及逐句學唱中，能夠大致准確、有朝氣的演唱歌曲，並掌握歌曲中經典的節奏動機。

3、知識與技能

掌握八分附點音符的正確演唱方法；基本可以當堂學唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小節的意義；了解二聲部演唱在歌曲演唱效果中豐富音響效果的功能。

教學重難點：

重點：引導學生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內心的煩惱，積極向上地生活。

難點：

（1）掌握不完全小節的基本原理；

（2）掌握│XX—節奏的演唱方法。

教具學具准備：

電子琴、多媒體課件、打擊樂器

教學過程

【導入】

1、我們做發生練習的歌曲體裁形式，大家還記得嗎？——幻燈1部分

電影插曲——在故事影片中，為了劇情的發展需要，偶爾出現，更好的襯託故事情節。

2、在《音樂之聲》中，七個小朋友各有各的煩惱，但是都被女主角很好的疏導了。今天，我們也來認識一位同樣因為煩惱而不開心的小少年。——幻燈2部分

3、老師想請同學說一下，整個歌曲的節奏、情緒是怎樣的呢？（整體感知）

【新課講授】

1、聽完這首歌曲之後，歌詞中有一句說「小少年有煩惱」，那麼歌曲中的少年究竟遇到了什麼事情呢？

這首歌曲是德國電影《英俊少年》中的一首插曲。

這部影片講述一個叫海因茨的英俊少年，因為母親去世，父親被人誣陷貪了銀行的錢，於是被寄養在那個對父親一直反感而且個性自私保守的外公家裡。

起初外公對這個孫子也是橫挑鼻子豎挑眼，但後來經過與純真朴實的海因茨交往才慢慢發覺這個孫子的可愛與懂事。前來幫助海因茨的女律師也很喜歡他，並跟他父親互相產生好感。

後來海因茨找到了真正的兇手，但卻被真凶發現並綁架，而勇敢聰明的海因茨跟匪徒鬥志斗勇，成功喚來警察並制服匪徒，與外公、父親和女律師一起組織一個和諧美滿的家庭。

所以，剛才大家也提到了，整首歌曲的情緒是輕松、積極向上的，因為最終電影的結局就是完滿幸福的。

2、學習歌曲之前，我們依舊要對節奏進行一個復習，尤其請打擊樂興趣小組的同學認真體會哦！

復習：X│XX—X│XX—│

聽老師的節奏：

同學們，在之前我們復習的節奏組合中，藍色部分做了變化還是紅色部分做了變化呢？

3、一下這個節奏吧！

4、熟悉了今天的新節奏組合之後，老師請同學們聽一聽歌曲的開始部分，我們一起來找一下，像這樣的新節奏，一共出現了幾次呢?

好，同學們體會的不錯，那麼，就讓我們走進歌曲，來了解一下少年小海因茨的內心世界吧！

5、聽完這首歌曲之後，哪位同學能夠大膽說一下，歌曲一共有幾大部分呢？

歌曲的第一部分說的是小小少年小的時候，他無憂無慮，有陽光，希望童年可以永遠幸福。第二部分則是說小少年長大啦，有了煩惱了。

6、我們就先來和小少年一起唱一唱他小時候的生活吧！

7、第一段學習完了，我們看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什麼不同呢？

我們歌曲的第二段用了我們常見的二聲部演唱，通過兩個聲部的共同努力，將歌曲的情感又推進了一步，整個聲音更加飽滿了。

那麼就請大家和老師一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什麼變化呢？

第二段歌詞中，描述了小小少年的3個變化，你能找一下嗎？

我們用演唱的方式來學習一下小小少年的幾個變化吧！

8、那麼同學們能否完整的唱一下第二段呢？

9、小小少年中小主人公遇到了煩惱，沒有他被煩惱打倒，而是用唱歌來訴說了自己的煩惱，那麼我們就整體的來聆聽一下，小小少年的心聲，加深一下對歌曲的印象吧！同學們可以在心裡默默的跟唱哦！

【鞏固與提高】

1、同學們認為，這首歌曲應該用怎樣的聲音來演唱呢？

歌詞是在敘事，節奏比較簡單，情緒上比較平穩。小少年正是有活力的時候，聲音應該嘹亮、悠揚、情緒飽滿。

那就讓我們用嘹亮、情緒飽滿地聲音再來鞏固一下歌曲的旋律吧！

2、同學們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的？（通過唱歌解決問題等）

在日常生活中，也許你也會遇到這樣或那樣的煩惱，你會如何排除煩惱呢？

希望同學們向他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰。做一個生活的強者！

【小結與作業 】

1、最後，老師給大家帶來了《小小少年》在《英俊少年》中的電影部分，大家想看嗎？

2、我們這首歌曲是電影中的插曲，那麼我們同學們能否自己做一個小演員，配合著歌曲和歌詞，也來自己扮演一下小小少年呢？

《小小少年》音樂公開課教案 篇6

一、課題 ：小小少年

二、課時 ：一課時

三、課程性質 ：新授

四、歌唱/欣賞 ：歌唱

五、教學目標

【情感態度價值觀】

通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養成勇敢面對挫折的良好習慣。

【過程與方法】

通過對《小小少年》的演唱，並配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

【知識與技能】

掌握附點八分音符的演唱及運用，並能夠完整的有感情的演唱歌曲。

六、教學重難點

【重點】

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點】

附點八分音符的演唱及運用。

七、教學過程

(一)新課導入

教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。

(二)初步感知

1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，並提問歌曲情緒是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：愉悅地。

2.教師再次播放歌曲，並提問歌曲的速度是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：歌曲速度是中速。

(三)學唱歌曲

1.發聲練習，教師提醒學生採用「wu」的聲音進行發聲練習，注意嗓音保護。

2.教師播放音頻，學生跟唱。

教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結並組織學生練習。

3.教師范唱，其餘學生演唱譜例。

教師提問：附點八分音符應該怎樣唱准?

學生自由回答。

教師引導學生先探索，之後總結並講解：附點八分音符在演唱時前長後短，類似「蘋果」「葡萄」，並組織學生進行分組練習。

4.完整演唱譜例。

5.教師引導學生有感情的朗誦歌詞，並請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容?

學生小組討論並自由回答。

教師總結：表達了主人公積極向上的樂觀態度。

6.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。

請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：歌曲的情感是積極向上的。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。

(五)小結作業

師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態度。

布置課後作業：搜集《小小少年》的背景資料。

八、板書設計

略

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❾ 哪些經典電影是能把古典音樂運用得較好的

能把古典音樂運用比較好的電影有一下幾部：
1.莎拉·亞當斯 《上帝離你更近》
在那部幾乎全球人都看過的電影《泰坦尼克號》中，我相信你一定記得那幾個不怕死的提琴手。
2.約翰·帕赫貝爾 《D大調卡農與吉格》
電影《我的野蠻女友》不僅讓許多人認識了全智賢，更讓一段名為《卡農》的旋律風靡一時，由不同樂器演繹的各類改編版本層出不窮。
3.馬斯卡尼 《鄉村騎士》的序曲
在姜文的成名作《陽光燦爛的日子》中，也用到了古典音樂。這在國產片中是很罕有的，從這點都可以看出姜文的獨具慧眼。