音樂之聲電影備課教案_急求《音樂之聲插曲——Do Re Mi》的創作背景

⑴ 音樂之聲的教學設計

（一）體會課文是如何運用正面描寫和側面描寫的手法塑造瑪麗亞的形象的。（二）品味課文中的環境描寫、人物語言描寫和動作表情描寫。（三）揣摩語言，發揮聯想和想像，感受課文的畫面感，以及其中唱詞所體現的音樂故事片特色。教學時間：一課時教學過程：一檢查預習注意檢查下面的字詞的讀音和理解鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列著，多用來形容房屋等密集。漣漪：細小的波紋。佇立：長時間的站著。嬤嬤：尊稱西方教堂里的年長或輩分高的女修行者（修女）。頂禮膜拜：這里形容十分虔誠地行禮。彌撒：天主教的一種宗教儀式，用面餅和葡萄酒表示耶穌的身體和血來祭祀天主。通宵達旦：整整一天，從天黑到天亮。

⑵ 音樂活動教學《孤獨的牧羊人》

【活動設計】

「興趣是幼兒最好的老師」，新課改形式下的這句話成了老生常談的一個話題，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物，即使我們教師花的心思進行揣摩，那也只能算是灌輸式教育模式，到頭來仍是事倍功半的成效，且有悖於新《綱要》精神。

《孤獨的牧羊人》以其有趣、形象的木偶為素材，通過欣賞木偶劇的形式，融音樂於劇情的發展中，讓幼兒在欣賞木偶劇的同時，主動接受了音樂信息，潛移默化進入音樂氛圍中，為音樂教育開啟了另一種形式的門。

教師通過對教材的處理，如：拎出音樂中詼諧有趣的「襯詞」部分，進行細致分析，並賦予其角色形象，使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統教育模式，符合大班幼兒的心理和年齡特點，有助於音樂活動的開展。

【教案目的'】

1、能用不同的速度、音色表現歌曲中高音區和低音區兩種不同音區的襯詞分；

2、根據音符的高低位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點用相應的歌聲演唱；

3、在學唱過程中體驗師生合作的協調和快樂；

【教案准備】

歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片；

【教案流程】

一、播放《音樂之聲》插曲《do，re，mi》營造音樂氣氛

播放音樂，教師帶幼兒進入活動室，教師帶領幼兒一起做動作，調動氣氛；

二、介紹劇情，觀看視頻材料

1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢！

2、教師出示木偶，提問：這是什麼東西？知道它是怎麼玩的嗎？你們有沒看過木偶劇？

3、教師介紹劇情：老師今天帶來的這個木偶人是有個牧羊人，他個他的羊群——老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上，他沒有朋友，覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好，就是喜歡唱歌，他的羊群們看到主人唱歌，也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽，吸引了王子，登山的人們，旅店裡的人，酒店裡的人，小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。

4、播放視頻，完整欣賞；

三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律

1、完整欣賞後，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什麼？

2、你們的耳朵真靈，老師送你們兩個大拇指。「來伊噢嘟」在這首音樂里有一個好聽的名字叫做「襯詞」。這首音樂里，好多地方都出現「來伊噢嘟」，那它們在每一個地方唱的都是一樣的嗎？

3、幼兒自由討論，並嘗試學一學；

4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律；

5、幼兒模唱襯詞，教師伴唱；

四、藉助圖譜，學唱襯詞

1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學習這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。

2、教師把這些音符請到了五線譜上，就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高。現在請你們猜一猜，位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高？

3、請你們比較這兩張音符的位置有什麼不一樣的地方？

4、音符往上爬的我們叫它高音區，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區，唱起來像走路一樣，平平穩穩的。

5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。

6、這兩句襯詞分別表示贍養公公和小山羊唱歌的聲音，請你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？為什麼？

7、教師引導幼兒說出老山羊老了，嗓子會發出怎麼樣的聲音？小山羊呢？

8、用不同的速度、音色來表現襯詞

A、高音區——小山羊

B、低音區——老山羊

9、觀看視頻，並模仿一下老山羊和小山羊的聲音。

10、請孩子們到鋼琴旁邊，分別學習老山羊和小山羊的聲音，男孩子當老山羊，女孩子來當小山羊，並請個別幼兒模倡；

五、師幼合作表現襯詞，體驗師生合作的樂趣。

1、小朋友們剛剛唱得特別棒，老山羊的聲音都表現出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子，小山羊也表現出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請你們跟老師來合作，你們唱襯詞的地方，老師來唱牧羊人的聲音。

2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲；

3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，不要緊，老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙，我們一起來看一下；

4、出示音樂圖譜，請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，並貼上相應的圖片；

5、教師當牧羊人，男孩子當老山羊，女孩子當小山羊，一起演唱歌曲；

六、結束部分。

1、牧羊人現在還孤單嗎？為什麼？

2、教師小結：牧羊人再也不孤單了，因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢。現在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。

播放音樂，教師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動作，出活動室。

⑶ 請問那位有人音版小學音樂三年級教案

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⑷ 奧爾夫音樂中班與、音樂課合攏放開《音樂 do re mi》的教案

一、教學目標1、通過聆聽和表演，走進音樂世界，了解和熟悉「音樂朋友」。2、在「聽、唱、動、奏」活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，萌生積極嘗試和探索音樂奧秘的願望。3、在音樂活動中認識簡譜「1、3、5」及相應的柯爾文手勢和唱名，在音樂游戲中能聽辯「do、re、mi」的相對音高。認識四分音符及八分音符，知道其名稱，掌握其時值，並能遷移到實踐情景中。4、二、內容提要《DO-Re-Mi》，美國影片《音樂之聲》的插曲，奧斯卡.哈默斯坦作詞，理查德.羅傑斯作曲。這首歌旋律活潑流暢，內容生動有趣，隨著電影而流行世界。歌曲的歌詞原文是採用異字同音的手法來寫的。作者正是巧妙的利用了這一「相同」和「不同」，把原本單調的音階唱名聯系賦予了一定的生活內容，不僅使歌曲充滿了情趣，也記號地促進了學生的音樂學習。歌曲採用大調式、二四拍、兩段體構成。歌曲第一樂段富於敘述性，以音階式進行為主，並與歌詞的音樂、兒童的語言音調緊密結合。第二樂段的特點是將每句起音階「do re mi fa sol la si」的順序組織起來，樂句的結尾採取了兩種銜接形式。三、教學過程（一）師生問好，檢查坐姿（二）do re mi」 1、介紹五線譜2、認識「do re mi」3、跟琴唱一唱4、游戲出示五線譜導入，一群出來覓食的小鳥找不到回家的路了，請你們把小鳥送回去。師彈琴，生唱出音高把小鳥貼在相應的五線譜上。（三）學唱歌曲「do re mi」1、欣賞歌曲一遍2、導入「do re mi」選自美國影片《音樂之聲》。影片講述了第二次世界大戰的時候一個上校軍官為他的孩子請來了一位家庭教師，這為教師幽默風趣，她讓孩子們從do re mi開始學起，直到最後都愛上了音樂。3、學唱歌曲4、提出反復跳躍記號5、完整地演唱6、分男女生演唱或分組演唱（四）歌表演1、分七個小組進行表演，唱到哪個音，相應的小組學生起來表演2、請七個小朋友上來表演（五）拓展1、影片《音樂之聲》中還有很多經典的歌曲，如《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》等等。六、師生再見七、教後感採用情境教學，獲得事半功倍的教學效果。隨著《do re mi》的音樂進教室，簡介美國電影《音樂之聲》的故事梗概，觀看電影里唱這首歌的片段，以銀幕形象的藝術魅力感染學生。當學生熟悉樂曲後，可讓學生在出現唱名的地方介入，以准確獲得對七個音的音高和唱名的印象。用表演的形式加強學生對演唱形式（領唱和合唱）的感受。讓學生分組討論，選出一位同學扮演劇中的老師，表演歌曲的領唱部分，期於同學分成七個音符，戴上頭飾分別扮演七個音符，表演歌曲的合唱部分，聽歌曲唱到哪個音，扮演這個音符的小組就邊唱邊表演

⑸ 大班音樂教案：孤獨的牧羊人

作為一名人民教師，常常需要准備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？下面是我為大家收集的大班音樂教案：孤獨的牧羊人，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班音樂教案：孤獨的牧羊人1

教學目標

1、欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒。

2、了解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

重點難點：

欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒

環境與材料：

1、幼兒已有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、播放這首樂曲，使幼兒熟悉旋律。

3、自製大樂譜，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、鑔、雙響筒、碰鈴、三角鐵。

4、音樂錄音帶。

重點指導：

了解樂曲基本的節奏型

一次備課

一、看圖講故事

教師結合音樂，邊擺圖片邊講故事（圖片擺放格式按樂譜的格式）：

[1—2]小節："草地上走來四隻羊"。教師講完這一句話之後，邊哼唱[1—2]小結的旋律，邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片，並試著拍一拍。

[3—4]小節："草地上又走來七隻小羊"。教師講完這一句話之後，邊哼唱[3—4]小結的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每半拍擺一個小羊圖片。

[5—6]小節：同[1—2]小節。

[7—8]小節：同[3—4]小節。

[9—10]小節："牧羊人大步走來"。教師講完這一句話之後，邊哼唱[9—10]小結的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每拍擺一個牧羊人的圖片。

[11—12]小節："牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之後，邊哼唱[11—12]小節的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每拍擺一個牧羊鞭的圖片。

[13—14]小節：同[9—10]小節。

[16—17]小節：同[11—12]小節。

[18—20]小節：同[1—4]小節。

[21—23]小節：同[5—7]小節。

[24]小節："牧羊人揮舞著鞭子，把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句，邊哼唱[24]小節的旋律，邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節相對應的位置上。

二、配樂器

教師啟發幼兒根據音樂形象選配樂器。

三、演奏

1、在教師的指揮下看圖譜演奏。

2、請幼兒做指揮，進行演奏。

活動反思：

上本課時，我運用多種方式指導學生感受歌曲歡快的情緒，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，最大限度地調動學生學習音樂的積極性和表現欲。充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴，加深了學生對音樂的理解。同時，運用生動活潑的教學形式，讓學生在藝術氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。

通過和學生一道參與各種音樂實踐活動，如：旋律模唱、體態律動、情景表演等形式，讓大家在舉手投足、分工合作演奏、創造性表演中鑒賞音樂、理解音樂、表現音樂、創造音樂，讓學生在盡情展示自己的才華、獲得審美體驗、享受成功的喜悅的同時，獲得健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

本課主要體現了以下幾個特點：

1、整體構思清楚，能從不同角度設計、穿插多種學習活動，最終實現預期的教學目標。

2、注重面向全體學生，突出學生的主體地位。從培養學生的音樂興趣出發，運用多種藝術形式來調動學生主動參與的積極性，提倡個性張揚。在愉悅的學習氣氛中體驗、表現和享受音樂，提高音樂感受與鑒賞能力，並獲得心靈感悟和情感體驗。

3、積極構建民主、開放、合作的教學模式，採用互動式的學習方式讓學生在音樂實踐中感受教學的民主性。教學中注重培養學生自主感受美、表現美的意識和能力，教學生學會學習，學會探究、學會合作、學會創造。

不足的是，

1、本課的主要目的在於感受樂曲的幽默和約德爾調的風格，所以拓展時選擇影片中具有活潑快樂情緒的音樂進行欣賞，讓學生感受這樣的情緒，逐步培養他們樂觀向上的生活態度。如果能找到更多的約德爾調的歌曲作為拓展欣賞曲目，效果會更好些。

2、課堂容量較大，有些環節學生探究的不夠深入。

小網路：牧羊人所謂牧羊人就是放養羊的人，電影牧羊人

大班音樂教案：孤獨的牧羊人2

活動目標：

1、欣賞歌曲，理解歌詞大意，嘗試唱歌曲中襯詞部分，感受歌曲活潑詼諧的風格。

2、理解「孤獨」，知道在孤獨時，可採取唱歌等積極的方法使自己和別人快樂。

活動准備：

音樂視頻、圖片等。

活動過程：

一、律動導入，引出歌曲

組織幼兒聽歌曲《叨來咪》，提問：「小朋友們你們知道這首歌曲嗎？」

師：這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，他是一部和音樂有關的電影，裡面還有很多好聽的歌曲，如《孤獨的牧羊人》

二、完整欣賞歌曲，感知歌曲的旋律，演唱速度及襯詞的活潑詼諧

1、播放視頻，介紹歌曲名稱《孤獨的牧羊人》，理解「孤獨」的意思。

師：哎，那你們知道「孤獨」是什麼意思？（寂寞、一個人、沒有朋友、很憂傷、很可憐）那我們現在來聽一下《孤獨地牧羊人》這首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友說的那樣。播放視頻，聽了這首歌後，你認為他是一個孤獨的牧羊人嗎？你是從哪裡聽出來的？

2、完整欣賞歌曲，引導幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質，理解「牧羊人」不是孤獨的，而是快樂的。

沒聽出來，沒關系，我先給小朋友們講一個故事：一個牧羊人感覺自己特別孤單，就來到山頂上唱歌「來咿噢都來咿噢都來咿噢」，歌聲嘹亮，城裡的人們在遠處就聽到了這好聽的聲音，這時候城邊的王子、挑扁擔的農民、餐桌旁的人們、喝啤酒的人們都聽到了他的歌聲，這時一個小姑娘和她的媽媽聽到牧羊人的歌聲後，也用相同的歌聲回應他。

現在咱們再來聽一遍歌曲，但是是有任務的哦。你認為歌曲什麼地方最有趣、好玩？（襯詞「來咿噢都來咿噢都來咿噢」、低音處、唱歌中聲音等好玩。）為什麼？好像在做什麼事？我們一起來學一學。

3、教師示範演唱襯詞「來咿噢都來咿噢都來咿噢」部分，請幼兒跟著學唱。進一步體驗歌曲活潑詼諧的風格。（為下一個環節的對唱作好准備）

三、出示相應的圖片，分段欣賞歌曲，知道快樂的方法

1、欣賞歌曲第一段。師隨音樂貼牧羊人、人們圖片，畫圖譜，引導幼兒跟唱襯詞。

提問：這個牧羊人到底是孤獨的還是快樂的？（快樂的）他用什麼方法使自己和別人快樂的？（通過歌聲將所有人都吸引過來，用歌聲給自己帶來快樂）

2、欣賞歌曲第二段。師隨音樂貼王子、農夫、餐桌、啤酒圖片，引導幼兒看圖譜跟唱襯詞。

提問：牧羊人的歌聲都把誰吸引過來了？他們都聽到了什麼歌聲？

3、欣賞歌曲第三段。師隨音樂貼小姑娘、媽媽圖片，引導幼兒看圖譜跟唱襯詞。

提問：誰用歌聲回應了牧羊人？怎樣唱的？

4、小結：

你在孤獨的時候，除了唱歌還會用什麼和他不一樣的方法，使自己和別人快樂呢？

（引導幼兒說出：可以開玩笑、看漫畫書、看電視、跳舞、找好朋友聊天、玩游戲等多種方法來排除孤獨。）

5、播放歌曲，師幼邊唱邊跳，進一步感受歌曲的歡快活潑。

師：現在我們一起來唱唱這首歌曲，做一個快樂的牧羊人吧。

大班音樂教案：孤獨的牧羊人3

【活動設計】

【活動目標】

1、能用不同的速度、音色表現歌曲中高音區和低音區兩種不同音區的襯詞分。

2、根據音符的高低位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點用相應的歌聲演唱。

3、在學唱過程中體驗師生合作的協調和快樂。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

【活動准備】

歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片；

【活動過程】

一、播放《音樂之聲》插曲《do，re，mi》營造音樂氣氛

播放音樂，教師帶幼兒進入活動室，教師帶領幼兒一起做動作，調動氣氛；

二、介紹劇情，觀看視頻材料

1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢！

2、教師出示木偶，提問：這是什麼東西？知道它是怎麼玩的嗎？你們有沒看過木偶劇？

4、播放視頻，完整欣賞；

三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律

1、完整欣賞後，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什麼？

3、幼兒自由討論，並嘗試學一學；

4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律；

5、幼兒模唱襯詞，教師伴唱；

四、藉助圖譜，學唱襯詞

1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學習這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。

3、請你們比較這兩張音符的位置有什麼不一樣的地方？

4、音符往上爬的我們叫它高音區，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區，唱起來像走路一樣，平平穩穩的。

5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。

6、這兩句襯詞分別表示贍養公公和小山羊唱歌的聲音，請你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？為什麼？

7、教師引導幼兒說出老山羊老了，嗓子會發出怎麼樣的聲音？小山羊呢？

8、用不同的速度、音色來表現襯詞

A、高音區——小山羊

B、低音區——老山羊

9、觀看視頻，並模仿一下老山羊和小山羊的聲音。

10、請孩子們到鋼琴旁邊，分別學習老山羊和小山羊的聲音，男孩子當老山羊，女孩子來當小山羊，並請個別幼兒模倡；

五、師幼合作表現襯詞，體驗師生合作的樂趣。

2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲；

3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，不要緊，老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙，我們一起來看一下；

4、出示音樂圖譜，請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，並貼上相應的圖片；

5、教師當牧羊人，男孩子當老山羊，女孩子當小山羊，一起演唱歌曲；

六、結束部分。

1、牧羊人現在還孤單嗎？為什麼？

2、教師小結：牧羊人再也不孤單了，因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢。現在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。

播放音樂，教師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動作，出活動室。

【課前反思】

歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索，貫穿始終，為我們塑造了栩栩如生的各種形象，並通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。

這首音樂最有特點的地方就是它的襯詞部分，詼諧、有趣，又朗朗上口，符合大班幼兒的學習特點。從幼兒角度出發，木偶劇的欣賞恰好是「投其所好」，木偶劇間接成為一種教學手段。從教師角度出發，要剖析音樂內部結構，找出幼兒的興趣點——襯詞進行模仿、創造，並幫助和引導他們領悟到音樂的深層結構（這首音樂表現的是牧羊人和羊群們之間的事情），挖掘幼兒的興趣所在，使他們在耳濡目染中主動接受新的知識，並在此基礎上進一步創生出新的課題。

通過對教材的分析和揣摩，《孤獨的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面：一個孤獨的牧羊人，通過自己那清脆而嘹亮的'歌聲吸引了王子、登山人、旅店裡的人、喝酒的人、小姑娘等。為什麼他的歌聲能達到這種效果呢？就是因為他的羊群們為他的歌聲進行了伴唱，這句是其中的襯詞部分。於是對襯詞的學習便成了本次教學活動的重點。

單單學習襯詞的演唱，形式過於單一，再繼續深入挖掘其教材，我們會發現，原來可以賦予襯詞相應的角色形象——老山羊的歌聲和小山羊的歌聲。從兩種形象其自身的形象特徵出發，以聲音的形式表現出來，這就是對音樂理解的升華部分。讓幼兒在學習掌握襯詞演唱的基礎上進一步創生出新的知識點，這就需要教師的「指點迷津」了。

從幼兒的情感體驗來分析，與教師合作完成一樣東西，便是一次愉快的體驗，由此也可以達到師幼互動的良好氛圍。「輕松、愉快的學習環境」是必要的，師幼師幼合作演唱歌曲，也將成為歌唱藝術中不容忽視的一種手段。

以上便是本人對此活動教材的粗淺分析，並在基礎上做的一些藝術處理。可能還有不到位的地方，敬請批評指正，謝謝！

小網路：牧羊人所謂牧羊人就是放養羊的人，電影牧羊人

大班音樂教案：孤獨的牧羊人4

教學目標

1、欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒。

2、了解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

重點難點

欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒

環境與材料

1、幼兒已有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、播放這首樂曲，使幼兒熟悉旋律。

3、自製大樂譜，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、鑔、雙響筒、碰鈴、三角鐵。

4、音樂錄音帶。

重點指導

了解樂曲基本的節奏型

一次備課

一、看圖講故事

教師結合音樂，邊擺圖片邊講故事(圖片擺放格式按樂譜的格式)：

[1-2]小節："草地上走來四隻羊"。熟悉舞蹈音樂及動作結構，學習跟隨音樂跳集體舞。教師講完這一句話之後，邊哼唱[1-2]小結的旋律，邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片，並試著拍一拍。

[3-4]小節："草地上又走來七隻小羊"。教師講完這一句話之後，邊哼唱[3-4]小結的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每半拍擺一個小羊圖片。

[5-6]小節：同[1-2]小節。

[7-8]小節：同[3-4]小節。

[9-10]小節："牧羊人大步走來"。教師講完這一句話之後，邊哼唱[9-10]小結的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每拍擺一個牧羊人的圖片。

[11-12]小節："牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之後，邊哼唱[11-12]小節的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每拍擺一個牧羊鞭的圖片。

[13-14]小節：同[9-10]小節。

[16-17]小節：同[11-12]小節。

[18-20]小節：同[1-4]小節。

[21-23]小節：同[5-7]小節。

二、配樂器

教師啟發幼兒根據音樂形象選配樂器。

三、演奏

1、在教師的指揮下看圖譜演奏。

2、請幼兒做指揮，進行演奏。

反思

這首音樂最有特點的地方就是它的襯詞部分，詼諧、有趣，又朗朗上口，符合大班幼兒的學習特點。從幼兒角度出發，木偶劇的欣賞恰好是「投其所好」，木偶劇間接成為一種教學手段。從教師角度出發，要剖析音樂內部結構，找出幼兒的興趣點——襯詞進行模仿、創造，並幫助和引導他們領悟到音樂的深層結構(這首音樂表現的是牧羊人和羊群們之間的事情)，挖掘幼兒的興趣所在，使他們在耳濡目染中主動接受新的知識，並在此基礎上進一步創生出新的課題。

通過對教材的分析和揣摩，《孤獨的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面：一個孤獨的牧羊人，通過自己那清脆而嘹亮的歌聲吸引了王子、登山人、旅店裡的人、喝酒的人、小姑娘等。為什麼他的歌聲能達到這種效果呢?就是因為他的羊群們為他的歌聲進行了伴唱，這句是其中的襯詞部分。於是對襯詞的學習便成了本次教學活動的重點。

以上便是本人對此活動教材的粗淺分析，並在基礎上做的一些藝術處理。可能還有不到位的地方，敬請批評指正，謝謝!

大班音樂教案：孤獨的牧羊人5

一、預設目標

1、繼續欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。

2、了解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、感受集體合作演奏的快樂。

二、活動准備

(一)知識准備：

1、幼兒已經有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼兒已經熟悉這首樂曲的旋律。

(二)物質准備：

1、音樂《孤獨的牧羊人》。

2、自製打擊樂圖譜、樂器標記圖。

3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動過程：

(一)、故事導入

1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。

提問：

1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什麼名字?《孤獨的牧羊人》。

2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發生了什麼事情呢?你們想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什麼呢?他怕羊跑丟了，於是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一起來聽一聽。

(二)、看圖譜學習節奏兒歌，並分組通過肢體動作練習節奏型。

1、看圖譜，讀兒歌熟悉節奏型。

①、教師示範看圖譜讀節奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准備動作。

A段：(重復1遍)

大羊大羊 | 向前奔跑 |

小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 |

大羊大羊 | 向前奔跑 |

小羊小羊小羊小羊 | 追 0 0 |

B段：

我是 | 牧羊人呀 |

揮起 | 小皮鞭0 |

我是 | 牧羊人呀 |

揮起小皮 | 鞭0 0 |

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准備動作。

A段：(重復1遍)

大羊大羊 | 向前奔跑 |

小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 |

大羊大羊 | 向前奔跑 |

追呀追呀追上 | 了 0 0 ||

②、看圖譜練習讀節奏兒歌。

師：我知道你們都是有愛心的小朋友，那你們可以幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，只有學會了這首兒歌，才可以啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時間學會。我們來試一試。

③、聽音樂練習讀節奏兒歌。

師：加上音樂來一次好不好?

2、分組練慣用肢體動作打節奏。

①、一起確定4種角色的身體動作。

師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，現在我們要用身體動作來表現大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿動作來表現，誰來說一說小羊用什麼動作?牧羊人用什麼動作?揮皮鞭用什麼動作?好的我們一起說著兒歌試一試。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節奏。

師：好我們現在分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

(三)、根據音樂形象選配樂器並分組進行演奏

1、根據音樂形象選配樂器

師：終於追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什麼? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應該用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，並一起嘗試。)

2、分組進行樂器演奏練習

①幼兒自由選擇樂器。

②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮集體演奏。

活動延伸：

師：牧羊人說今天他一點也不孤獨因為有小朋友們為他演奏，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什麼樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一起演奏好不好?

大班音樂教案：孤獨的牧羊人6

教學目標

1、能情緒愉快地用不同速度，不同音色表現歌曲中襯詞部分，並能按不同角色的形象，用相應的歌聲演唱。

2、在學唱過程中體驗師生合作，生生合作的協調與快樂。

教學准備

1、電視機、影碟機、電影《音樂之聲》片斷。

2、錄音機、《孤獨的牧羊人》音樂伴奏帶。

3、《牧羊人》圖譜一張

教學過程

（一）聽《牧羊人》音樂，自由用各種動作跳進活動室。

（二）看錄像，了解歌曲內容，引起學唱興趣。

1、聽了剛才的音樂，你有什麼感覺？

2、第二次聽有歌詞的音樂一遍。你知道她在唱什麼嗎?不過有一句我們可以先來學一學，它是這首歌的襯詞。

3、根據圖示學唱襯詞部分。

（三）欣賞歌曲，並初步學唱襯詞。

（四）出示圖片，教師教唱歌曲。引導幼兒在回答中理解歌詞，根據幼兒回答，教師歌詞，並學唱歌曲

1、圖片上的人是誰？它在什麼地方？

2、他在干什麼？

3、又有誰來了？

（五）對不同角色的襯詞部分進行處理。

1、引導幼兒用不同音色演唱襯詞

（1）牧羊人在很高的地方唱歌，你覺得他的聲音應該怎麼樣？

（2）老山羊年紀一大把，它唱起歌來會怎麼樣？

（3）小山羊最可愛了，它的聲音我們也來學一學

2、以游戲形式，分角色演唱襯詞部分。

（六）即興打擊樂演奏，充分感受樂曲旋律。

今天我們又唱又跳，又看錄像又打擊樂器，這首好聽的歌曲就叫做《孤獨的牧羊人》。

⑹ 《孤獨的牧羊人》歌曲教案

歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經典之作的影片《音樂之聲》，音樂以木偶為主要線索，貫穿始終。下面是我為大家整理的關於《孤獨的牧羊人》的教案設計，希望對你們有幫助。
《孤獨的牧羊人》教案一
活動目標：

1、能用不同的速度、音色表現歌曲中高音區和低音區兩種不同音區的襯詞分;

2、根據音符的高低位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點用相應的歌聲演唱;

3、在學唱過程中體驗師生合作的協調和快樂;

活動過程：

一、播放《音樂之聲》插曲《do,re,mi》營造音樂氣氛

播放音樂，教師帶幼兒進入活動室，教師帶領幼兒一起做動作，調動氣氛;

二、介紹劇情，觀看視頻材料

1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢!

2、教師出示木偶，提問：這是什麼東西?知道它是怎麼玩的嗎?你們有沒看過木偶劇?

3、教師介紹劇情：老師今天帶來的這個木偶人是有個牧羊人，他個他的羊群——老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上，他沒有朋友，覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好，就是喜歡唱歌，他的羊群們看到主人唱歌，也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽，吸引了王子，登山的人們，旅店裡的人，酒店裡的人，小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。

4、播放視頻，完整欣賞;

三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律

1、完整欣賞後，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什麼?

2、你們的耳朵真靈，老師送你們兩個大拇指。“來伊噢嘟”在這首音樂里有一個好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂里，好多地方都出現“來伊噢嘟”，那它們在每一個地方唱的都是一樣的嗎?

3、幼兒自由討論，並嘗試學一學;

4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律;

5、幼兒模唱襯詞，教師伴唱;

四、藉助圖譜，學唱襯詞

1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學習這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。

2、教師把這些音符請到了五線譜上，就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高。現在請你們猜一猜，位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高?

3、請你們比較這兩張音符的位置有什麼不一樣的地方?

4、音符往上爬的我們叫它高音區，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區，唱起來像走路一樣，平平穩穩的。

5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。

6、這兩句襯詞分別表示贍養公公和小山羊唱歌的聲音，請你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的?為什麼?

7、教師引導幼兒說出老山羊老了，嗓子會發出怎麼樣的聲音?小山羊呢?

8、用不同的速度、音色來表現襯詞

(1) 高音區——小山羊

(2)低音區——老山羊

9、觀看視頻，並模仿一下老山羊和小山羊的聲音

10、請孩子們到鋼琴旁邊，分別學習老山羊和小山羊的聲音，男孩子當老山羊，女孩子來當小山羊，並請個別幼兒模倡;

五、師幼合作表現襯詞，體驗師生合作的樂趣

1、小朋友們剛剛唱得特別棒，老山羊的聲音都表現出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子，小山羊也表現出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請你們跟老師來合作，你們唱襯詞的地方，老師來唱牧羊人的聲音。

2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲;

3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，不要緊，老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙，我們一起來看一下;

4、出示音樂圖譜，請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，並貼上相應的圖片;

5、教師當牧羊人，男孩子當老山羊，女孩子當小山羊，一起演唱歌曲;

六、結束部分

1、牧羊人現在還孤單嗎?為什麼?

2、教師小結：牧羊人再也不孤單了，因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢。現在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。

播放音樂，教師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動作，出活動室。
《孤獨的牧羊人》教案二：
活動目標：

1、幫助幼兒進一步的了解歌曲內容及結構形式,並能感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、引導幼兒通過肢體動作練習，熟悉節奏，學習分聲部演奏打擊樂曲，並體會演奏效果。

3、培養節奏感和團結合作的精神。

活動重點：

熟悉掌握2/4拍節奏,感受音樂歡快的情緒,並能使用打擊樂器合拍的演奏。

能夠掌握八分音符節奏，並能與指揮和同伴之間互相配合默契協調的演奏。

活動准備：

1、課前熟悉歌曲，會哼唱歌曲旋律，了解牧羊人。

2、節奏圖譜、樂器圖片。

3、鈴鼓、碰鈴、圓舞板人手一個。

4、《孤獨的牧羊人》音樂磁帶。

活動過程：

一、游戲導入,激發興趣。

教師當牧羊人，小朋友當小羊，以游戲的形式引入情景。

二、了解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

1、課前我們一起聽了一首好聽的歌曲，現在我們在來聽一聽。(完整欣賞歌曲)

提問：①這首歌曲叫什麼名字?《孤獨的牧羊人》

②你知道歌曲內容講述了一件什麼事嗎?

2、教師小結：歌曲的內容講述的是一個牧羊人獨自一人在山上放羊很孤獨，但是他每天會在山上快樂的唱歌，歌聲傳到了遠處的城裡給大家帶來了歡樂，所以他也是快樂的。

3、歌曲共分為兩段(A段和B段)，引導幼兒分段聽。

①引導幼兒說一說聽完A段有什麼感覺。(A段比較歡快活潑)

②B段與A段有什麼不同?(B段與A段相比較來說較輕柔一點)

4、引導幼兒完整欣賞歌曲，並感受歌曲歡快的節奏。

教師總結：

這首歌曲來自美國電影音樂之聲里的一首插曲，歌曲旋律非常歡快幽默。

三、出示節奏圖譜，引導幼兒根據圖譜打節奏。

1、看圖譜熟悉節奏。

①老師為這首歌曲做了一個好看的圖譜現在我們一起來看一看吧!

提問：圖譜上都畫有什麼?(大羊、小羊、鞭子)

②引導幼兒看到大羊叫咩X，看到小羊叫咩咩XX。並學一學甩鞭子的動作。

2、引導幼兒用肢體動作打節奏。

①引導幼兒看圖譜創編肢體動作節奏，並注意強弱拍的體現。

教師：請小朋友想一想大羊、小羊、鞭子應該用我們身體的哪個部位來打節奏呢?為什麼?

②引導幼兒多次變換不同的肢體動作練習節奏。

③在熟悉的基礎上帶領幼兒聽音樂練習肢體動作節奏。

四、運用樂器演奏

1、引導幼兒探索打擊樂配器方案.

①今天老師給小朋友帶來了三種樂器看一看都有哪三種樂器?(碰鈴、圓舞板、鈴鼓)

②引導幼兒根據圖譜討論應該怎樣配選樂器?

教師：大羊、小羊、鞭子分別應該配用哪些樂器呢?為什麼?怎樣演奏?

③教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片。

2、組織幼兒分聲部進行樂器演奏練習

①幼兒自由選擇樂器。

②引導幼兒運用樂器看圖譜練習演奏。

③教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮集體演奏。

④交換樂器進行演奏並請幼兒注意交換樂器時不爭搶、不讓樂器發出聲音等。

3、成立小樂團

教師當指揮，小朋友當演員一起匯報演奏歌曲《孤獨的牧羊人》。
孤獨的牧羊人歌詞
The Lonely Goatherd - Maria and the Children 孤獨的牧羊人

MARIA (sings)

High on a hill was a lonely goatherd

Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo

Loud was the voice of the lonely goatherd

Lay ee odl lay ee odl-oo

Folks in a town that was quite remote heard

Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo

Lusty and clear from the goatherd's throat heard

Lay ee odl lay ee odl-oo

Above the stage, the children work the puppet strings. On stage, goats dance alongside the shepherd.

CHILDREN (singing)

O ho lay dee odl lee o, o ho lay dee odl ay

O ho lay dee odl lee o, lay dee odl lee o lay

MARIA (whispers) Marta! Marta!

Marta unrolls a new backdrop: a castle.

MARIA (whispers) Gretl! The prince!

Gretl shoves a prince puppet onstage.

MARIA (sings)

Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo

Two bearded male puppets with backpacks walk on.

THE BOYS (singing)

Men on a road with a load to tote heard

Lay ee odl lay ee odl-oo

A curtain rises to show: A beer hall. A puppet carrying many mugs of beer to two men sitting at a table with forks and knives at the ready. Marionette musicians play while marionette customers drink mugs of marionette beer.

THE CHILDREN (singing)

Men in the midst of a table d'hote heard

Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo

MARIA (sings)

Men drinking beer with the foam afloat heard

Lay ee odl lay ee odl-oo

Marta blows the foam from a beer and splashes Maria who coughs. A girl puppet with blonde braids appears to join the shepherd.

MARIA (sings)

One little girl in a pale pink coat heard

Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo

BRIGITTA (sings)

She yodeled back to the lonely goatherd

Lay ee odl lay ee odl-oo

The blonde girl's bosomy mother appears and pushes the girl to the shepherd.

MARIA (sings)

Soon her Mama with a gleaming gloat heard

Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo

What a et for a girl and goatherd

MARIA AND THE CHILDREN (singing)

Lay ee odl lay ee odl-oo

Mother and daughter dance with the shepherd. Three couples dance the polka as the band continues to play. Above them, Maria and the children manipulate the puppets with all the consummate skill of professional puppeteers like, oh, for example, Bill and Cora Baird. Max, the Baroness, and the Captain laugh with delight.

MARIA AND THE CHILDREN (singing)

Ummm (ummm) ...

Odl lay ee (odl lay ee)

Odl lay hee hee (odl lay hee hee)

Odl lay ee ...

Maria breaks out into a serious case of yodeling. She sighs, wipes her brow, and signals to Marta for the next backdrop. Onstage, a boy and girl goat replace the shepherd and his girlfriend.

BRIGITTA (sings)

One little girl in a pale pink coat heard

MARIA (sings)

Lay ee odl lay ee odl lay hoo hoo

BRIGITTA (sings)

She yodeled back to the lonely goatherd

LIESL (sings)

Lay ee odl lay ee odl-oo

The girl goat's mother appears and bucks her daughter into the boy goat.

MARIA (sings)

Soon her Mama with a gleaming gloat heard

Lay ee odl lay ee odl lay hmm hmm

What a et for a girl and goatherd

Lay ee odl lay ee odl-oo

The two goats snuggle and that's all it takes for a baby goat to appear and dance with them. Apparently, the Austrian mountain goat is equipped with some very advanced biological mechanisms.

MARIA AND THE CHILDREN (singing)

Happy are they lay dee olay dee lee o ...

Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo

Soon the et will become a trio

MARIA (sings)

Lay ee odl lay ee odl-oo

MARIA AND THE CHILDREN (singing)

Odl lay ee, odl lay ee (odl lay ee)

Odl lay hee hee (odl lay hee hee),

Odl lay ee (odl lay ee)

Odl lay odl lay (odl lay odl lay),

Odl lay odl lee (odl lay odl lee)

Odl lay odl lee (odl lay odl lee)

Odl lay odl lay odl lay

THE CHILDREN

Whoo!

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⑺ 幼兒園大班《孤獨的牧羊人》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是我整理的幼兒園大班《孤獨的牧羊人》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班《孤獨的牧羊人》教案1

【活動設計】

【活動目標】

1、能用不同的速度、音色表現歌曲中高音區和低音區兩種不同音區的襯詞分。

2、根據音符的高低位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點用相應的歌聲演唱。

3、在學唱過程中體驗師生合作的協調和快樂。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

【活動准備】

歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片；

【活動過程】

一、播放《音樂之聲》插曲《do，re，mi》營造音樂氣氛

播放音樂，教師帶幼兒進入活動室，教師帶領幼兒一起做動作，調動氣氛；

二、介紹劇情，觀看視頻材料

1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢！

2、教師出示木偶，提問：這是什麼東西？知道它是怎麼玩的嗎？你們有沒看過木偶劇？

4、播放視頻，完整欣賞；

三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律

1、完整欣賞後，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什麼？

3、幼兒自由討論，並嘗試學一學；

4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律；

5、幼兒模唱襯詞，教師伴唱；

四、藉助圖譜，學唱襯詞

1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學習這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。

3、請你們比較這兩張音符的位置有什麼不一樣的地方？

4、音符往上爬的我們叫它高音區，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區，唱起來像走路一樣，平平穩穩的。

5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。

6、這兩句襯詞分別表示贍養公公和小山羊唱歌的聲音，請你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？為什麼？

7、教師引導幼兒說出老山羊老了，嗓子會發出怎麼樣的聲音？小山羊呢？

8、用不同的速度、音色來表現襯詞

A、高音區——小山羊

B、低音區——老山羊

9、觀看視頻，並模仿一下老山羊和小山羊的聲音。

10、請孩子們到鋼琴旁邊，分別學習老山羊和小山羊的聲音，男孩子當老山羊，女孩子來當小山羊，並請個別幼兒模倡；

五、師幼合作表現襯詞，體驗師生合作的樂趣。

2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲；

3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，不要緊，老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙，我們一起來看一下；

4、出示音樂圖譜，請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，並貼上相應的圖片；

5、教師當牧羊人，男孩子當老山羊，女孩子當小山羊，一起演唱歌曲；

六、結束部分。

1、牧羊人現在還孤單嗎？為什麼？

2、教師小結：牧羊人再也不孤單了，因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢。現在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。

播放音樂，教師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動作，出活動室。

【課前反思】

通過對教材的分析和揣摩，《孤獨的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面：一個孤獨的牧羊人，通過自己那清脆而嘹亮的歌聲吸引了王子、登山人、旅店裡的人、喝酒的人、小姑娘等。為什麼他的歌聲能達到這種效果呢？就是因為他的羊群們為他的歌聲進行了伴唱，這句是其中的襯詞部分。於是對襯詞的學習便成了本次教學活動的重點。

以上便是本人對此活動教材的粗淺分析，並在基礎上做的一些藝術處理。可能還有不到位的地方，敬請批評指正，謝謝！

小網路：牧羊人所謂牧羊人就是放養羊的人，電影牧羊人

幼兒園大班《孤獨的牧羊人》教案2

【教學目標】

1、能情緒愉快地用不同速度，不同音色表現歌曲中襯詞部分，並能按不同角色的'形象，用相應的歌聲演唱。

2、在學唱過程中體驗師生合作，生生合作的協調與快樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

【教學准備】

1、電視機、影碟機、電影《音樂之聲》片斷。

2、錄音機、《孤獨的牧羊人》音樂伴奏帶。

3、《牧羊人》圖譜一張

【教學過程】

（一）聽《牧羊人》音樂，自由用各種動作跳進活動室。

（二）看錄像，了解歌曲內容，引起學唱興趣。

1、聽了剛才的音樂，你有什麼感覺？

2、第二次聽有歌詞的音樂一遍。你知道她在唱什麼嗎？不過有一句我們可以先來學一學，它是這首歌的襯詞。

3、根據圖示學唱襯詞部分。

（三）欣賞歌曲，並初步學唱襯詞。

（四）出示圖片，教師教唱歌曲。引導幼兒在回答中理解歌詞，根據幼兒回答，教師整理歌詞，並學唱歌曲

1、圖片上的人是誰？它在什麼地方？

2、他在干什麼？

3、又有誰來了？

（五）對不同角色的襯詞部分進行處理。

1、引導幼兒用不同音色演唱襯詞

（1）牧羊人在很高的地方唱歌，你覺得他的聲音應該怎麼樣？

（2）老山羊年紀一大把，它唱起歌來會怎麼樣？

（3）小山羊最可愛了，它的聲音我們也來學一學

2、以游戲形式，分角色演唱襯詞部分。

（六）即興打擊樂演奏，充分感受樂曲旋律。

今天我們又唱又跳，又看錄像又打擊樂器，這首好聽的歌曲就叫做《孤獨的牧羊人》。

教學反思：

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，准確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

小網路：牧羊：牧羊是人類最古老的生產活動之一，在農業系統中屬於畜牧業的一種，其生產成品以羊毛或羊奶為主。一般而言，羊群非常依賴牧羊人的飼養和保護，或由牧羊人的帶領下尋找新的草場覓食。而牧羊業仍舊是歐洲、美洲和大洋洲部分傳統農業地區的主要產業和經濟來源。

幼兒園大班《孤獨的牧羊人》教案3

一、預設目標

1、繼續欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。

2、了解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、感受集體合作演奏的快樂。

二、活動准備

(一)知識准備：

1、幼兒已經有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼兒已經熟悉這首樂曲的旋律。

(二)物質准備：

1、音樂《孤獨的牧羊人》。

2、自製打擊樂圖譜、樂器標記圖。

3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動過程：

(一)、故事導入

1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。

提問：

1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什麼名字?《孤獨的牧羊人》。

(二)、看圖譜學習節奏兒歌，並分組通過肢體動作練習節奏型。

1、看圖譜，讀兒歌熟悉節奏型。

①、教師示範看圖譜讀節奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准備動作。

A段：(重復1遍)

大羊大羊 | 向前奔跑 |

小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 |

大羊大羊 | 向前奔跑 |

小羊小羊小羊小羊 | 追 0 0 |

B段：

我是 | 牧羊人呀 |

揮起 | 小皮鞭0 |

我是 | 牧羊人呀 |

揮起小皮 | 鞭0 0 |

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准備動作。

A段：(重復1遍)

大羊大羊 | 向前奔跑 |

小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 |

大羊大羊 | 向前奔跑 |

追呀追呀追上 | 了 0 0 ||

②、看圖譜練習讀節奏兒歌。

③、聽音樂練習讀節奏兒歌。

師：加上音樂來一次好不好?

2、分組練慣用肢體動作打節奏。

①、一起確定4種角色的身體動作。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節奏。

師：好我們現在分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

(三)、根據音樂形象選配樂器並分組進行演奏

1、根據音樂形象選配樂器

師：終於追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什麼? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應該用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，並一起嘗試。)

2、分組進行樂器演奏練習

①幼兒自由選擇樂器。

②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮集體演奏。

活動延伸：

⑻ 急求《音樂之聲插曲——Do Re Mi》的創作背景

課題第三課《Do Re Mi》第一課時課型課教學內容聆聽表演《do re mi》美國影片《音樂之聲》插曲教學目標1、認知目標：知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂於通過識譜自己學習音樂的願望。2、情感目標：欣賞並學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗並表現學習五線譜的快樂。3、能力發展目標：學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。教學重點教學難點學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。教學准備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教學過程設計教學流程師生活動備注一、組織教學二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》三、介紹師生問好 1、師介紹影片《音樂之聲》。2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，並談談對自己印象最深的是什麼。3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》4、師彈琴，生唱。 1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。2、師生共同討論交流。3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅傑斯代表作之一。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。四、下課教後記《音樂之聲》是電影史上一部經典的音樂故事片，這一節課我們集中欣賞了其畫面美、形象美，音樂美。

⑼ 幼兒園大班音樂教案《孤獨的牧羊人》

作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎麼寫呢？下面是我精心整理的幼兒園大班音樂教案《孤獨的牧羊人》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班音樂教案《孤獨的牧羊人》1

活動目標

1、欣賞歌曲，理解歌詞大意，感受歌曲活潑詼諧的風格。

2、體驗歌曲創作中的約德爾手法，嘗試用輕鬆快樂的情緒演唱歌曲中的襯詞部分。

活動准備

1、《DO—RE—MI》《孤獨的牧羊人》音樂CD及伴奏音樂。

2、《音樂之聲》視頻《孤獨的牧羊人》片段。

3、畫筆、紙，牧羊人、田野、城裡人、王子、農夫、餐桌、啤酒、穿紅裙子的小姑娘、帶圍裙的媽媽圖片。

活動過程

1、組織幼兒聽《do—re—mi》，介紹這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，它是一部和音樂有關的電影，裡面還有很多好聽的歌曲，引出《孤獨的牧羊人》。

2、完整欣賞歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及襯詞的活潑詼諧。

(1)播放視頻，介紹歌曲的名稱《孤獨的牧羊人》，理解孤獨的意思。

(2)完整欣賞中文版歌曲，引導幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質，理解「牧羊人」不是孤獨的，而是快樂的。

(3)教師示範演唱襯詞部分，接著幼兒跟著學唱，進一步體驗歌曲幽默詼諧的曲風。

3、畫圖譜、貼形象，分段欣賞歌曲。

(1)欣賞歌曲第一段。見識隨音樂貼牧羊人、田野圖片、畫圖譜，引導幼兒跟唱襯詞。(在襯詞部分教師可畫的螺旋線表示約德爾調)

(2)欣賞歌曲第二段：教師貼王子農夫餐桌、啤酒圖片，引導幼兒看圖譜跟唱襯詞。

(3)欣賞歌曲第三段。出示小姑娘媽媽圖片，引導幼兒看圖譜跟唱襯詞

(4)教師幼兒對唱歌曲。教師唱歌曲敘述部分，幼兒演唱襯詞部分。

4、隨歌曲兩兩結伴自由跳圓圈舞，進一步感受歌曲的歡快活潑。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起聽音樂演唱或表演歌曲，體驗快樂情緒的傳遞。

幼兒園大班音樂教案《孤獨的牧羊人》2

【活動設計】

【活動目標】

1、能用不同的速度、音色表現歌曲中高音區和低音區兩種不同音區的襯詞分。

2、根據音符的高低位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點用相應的歌聲演唱。

3、在學唱過程中體驗師生合作的協調和快樂。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

【活動准備】

歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片；

【活動過程】

一、播放《音樂之聲》插曲《do，re，mi》營造音樂氣氛

播放音樂，教師帶幼兒進入活動室，教師帶領幼兒一起做動作，調動氣氛；

二、介紹劇情，觀看視頻材料

1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢！

2、教師出示木偶，提問：這是什麼東西？知道它是怎麼玩的嗎？你們有沒看過木偶劇？

4、播放視頻，完整欣賞；

三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律

1、完整欣賞後，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什麼？

3、幼兒自由討論，並嘗試學一學；

4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律；

5、幼兒模唱襯詞，教師伴唱；

四、藉助圖譜，學唱襯詞

1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學習這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。

3、請你們比較這兩張音符的位置有什麼不一樣的地方？

4、音符往上爬的我們叫它高音區，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區，唱起來像走路一樣，平平穩穩的。

5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。

6、這兩句襯詞分別表示贍養公公和小山羊唱歌的聲音，請你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？為什麼？

7、教師引導幼兒說出老山羊老了，嗓子會發出怎麼樣的聲音？小山羊呢？

8、用不同的速度、音色來表現襯詞

A、高音區——小山羊

B、低音區——老山羊

9、觀看視頻，並模仿一下老山羊和小山羊的聲音。

10、請孩子們到鋼琴旁邊，分別學習老山羊和小山羊的聲音，男孩子當老山羊，女孩子來當小山羊，並請個別幼兒模倡；

五、師幼合作表現襯詞，體驗師生合作的樂趣。

2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲；

3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，不要緊，老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙，我們一起來看一下；

4、出示音樂圖譜，請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，並貼上相應的圖片；

5、教師當牧羊人，男孩子當老山羊，女孩子當小山羊，一起演唱歌曲；

六、結束部分。

1、牧羊人現在還孤單嗎？為什麼？

2、教師小結：牧羊人再也不孤單了，因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢。現在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。

播放音樂，教師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動作，出活動室。

【課前反思】

歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經典之作的.影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索，貫穿始終，為我們塑造了栩栩如生的各種形象，並通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。

以上便是本人對此活動教材的粗淺分析，並在基礎上做的一些藝術處理。可能還有不到位的地方，敬請批評指正，謝謝！

小網路：牧羊人所謂牧羊人就是放養羊的人，電影牧羊人

幼兒園大班音樂教案《孤獨的牧羊人》3

一、預設目標

1、繼續欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。

2、了解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、感受集體合作演奏的快樂。

二、活動准備

(一)知識准備：

1、幼兒已經有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼兒已經熟悉這首樂曲的旋律。

(二)物質准備：

1、音樂《孤獨的牧羊人》。

2、自製打擊樂圖譜、樂器標記圖。

3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動過程：

(一)、故事導入

1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。

提問：

1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什麼名字?《孤獨的牧羊人》。

(二)、看圖譜學習節奏兒歌，並分組通過肢體動作練習節奏型。

1、看圖譜，讀兒歌熟悉節奏型。

①、教師示範看圖譜讀節奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准備動作。

A段：(重復1遍)

大羊大羊 | 向前奔跑 |

小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 |

大羊大羊 | 向前奔跑 |

小羊小羊小羊小羊 | 追 0 0 |

B段：

我是 | 牧羊人呀 |

揮起 | 小皮鞭0 |

我是 | 牧羊人呀 |

揮起小皮 | 鞭0 0 |

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准備動作。

A段：(重復1遍)

大羊大羊 | 向前奔跑 |

小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 |

大羊大羊 | 向前奔跑 |

追呀追呀追上 | 了 0 0 ||

②、看圖譜練習讀節奏兒歌。

③、聽音樂練習讀節奏兒歌。

師：加上音樂來一次好不好?

2、分組練慣用肢體動作打節奏。

①、一起確定4種角色的身體動作。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節奏。

師：好我們現在分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

(三)、根據音樂形象選配樂器並分組進行演奏

1、根據音樂形象選配樂器

師：終於追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什麼? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應該用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，並一起嘗試。)

2、分組進行樂器演奏練習

①幼兒自由選擇樂器。

②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮集體演奏。

活動延伸：

⑽ 快樂「哆來咪」音樂教案

作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的快樂「哆來咪」音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

快樂「哆來咪」音樂教案1

活動目標：

1、感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。

2、體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。

活動准備：

1、音符掛牌每人1個。

2、圖片：數字1——7。

活動過程：

1、直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。

老師：小朋友們認識它們嗎？

幼兒：它們是數字1、2、3、4、5、6、7

老師：對！看看它們像是在做什麼呢？

幼兒：像在爬樓梯，一個比一個高。

老師：在音樂里，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）

老師：我們來學學這些小音符是怎樣爬樓梯的。

2、聽音樂看圖片，理解歌詞內容。

老師：老師已經學會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。

（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）

老師：好，有誰知道音符們都說了些什麼？

（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學會打節奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創編動作。）

哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發，我有個好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。

幼兒學會歌詞後，邊唱邊隨意做動作。

3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學習輪唱。

老師：今天老師還為小朋友們准備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。

幼兒：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐後地說）

老師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎麼唱的？

幼兒：哆，唱歌兒快樂多。

教師引導幼兒再次說出自己是哪個音符，應該唱哪一句。

老師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的游戲，小耳朵可要聽好哦，輪到你唱時，你要趕緊接上來，輪不到你，你要認真地聽別人演唱，自己做動作配合，比一比哪組小音符的反應最靈敏！准備好了嗎？

幼兒：准備好了！

幼兒跟著音樂，學習輪唱。一組唱一句，最後一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）

老師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！

請帶有一組小音符的幼兒到前面來表演。

老師：今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲，還學會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

老幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……

「小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！」

6、哆來咪歌詞

快樂「哆來咪」音樂教案2

活動目標：

1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。

2.體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。

3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動。

活動准備：

1. 音符掛牌每人1個。

2. 圖片：數字1——7。

3．音樂FLASH

活動過程：

1.直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。

師：小朋友們認識它們嗎？

幼：它們是數字1、2、3、4、5、6、7

師：對！看看它們像是在做什麼呢？

幼：像在爬樓梯，一個比一個高。

師：在音樂里，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的.音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）

師：我們來學學這些小音符是怎樣爬樓梯的。

2、聽音樂看圖片，理解歌詞內容。

師：老師已經學會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。

（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）

師：好，有誰知道音符們都說了些什麼？

（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學會打節奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創編動作。）

幼兒學會歌詞後，邊唱邊隨意做動作。

3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學習輪唱。

師：今天老師還為小朋友們准備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。

幼：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐後地說）

師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎麼唱的？

幼：哆，唱歌兒快樂多。

教師引導幼兒再次說出自己是哪個音符，應該唱哪一句。

師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的游戲，小耳朵可要聽好哦，輪到你唱時，你要趕緊接上來，輪不到你，你要認真地聽別人演唱，自己做動作配合，比一比哪組小音符的反應最靈敏！准備好了嗎？

幼：准備好了！

幼兒跟著音樂，學習輪唱。一組唱一句，最後一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）

師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！

請帶有一組小音符的幼兒到前面來表演。

師：今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲，還學會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……

4、聽音樂結束活動

「小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！」

快樂「哆來咪」音樂教案3

一、活動名稱 ：快樂「哆來咪」

二、活動目標：

1、感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著圖譜學習演唱歌曲「哆來咪」。

2、在欣賞「輪唱」的過程中，初步了解二聲部輪唱的方法，並體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。

3、能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動。

三、活動准備： 「1—7」簡譜音符各一張，對應圖譜各一張，樂曲磁帶一盒，配班老師合作進行輪唱。

四、活動過程：

（一）出示「1—7」卡片，引起幼兒的興趣：

1、你認識他們嗎？知道它們是誰嗎？

2、教師操作卡片，看看現在它們變成什麼樣了？你還認識它們嗎？（音樂中什麼象台階？）

（適時添加高音）

3、這些音符可調皮了，我發現它們都藏在你們的身體里，誰能把它們找出來？

4、幼兒演唱音階唱名。

5、今天我還給你們帶來一首有關它們的歌，歌名就叫「哆來咪」請你們來聽一聽。

（二）學唱歌曲「哆來咪」

1、欣賞歌曲

提問：A、你喜歡這首歌曲嗎？聽了以後你想干什麼？

（小結：這首歌曲很歡快，也很有趣，請你們再來聽一聽。）

2、教師范唱

B、歌曲里的「1————」都是什麼？

3、逐一出示圖譜，幫助理解歌詞

4、幼兒看著圖譜學唱歌曲

A、我們的歌曲唱完整了嗎？還要怎樣演唱？

5、教師范唱

A幼兒表述並演唱（要重復，最後再唱音階結束）

B、師生共同演唱（教師唱音階唱名，幼兒唱歌詞）

C、表演唱（選擇自己喜歡的音符，演唱歌詞）

（三）欣賞輪唱

1、教師示範輪唱

2、提問：

a、你發現和我們剛才的唱法一樣嗎？有什麼不同？小結：同一旋律先後演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。

b/你喜歡這樣的演唱方式嗎？你願意再欣賞一遍，還是來嘗試一下？

3、幼兒再次欣賞或輪唱

4、延伸：下次學唱輪唱。

快樂「哆來咪」音樂教案4

一、活動由來：

本班幼兒剛升入大班，卻已在中班時期的日常活動中建立了良好的音樂常規。他們非常喜歡音樂活動，特別是在聽到節奏感鮮明、歡快活潑的音樂時，更是情不自禁地想要抒發情感。在一次的活動中，孩子們聽到了電影《音樂之聲》中的插曲《哆來咪》，從他們的喜悅表情中可以看出，他們想隨著歡快的音樂舞動起來，同時《綱要》中指出要支持、鼓勵幼兒運用動作、表演等方式大膽表達對音樂的感受。因此我藉助《哆來咪》這首好聽的歌曲設計了此次音樂活動。

二、活動目標：

1、引導幼兒用豐富的肢體語言和動作來表現對音樂的感受。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

三、活動重難點：

1、活動重點：引導幼兒創編舞蹈動作。

2、活動難點：幼兒的動作合拍，富有節奏感。

四、活動准備：

（一）經驗准備：1、幼兒觀看過《音樂之聲》中演唱《哆來咪》的片段。

2、幼兒熟悉並能夠演唱歌曲《哆來咪》。

3、幼兒能掌握一些舞蹈動作。

（二）物質准備：1、表演道具：花環、綵帶、披風等。

2、在音樂教室的地面上布置一個大的五線譜。

3、音樂：《快樂哆來咪》、《哆來咪》、《歡樂的牧童》。

五、活動過程：

（一）幼兒戴上自己的表演道具，如：花環、綵帶、絲巾等，隨《快樂哆來

咪》音樂，歡快進入活動室進行律動，激發幼兒參與活動的積極性，充分展現自我。

（二）引導幼兒演唱《山谷迴音真好聽》以及音階1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|

i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|進行發聲練

習，使幼兒氣息暢通，能夠唱准1----i音域中的各音。在演唱音階時，

幼兒分成七組分別扮演1—7的七個音符，教師來當高音i。幼兒站在

音符在五線譜中的相應位置上，邊唱邊做動作來增加趣味性。

（三）教師和幼兒一同富有表情地、運用多種游戲形式演唱歌曲《哆來咪》

如：齊唱、接唱（「do是小鹿多靈巧」由do這一組的幼兒來唱；「re

是金色的陽光照」由re這組的幼兒來唱……），來鞏固歌曲的內容和

旋律。

（四）引導幼兒用豐富的肢體動作來表現歌曲。

1、教師引導幼兒根據每句歌詞的內容和自身的感受進行動作創編。

2、引導幼兒欣賞同伴的動作，通過比較從中選擇一些較適宜的動作。

3、在教師的幫助下，將幼兒創編的動作進行輸理並將其連貫下來。

4、引導幼兒伴隨著音樂用肢體動作愉快地進行表演。

（五）聽《快樂哆來咪》的音樂，幼兒自由創編「再見」的動作離開活動室。

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音樂之聲電影備課教案

大班音樂教案：孤獨的牧羊人1

大班音樂教案：孤獨的牧羊人2

大班音樂教案：孤獨的牧羊人3

大班音樂教案：孤獨的牧羊人4

大班音樂教案：孤獨的牧羊人5

大班音樂教案：孤獨的牧羊人6

幼兒園大班《孤獨的牧羊人》教案1

幼兒園大班《孤獨的牧羊人》教案2

幼兒園大班《孤獨的牧羊人》教案3

幼兒園大班音樂教案《孤獨的牧羊人》1

幼兒園大班音樂教案《孤獨的牧羊人》2

幼兒園大班音樂教案《孤獨的牧羊人》3

快樂「哆來咪」音樂教案1

快樂「哆來咪」音樂教案2

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快樂「哆來咪」音樂教案4

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