1. 我怎樣長大音樂教案
、課堂教學設計的思考
1、 強化音樂審美體驗
培養審美體驗能力，是音樂教育的主要核心目標，在課堂教學中應採用多種手段創設藝術氛圍，提高學習興趣。在本堂課中我主要通過對影視音樂作品的感知、表現、鑒賞、創造，以情感人，從而達到強化音樂審美體驗和提高音樂審美能力。
2、 凸現音樂課程特質
音樂課應體現音樂學習的基本特點與規律。在每一環節的設計上，注重以聽覺為先導，動覺、視覺積極介入的審美感知方式，讓學生能圍繞著音樂本身展開豐富的想像，用音樂語匯、音樂要素分析作品，用動人的歌聲去歌唱，用口風琴去吹奏------充分體現音樂學科本身的綜合。
3、重視音樂實踐與創造
實踐與體驗是音樂學習的核心環節，因此，在教學設計中，我注重運用多種形式（演唱；吹奏；音頻、視頻欣賞；影視音樂配）讓學生去感受、體驗，激發學生對影視音樂的興趣。在音樂實踐中，師生共同參與，並能尊重學生個人愛好，給予學生應有的學習選擇權，讓學生在音樂活動中有所收獲。同時，在教學中注重培養學生的想像力與創造力、自主學習的能力與交流合作的能力。
二、課堂教學詳案
教學目標：
情感態度與價值觀：欣賞、演唱影視音樂以及參與影視配音活動，激起學生對影視音樂的濃厚興趣；培養學生豐富的藝術想像力與創造力、自主學習的能力與交流合作的能力。
過程與方法：1、欣賞影片《紅河谷》插曲「雪兒達娃」，演唱電影《燭光里的微
笑》插曲「我怎樣長大」，感受、體驗影視音樂在影視作品中所起到的重要作用。
2、欣賞影片《卧虎藏龍》片段「夜斗」，參與影視配音活動，學會運用藝術的手
法體現對影視音樂的理解與表現。
知識與技能：學會運用音樂要素的變化，刻畫不同的音樂形象，表現不同的影視畫面。
教學重點與難點：
重點：感受優秀影視音樂在影視作品中的重要作用。
難點：學會運用藝術的手段體現對影視音樂的理解與表現。
教學用具：
多媒體教學設備、鋼琴、電子琴、錄音機、打擊樂器、道具
教學流程：
（一）導入（6分鍾）：復習歌曲「我怎樣長大」
1、 完整並有感情地演唱歌曲。
師：上節課我們學習了歌曲《我怎樣長大》，今天這節課首先請同學們一起完整並有感情地演唱這首歌曲。
生：隨著鋼琴的伴奏認真的演唱。
師：每一位同學都在用心歌唱，如果在演唱兩聲部時，聲音能和諧統一，那將更完美。
2、 用各種演唱形式和藝術形式表現歌曲。
師：請同學們想一想，我們是否還能運用其他的演唱形式或藝術形式來豐富歌曲的表現呢？
生1：可加入打擊樂器為歌曲伴奏。
生2：可加入舞蹈。
師：你能試試嗎？
生2：搖頭。
師：真可惜，但還是很有想法的。
生3：可以用領唱、合唱的形式。
生4：可以分男女生演唱。
師：同學們很有想法。接下來，我們就按同學們所講的要求來再現歌曲。老師也想和同學們一起來表現歌曲。
第一段：女生演唱前半段，男生演唱後半段；部分學生加入打擊樂器伴奏；教師指揮。
第二段：前半段領唱，後半段師生同唱，教師捧著蠟燭演唱，把情緒推向高潮。
師：老師被同學們動人的歌聲所感動，真心祝願我們每一位同學都能健康、快樂的成長！同學們你們是否知道，這首歌曲在影片中的作用嗎？
生：表達了師生情。
（二）欣賞電影《紅河谷》主題音樂「雪兒達娃」（10分鍾）
1、 欣賞「雪兒達娃」音頻：說說音樂表達了怎樣的情緒？抒發了怎樣的情感？
師：接下來來時給同學們欣賞的這段音樂又是表達了怎樣的情緒？抒發了怎樣的情感呢？
生：這段音樂的情緒是抒情優美的，還帶有一些傷感。
抒發了一種美好的情感。
師：同學們對音樂都有著各自不同的感受，這是電影《紅河谷》的主題音樂《雪爾達娃》。
2、 欣賞「雪兒達娃」視頻：感受音樂特點。
師：下面讓我們一起欣賞影片中這段主題音樂所描繪的畫面，感受音樂在旋律、節奏、力度、樂器音色等方面有哪些特點？
生：旋律是有起伏的。節奏比較稀疏；力度弱；是用鋼琴在演奏。
師：同學們說得很好，旋律是有起伏的，通過力度的變化來表現。
3、 師生模唱、吹奏「雪兒達娃」主題旋律：體驗音樂情感。
師：范唱兩小節。讓我們一起來體驗一下。
師：這段音樂美不美？太美了，讓我們用口風琴來吹奏這段主題音樂，再次體驗音樂中那種美好的情感。
4、 教師小結
師：同學們這段主題音樂中純凈清澈的鋼琴聲，奏出了抒情優美的旋律，刻畫了藏族少女雪爾達娃的清純、美麗與特有的氣質，同時也表達了漢藏的深情。我們也通過聽、看、體驗，共同表達了音樂的情感。那麼同學們，這段主題音樂在影片中又起到了什麼作用呢？
生：描繪了雪爾達娃的形象。
師：刻畫了人物的形象。
（三）欣賞與活動（22分鍾）
1、 欣賞電影《卧虎藏龍》默片「夜斗」片段：尋找影片中的聲音，想像影片中的音樂。
師：接著，老師想給同學們欣賞一段影視片段的默片，你們能找出影片中的聲音，想像出影片的音樂嗎？
生：飛檐走壁的聲音；扔瓦片的聲音；敲鑼打鼓的聲音；打鬥時的聲音。
2、 活動：
（1） 分組為默片「夜斗」片段，進行配樂、擬音。
第一組：尋找身邊的音源為影片配樂。
第二組：用打擊樂器為影片配樂。
第三組：老師提供音樂片段，請同學們為影片選擇背景音樂。
第四組：老師與幾位同學一起合作，為影片配樂、擬音。
（2） 各組交流、評議。
師：接下來，我們來看看每組同學的表演。
生：各組交流。
師：下面，我想請同學們對剛才各組的表演進行點評。
生：如果我們四組同學能一起合作為影片配樂，那效果一定會更好，藝術感染力會更強。
師：讓我們試試吧！
生：四組合作為影片配樂。
師：嗯，果真不同凡響。
3、 欣賞「夜斗」視頻：了解片中獨特的音樂效果。
師：這部影片是由李安導演的《卧虎藏龍》，下面就讓我們聽聽作曲家譚盾是如何為電影中俞秀蓮和玉嬌龍《夜斗》這一場配樂的？
作曲家譚盾運用具有中國風格的一陣緊似一陣的鼓點，表現了在夜色下打鬥時的激動不安。
那麼你能說說這段音樂在影片中的作用嗎？
生：烘托氛圍。
（四）課堂小結（2分鍾）
師：影視音樂在影片中的重要作用：情感表達、刻畫人物形象、渲染氛圍、推動劇情、增強影片的藝術感染力。
影視音樂作為影視藝術的一個組成部分，它塑造的與其視覺形象相輝映的音樂形象，不僅完美地表現了影片的主題思想，渲染了故事發生的時代背景和生活場景，還能激發起人們的聯想，增強影片的藝術感染力。
2. 《紅星歌》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？以下是我收集整理的《紅星歌》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1．通過欣賞音樂《紅星歌》，學會區別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質，初步認識三段體音樂，並會用動作表現。
2．通過音樂進一步激發幼兒熱愛黨的情感。
3．通過找朋友做動作，提高幼兒之間的交往能力。
4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動准備：
1．幼兒已欣賞過「進行曲」、「搖籃曲」等性質的音樂。
2．事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，並介紹一些革命領袖的情況和事跡。
3．卡片兩張，分別畫有★和波浪線的圖形。
活動過程：
1．介紹音樂。「上次小朋友聽了《閃閃的紅星》這個故事，今天老師請小朋友聽一首音樂，講的也是這個故事。名字叫做《紅星歌》。
2．傾聽音樂，啟發幼兒初步學習分辨三段體音樂，並能試著體會三段音樂之間的不同音樂性質。「剛才小朋友聽了《紅星歌》這首樂曲，誰能說出音樂中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？」（前面和後面一樣，中間不一樣）「這段音樂有幾段？每一段都說了什麼事情？是怎麼樣的？」
3．選擇不同圖形來表示不同樂段。「老師這里有兩張圖，一張是「★」，一張是波浪線，每張圖代表一段音樂。請小朋友想一想，哪副圖表示哪一段音樂？「
4．啟發幼兒用動作表現樂段與音樂性質。「剛才小朋友聽音樂說了很多紅軍叔叔打仗的事。你會不會用動作表現這首音樂呢？請你用好看的動作隨音樂做一做。」
5．小結。「今天我們聽了《紅星歌》這首音樂，知道這首音樂有三段，下次，老師請小朋友用樂器為這首音樂伴奏。
活動反思：
這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚，圖譜設計適合歌曲內容，選擇的樂器適合歌曲的風格。活動中每個環節有層層遞進，特別是最後環節讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。
活動目標：
1、感受並學習區分樂曲A段雄壯有力和B段抒情的音樂性質。
2、嘗試根據節奏打拍子。
3、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動准備：
靴子、手套、小國旗、節奏圖譜。
活動過程：
1、孩子們聽紅星歌音樂律動進入活動室.
2、欣賞音樂感受樂曲A段和B段的區別。做游戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風的朋友（看到國旗揮臂輕輕搖一搖）。
3、聽音樂，教師出示節奏圖譜（X X |?? XX? X）靴靴?? 手手 靴
4、放音樂幼兒根據圖譜打節拍
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國旗組）練習。
活動反思：
這節課原本是一節大班的打擊樂活動，我把它修改了一下成為了適合小班孩子的音樂欣賞課。孩子們很有興趣。當通過手指游戲把小靴子手套拿出來時，孩子們很好奇，那要用來做什麼？當孩子們看到節奏圖譜上的靴子手套國旗的圖片時就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂器讓孩子們再參與一下就更好了。
教學內容： 《紅星歌》蘇少版小學音樂第十二冊第四課
教學目標；
一、能正確有搏情地演唱歌曲《紅星歌》一、二兩段歌詞。
二、能較流利地用豎笛吹奏《紅星歌》一、二兩個樂段的歌譜。
教學重、難點：
一、相似樂句的正確演唱。
二、指導學生用科學的發聲方法演唱歌曲。
三、從演唱、演奏中體會歌曲所表達的情緒。
教學准備：
一、老師將轉調的《紅星歌》歌譜，分發給學生，讓學生用豎笛預習吹奏。
二、電影資料、舞蹈碟片的准備。
教學過程：
一、師生問好
二、創設情境，引入課題
同學們，電影《閃閃的紅星》講述的是1931年左右，一個貧苦的孩子潘冬子積極參加紅軍，打倒土豪劣紳的故事。現在就讓我們去認識這位少年英雄吧！
l、觀看電影《閃閃的紅星》片段，聽主題曲《紅星歌》。
2、潘冬子的形象已深入了人心，而主題曲《紅星歌》更是家喻戶曉，演唱不衰。帶著以下兩個問題：
a、這首歌曲可以分為幾段？
b、每段情緒上有什麼不同？我們再一次聆聽歌曲。
3、再次欣賞。這首歌曲分為三段，第一段堅定有力，表現了少年紅軍的英勇氣概。第二段婉轉深情，表現了人們對幸福生活的嚮往。第三段是第一段的再現。
三、自主學習，熟悉旋律
1、聽前奏。
2、再聽一次。
3、聽完前奏，用手勢提醒老師唱第一段歌譜。
4、同學們學唱第一段歌譜。
5、相似樂句的對比。
6、第二樂段比較婉轉深情，我們來聽一次。
7、用較小的音量來演唱第二段歌譜。
8、同學們演唱時節奏把握得很好。第二段的音域更寬了，注意氣息支撐。
四、合作交流，理解歌詞
1、通過唱歌譜，我們感受了歌曲的美，現在就讓歌詞引領我們重溫那激情燃燒的歲月。
2、第一段歌詞「紅星是咱工農的心」，第一次唱是發自肺腑的，用了下行音階，第二次音上揚，意志更堅定了。
3、聽了你們的演唱，我感覺你們就是一群小紅軍。
4、第二段表現人們對幸福生活的嚮往，我們來聽一聽。
5、「長夜裡」音區比較低，不要鬆掉，還要用氣息支撐好。
6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成對比。
7、雖然斗爭是長期的、艱苦的，但是，紅軍戰士依然對明天充滿希望。帶著憧憬的神態，我們來演唱第二段歌詞。
8、完整地唱第二段歌詞。
9、學生討論，將第二段作為結束段，應該怎樣演唱才能給人一種結束的感覺。
①將第二段的最後一個樂句節奏拉寬。
②重復一次結束句。
10、選擇一種作為結束句，同學們完整地演唱一、二兩段歌詞。
五、豎笛吹奏，升華情唇
1、同學們已經會唱歌詞了，如果用豎笛來表現這首歌曲，大家會吹得更富有情感。
2、學習吹奏第一樂段。
3、學習吹奏第二樂段，注意連貫，氣息弱一些。
4、完整吹奏一、二兩個樂段。
六、欣賞舞蹈，拓寬視野
1、你們的笛聲讓我陶醉了，除了用歌聲和豎笛來表現這首歌曲，你們還想用什麼形式來
表現《紅星歌》？同學之間相互討論。
2、可以用配樂朗誦、舞蹈、鋼琴獨奏等形式來表現歌曲。
3、我們一起來欣賞由舞蹈家黃豆豆表演的舞蹈《紅星歌》。
4、《紅星歌》教育影響了一代又一代人，閃閃的紅星將永遠指引著我們前進的方向！
教學資料：
學唱歌曲《紅星歌》
教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
3、用隊列行進的方式進行表演。
教學重難點：
1、學唱歌曲《紅星歌》
2、認真體會重音記號在歌曲中的作用。
教學過程：
一、組織教學：
1、復習導入，做好鋪墊：學生演唱上節課歌曲《少年先鋒隊隊歌》
2、師：同學們，唱完這首歌你彷彿感受到了什麼？（很有力、像有很多人在踏步前進。）
二、創設情境、導入新課
1、初步了解《紅星歌》的創作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。
播放視頻《紅星歌》從而提出問題？
師：從視頻中你能感受什麼嗎（A、進行曲速度有力地B、優美地）
2、帶領學生初識簡譜，從而有針對性的講解重點難點（「」重音記號），播放音頻讓學生感受音的強弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動：多媒體出示兩條小練習（學生用手、腳分別打出強弱），利用小活動讓學生動起來，從而創造一個簡單的學習環境。
三、歌曲教唱
1、老師范唱《紅星歌》
2、帶領學生演唱（老師彈一句，同學們唱一句），同時提醒學生注意重音記號的演唱。
3、熟唱歌曲，鞏固練習（點名讓同學進行演唱）。
師：同學們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進，那麼我們也來學習小紅軍吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。
四、活動拓展
把全班分為三組進行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進動作），評出做得最好的一組同學。
五、總結
我們此刻雖然生活在這么幸福的年代，但我們仍然要像潘冬子那樣，機智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最後讓我們在電影《閃閃的紅星》中結束這節下課吧！
教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
3、用隊列行進的方式進行扮演。
教學重點： 感受進行曲的特點和重音記號在作品中的作用。
教學難點： 動作感受進行曲雄壯的風格。
教學過程：
一、在音樂情境中走進課堂
教師彈奏《紅星歌》，用進行曲節奏伴奏。
[設計意圖：在營造音樂氣氛的同時，讓同學自然感受到進行曲雄壯有力的特點，為導課作鋪墊。]
二、導入
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊里逐漸生長，他參與戰斗，為游擊隊籌鹽、送情報……後來，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來了（出示道具——紅紅的大五角星），你們願意將這顆五星親手傳送下去嗎？可是，「五角星」擔心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節奏一拍一拍的傳送。
[設計意圖：通過按節拍傳送紅星，讓同學感受了歌曲二拍子的特點，還得到了聆聽歌曲旋律的機會。]
三、積極參與 感受新歌
引導同學聽旋律找出歌譜中學過和沒有學過的音樂記號（重音記號、漸強記號、反復記號、反復跳躍記號），然後，逐個講解。
按節奏有感情地朗讀歌詞，讓同學在讀中了解歌詞內容。
[設計意圖：在聆聽歌曲時，讓同學更多了解歌曲中所包括的樂理知識，以便在下面的環節中更出色地表示歌曲。按節奏朗讀既了解歌詞大意，又熟悉了歌中的節奏。]
四、唱中感悟
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學唱歌詞，體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷地、堅定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當運用重音記號，表示音樂雄壯的氣氛。
[設計意圖：用「LU」來模唱，達到了熟悉旋律的目的；找相同歌詞不同旋律的局部，是為了讓同學通過比較更好掌握音準。學唱歌詞和完整歌唱歌詞中，強調了重音記號在突出歌曲特點中所起到的作用；通過表示歌曲，讓同學感受音樂記號在音樂作品裡的重要性。]
五、深入感受進行曲的特點
邊唱邊做隊形的.變化，感受節拍的同時，走出五角星的形狀，之後隊伍散開，形成一個大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動作的圖式中選擇出最合適的一種動作確定音樂的特點）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優美抒情（從中選出進行曲特點）。
分辨進行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運動員進行曲》等等讓同學從中選出進行曲），然後師生一起總結進行曲的風格特點。
[設計意圖：通過走隊形、選擇相應的卡片、分辨進行曲等形式，來逐步深入引導同學切實感受進行曲的特點，在學會唱歌的基礎上，進一步提高同學的鑒賞能力。]
六、隨音樂走出教室
讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學感受進行曲的風格）。
教學目標
1.透過學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。
2.認識並體會重音記號的作用。
3.用隊列行進的方式進行表演。
教學重、難點
1.學唱歌曲。
2.學生邊唱歌曲邊有序地進行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進行曲風格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調式。一段體結構。在雄壯有力的號角性音調走出引子之後，顯示出開頭兩個樂句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的嚮往與追求。
教學過程
一、導入新課
1.學生聽音樂進教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2.師：剛才同學們進教室聽到的音樂是什麼情緒？學生自由回答。
3.師：這段旋律節奏很整齊，很有力，是帶有進行曲風格的。所以老師剛才看見同學們都踏著整齊的步伐走進教室。
二、歌曲學習
（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）
1.聆聽歌曲《紅星歌》，學生感受歌曲的情緒。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想參加紅軍，這不僅僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷著這個心願，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，並在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，最後成長為一名光榮的紅軍戰士。
3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。
學生聽辨歌曲的節拍（四二拍）強弱規律是：強弱（四二拍指揮圖示）學生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學生感受到樂曲堅定有力的情緒。）
（二）學唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學習）
1.學生按節奏朗讀歌詞，讀准確附點節奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學生練習旋律中出現的大跳音程。如：do――lasol――do』。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點和不帶附點）學生體會附點節奏在歌曲情緒上的作用。
5.學生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。
6.老師彈奏旋律，學生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結尾變化了，旋律走向是上行。
8.學生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中「閃閃的」節奏，唱准確和清晰。
10.體會結尾旋律的情緒表達：革命精神永傳萬代。
（三）表現歌曲，體會重音記號的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號的運用，加重情緒的表現，表現出更加堅定有力。
2.學生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教學要求：
學生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正學生演唱時出現的問題。
三、表現歌曲1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學生分成小組練習。
3.小組伴隨歌曲進行展示。
四、課堂小結我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結束這天的課吧！
活動目標：
1、感受並學習區分樂曲A段雄壯有力和B段 抒情的音樂性質。
2、嘗試根據節奏選擇樂器，並學期按指揮的手勢正確地進行打擊樂器演奏。
3、體驗與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂趣，培養交往能力。
活動過程：
1、聽音樂，引導幼兒互相交流感受。
A段音樂雄壯有力，表現紅軍打仗時英勇頑強的。
B段音樂緩慢抒情，表現紅軍勝利時和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習拍手動作。
3、引導幼兒根據節奏型和拍手動作探索選用不同的樂器演奏。例如：B段每一個小節用哪種樂器和方法演奏較合適？
4、看指揮，嘗試分聲部進行樂器演奏，教師注意啟發幼兒根據音樂的不同情緒，用相應的力度演奏樂器，分角色表演。
5、引導幼兒創編動作，分角色表演。
6、請一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂器演奏，合作表演。
教學目標：
1、有感情地、正確地、科學地唱好二聲部合唱歌曲。
2、能夠了解歷史，激發愛國熱情及報效祖國的決心。
教學重點 ：
體會二聲部歌曲的音樂美，給學生音樂享受和鼓舞。
教學難點：
正確處理好歌曲中的各種音樂記號。
教學過程：
一、 導入部分：
二聲部練聲： 2/4
（1）、分聲部輕聲唱歌譜。
（2）、用「羅」填入唱。
（3）、用「啦」填入唱。
二、 新授部分
1、打開書本，請學生在這首歌曲中找找剛才唱的練聲曲。
2、一起說說歌名、詞曲作者、拍號（2/4強弱規律）
3、視頻欣賞，說說歌曲內容、速度及力度 。（播放電影《閃閃的紅星》片段）
4、學唱歌曲（琴、錄音合作）
（1）、提問：歌曲以什麼演唱形式為主？（二聲部合唱）
（2）、錄音聽賞，充分感受二聲部旋律的優美。
（3）、分組尋找歌曲中出現的音樂記號。（小組討論）
（4）、師生一起說說（學生認識的讓他們自己來說；不認識的老師講解）
（5）、有感情地朗讀歌詞。
（6）、學唱歌曲
a、全體學生一起學唱低聲部歌詞。（多唱幾遍）
b、全體學生一起學唱高聲部歌詞。（一遍）
c、利用琴和錄音同時播放讓學生再來感受各自聲部的旋律及二聲部合唱的優美。
d、老師不彈琴，讓學生分聲部唱唱。
E、師彈高聲部，生唱低聲部；師彈低聲部，生唱高聲部。
F、試著合唱。（師提示：把歌曲中的各種音樂記號正確的處理好；注意2/4拍的強弱規律）
學生來說說
（1）覺得哪個地方比較難唱、唱得還不太好？
（2）哪個地方怎麼樣唱會更好？
（3）師生共同解決。
5、活動設計
（1）、強拍上部分學生配上打擊樂器，其他同學用拍手錶示。
（2）、請學生來說說軍人的形象，演演表現軍人風採的動作。
（3）、視頻欣賞（天安門廣場閱兵式），讓學生再次領略一下軍人的颯爽英姿。
（4）、學一學（主要學軍人的步伐：正步走）
（5）、踏著正步走的步伐再來唱一唱歌曲。
（6）、請幾個同學戴上小軍帽上來唱一唱、演一演。
6、課堂評價
（1）、請一個表演的學生來說說自己在表演時的感受。
（2）、請其它同學來評價一下。
（3）、教師來評一評。
7、課後延伸
1、教師總結，滲透人文思想。
2、請學生回去查找有關演唱抗戰時期的歌曲及有關電影。
3. 幼兒園中班音樂紅星歌教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園中班音樂紅星歌教案範文，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、過欣賞音樂《紅星歌》，學會區別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質，初步認識三段體音樂，並會用動作表現。
2、通過音樂進一步激發幼兒熱愛黨的情感。
3、通過找朋友做動作，提高幼兒之間的交往能力。
活動准備：
1、幼兒已欣賞過「進行曲」、「搖籃曲」等性質的音樂。
2、事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，並介紹一些革命領袖的情況和事跡。
3、卡片兩張，分別畫有和波浪線的圖形。
活動過程：
1、介紹音樂。「上次小朋友聽了《閃閃的紅星》這個故事，今天老師請小朋友聽一首音樂，講的也是這個故事。名字叫做《紅星歌》。
2、傾聽音樂，啟發幼兒初步學習分辨三段體音樂，並能試著體會三段音樂之間的不同音樂性質。「剛才小朋友聽了《紅星歌》這首樂曲，誰能說出音樂中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？」（前面和後面一樣，中間不一樣）「這段音樂有幾段？每一段都說了什麼事情？是怎麼樣的 ？」
3、選擇不同圖形來表示不同樂段。「老師這里有兩張圖，「★」，一張是波浪線，，每張圖代表一段音樂。請小朋友想一想，哪副圖表示哪一段音樂？「
4、啟發幼兒用動作表現樂段與音樂性質。「剛才小朋友聽音樂說了很多紅軍叔叔打仗的事。你會不會用動作表現這首音樂呢？請你用好看的動作隨音樂做一做。」
5、小結。「今天我們聽了《紅星歌》這首音樂 ，知道這首音樂有三段，下次，老師請小朋友用樂器為這首音樂伴奏。
教學內容：
《紅星歌》蘇少版小學音樂第十二冊第四課
教學目標；
一、能正確有搏情地演唱歌曲《紅星歌》一、二兩段歌詞。
二、能較流利地用豎笛吹奏《紅星歌》一、二兩個樂段的歌譜。
教學重、難點：
一、相似樂句的正確演唱。
二、指導學生用科學的發聲方法演唱歌曲。
三、從演唱、演奏中體會歌曲所表達的情緒。
教學准備：
一、老師將轉調的《紅星歌》歌譜，分發給學生，讓學生用豎笛預習吹奏。
二、電影資料、舞蹈碟片的准備。
教學過程：
一、師生問好
二、創設情境，引入課題
同學們，電影《閃閃的紅星》講述的是1931年左右，一個貧苦的孩子潘冬子積極參加紅軍，打倒土豪劣紳的故事。現在就讓我們去認識這位少年英雄吧！
l、觀看電影《閃閃的紅星》片段，聽主題曲《紅星歌》。
2、潘冬子的形象已深入了人心，而主題曲《紅星歌》更是家喻戶曉，演唱不衰。帶著以下兩個問題：
a、這首歌曲可以分為幾段？
b、每段情緒上有什麼不同？我們再一次聆聽歌曲。
3、再次欣賞。這首歌曲分為三段，第一段堅定有力，表現了少年紅軍的英勇氣概。第二段婉轉深情，表現了人們對幸福生活的嚮往。第三段是第一段的再現。
三、自主學習，熟悉旋律
1、聽前奏。
2、再聽一次。
3、聽完前奏，用手勢提醒老師唱第一段歌譜。
4、同學們學唱第一段歌譜。
5、相似樂句的對比。
6、第二樂段比較婉轉深情，我們來聽一次。
7、用較小的音量來演唱第二段歌譜。
8、同學們演唱時節奏把握得很好。第二段的音域更寬了，注意氣息支撐。
四、合作交流，理解歌詞
1、通過唱歌譜，我們感受了歌曲的美，現在就讓歌詞引領我們重溫那激情燃燒的歲月。
2、第一段歌詞「紅星是咱工農的心」，第一次唱是發自肺腑的，用了下行音階，第二次音上揚，意志更堅定了。
3、聽了你們的演唱，我感覺你們就是一群小紅軍。
4、第二段表現人們對幸福生活的嚮往，我們來聽一聽。
5、「長夜裡」音區比較低，不要鬆掉，還要用氣息支撐好。
6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成對比。
7、雖然斗爭是長期的、艱苦的，但是，紅軍戰士依然對明天充滿希望。帶著憧憬的神態，我們來演唱第二段歌詞。
8、完整地唱第二段歌詞。
9、學生討論，將第二段作為結束段，應該怎樣演唱才能給人一種結束的感覺。
①將第二段的最後一個樂句節奏拉寬。
②重復一次結束句。
10、選擇一種作為結束句，同學們完整地演唱一、二兩段歌詞。
五、豎笛吹奏，升華情唇
1、同學們已經會唱歌詞了，如果用豎笛來表現這首歌曲，大家會吹得更富有情感。
2、學習吹奏第一樂段。
3、學習吹奏第二樂段，注意連貫，氣息弱一些。
4、完整吹奏一、二兩個樂段。
六、欣賞舞蹈，拓寬視野
1、你們的笛聲讓我陶醉了，除了用歌聲和豎笛來表現這首歌曲，你們還想用什麼形式來表現《紅星歌》同學之間相互討論。
2、可以用配樂朗誦、舞蹈、鋼琴獨奏等形式來表現歌曲。
3、我們一起來欣賞由舞蹈家黃豆豆表演的舞蹈《紅星歌》。
4、《紅星歌》教育影響了一代又一代人，閃閃的紅星將永遠指引著我們前進的方向！
教學內容：
學唱歌曲《紅星歌》
教學目標：
1、能自信的用堅定有力的聲音演唱歌曲《紅星歌》。
2、體會重音記號的作用。
3、能給紅星歌編排舞蹈，並用列隊行進的方式進行表演。
教學重點：
能體會歌曲中雄壯的情緒，演唱時音高、節奏准確、咬字吐字清晰。
教學難點：
能積極參加課堂互動活動，給《紅星歌》編排舞蹈。
教具准備：
鋼琴、多媒體、課件、卡片等道具。
課型：
以唱歌和跳舞相結合的綜合課。
教材：
人民教育出版社課程標准實驗教科書小學音樂第五冊。
課時：
第一課時
教學過程：
一、多媒體導入
（播放歌曲《軍隊進行曲》，學生隨音樂進入教室）
師：在上課之前，老師要問問同學們，同學們都有哪些理想？誰來告訴老師？
（學生舉手回答）
哦，同學們都說了自己的理想，那你們想知道老師的理想嗎？老師的理想呢是當一名女兵，因為我覺得軍人看起來很厲害！很威武！很帥氣！很有氣質！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當成，誒？有這么一個小孩兒，他也有一個軍人夢......
好！接下來呢就請同學們跟老師一起來欣賞一段電影片段。
（《閃閃的紅星》視頻片段）
師：有沒有同學看過這部電影？
（有——那你們知道影片里的小主人公叫什麼名字嗎？老師來告訴你們）
師：故事發生在1931年到1938年間的江西紅色革命根據地，一個年僅十歲窮苦農民的孩子——潘冬子一心想參加紅軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。後來他真的成了一名光榮的小紅軍。
（課件出示潘冬子照片）
師：這就是小潘東子，他機智勇敢，他相信，只有將敵人都消滅掉，百姓們才能不受壓迫過上好日子。
同學們說他勇不勇敢？我們看小潘冬子走路神氣不神氣（放潘東子走路片段）
我們跟他比一比好不好？
二、同學們起立，現在我們都是勇敢機智可愛的小潘冬子。
好，同學們敬個軍禮給老師看看（師鼓勵並糾正做的不正確的）
聽音樂跟老師做（放紅星歌音樂，老師做動作）
1、原地向左向右轉
2、火車似的走路多跳幾遍
3、師做動作，一段兩個動作（語言提示：要換動作了）
二、師：剛才小英雄偷偷告訴我你們表現特別棒，所以老師送給你們每人一個小禮物，同學們找找看？
同學們都找到了嗎？告訴老師它是什麼？小紅星!對，它是一顆小紅星。
三、同學們今天要學的歌曲就叫《紅星歌》
1、第一遍：好，同學們看著歌詞，我們來完整地聽一遍思考一個問題：本首歌的題材是什麼？（聽完出示課件）
第二遍：老師又要考考大家了，這首歌用什麼情緒演唱？（出示課件）
2、重音記號的介紹（出示課件）
3、（師富有表情的清唱歌曲）
師：下面聽老師唱一遍，注意老師的速度節奏和重音記號的運用
同學們把小手伸出來給老師打節奏
4、好，老師發現好多同學能跟著老師唱了，來，跟著老師的鋼琴一起來一遍
（師：同學們身體坐直，兩腿放平，把小手放在腿上）
①跟鋼琴來第一段
②跟鋼琴來第二段（指出不足，師示範唱）
③糾正後整體來一遍（提醒用自然的聲音唱，不要喊唱）
④唱得好的同學上台唱（表揚要具體）
⑤師伴奏（錯誤及時糾正）
5、師：好，接下來我們大家來做一個小游戲，同學們全體起立。同學出來模仿紅軍戰士走路。但是老師有要求，走路的速度要跟老師彈奏音樂的速度一樣。（三段音樂）
第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度適中。
師：同學們覺得哪組才應該是紅軍走路的正確速度啊？（生回答，教師給與鼓勵）對這就證明了（課件）
好，我們就用這個正確的速度，唱一遍
（跟音樂唱教師給與鼓勵）
四、課堂小結
師：同學們，我們今天學習了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過學習呢我們還知道我們現在的生活來之不易，所以我們要珍惜現在的幸福生活！用毛主席毛爺爺的一句話就是：好好學習天天向上！
好，今天的課我們就上到這里。
教學目標
1.學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。
2.認識並體會重音記號的作用。
3.用隊列行進的方式進行表演。
教學重、難點
1.學唱歌曲。
2.學生邊唱歌曲邊有序地進行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進行曲風格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調式。一段體結構。在雄壯有力的號角性音調走出引子之後，顯示出開頭兩個樂句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的嚮往與追求。
教學過程
一、導入新課
1.學生聽音樂進教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2.師：剛才同學們進教室聽到的音樂是什麼情緒？學生自由回答。
3.師：這段旋律節奏很整齊，很有力，是帶有進行曲風格的。所以老師剛才看見同學們都踏著整齊的步伐走進教室。
二、歌曲學習
（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）
1.聆聽歌曲《紅星歌》，學生感受歌曲的情緒。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想參加紅軍，這不僅僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷著這個心願，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，並在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，最後成長為一名光榮的紅軍戰士。
3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。
學生聽辨歌曲的節拍（四二拍）強弱規律是：強弱（四二拍指揮圖示）學生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學生感受到樂曲堅定有力的情緒。）
（二）學唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學習）
1.學生按節奏朗讀歌詞，讀准確附點節奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學生練習旋律中出現的大跳音程。如：do――lasol――do』。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點和不帶附點）學生體會附點節奏在歌曲情緒上的作用。
5.學生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。
6.老師彈奏旋律，學生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結尾變化了，旋律走向是上行。
8.學生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中「閃閃的」節奏，唱准確和清晰。
10.體會結尾旋律的情緒表達：革命精神永傳萬代。
（三）表現歌曲，體會重音記號的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號的運用，加重情緒的表現，表現出更加堅定有力。
2.學生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教學要求：
學生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正學生演唱時出現的問題。
三、表現歌曲
1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學生分成小組練習。
3.小組伴隨歌曲進行展示。
四、課堂小結我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結束這天的課吧！
教學目標：
1、有感情地、正確地、科學地唱好二聲部合唱歌曲。
2、能夠了解歷史，激發愛國熱情及報效祖國的決心。
教學重點 ：
體會二聲部歌曲的音樂美，給學生音樂享受和鼓舞。
教學難點：
正確處理好歌曲中的各種音樂記號。
教學過程：
一、 導入部分：
二聲部練聲： 2/4
（1）、分聲部輕聲唱歌譜。
（2）、用「羅」填入唱。
（3）、用「啦」填入唱。
二、 新授部分
1、打開書本，請學生在這首歌曲中找找剛才唱的練聲曲。
2、一起說說歌名、詞曲作者、拍號（2/4強弱規律）
3、學唱歌曲（琴、錄音合作）
（1）、提問：歌曲以什麼演唱形式為主？（二聲部合唱）
（2）、錄音聽賞，充分感受二聲部旋律的優美。
（3）、分組尋找歌曲中出現的音樂記號。（小組討論）
（4）、師生一起說說（學生認識的讓他們自己來說；不認識的老師講解）
（5）、有感情地朗讀歌詞。
（6）、學唱歌曲
a、全體學生一起學唱低聲部歌詞。（多唱幾遍）
b、全體學生一起學唱高聲部歌詞。（一遍）
c、利用琴和錄音同時播放讓學生再來感受各自聲部的旋律及二聲部合唱的優美。
d、老師不彈琴，讓學生分聲部唱唱。
E、師彈高聲部，生唱低聲部；師彈低聲部，生唱高聲部。
F、試著合唱。（師提示：把歌曲中的各種音樂記號正確的處理好；注意2/4拍的強弱規律）
學生來說說
（1）覺得哪個地方比較難唱、唱得還不太好？
（2）哪個地方怎麼樣唱會更好？
（3）師生共同解決。
5、活動設計
（1）、強拍上部分學生配上打擊樂器，其他同學用拍手錶示。
（2）、請學生來說說軍人的'形象，演演表現軍人風採的動作。
（3）、視頻欣賞（天安門廣場閱兵式），讓學生再次領略一下軍人的颯爽英姿。
（4）、學一學（主要學軍人的步伐：正步走）
（5）、踏著正步走的步伐再來唱一唱歌曲。
（6）、請幾個同學戴上小軍帽上來唱一唱、演一演。
6、課堂評價
（1）、請一個表演的學生來說說自己在表演時的感受。
（2）、請其它同學來評價一下。
（3）、教師來評一評。
7、課後延伸
1、教師總結，滲透人文思想。
2、請學生回去查找有關演唱抗戰時期的歌曲及有關電影。
教學資料：
學唱歌曲《紅星歌》
教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
3、用隊列行進的方式進行表演。
教學重難點：
1、學唱歌曲《紅星歌》
2、認真體會重音記號在歌曲中的作用。
教學過程：
一、組織教學：
1、復習導入，做好鋪墊：學生演唱上節課歌曲《少年先鋒隊隊歌》
2、師：同學們，唱完這首歌你彷彿感受到了什麼？（很有力、像有很多人在踏步前進。）
二、創設情境、導入新課
1、初步了解《紅星歌》的創作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。
播放視頻《紅星歌》從而提出問題？
師：從視頻中你能感受什麼嗎（A、進行曲速度有力地B、優美地）
2、帶領學生初識簡譜，從而有針對性的講解重點難點（重音記號），播放音頻讓學生感受音的強弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動：多媒體出示兩條小練習（學生用手、腳分別打出強弱），利用小活動讓學生動起來，從而創造一個簡單的學習環境。
三、歌曲教唱
1、老師范唱《紅星歌》
2、帶領學生演唱（老師彈一句，同學們唱一句），同時提醒學生注意重音記號的演唱。
3、熟唱歌曲，鞏固練習（點名讓同學進行演唱）。
師：同學們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進，那麼我們也來學習小紅軍吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。
四、活動拓展
把全班分為三組進行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進動作），評出做得最好的一組同學。
五、總結
我們此刻雖然生活在這么幸福的年代，但我們仍然要像潘冬子那樣，機智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最後讓我們在電影《閃閃的紅星》中結束這節下課吧！
教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
3、用隊列行進的方式進行扮演。
教學重點：
感受進行曲的特點和重音記號在作品中的作用。
教學難點：
動作感受進行曲雄壯的風格。
教學過程：
一、在音樂情境中走進課堂
教師彈奏《紅星歌》，用進行曲節奏伴奏。
設計意圖：在營造音樂氣氛的同時，讓同學自然感受到進行曲雄壯有力的特點，為導課作鋪墊。
二、導入
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊里逐漸生長，他參與戰斗，為游擊隊籌鹽、送情報……後來，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來了（出示道具——紅紅的大五角星），你們願意將這顆五星親手傳送下去嗎？可是，「五角星」擔心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節奏一拍一拍的傳送。
設計意圖：通過按節拍傳送紅星，讓同學感受了歌曲二拍子的特點，還得到了聆聽歌曲旋律的機會。
三、積極參與 感受新歌
引導同學聽旋律找出歌譜中學過和沒有學過的音樂記號（重音記號、漸強記號、反復記號、反復跳躍記號），然後，逐個講解。
按節奏有感情地朗讀歌詞，讓同學在讀中了解歌詞內容。
設計意圖：在聆聽歌曲時，讓同學更多了解歌曲中所包括的樂理知識，以便在下面的環節中更出色地表示歌曲。按節奏朗讀既了解歌詞大意，又熟悉了歌中的節奏。
四、唱中感悟
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學唱歌詞，體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷地、堅定地（切忌拖泥帶水）
3、完整地演唱歌曲，注意恰當運用重音記號，表示音樂雄壯的氣氛。
設計意圖：用「LU」來模唱，達到了熟悉旋律的目的；找相同歌詞不同旋律的局部，是為了讓同學通過比較更好掌握音準。學唱歌詞和完整歌唱歌詞中，強調了重音記號在突出歌曲特點中所起到的作用；通過表示歌曲，讓同學感受音樂記號在音樂作品裡的重要性。
五、深入感受進行曲的特點
邊唱邊做隊形的變化，感受節拍的同時，走出五角星的形狀，之後隊伍散開，形成一個大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動作的圖式中選擇出最合適的一種動作確定音樂的特點）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優美抒情（從中選出進行曲特點）。
分辨進行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運動員進行曲》等等讓同學從中選出進行曲），然後師生一起總結進行曲的風格特點。
設計意圖：通過走隊形、選擇相應的卡片、分辨進行曲等形式，來逐步深入引導同學切實感受進行曲的特點，在學會唱歌的基礎上，進一步提高同學的鑒賞能力。
六、隨音樂走出教室
讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學感受進行曲的風格）。
4. 《孤獨的牧羊人》歌曲教案
歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經典之作的影片《音樂之聲》，音樂以木偶為主要線索，貫穿始終。下面是我為大家整理的關於《孤獨的牧羊人》的教案設計，希望對你們有幫助。
《孤獨的牧羊人》教案一
活動目標：
1、能用不同的速度、音色表現歌曲中高音區和低音區兩種不同音區的襯詞分;
2、根據音符的高低位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點用相應的歌聲演唱;
3、在學唱過程中體驗師生合作的協調和快樂;
活動過程：
一、 播放《音樂之聲》插曲《do,re,mi》營造音樂氣氛
播放音樂，教師帶幼兒進入活動室，教師帶領幼兒一起做動作，調動氣氛;
二、 介紹劇情，觀看視頻材料
1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢!
2、教師出示木偶，提問：這是什麼東西?知道它是怎麼玩的嗎?你們有沒看過木偶劇?
3、教師介紹劇情：老師今天帶來的這個木偶人是有個牧羊人，他個他的羊群——老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上，他沒有朋友，覺得自己很孤單。但是他有一樣 愛好 ，就是喜歡 唱歌 ，他的羊群們看到主人唱歌，也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽，吸引了王子，登山的人們，旅店裡的人，酒店裡的人，小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。
4、播放視頻，完整欣賞;
三、 欣賞木偶劇，感知襯詞旋律
1、完整欣賞後，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什麼?
2、你們的耳朵真靈，老師送你們兩個大拇指。“來伊噢嘟”在這首音樂里有一個好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂里，好多地方都出現“來伊噢嘟”，那它們在每一個地方唱的都是一樣的嗎?
3、幼兒自由討論，並嘗試學一學;
4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律;
5、幼兒模唱襯詞，教師伴唱;
四、 藉助圖譜，學唱襯詞
1、老師還請來了 五線譜 和音符寶寶來幫助我們學習這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。
2、教師把這些音符請到了五線譜上，就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高。現在請你們猜一猜，位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符 唱的高?
3、請你們比較這兩張音符的位置有什麼不一樣的地方?
4、音符往上爬的我們叫它高音區，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區，唱起來像走路一樣，平平穩穩的。
5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。
6、這兩句襯詞分別表示贍養公公和小山羊唱歌的聲音，請你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的?為什麼?
7、教師引導幼兒說出老山羊老了，嗓子會發出怎麼樣的聲音?小山羊呢?
8、用不同的速度、音色來表現襯詞
(1) 高音區——小山羊
(2)低音區——老山羊
9、觀看視頻，並模仿一下老山羊和小山羊的聲音
10、請孩子們到鋼琴旁邊，分別學習老山羊和小山羊的聲音，男孩子當老山羊，女孩子來當小山羊，並請個別幼兒模倡;
五、 師幼合作表現襯詞，體驗師生合作的樂趣
1、小朋友們剛剛唱得特別棒，老山羊的聲音都表現出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子，小山羊也表現出歡快、明朗、悅耳的樣子了 。下面老師請你們跟老師來合作，你們唱襯詞的地方，老師來唱牧羊人的聲音。
2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲;
3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，不要緊，老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙，我們一起來看一下;
4、出示音樂圖譜，請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，並貼上相應的圖片;
5、教師當牧羊人，男孩子當老山羊，女孩子當小山羊，一起演唱歌曲;
六、 結束部分
1、牧羊人現在還孤單嗎?為什麼?
2、教師小結：牧羊人再也不孤單了，因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢。現在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。
播放音樂，教師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動作，出活動室。
《孤獨的牧羊人》教案二：
活動目標：
1、幫助幼兒進一步的了解歌曲內容及結構形式,並能感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、引導幼兒通過肢體動作練習，熟悉節奏，學習分聲部演奏打擊樂曲，並體會演奏效果。
3、培養節奏感和團結合作的精神。
活動重點：
熟悉掌握2/4拍節奏,感受音樂歡快的情緒,並能使用打擊樂器合拍的演奏。
能夠掌握八分音符節奏，並能與指揮和同伴之間互相配合默契協調的演奏。
活動准備：
1、課前熟悉歌曲，會哼唱歌曲旋律，了解牧羊人。
2、節奏圖譜、樂器圖片。
3、鈴鼓、碰鈴、圓舞板人手一個。
4、《孤獨的牧羊人》音樂磁帶。
活動過程：
一、游戲導入,激發興趣。
教師當牧羊人，小朋友當小羊，以游戲的形式引入情景。
二、了解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
1、課前我們一起聽了一首好聽的歌曲，現在我們在來聽一聽。(完整欣賞歌曲)
提問：①這首歌曲叫什麼名字?《孤獨的牧羊人》
②你知道歌曲內容講述了一件什麼事嗎?
2、教師小結：歌曲的內容講述的是一個牧羊人獨自一人在山上放羊很孤獨，但是他每天會在山上快樂的唱歌，歌聲傳到了遠處的城裡給大家帶來了歡樂，所以他也是快樂的。
3、歌曲共分為兩段(A段和B段)，引導幼兒分段聽。
①引導幼兒說一說聽完A段有什麼感覺。(A段比較歡快活潑)
②B段與A段有什麼不同?(B段與A段相比較來說較輕柔一點)
4、引導幼兒完整欣賞歌曲，並感受歌曲歡快的節奏。
教師 總結 ：
這首歌曲來自美國電影音樂之聲里的一首插曲，歌曲旋律非常歡快幽默。
三、出示節奏圖譜，引導幼兒根據圖譜打節奏。
1、看圖譜熟悉節奏。
①老師為這首歌曲做了一個好看的圖譜現在我們一起來看一看吧!
提問：圖譜上都畫有什麼?(大羊、小羊、鞭子)
②引導幼兒看到大羊叫咩X，看到小羊叫咩咩XX。 並學一學甩鞭子的動作。
2、引導幼兒用肢體動作打節奏。
①引導幼兒看圖譜創編肢體動作節奏，並注意強弱拍的體現。
教師：請小朋友想一想大羊、小羊、鞭子應該用我們身體的哪個部位來打節奏呢?為什麼?
②引導幼兒多次變換不同的肢體動作練習節奏。
③在熟悉的基礎上帶領幼兒聽音樂練習肢體動作節奏。
四、運用樂器演奏
1、引導幼兒探索打擊樂配器方案.
①今天老師給小朋友帶來了三種樂器看一看都有哪三種樂器?(碰鈴、圓舞板、鈴鼓)
②引導幼兒根據圖譜討論應該怎樣配選樂器?
教師：大羊、小羊、鞭子分別應該配用哪些樂器呢?為什麼?怎樣演奏?
③教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片。
2、組織幼兒分聲部進行樂器演奏練習
①幼兒自由選擇樂器。
②引導幼兒運用樂器看圖譜練習演奏。
③教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮集體演奏。
④交換樂器進行演奏並請幼兒注意交換樂器時不爭搶、不讓樂器發出聲音等。
3、成立小樂團
教師當指揮，小朋友當演員一起匯報演奏歌曲《孤獨的牧羊人》。
孤獨的牧羊人歌詞
The Lonely Goatherd - Maria and the Children 孤獨的牧羊人
MARIA (sings)
High on a hill was a lonely goatherd
Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo
Loud was the voice of the lonely goatherd
Lay ee odl lay ee odl-oo
Folks in a town that was quite remote heard
Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo
Lusty and clear from the goatherd's throat heard
Lay ee odl lay ee odl-oo
Above the stage, the children work the puppet strings. On stage, goats dance alongside the shepherd.
CHILDREN (singing)
O ho lay dee odl lee o, o ho lay dee odl ay
O ho lay dee odl lee o, lay dee odl lee o lay
MARIA (whispers) Marta! Marta!
Marta unrolls a new backdrop: a castle.
MARIA (whispers) Gretl! The prince!
Gretl shoves a prince puppet onstage.
MARIA (sings)
Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo
Two bearded male puppets with backpacks walk on.
THE BOYS (singing)
Men on a road with a load to tote heard
Lay ee odl lay ee odl-oo
A curtain rises to show: A beer hall. A puppet carrying many mugs of beer to two men sitting at a table with forks and knives at the ready. Marionette musicians play while marionette customers drink mugs of marionette beer.
THE CHILDREN (singing)
Men in the midst of a table d'hote heard
Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo
MARIA (sings)
Men drinking beer with the foam afloat heard
Lay ee odl lay ee odl-oo
Marta blows the foam from a beer and splashes Maria who coughs. A girl puppet with blonde braids appears to join the shepherd.
MARIA (sings)
One little girl in a pale pink coat heard
Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo
BRIGITTA (sings)
She yodeled back to the lonely goatherd
Lay ee odl lay ee odl-oo
The blonde girl's bosomy mother appears and pushes the girl to the shepherd.
MARIA (sings)
Soon her Mama with a gleaming gloat heard
Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo
What a et for a girl and goatherd
MARIA AND THE CHILDREN (singing)
Lay ee odl lay ee odl-oo
Mother and daughter dance with the shepherd. Three couples dance the polka as the band continues to play. Above them, Maria and the children manipulate the puppets with all the consummate skill of professional puppeteers like, oh, for example, Bill and Cora Baird. Max, the Baroness, and the Captain laugh with delight.
MARIA AND THE CHILDREN (singing)
Ummm (ummm) ...
Odl lay ee (odl lay ee)
Odl lay hee hee (odl lay hee hee)
Odl lay ee ...
Maria breaks out into a serious case of yodeling. She sighs, wipes her brow, and signals to Marta for the next backdrop. Onstage, a boy and girl goat replace the shepherd and his girlfriend.
BRIGITTA (sings)
One little girl in a pale pink coat heard
MARIA (sings)
Lay ee odl lay ee odl lay hoo hoo
BRIGITTA (sings)
She yodeled back to the lonely goatherd
LIESL (sings)
Lay ee odl lay ee odl-oo
The girl goat's mother appears and bucks her daughter into the boy goat.
MARIA (sings)
Soon her Mama with a gleaming gloat heard
Lay ee odl lay ee odl lay hmm hmm
What a et for a girl and goatherd
Lay ee odl lay ee odl-oo
The two goats snuggle and that's all it takes for a baby goat to appear and dance with them. Apparently, the Austrian mountain goat is equipped with some very advanced biological mechanisms.
MARIA AND THE CHILDREN (singing)
Happy are they lay dee olay dee lee o ...
Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo
Soon the et will become a trio
MARIA (sings)
Lay ee odl lay ee odl-oo
MARIA AND THE CHILDREN (singing)
Odl lay ee, odl lay ee (odl lay ee)
Odl lay hee hee (odl lay hee hee),
Odl lay ee (odl lay ee)
Odl lay odl lay (odl lay odl lay),
Odl lay odl lee (odl lay odl lee)
Odl lay odl lee (odl lay odl lee)
Odl lay odl lay odl lay
THE CHILDREN
Whoo!
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5. 幼兒園優秀音樂教案幾則
活動目標
1．為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。
2．初步嘗試簡單的樂曲創作，體驗創作的樂趣。
活動准備
1．剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鍾，消音)。
2．各種樂器。
活動過程
一、欣賞動畫片《三打白骨精》
1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什麼，做些什麼?
2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發生，並能增加視覺效果。
二、將動畫片分成四段討論配樂
1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什麼樣的音樂來表現?(引導幼兒分析人物的不同特徵)
2．第二段：白骨精出現時應該是什麼樣的音樂?孫悟空與白骨精第一次打鬥時應該用什麼樣的音樂來表現?
3．第三段、第四段：第二次、第三次打鬥應該分別用什麼樣的音樂來表現?(引導幼兒知道三次的打鬥音樂應該一次比一次強烈)
三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂
1．引導幼兒討論可以用什麼樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打鬥時可以用架子鼓來烘托打鬥氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2．各小組分別進行樂器合成練習。引導幼兒根據情節選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。
3．啟發幼兒想像除了用樂器來配樂，還可以用什麼來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、將動畫片與配樂合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進行配樂。第二次配樂時錄音，製成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進行第三次配樂。
幼兒園大班音樂教案：水之樂
活動目標
1感受演奏自製打擊樂器(水杯)帶來的快樂。
2理解水杯內置材料影響其音色。
3能看懂圖譜(另附)並進行演奏。
活動准備
幼兒每人1雙筷子、6隻水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；
幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。
活動過程
1探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。
幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色。
幼兒表達自己的探究結果：玻璃杯的音色最接近。
2探究如何改變玻璃杯的音色。
可敲擊玻璃杯的不同部位從而產生變化。
可在玻璃杯內放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。
3探究當玻璃杯內放置不等量的水時產生的效果。
教師鼓勵幼兒在6隻杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。
幼兒表述自己的探究結果：每個杯子產生的音色、音高均不同。
4請幼兒將6隻杯子(水量不等)按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。
5教師依次出示分譜，幼兒嘗試理解圖譜並演奏。引導提問：X像什麼?(小朋友手上的筷子)像什麼?(桌子上的水杯)
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（水杯從高到低，表示在6隻杯子上滑奏）
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(水杯從低敲到高，同上)
6演奏總譜(4張分譜合起來)第一次，幼兒單純敲擊水杯，無教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。
7教師小結：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。
延伸活動
幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動聽的音樂。
教師伴奏譜
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幼兒園大班音樂教案：夢之船
活動思路簡介
在幼兒音樂教育中注重趣味性已成為大家的共識。在教育實踐中，我嘗試用童話故事貫穿音樂活動的全過程，融音樂性、知識性、趣味性為一體，讓孩子在童話世界裡編織音樂。這樣做不僅能很好地完成教學目標，而且使幼兒對音樂活動保持了濃厚的興趣。更重要的是，在培養幼兒的音樂素質方面收效十分顯著。
以下課例是一節適合大班幼兒的音樂課。如果班裡的幼兒有一定的音樂基礎知識或正在學習器樂，他們對此課的內容會掌握更快。您不妨嘗試一下，一定會有一種全新的感受，也許還會收到意想不到的效果。
活動目標
1．引導幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。
2．學唱並唱准C大調音階,能區分三種高音及節奏型,初步認識四種音符。
3．在優美的旋律及故事的陪襯中，激發幼兒的想像力和創造力。
活動准備
鋼琴、磁帶、撞鍾、節奏型和音符的'卡片，《夢之船》和《三個小矮人》歌片。
活動過程
1．幼兒在活動室門口等侯，音樂響起(聖桑的《天鵝》)。
(教師旁白)在一個幽靜的湖邊，有一隻美麗的小天鵝，正在輕輕地拍著它的翅膀，慢慢地跳著舞，因為這個夜晚實在是太美了。
2．幼兒隨音樂進入教室，輕輕入座，音樂漸弱。
(旁白)「啊!這兒的空氣太好了!」小天鵝高興地叫著，緊接著就深深地吸了口氣，然後又慢慢地將它呼了出來。它一共吸了三次，呼了三次。
3．氣息練習，慢吸慢吐三次。(旁白)「y a―yo一y i一」，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!
4．發聲練習：1353
幼兒園大班音樂教案：我和木偶交朋友
設計思路 ：木偶以其稚拙、誇張的形象而深受幼兒的喜愛。我班幼兒對木偶的操作深感興趣，對木偶，特別是泉州僑鄉的提線木偶感到十分的好奇，平時總是喜歡玩木偶，與同伴對對話，表演節目，也很愛問「為什麼?」……根據《綱要》中提出的「幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。」及「幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，促進每個幼兒富有個性的發展。」我與幼兒共同商討、共同設計了多個運用木偶形式的活動，以下是選擇其中較有代表性的活動，僅供大家參考。
一、活動目的 ：
1、學會依木偶的形象創編歌詞，並即興演唱歌曲。
2、學會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。
二、活動准備 ：
1、物質准備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機。
創設情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數量超出幼兒的人數。
2、技能准備：幼兒已學過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創編舞蹈的技能。
3、知識准備：
(1)幼兒已經欣賞過歌曲，並對歌曲較熟悉。
(2)幼兒初步會創編簡單的歌詞。
三、活動過程：
1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。
2、練聲：木偶學唱歌，教師示範講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習「套木偶、走路、搖頭、做操」的動作。
(2)復習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱准，還要持木偶合拍地做動作。
(3)幼兒創編歌詞。
①教師同樣以小象的身份引入，引導幼兒說說要怎樣根據小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
②引導幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，並可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創編出順口的歌詞；引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創編歌詞。
③在幼兒創編歌詞的同時，教師啟發引導幼兒練習並掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……
④待幼兒仿編後，教師引導幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據木偶的角色進行操作、仿編、演唱。
⑤請個別幼兒上台操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。
4、復習舞蹈：雜偶。
教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉並放鬆。(2)動作要合拍，符合音樂形象。
5、舞蹈：「雜偶」出室，要求幼兒的動作要合拍。
延伸：引導幼兒觀看有關木偶表演的節目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在「音樂表演角」中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
附：歌曲
幼兒園大班音樂教案：中國工夫
活動名稱：中國工夫
適合班級：大班
重點領域：藝術
活動方式：集體
設計思路：
近年來社會上對外國的節日、文化比較崇尚，而在很多地方忽視了我們中國的傳統文化和習俗，因此，開展了主題活動「中國娃娃」，在這個主題活動中，從四大發明到現代火箭；從中華健兒勇奪奧運金牌到我國的名勝特產；從國粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發現越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越多。在看了成龍的電影和動畫片《大鬧天宮》後，幼兒對中國工夫產生了極大的興趣，因此選取了《中國工夫》這首歌曲，讓幼兒體驗中國工夫的雄壯有力的氣概，激發幼兒用身體動作表現中國工夫，給幼兒以表達表現的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動作表演中，對民族精神有所體味，萌發做中國人的自豪感。
目標：
1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發幼兒用身體動作表現中國工夫。
准備：
中國工夫音樂磁帶、多媒體課件製作。
過程：
一、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設計的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。
二、學習武術表演：
1、觀看武術表演。
剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統武術吧。
（幼兒觀看武術表演）
問：中國的武術種類很多很多，你喜歡武術嗎？為什麼？
武術有什麼用？（強身健體）
2、了解中國武術。
問：你還知道哪些中國武術？你能做做動作嗎？
（根據幼兒的回答後播放多媒體軟體）
（個別幼兒示範做動作，集體學做個別動作）
3、欣賞歌曲《中國工夫》
問：「聽了歌曲你發現了什麼？」
4、表演中國工夫
a、聽到慢的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、停頓）
放第一段音樂幼兒表演。
b、聽到快的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、連貫）
放第二段音樂幼兒表演。
c、下面，把動作組合在一起完整的表演。
今天請你們做小小武術師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎？
請你們自己找幾個朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現出中國武術的特點）
d、請多位幼兒上台表演。動作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。
再請部分幼兒帶領大家表演，教師參與表演。
三、打擊樂：拔根蘆柴花
剛才表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽著優美的江南民樂一起來演奏吧！
幼兒園大班音樂優秀教案――小狗抬花轎
活動目標
利用不同的節奏學習朗誦童謠，激發學習童謠的興趣。
活動准備
符合童謠內容的動畫課件(或掛圖)，樂器若干，音樂帶《大花轎》。已學過各種節奏型的打法。
活動過程
教師導入：「孩子們，你們想到動物樂園去嗎?准備好了我們就出發嘍。」(幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動作進活動室)
一、觀察、講述，理解童謠內容教師：「今天動物樂園里又有什麼新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看。」
1、狗抬轎，老虎坐轎。
(出示圖一)提問：(1)你們看，在山腳下有什麼?(2)猜一猜轎子里坐的是誰?」
(出示圖二)教師：(1)奇怪了，平時都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來了。(2)今天，抬轎的又是誰呢?
(出示圖三)提問：你們數數看有幾只小狗抬花轎?為什麼要八隻小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎麼樣?(3)從哪裡可以看出它舒服(高興、快樂……)的樣子來?
2．老虎欺負小狗。
(出示圖四)提問：(1)哎呀!突然發生了什麼事?這只小狗怎麼會摔倒呢?(2)這只小狗一倒，差點把花轎打翻，你們猜老虎會對這只小狗怎麼樣?
(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：「小狗氣得汪汪叫，老虎卻在於什麼?」
3、狗對付老虎。
教師：(1)老虎這么欺負小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好，來看看小狗用的是什麼辦法。
(出示圖八)提問：(1)小狗想的是什麼辦法?(大家來學一學小狗是怎麼拋花轎的)(2)小狗抬轎到什麼地方往上拋的?(理解「山腰」)(3)小狗拋花轎時為什麼還要喊「一二三」?(4)結果會怎麼樣呢?
(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰能為這首童謠取個名字?(小狗抬花轎)
二、完整學習並欣賞童謠內容
教師按童謠的自然句式提問，然後分別在各圖下面出示相應的童謠句子，最後讓幼兒完整欣賞、學習。
三、用各種節奏由易到難學習朗誦童謠(其中一二三，往上拋，固定節奏XXX，XXX不變)
第一種節奏：XXX一
第二種節奏：XX XX XX X
第三種節奏：X?X X?X X?X X
第四種節奏：綜合運用以上三種節奏。用樂器打出節奏，並以相應的節奏朗誦童謠。
四、幼兒以動作表現童謠
活動延伸
1．在音樂區邊敲打樂器邊說童謠。
2．提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創造性地表演童謠。
附：童謠
小構抬花矯
八隻小狗抬花轎，
老虎坐轎把扇搖。
一隻小狗摔一跤，
老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，
老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，
想個辦法真正好。
一二三，往上拋，
老虎摔了一大跤。
6. 幼兒園中班音樂課教案《功夫熊貓》
作為一名人民教師，時常會需要准備好教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我幫大家整理的幼兒園中班音樂課教案《功夫熊貓》，歡迎大家分享。
活動目標：
1、嘗試閱讀動作圖譜，並能根據不同音樂形象創編動作。
2、喜歡參與功夫熊貓律動表演，體驗創編、表現的樂趣。
活動准備： 動物形象的圖片、PPT課件、音樂
活動過程：
一、談話導入
1、交流功夫熊貓的電影，引導幼兒回憶影片中功夫熊貓及其夥伴的形象。
師:你會功夫嗎?(請個別幼兒試試打武術)會什麼功夫?(如果幼兒不會教師示範,幼兒猜猜是什麼功夫。)看過功夫熊貓嗎?
2、介紹功夫熊貓阿寶的師兄師姐們。(一一出示圖片)
二、聽音樂觀看功夫操
1、虎拳功夫熊貓的巡迴演出開始。聽聽先出場的是誰?
(1)欣賞虎拳音樂師：這段音樂會是誰呢?為什麼?(很有力量、非常兇猛的樂曲)
(2)教師示範虎拳*幼兒講述虎拳動作*幼兒模仿虎拳動作師：老虎是怎樣的動物?(小結：打虎拳動作要有力，老虎的眼睛炯炯有神眼睛要看著手。)
(3)教師出示虎拳圖譜*聽音樂打虎拳
2、蛇拳
(1)欣賞蛇拳音樂師：仔細聽這段音樂會是誰?
(2)看蛇拳圖譜師：給你們看看蛇拳的秘笈，看得懂嗎?表示什麼意思?(幼兒自由講述,並模仿動作)
(3)集體根據圖式練習蛇拳動作(無音樂伴奏)
(4)集體根據音樂練習蛇拳動作
3、熊貓拳
(1)幼兒創編熊貓拳的`打法
(2)幼兒討論如何畫熊拳秘籍
4、完整看功夫熊貓不同大師的表演要求：
1)仔細看錶演，說一說看到了哪些大師的表演?為什麼?
2)仔細聽音樂，說一說每位大師表演時的音樂都一樣嗎?
5、討論：
1)看到了哪位大師的功夫表演?
2)從哪個動作看出是哪個大師在表演?
3)排一排大師們的出場順序
6、PPT驗證大師們的出場順序。並分段聽音樂，學一學大師的功夫。
7、集體表演功夫操由老師帶領幼兒集體表演功夫操，提醒幼兒注意音樂的變化
三、游戲"聽音樂練功夫"仔細聽音樂根據音樂的變化變化角色的武功動作。
【活動目標】
1、跟隨教師仔細觀察模仿學習虎拳的動作，了解伴隨動感的音樂創編武術招式的基本方法。
2、通過集體討論與小組討論，伴隨音樂依次創編螳螂拳，仙鶴拳和蛇拳的動作。
3、通過游戲情境體會中國武術的氣勢，明白只要堅持不懈的努力，最終就能達到自己的目標。
【活動過程】
1、律動游戲引出活動
(l)教師與幼兒扮演阿寶端面從教室外走進來找位置坐下學吃面的動作。
(2)故事引導，引入活動
2、A段音樂動作創編及游戲
(1)了解「蓋世武俠」並知道他們的拳法
——嬌虎（虎拳）——螳螂（螳螂拳）——仙鶴（鶴拳）——靈蛇（蛇拳）——金猴（猴拳）（幼兒根據自己經驗說出蓋世武俠，請幼兒依次觀察圖片，運用觀察模仿學習的方法創編各拳法的典型招式！）
(2)學習虎拳的連貫動作，並引導幼兒創編螳螂拳、鶴拳、蛇拳的連貫招式。教師根據幼兒回答，請幼兒嘗試創編動作，引導幼兒跟著音樂做自己創編的動作，請一組創編較好的幼兒示範，並集體跟著音樂練習一次。
(3)教師扮演大浣熊師父做帶頭人，帶大家跟A段音樂練習武功。
——在最後蛇拳時，請大家定住（封穴）。
（運用數學概念以及空間概念幫助幼兒回憶動作順序）
——教師帶領幼兒跟隨A段音樂有氣勢的練習虎拳，螳螂拳、鶴拳以及蛇拳，A段音樂結尾出（蛇拳後）教師讓幼兒定住。
教師簡單評價，提升幼兒的動作和表情。
請幼兒挑戰，自己跟A段音樂游戲一次，教師「封穴」。
（運用情境語言，引出B段游戲）
3、學習B段音樂游戲
(1)教師扮演阿寶被封穴，請一名幼兒扮演師父給阿寶解穴。
(2)教師扮演大師兄，給阿寶們解穴。B段音樂游戲一次。
(3)教師簡單評價，學習絕招一一神龍解穴手和打完收功的動作。
4、完整游戲
(1)教師扮演浣熊師父帶幼兒完整游戲。
(2)選出「大師兄」帶大家完整游戲。
(3)升級武功，頒發神龍秘笈。
——浣熊師傅頒發神龍秘笈，讓幼兒明白只要堅持夢想，每個人都會成為自己的英雄。
【活動目標】
1、在觀察功夫熊貓的基礎上，嘗試用彩墨畫的形式變換熊貓的肢體動作，表現不同的武術姿勢。
2、喜歡中國武術，體驗彩墨畫的樂趣。
重難點：嘗試用變換肢體動作的方式來表現武術的動作。
【活動准備】
1、前期經驗：在個別化學習活動中嘗試劃過熊貓；了解並模仿過中國武術的一些動作。
2、其它：課件、彩墨畫工具
【活動過程】
一、看一看——了解熊貓的外形特徵。
（環節設計意圖：通過觀察圖片，讓幼兒了解熊貓的外形特徵。）
1、（出示PPT）
提問：今天我給你們請來一位客人，看看他是誰？
2、關鍵提問：熊貓長什麼樣？它的身上哪些地方是黑色的？
3、引導幼兒為熊貓起個名字。（樂樂、歡歡……）
小結：熊貓的身體胖嘟嘟的，耳朵、眼睛、尾巴和四肢是黑色的，其他部位是白色的。熊貓是我們國家的國寶。
二、做一做——感知功夫熊貓的武功和不同的動態。
（環節設計意圖：通過觀看功夫熊貓的視頻以及模仿武術動作，讓幼兒感知功夫熊貓的武功和不同的動態。）
1、（播放功夫熊貓視頻）今天我還請來一位武術明星。
提問：你們喜歡功夫熊貓嗎？為什麼？
2、過渡語：樂樂也想成為一名功夫熊貓，可是他沒有武功秘籍，不能練習武功，你們願意幫助熊貓樂樂設計製作武功秘籍嗎？
3、想一想、做一做：你們會做哪些武術動作？做出來看看，做的時候做做要有力。（引導幼兒做出各種武術動作）
4、（觀看PPT）功夫熊貓也有很多的武術動作，我們來學一學。
（欣賞功夫熊貓的武術動作，講解不同動態的畫法。）
小結過渡語：功夫熊貓的這些武術動作真厲害，我們快快把這些動作畫下來，幫熊貓樂樂完成武功秘籍！
三、畫一畫——幼兒設計武功秘籍。
（環節設計意圖：通過繪畫，鼓勵幼兒表現出熊貓不同的武功動態。）
1、教師講解繪畫要點：用淡墨中鋒畫熊貓的頭和身體，用濃墨表現熊貓的耳朵、眼睛和四肢。
2、幼兒繪畫，教師巡迴指導。
重點關註：幼兒能否畫出熊貓身體和四肢胖乎乎的特點並表現出不同的武功動態。
3、交流分享：幼兒相互分享交流作品，教師肯定大膽創新的幼兒作品。
4、熊貓功夫秀，鼓勵幼兒將設計的各種作品隨著音樂用肢體動作秀出來。
小結：今天我們合作完成了這本武功秘籍，我們快快把它帶到教室里讓其他朋友也來學一學！
7. 《讓我們盪起雙槳》音樂教案和教學反思
《讓我們盪起雙槳》是一首優秀的二聲部童聲合 唱歌 曲，歌曲曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意。下面是我為大家整理的《讓我們盪起雙槳》的音樂教案設計，希望對你們有幫助。
《讓我們盪起雙槳》教案篇一
教學目標：
1、了解歌曲的創作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優美的情緒。
2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。
教學重點：
1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導學生有感情演唱。
教學過程：
【激趣導入】
1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課!等一下老師要彈(吹)奏幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什麼樂曲。
師：彈奏樂曲《大風車》、《西遊記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂演唱、做動作。
師：邊彈邊問師生互動，學生齊聲回答。
師：看來你們都很熟悉啊!是在電影和電視劇里聽到的吧!
生：齊聲說：是!
師：是的!剛才這幾首樂曲都歸屬於影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節目和電視節目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節課!我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們盪起雙槳》
【寓教於樂】
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。
《讓我們盪起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為最優秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優美的旋律，想像一下，彷彿自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過……(教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。)
3、初聽歌曲，設問：好!聽過之後你有什麼感受?(旋律高低起伏很優美、抒情!歌曲非常好聽、聽到了歌曲我彷彿真的劃著小船。)
4、 學唱歌 曲，接下來!我們就來學習這首很優美的歌曲，《讓我們盪起雙槳》的第一段。學唱 曲譜 。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭 (從弱拍或次強拍起的小節)或稱為不完全小節。
(1)學唱0X XX 弱起小節
(2)唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。( 教師彈琴反復教唱，並及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。)
(3)完整演唱歌曲旋律。
(4)學唱二聲部合唱。教師彈琴反復教唱，並及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。
(5)加入歌詞。
(6)融入自己的感情再來唱一遍! 老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。希望發揮你們的 想像力 和創造力自分小組用你最喜歡的方式來表現歌曲，下面開始。(教師巡視指導，要讓學生做好充分的准備，保持住激情。)
【創編表演】
師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。平時啊!我們的音樂課，同學們的表現形式都很獨特，創新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現一下你對歌曲的理解哪!(教師巡視指導，要讓學生做好充分的准備，保持住激情)
小組匯報表演：
師：好!老師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意!下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。(教師及時點評和學生互評)
【完美結課】
1、下面請大家來 說說 ，我們都學到了那些?
2、最後啊!請同學們欣賞老師收集的一些影視作品。(教師播放影視錄音，學生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作)
《讓我們盪起雙槳》教案篇二教學目標：
1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。
2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
3、通過表演歌曲，培養集體觀念和合作意識。
教學過程：
1、組織教學，全班齊唱歌曲《保衛黃河》。新課教學
2、節奏練習：
2/4 O X X X X X X X X X X-
學生先讀節奏，然後打節奏，最後邊念邊打。
3、學唱歌曲：
(1)初聽范唱，感受歌曲的情緒
(2)作品及作者簡介：歌曲創作於50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。
(3)跟琴視唱歌曲旋律
(4)請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。
(5)再聽范唱，學生跟著小聲哼唱。
(6)跟琴學唱第一段歌詞，教師糾正部分未唱準的字音，並對演唱的感情提出要求。
(7)學生跟琴學唱第二段和第三段歌詞。
(8)全班一起演唱全曲。
4、表演歌曲：
(1)跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想像在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
(2)先請女生演唱歌曲，男生做動作，然後交換。
(3)將全班同學分成兩個小組，一小組演唱歌曲，二小組同學做動作，然後交換。
(4)分組演唱歌曲。
(5)請三位同學分別演唱歌曲的三段歌詞，其餘同學做劃槳動作。
(6)全班演唱歌曲。
課堂小結：
這節課我們學習了一個音樂知識點：弱起節奏，還學唱了一首創作於50年代的優秀 兒童 歌曲《讓我們盪起雙槳》。這首歌成功地描繪了孩子們在灑滿陽光的湖面上劃著小船愉快歌唱和遊玩的動人情景。抒發了他們熱愛祖國、熱愛生活的真摯情感。同學們要思考“是誰給我們安排下幸福生活”?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?
《讓我們盪起雙槳》教案篇三教材分析：
本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們盪起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童盪起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然後寫盪舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。
教材理念：
擴大學生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂，通過閱讀歌詞，，來激發學生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產生強烈的好奇，從而急切地進入閱讀過程。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。
2、認識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
教學重、難點：
通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。
教具准備：
語文課件
教學時數：
>>>下一頁更多精彩“《讓我們盪起雙槳》教案”8. 快樂「哆來咪」音樂教案
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的快樂「哆來咪」音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。
2、體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。
活動准備：
1、音符掛牌每人1個。
2、圖片：數字1——7。
活動過程：
1、直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。
老師：小朋友們認識它們嗎？
幼兒：它們是數字1、2、3、4、5、6、7
老師：對！看看它們像是在做什麼呢？
幼兒：像在爬樓梯，一個比一個高。
老師：在音樂里，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）
老師：我們來學學這些小音符是怎樣爬樓梯的。
2、聽音樂看圖片，理解歌詞內容。
老師：老師已經學會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。
（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）
老師：好，有誰知道音符們都說了些什麼？
（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學會打節奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創編動作。）
哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發，我有個好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。
幼兒學會歌詞後，邊唱邊隨意做動作。
3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學習輪唱。
老師：今天老師還為小朋友們准備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。
幼兒：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐後地說）
老師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎麼唱的？
幼兒：哆，唱歌兒快樂多。
教師引導幼兒再次說出自己是哪個音符，應該唱哪一句。
老師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的游戲，小耳朵可要聽好哦，輪到你唱時，你要趕緊接上來，輪不到你，你要認真地聽別人演唱，自己做動作配合，比一比哪組小音符的反應最靈敏！准備好了嗎？
幼兒：准備好了！
幼兒跟著音樂，學習輪唱。一組唱一句，最後一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）
老師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！
請帶有一組小音符的幼兒到前面來表演。
老師：今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲，還學會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？
老幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……
「小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！」
6、哆來咪歌詞
活動目標：
1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。
2.體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。
3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動。
活動准備：
1. 音符掛牌每人1個。
2. 圖片：數字1——7。
3．音樂FLASH
活動過程：
1.直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。
師：小朋友們認識它們嗎？
幼：它們是數字1、2、3、4、5、6、7
師：對！看看它們像是在做什麼呢？
幼：像在爬樓梯，一個比一個高。
師：在音樂里，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的.音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）
師：我們來學學這些小音符是怎樣爬樓梯的。
2、聽音樂看圖片，理解歌詞內容。
師：老師已經學會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。
（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）
師：好，有誰知道音符們都說了些什麼？
（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學會打節奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創編動作。）
哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發，我有個好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。
幼兒學會歌詞後，邊唱邊隨意做動作。
3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學習輪唱。
師：今天老師還為小朋友們准備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。
幼：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐後地說）
師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎麼唱的？
幼：哆，唱歌兒快樂多。
教師引導幼兒再次說出自己是哪個音符，應該唱哪一句。
師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的游戲，小耳朵可要聽好哦，輪到你唱時，你要趕緊接上來，輪不到你，你要認真地聽別人演唱，自己做動作配合，比一比哪組小音符的反應最靈敏！准備好了嗎？
幼：准備好了！
幼兒跟著音樂，學習輪唱。一組唱一句，最後一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）
師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！
請帶有一組小音符的幼兒到前面來表演。
師：今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲，還學會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？
幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……
4、聽音樂結束活動
「小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！」
一、活動名稱 ：快樂「哆來咪」
二、活動目標：
1、感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著圖譜學習演唱歌曲「哆來咪」。
2、在欣賞「輪唱」的過程中，初步了解二聲部輪唱的方法，並體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。
3、能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動。
三、活動准備： 「1—7」簡譜音符各一張，對應圖譜各一張，樂曲磁帶一盒，配班老師合作進行輪唱。
四、活動過程：
（一）出示「1—7」卡片，引起幼兒的興趣：
1、你認識他們嗎？知道它們是誰嗎？
2、教師操作卡片，看看現在它們變成什麼樣了？你還認識它們嗎？（音樂中什麼象台階？）
（適時添加高音）
3、這些音符可調皮了，我發現它們都藏在你們的身體里，誰能把它們找出來？
4、幼兒演唱音階唱名。
5、今天我還給你們帶來一首有關它們的歌，歌名就叫「哆來咪」請你們來聽一聽。
（二）學唱歌曲「哆來咪」
1、欣賞歌曲
提問：A、你喜歡這首歌曲嗎？聽了以後你想干什麼？
（小結：這首歌曲很歡快，也很有趣，請你們再來聽一聽。）
2、教師范唱
B、歌曲里的「1————」都是什麼？
3、逐一出示圖譜，幫助理解歌詞
4、幼兒看著圖譜學唱歌曲
A、我們的歌曲唱完整了嗎？還要怎樣演唱？
5、教師范唱
A幼兒表述並演唱（要重復，最後再唱音階結束）
B、師生共同演唱（教師唱音階唱名，幼兒唱歌詞）
C、表演唱（選擇自己喜歡的音符，演唱歌詞）
（三）欣賞輪唱
1、教師示範輪唱
2、提問：
a、你發現和我們剛才的唱法一樣嗎？有什麼不同？小結：同一旋律先後演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。
b/你喜歡這樣的演唱方式嗎？你願意再欣賞一遍，還是來嘗試一下？
3、幼兒再次欣賞或輪唱
4、延伸：下次學唱輪唱。
一、活動由來：
本班幼兒剛升入大班，卻已在中班時期的日常活動中建立了良好的音樂常規。他們非常喜歡音樂活動，特別是在聽到節奏感鮮明、歡快活潑的音樂時，更是情不自禁地想要抒發情感。在一次的活動中，孩子們聽到了電影《音樂之聲》中的插曲《哆來咪》，從他們的喜悅表情中可以看出，他們想隨著歡快的音樂舞動起來，同時《綱要》中指出要支持、鼓勵幼兒運用動作、表演等方式大膽表達對音樂的感受。因此我藉助《哆來咪》這首好聽的歌曲設計了此次音樂活動。
二、活動目標：
1、引導幼兒用豐富的肢體語言和動作來表現對音樂的感受。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
三、活動重難點：
1、活動重點：引導幼兒創編舞蹈動作。
2、活動難點：幼兒的動作合拍，富有節奏感。
四、活動准備：
（一）經驗准備：1、幼兒觀看過《音樂之聲》中演唱《哆來咪》的片段。
2、幼兒熟悉並能夠演唱歌曲《哆來咪》。
3、幼兒能掌握一些舞蹈動作。
（二）物質准備：1、表演道具：花環、綵帶、披風等。
2、在音樂教室的地面上布置一個大的五線譜。
3、音樂：《快樂哆來咪》、《哆來咪》、《歡樂的牧童》。
五、活動過程：
（一）幼兒戴上自己的表演道具，如：花環、綵帶、絲巾等，隨《快樂哆來
咪》音樂，歡快進入活動室進行律動，激發幼兒參與活動的積極性，充分展現自我。
（二）引導幼兒演唱《山谷迴音真好聽》以及音階1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|
i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|進行發聲練
習，使幼兒氣息暢通，能夠唱准1----i音域中的各音。在演唱音階時，
幼兒分成七組分別扮演1—7的七個音符，教師來當高音i。幼兒站在
音符在五線譜中的相應位置上，邊唱邊做動作來增加趣味性。
（三）教師和幼兒一同富有表情地、運用多種游戲形式演唱歌曲《哆來咪》
如：齊唱、接唱（「do是小鹿多靈巧」由do這一組的幼兒來唱；「re
是金色的陽光照」由re這組的幼兒來唱……），來鞏固歌曲的內容和
旋律。
（四）引導幼兒用豐富的肢體動作來表現歌曲。
1、教師引導幼兒根據每句歌詞的內容和自身的感受進行動作創編。
2、引導幼兒欣賞同伴的動作，通過比較從中選擇一些較適宜的動作。
3、在教師的幫助下，將幼兒創編的動作進行輸理並將其連貫下來。
4、引導幼兒伴隨著音樂用肢體動作愉快地進行表演。
（五）聽《快樂哆來咪》的音樂，幼兒自由創編「再見」的動作離開活動室。
9. 《雪絨花》優秀說課稿
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的說課稿准備工作，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是我為大家收集的《雪絨花》優秀說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材：
1、教學內容：《雪絨花》是湘版13冊第一單元《唱出心中的歌》中的一首歌曲，是美國著名電影<音樂之聲>里的一首插曲.
2、教材的地位和作用：
本課題是湘版七年級第一單元的內容，讓初進中學校園的學生充分表現自己的音樂才華,盡情地歌唱,讓音樂老師發現人才，是本課的主要意圖.而且「熱愛祖國」是音樂頌唱不絕的永恆主題。
二、說目標
針對音樂課程價值的要求，教學過程中要以審美體驗為核心，以激發學生的創造性發展為根本，以培養學生的社會交往為目的，同時注重文化的傳承，使學生在學習過程中對音樂感知、理解、分析、辨別等等能力得到鍛煉和發展。因此，制定以下教學目標：
1、知識目標：准確演唱歌曲中出現的八分休止符．了解四三拍的強弱規律,指揮手勢,了解<雪絨花〉相關文化，了解電影音樂的作用。
2、能力目標：優美、深情地演唱雪絨花，學唱英文版，和諧統一,自信大膽地表演.
3、情感目標：感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛之情。
三、說教學重難點：
1、教學重點：能以優美、深情、自信、大膽的歌聲演唱雪絨花。
2、教學難點：八分休止符的演唱，英文版的學習，用不同形式大膽自信地演唱。
四、說教法、學法：
為了順利完成教學任務，充分調動學生的興趣，使學生主動參與到音樂實踐活動中，享受音樂帶來的無窮魅力，我採用了情景創設法，啟發式教學法，合作探究法等。
1、情景創設法：是在教學中運用多媒體讓學生欣賞電影片斷，增進學生學習的興趣，使學生們主動參與到音樂活動中來，豐富學生的情感能力。
2、啟發式教學法：是在教學過程中通過提問啟發引導學生積極思維，主動解決問題，以提高學生的音樂感受和鑒賞能力，發展學生表現音樂的能力。
3、合作探究法：是在教學過程中通過分組開展音樂活動，來豐富和提高學生的想像力和創造力，增進學生的群體意識，鍛煉學生的合作與協調能力。
學生是學習的主體，要讓學生主動積極地學習，選擇學法很重要，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，通過讓學生看、聽、唱、說、合作等方式，讓學生充分感受、體驗、表現、探究、合作，積極思維、主動探索，層層深入，從而培養學生的綜合能力。
五、說教學准備
為了使整個教學過程生動有趣，我准備了多媒體課件和鋼琴，本節課的課件是運用powerpoint軟體製作而成的。根據本節課的需要，利用電腦多媒體手段輔助教學。課件融視、聽效果為一體，既有文字說明、歌（樂）曲譜例，又有聲音圖象等音頻、視頻資料的播放，整個課件簡潔明了，操作靈活、方便，實用性強。
六、說教學過程
這節課我設計了新課導入、聆聽、學唱、探究、音樂演唱會等五個環節。
1、導入：好的開始是成功的一半，
師：同學們，花是每個人的最愛，你最喜歡哪一種花？為什麼？
生回答師補充：玫瑰花，代表愛情；菊花，代表懷念；百——代表幸福；康乃馨，代表健康——油菜花，代表奉獻。
師：今天張老師給大家帶來幾種花，而且是幾種特名貴的花，為什麼這樣說呢？因為它們都是某個國家的國花，請問，你認識它們嗎？
這是什麼花？是哪個國家的國花？牡丹、櫻花、鬱金香，引出課題《雪絨花》
2、聆聽：在聆聽《雪絨花》這個環節，先聽《雪絨花》在電影中第一次出現，引導學生感受歌曲的整體情緒，引導學生感受3拍子的旋律起伏及強弱規律，學習3拍子的指揮技巧，教師總結歌曲所表達的意義；第二遍聆聽是聽教師的范唱，引導學生感知歌曲分為幾部分，每部分是用什麼樣的情緒來演唱的？通過學生充分的聆聽，積極的表述自己的體驗，來激發學生學習的興趣，為接下來學唱歌曲奠定良好基礎。
3、學唱：為了在學唱的過程中調動每一位學生參與的積極性，培養學生演唱時的自信心，使他們在唱歌中享受到快樂，我把重難點的解決都融入到學唱歌曲這個環節中。
（1）演唱前指導學生唱歌時正確的方法，微笑著唱歌，口腔打開、嘴巴張開、讓口裡的水能流下去，科學用嗓、均勻的運用氣息等，讓學生養成良好的唱歌習慣。然後跟鋼琴伴奏用WU哼唱《雪絨花》的旋律，引導學生在哼唱旋律時感受旋律的變化並分出A、B兩段，接著A段通過唱譜子、小組討論的方法引導學生在體驗的同時找出相同旋律的樂句唱一唱並感受A段旋律抒情、平穩、起伏小的特點，然後通過模唱，師生接龍等方法唱譜填歌詞，使學生掌握A段旋律。
（2）接著以同樣的方法引導學生體驗感受B
段旋律活潑、起伏較大的特點，並找出歌曲節奏發生的變化，出現了八分休止符，通過引導學生打節奏、唱譜子來解決這節課准確的演唱八分休止符這個難點，然後還是通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學生掌握B段旋律。
4、探究：播放在影片《雪絨花中》第二次出現的場面B，（教師講解：在德國侵佔奧地利時，馮特拉普上校不願意為納粹德國服務，准備離開祖國，擺脫德國的控制。在告別祖國的演唱會上，面對侵略者，面對眾多的奧地利人們，上校再次唱起《雪絨花》，由於內心多種情感交織在一起，他聲音哽咽了，他的情緒影響了在座的每一個奧地利人，會場里所有的奧地利人無畏侵略者，一起唱起了《雪絨花》。會場上的氣氛達到了高潮）
探究1：《雪絨花》二次出現，分析場景，分析主題。
探究2：電影音樂的作用，學生小組討論回答：反映人物內心變化、抒發人物感情、表達電影主題。
5、音樂演唱會：師：多麼熾熱的愛國之情！多麼動情的演唱！情境的渲染，語言的描述。學生怎能不想渲泄內心的情感，飽含著深情地去演唱這首優美動聽的歌曲呢？讓我們一起用自己的方式來演唱《雪絨花》，小小演唱會現在開始！讓學生在演唱《雪絨花》的基礎上按座位分組進行創作表演，教師伴奏，學生通過齊唱、重唱、領唱、嘗試唱英文版、歌伴舞等形式表現歌曲，使整節課達到一個高潮，在創作和表現的過程中不僅增進了對音樂的興趣，還鍛煉了自己的合作與協調能力，表演結束後各組進行相互評價，進一步提高學生的鑒賞能力。
最後小結：同學們，今天我們盡情的享受了音樂帶來的樂趣，學習了優秀的電影插曲《雪絨花》，當你發現其他優秀的電影音樂的時候，請你把它用自己的表演方式介紹給大家，好嗎？最後讓我們站在雄偉的阿爾卑斯山之顛，伴著藝術家們的音樂，讓我們一起深情地演唱《雪絨花》。音樂中結束課程。
我的說課完畢，請各位評委、各位老師多多指教，謝謝。
一、說內容：
八年級《雪絨花》，主要教學內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，採用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄託了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學目標之一就是指導學生用優美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。
三、說教法、學法：
1．為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本課教學環節進行如下設計：介紹電影劇情——聽《Do-Re-Mi》——猜謎雪絨花——學唱歌曲——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2．本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。
3．在學習歌曲時，以教師語言啟發為主，培養學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱准相似樂句，解決歌曲難點。並通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
4．始終注意引導學生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向學生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說教學過程：
1．創設情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學生都很熟悉。八年級的學生由於年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事，70多年前的.奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，並得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學生的注意力，對影片產生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2．猜謎導入歌曲：一說到猜謎，學生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學生猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3．學唱歌曲：
（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽音樂，回答老師的問題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什麼？學生通過反復聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用「lu」哼唱旋律後，讓學生提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分休止符用「噠」演唱節奏，再讓學生唱准相似樂句，解決歌曲難點。
（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生進行啟發，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學生唱好歌曲後我提問：「我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是「要想把歌唱好，情感的表現很重要」。指導學生把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。
4．拓展感受：學生唱好歌曲後我發給學生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學生欣賞後說說英文發音和中文不同感受，使學生產生也想用英語學唱歌曲的願望，我給學生介紹漢語、英語發音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞後。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。
5．欣賞電影歌曲片段。
說教材：
本課的內容是人民音樂出版社出版的七年級《絨花》,下面就教材、教學目標、教法、學法、教學設計五方面談談我的課堂教學構思:
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，採用四三拍子和中速，格調優雅恬靜，情緒起伏不大。
教學目標：根據新課教學目標和我對教材分析，我制定如下目標：
1、認知目標：了解熱愛影視音樂，初步了解多聲部合唱。
2、能力目標：學會用和諧統一的聲音演唱《雪絨花》，並用和聲效果演唱兩個聲部的《雪絨花》。
3、情感目標：體會主人公演繹《雪絨花》的情感並能以滿懷熱情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。
說學法：
要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我准備引導學生採取以下幾種學習方法：
1、聽唱感知，整體把握音樂。主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，讓學生理解感受影視音樂的作用。
2、對比分析，讓學生在另一種風格的影視歌曲里充分調動積極性，了解影視歌曲在電影中所表現的情感及作用。
3、親身體驗，驗證結論將自己探究中得出的結論運用於實踐，從而實現能力目標。
說教法：
1、視覺法：
在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利於學生理解和分析影視音樂。
2、體驗法：
音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我准備創設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂對表演的作用。
教學環節：
在對教材具體分析、教學目標、教法.學法制定的基礎上我設計了這樣的教學環節：
1、導入環節：上課後，重溫《音樂之聲》故事概要並提問有一首歌曲在電影中出現兩次，並有不同情感的歌曲是什麼？
2、新課環節：
1）帶上自己的理解朗讀歌詞，再聽伴奏朗讀並思考其節奏型。
2）用手打出3/4拍子，並分析3/4節奏的速度情感。
3）按各自嗓音條件分高低聲部，跟鋼琴學唱二聲部歌曲《雪絨花》。
3、深入環節：
為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果來讓學生對比分析。
欣賞《雪絨花》插曲一：上校和他的孩子們，還有家庭教師，一場家庭派對上演。《雪絨花》的欣賞與思考：在演唱速度，力度和音樂情緒上是怎樣的？體現一種怎樣的氛圍，
總結：優美、抒情很溫馨的家庭氛圍。
欣賞《雪絨花》插曲二：在劇末，二次世界大戰時，奧地利被德國佔領，上校一家面對敵人槍口，在晚會上又唱起了這首《雪絨花》。這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場一起高唱令人震撼，歌曲激起人們對侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅強不屈的民族精神。
4、拓展環節：播放影片中另一首插曲《do—re—mi》，進行比較，分析其節奏型，比較兩首風格情感。
5、創編環節：
完成歌曲節奏型改編游戲，鞏固節奏樂理知識，並調動同學能動性。
小結：總結今天所學到的歌曲，《雪絨花》這首歌曲，總結優點，指出不足，提出希望，布置作業。
10. 《雪絨花》優秀的教案設計_《雪絨花》優秀教案
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，優秀教案的制定能夠使得教師們更加順利的在課堂上授課，下面是我為大家整理的《雪絨花》的優秀教案設計，希望對你們有幫助。
《雪絨花》教案設計一
教學目標：
1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。
2、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。
3、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。
重點與難點：
1、能有表情的演 唱歌 曲為重點。
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。
教學過程：
(一)、組織教學：
放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好
(二)、 故事 導入：
進教室時同學們聽到的是什麼歌?喜歡這首歌嗎?你知道這首歌的來歷嗎?(美國電影《音樂之聲》插曲)。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?今天老師來給大家講講
《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什麼歌?對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。後來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子佔領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象徵著祖國幸福、生活安寧的歌曲回盪在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚
(三)、 學唱歌 曲：
1、了解了電影概況，想聽老師用中文來演唱這首歌嗎?
2、(在音樂背景中提出問題)
歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什麼情感?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。)
3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，並且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。
4、有了大家情感上的投入，很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌
5、唱得真不錯，太棒了!你們覺得還有那些困難的地方?
(五)、口琴練習(有條件的班級可以試吹《雪絨花》)
《雪絨花》教案設計二教學目標
1、通過歌曲的演唱，表達對祖國的祝福與熱愛之情。
2、在聆聽的過程中感受歌曲的情緒與風格。並能以優美深情的歌聲演唱《雪絨花》。
3、自編動作感受歌曲三拍子的節拍特點。
教材分析
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“ X-X |X--|”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”與第一樂段形成對比，後又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最後四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧!
教學重難點
用優美深情的歌聲演唱歌曲。
教學過程
一、激趣導入
1、欣賞韓紅的歌曲。
以韓紅的歌曲《絨花》過渡到《雪絨花》，激發學生的學習興趣。
2、教師揭示課題。
二、新課教學
1、聆聽歌曲《雪絨花》
1)初聽：歌曲的情緒如何?是幾拍子的?
(優美深情 三拍子)
2)復聽：自己設計動作來感受三拍子的節拍特點。
3)再聽： 說說 歌曲唱了哪些內容?表達了怎樣的感情?
2、學習歌曲《雪絨花》
1)隨琴用“lu”模唱旋律，身體輕輕搖晃。
引導學生唱好第三句旋律和最後一句 曲譜 。
2)按節奏朗讀歌詞，讀准字音。
第一遍音樂教師朗讀歌詞，第二遍音樂學生朗讀歌詞。
3)教師播放歌曲錄音范唱，學生邊聽邊默唱。
注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。(輕聲 柔和地 深情地等)
4)學生學唱歌詞。
引導學生輕聲、優美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛之情。
三、拓展歌曲
1、感受英文版歌曲風格。
出示英文歌詞。
教師播放英文歌曲《雪絨花》，學生感受英文歌曲的風格。
聽後說說：歌曲帶給你怎樣的感受?
2、學生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。
四、小結
學生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室
《雪絨花》教案設計三(一)導入：利用圖片和談話的 方法 引入課題
師：上課，同學們好。
生：老師好。
師：同學們請坐下
師：同學們，我們小欖人最喜歡什麼花呢?
生：菊花
師：說的對，那我們小欖鎮還有一個別稱是什麼?
生：菊城
師：對，其實很多國家和地區也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什麼花呢?(看幻燈片)
生：牡丹
師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。(看幻燈片)
師：那麼你們又知道這是什麼花呢?
生：(知道的就說出來，不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)
師：大家知道這是什麼花嗎?
生;不知道
師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下，它有什麼特點呢?
生：又小又白，很美(學生自由說)
師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。 (幻燈片)
師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。
(二)學唱《雪絨花》：
師：同學們，首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲?(放音樂學生聽)
生：四三拍子、深情、中速。
師：對了，那四三拍子的節奏特點是怎樣的?(老師先拍掌讓學生看。)
生：第一拍強，二、三拍是弱。
師：同學們說的對，四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。(師提示找感覺，學生照著學)
師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。(師示範，學生照學)
師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示範學生照學)
師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節奏特點外，我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：(幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍)
師：我們剛才已經清楚了三拍子的節奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，並隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的 歌譜 學唱一遍。(師教，生唱)
師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠准，比如第三大句的第一小節，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。(師示範並帶唱。)
師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞，生聽)
師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學生朗讀歌詞)
師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。(師范唱)
師：聽完了老師的演唱，下面就請同學們來唱了，在唱這首歌之前，我們要注意演唱姿態：口腔打開，面帶微笑，氣息貫通。(師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱。)
(三)歌曲簡析(幻燈片)
師：剛才大家唱的很好，既然我們已經學會了這首歌，那請大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學生在老師的引導下思考)
生：四句。
師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什麼不同?
生：第二的後四小節不同。
師：對，那我們就用a1來表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?
生：不同，
師：那用什麼符號來表示好呢?
生：用b來表示。
師：好，那麼第四大句和哪句相同呢?
生：第二大句，用a1，表示
師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻燈片)
師：如果這首歌分兩段的話，該怎樣分?為什麼?(生在老師的引導下思考)
生：前兩大句比較溫，後兩大句比較激動。(生自由說)
師：說的好，那麼《雪絨花》這首歌是二段體樂曲，四大樂句，結構方整。曲式結構是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻燈片)
(四)歌曲藝術處理：(幻燈片)
師：我們已經清楚了這首歌的曲式結構，那請同學們告訴老師曲中哪一句樂曲反復出現?它表達出了什麼情感?
生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句，踏出現了三次，表達的是歌頌祖國，祝福祖國之情。 (生自由回答)
師：說的好，老師再問，這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示：如音高、節奏、
情緒等方面，生思考)
生：第三大句節奏變化，情緒較為激動，力度相對加強。
師：同學們說的非常好，我們根據剛才對歌曲的分析，已經掌握了如何處理這首歌曲的情感，現在用我們所學的知識來歌唱，我們來分一下角色，第一、第二大句男同學用“嗚”來唱，(老師示範“嗚”的口型)女同學則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學齊聲高歌。(生唱，讓學生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國，祝福祖國。)
(五)拓展：
師：同學們，您們看過電影《音樂之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現幾次?
生：(生七嘴八舌的說)。
師：讓老師來告訴你們，《音樂之聲》本來是音樂劇，由於演出非常成功，後來才改拍成電影。我們剛才學習的《雪絨花》就是這部電影的插曲，這首歌共出現了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒發生戰爭時家庭和睦幸福，在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉被德國法西斯侵佔了，上校是個愛國軍人，他不想為德國法西斯服務，舉家逃往瑞士，整裝逃跑之際被敵人發現，謊稱整裝是准備去參加演出。在舞台上面對著可惡的敵人和熱愛祖國的觀眾，上校又唱起了《雪絨花》。當這首象徵祖國的歌曲在會廳回盪時，引起觀眾們的共鳴並一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼。現在請同學們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個片段。 (幻燈片顯示二個片段)
師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點演唱有那些不同的情緒?
生：在家對家人和朋友演唱時很溫馨，在禮堂面對著敵人和愛國觀眾演唱時百感交集，又悲傷又憤怒。 (學生自由發言)
師：同學們都說的很好，那在這兩個片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示，生思考)
生：第一片段是獨唱，第二片段有獨唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。
師：大家說的對，由於演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多樣，
起到威懾敵人和激勵愛國熱情的作用。現在我們來用不同的形式來演唱這首
歌，老師獨唱第一大句，女同學是小組唱，唱第二大句的前四小節，後四小
節男同學小組唱，三四大句就一起齊唱。 (師生演唱互動。氣氛熱烈)
師：唱的太棒了，同學們，通過這節課的學習，你有什麼收獲和感想?(學生認真思考)
生：(學生自由發言談自己的收獲和感想)略……
師：同學們回答得很好!老師真為你們感到高興。
(六)課堂小結：
師：同學們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學習，是祖國為我們創造這和平而美好的社會環境 ，所以我們應該珍惜現在的幸福生活，認真讀書，將來報效祖國。同時，在祖國母親六十華誕的日子裡，我們高聲祝福母親永遠幸福安康!願同學們將《雪絨花》的優美旋律和愛國情懷永遠珍藏在心中!
(七)布置作業：
師：請同學們課後把這首歌背唱下來，溫習相關的音樂知識，並預習下節課內容。
師：好，我們的課就上到這里，下課，同學們再見!
生：老師再見!(學生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室)