硬殼電影大全

① 一個人把蟲子吃進去然後吐出來好多蟲子的電影，好像是黑色帶硬殼的蟲子。很早了，好像是外國的。

我也在找這個電影，那些蟲子活動的很快，進入嘴裡就把人變成僵屍類型的了，八幾年或者九幾年的國外電影！

② 《女魔頭》是什麼類型電影

女魔頭
◆原 名：Monster
◆譯 名：女魔頭
◆導 演：派蒂-傑金斯 Patty Jenkins
◆演 員：查理茲·塞隆
克里斯蒂娜·里奇
布布魯斯·戴恩Bruce Dern
斯科特·威爾遜 Scott Wilson
李·泰格森 Lee Tergesen
◆類 型：犯罪/浪漫/劇情/傳記/驚悚
◆片 長：109 分鍾
◆上 映：2003年
◆國 家：美國/德國
◆語 言：英語

◆簡 介：

第61屆金球獎最佳女主角
第76屆奧斯卡最佳女主角
第10屆美國演員工會獎最佳女主角
第54屆柏林電影節「金熊獎」最佳女主角
美國IFP獨立精神獎最佳女主角

在那個聲名狼藉的連環殺手的硬殼底下，有沒有藏著一顆哭泣的破碎心靈？

艾琳·沃諾斯(查理茲·塞隆飾)的童年悲慘冰冷，除了毆打辱罵和虐待外，她的家庭什麼也沒有能夠給她。她曾經幻想過要成為閃閃發光的明星或者得到真愛，但白馬王子一直不肯來拯救她。為了謀生，從13歲起艾琳就不得不開始出賣自己的身體。後來，她離開密歇根來到佛羅里達，成為一個專門為在高速公路上跑長途的卡車司機們提供性服務的*女。時間就這樣在商業街、加油站、下等酒吧之間流逝，活著彷彿只為了等待一個盡頭般絕望而無奈，直到艾琳邂逅了年輕的希爾比·沃爾(克里斯蒂娜·里奇)。

那是一個暴風雨之夜，艾琳只剩下最後五塊美金，她想要最後喝一杯酒就去自殺，然而就在那個破敗的女同性戀酒吧里，她和希爾比第一次相見。希爾比是個對未來完全不抱有希望的反叛姑娘，她的父母都是虔誠的教徒，因為痛恨她的女同性戀性傾向而把她趕來佛羅里達讓她和一個老姨媽住在一起。艾琳從來沒有對女人感興趣過，但在和希爾比第一次交談之後，她就決定要和她過夜。希爾比的溫暖和關懷是艾琳這一生中從來沒有得到過的新鮮和陌生的東西，於是艾琳和希爾比很快成了一對如膠似漆的戀人，希爾比從姨媽家裡搬出來，和艾琳一起住在汽車旅館里。

艾琳決定不再做皮肉生意而是去找一個合法的有尊嚴的職業，但對社會不切實際的幻想和工作技巧的缺乏，使她只能在工作面試中被不斷被人羞辱傷害。為了維持兩人的生活，艾琳只得再次在高速公路邊重操舊業。

一次，艾琳遇到了一個虐待狂嫖客，他向她施暴。為了自衛，艾琳開槍打死了這個男人，掩埋了他的屍體並搶走了他的錢和汽車，噩夢般的命運轉折點終於出現……

年輕無知的希爾比不斷向艾琳要求更多東西，而艾琳自己心中的某個束縛也似乎在那一剎那間被猛地折斷，她開始越來越頻繁的殺人，從年輕的男孩到溫和的家居男人再到便裝的警察，凶暴殘忍，不問原因……

[真實故事]

本片取材於一個真實的案件，公路*女謀殺案在90年代初曾在美國轟動一時。從80年代末到90年代初，艾琳·沃諾斯一共殺死了六個男人(其中還包括一個警察)。她被媒體聳人聽聞地稱為「美國第一個連環女殺手」，而整個案件的審判經歷了長達十年時間。艾琳·沃諾斯對自己殺人的罪行供認不諱，但她一直申辯說自己只不過是為了自衛，為了反抗在提供性服務時遇到的暴力侵害才動手殺人的。2002年10月9日，艾琳·沃諾斯的死刑在佛羅里達被執行。

和尼克·布魯姆菲爾德之前兩部記敘艾琳·沃諾斯其人的紀錄片不同，由派蒂·傑金斯執導的本片並沒有將重點放在對美國司法體系和大眾媒介的評判上，而是著力於塑造人物和講述故事。在沃諾斯的供詞之中，她和她的同性戀愛人希爾比·沃爾之間絕望和壓抑的關系曾被偶然提起，初次上陣撰寫劇本的派蒂·傑金斯將此抽離出來加以擴寫，使這段愛情故事成為了這部低成本影片的主線。

2003年2月4日到3月中旬，本片在佛羅里達取景設置，這也是艾琳·沃諾斯1989到1990年間曾經犯案的真實地點和環境。作為一部取材於現實的電影，本片的反英雄主義傾向顯得十分明晰，評論界指出：「《女魔頭》這部影片擺脫了一直以來大眾媒體對沃諾斯作為一個不知悔改的妖怪的形容，而是力圖在病態和情感之間尋找平衡。它彷彿是一部向六、七十年代那些偉大的打破偶像式的美國電影致敬的影片。」

對於一些因此認為本片過於溫情的批評聲音，導演派蒂·傑金斯回應說：「也許人們會把它當成一部尖銳的社會批判電影，也許是一部激情的公路片，但我認為這部影片中最重要的部分還是人和人之間的感情。我們只是力圖平靜的記錄下發生在沃諾斯身上最後幾個月的自由時光，她是個怪物，或者只不過是這個殘忍骯臟的世界的受害者？這就是這部影片想要提出的問題。」

[「自毀形象」]

提到女演員為了角色犧牲容貌，大部分人都會想起莫文蔚在《食神》中的演出。這一回，為了能夠更真實的塑造女殺人犯艾琳·沃諾斯的復雜性格和感情世界，好萊塢著名的南非美女影星查理茲·塞隆(還記得《偷天換日》里那個美麗迷人的保險櫃開啟專家嗎？)也犧牲了自己的美貌。在增肥30磅的同時，塞隆通過化妝術改變了自己的容貌。閃閃發光金發碧眼的明星消失了，取而代之的是一個「黃牙齒，滿臉雀斑，象職業拳擊手一樣身材壯碩的粗俗街頭女子。」

查理茲·塞隆說：「我知道這樣的影片大部分要取決於飾演中心角色的演員表現。所以我想自己一定要徹底展現出她的殘忍和敏感。」她不但在長相上盡量向沃諾斯*攏，就連身體動作，手勢乃至面部表情，也都力圖惟妙惟肖的模擬她的性格和感覺。

塞隆的用心演出得到了影評人們的贊譽，她已經因此獲得了國家影評獎「最佳新人獎」和舊金山影評人協會「最佳女演員獎」，並與凱特·布蘭切特(《毒家新聞》)、妮可·基德曼(《冷山》)、烏瑪·瑟曼(《殺死比爾卷1》)等一起分享了第61屆金球獎劇情類最佳女主角提名。甚至有評論認為，塞隆的表現足以贏得一座奧斯卡獎。

《紐約時報》評論說：「在充分的表現出了沃諾斯在法庭上向全世界展現的粗魯外表之外，塞隆還為角色注入了柔軟的另一面，彷彿是經年戰斗的野獸，偶爾也要停下片刻來舔舐傷口。她恰到好處展現出了那些沃諾斯所承受的疼痛和傷害，這也使整個影片展現出了豐富的層次性。」

相較於查里斯·塞隆的出色發揮，飾演艾琳同性戀女友的克里斯蒂娜·里奇就有些相形見絀，在與布蘭妮·墨菲(《八英里》)和凱特·貝金賽爾(《珍珠港》)「競爭上崗」之後，這個以鬼馬精靈聞名的女孩這次的表現讓人略微失望。雖然劇本賦予了她創造復雜人物性格的機會，但顯然，她並沒有能抓住它。對於這個危險的，無情的角色，「顯然里奇小姐全把精力放在如何表現她的自私上了，而對她身上的人性展現甚微。」評論界指出。

本片的全美公映日是2004年1月9日，但卻在2003年的12月24和26日安排了紐約和洛衫磯的提前公映。這被視為發行公司瞄準各大獎項的表示。本片能和在題材與表現方式都有它又很大相似性的《男孩不哭》一樣大有斬獲嗎？讓我們拭目以待。

③ 家裡最近出現這種蟲子，暗紅色身體、硬殼、很小。這是什麼蟲子，要怎麼消滅

你家這種應該是粉蠹蟲或竊蠹蟲.

滅治方法:

1）選擇菊酯類殺蟲葯劑,用注射針筒直接注射危害部位，對蠹蟲能起到良好的觸殺和胃毒作用。如果危害部位洞口密度較高，可直接使用塗刷法進行操作。

2）也可使用棉花球浸泡在有機磷類殺蟲乳油，用鑷子鉗把棉花球放入蠹蟲危害洞口的內，然後用塑料薄膜或家用保鮮膜覆蓋，四周再用膠帶密封。其原理：利用乳油的熏蒸、觸殺、胃毒作用，進行滅治蠹蟲。

(3)硬殼電影大全擴展閱讀

形態特徵：松縱坑切梢小蠹屬鞘翅目，小蠹蟲科。成蟲體長3.5~4.5毫米，橢圓形，全體黑褐或黑色，具光澤密布刻點和灰黃色茸毛。頭部半球形，黑褐色，額中央有一縱隆線；復眼卵圓形、黑色；觸角黃褐色，端部膨大呈錘狀。前胸背板近梯形，前狹後寬。

鞘翅棕褐色，基部與端部的寬度相似，長約為寬的3倍，其上有由刻點組成的明顯行列，斜面上第二列間部凹陷，小瘤和茸毛消失，雄蟲較雌蟲顯著。卵淡白色、橢圓形。幼蟲體長5~6毫米，乳白色，無腹足，體粗壯多皺紋、微彎曲。蛹為裸蛹，長約4.5毫米，白色。

在防治措施上，為了便於圍剿，在蟲害普查基礎上，先從外圍向蟲源地進行。新感染木、衰弱木堅決清除。被害木清除是消滅蠹蟲的首要選擇。

1、砍伐受害木，減少蟲害危害，對已嚴重受害的衰弱木或枯立木，立即伐除，並進行必要的除害處理。

處理方法：一是整株樹連根刨出；二是去掉側枝、樹根、燒毀；三是把樹干截成3米長的段木；四是挖一個1米深，2米寬，4米長的坑；五是把樹干（段）放進去用磷化鋁3g/m3熏蒸（用0.12mm厚塑料薄膜封住）（3-5天）；五是把樹段木取出，刮除樹皮，把樹皮燒掉。

2、樹干葯劑防治，對受害輕微的油松，採取樹干、枝周圍（從上到下）噴打農葯防治，農葯選用40%氧化樂果或毒鋅等強內吸劑，同時加入滲透劑，濃度為100-200倍液，噴葯時間為早上9點以前，下午5點半以後，遇到刮風下雨時不要噴打，同時做好周圍林木的保護工作，因農葯濃度大，防止燒傷周圍樹木。噴葯時做好人的防毒工作。

3、樹干基部撒葯防治，清除樹干基部周圍0.5-0.8米范圍內的雜草，撒施辛拌磷等可濕性粉劑，淺翻樹盤，殺死越冬成蟲。

4、全面噴葯防治，對所有油松、側柏、白皮鬆噴打一遍農葯，農葯選用40%氧化樂果、毒鋅或菊脂類農葯，使用濃度比說明書稍大一點如用40%氧化樂果，濃度800-1000倍。防治成蟲侵入或殺死成蟲。

5、餌木誘殺。有蟲株率低於2%時，可設置餌木誘殺，方法是：在優勢種或先鋒種楊飛入侵前，採伐少量衰弱木作餌木，設置方法採用原條或原木，餌木數量以800m2放1-2根為宜，待新的子坑道出現幼蟲前未化蛹時，在6月至7-8月將餌木予以剝皮，殲滅幼蟲。

④ 諸神之戰劇情介紹(100000字)

影片最初確定上映的版本是2D版，在拍攝電影期間，3D風潮愈演愈烈，最後影片的製片方華納決定把影片製作成3D版，因而推遲了上映時間。
在電影里扮演死對頭的連姆·尼森與拉爾夫·費因斯，當年在《辛德勒的名單》里扮演的也是同樣的對立角色。
影片原定的導演是曾經執導過《刀鋒戰士》的斯蒂芬·諾林頓，但是他並沒有看過原版，因此不能確定能夠很好的改編這部電影，所以在2008年6月，計劃中的導演換成了對原版爛熟於心的路易斯·萊特里爾。
連姆·尼森非常痛快的就答應參加影片的拍攝，這是因為他的兒子是一個重度希臘神話愛好者。
影片里有多處向1981年的原版《諸神之戰》致敬的場景。
路易斯·萊特里爾曾經數次邀請雷·哈里豪森出山擔任影片的視覺效果總監，因為原版電影就是由他來製作的。但是雷·哈里豪森在拍完1981年版的《諸神之戰》之後沒多久就退休了，他拒絕了路易斯·萊特里爾的邀請。
傑瑪·阿特登扮演的愛娥將伴隨珀爾修斯踏上追尋之旅，傑瑪說：「我小時候看了這部片將近50遍，所以當我得知能在新版本中演出一角時，我欣喜若狂……」然而很諷刺地，她飾演的這號人物並沒有出現在原版電影《諸神之戰》中，但是新版《諸神之戰》中戲份最多的角色之一。
《諸神之戰》的工作人員來自世界各國，美國、澳洲、丹麥、愛爾蘭、以色列、法國、英格蘭、波蘭、蘇格蘭及其他國家等，是名符其實的「聯合國」大軍。
為了表現中驚人的巨蠍動作，劇組根據3D 天蠍外型設計出實際模型的裝置，並打造出一套騎乘裝置（ride-rig），這種裝置能以每秒1尺的速度向各種不同方向移動，也能360度旋轉整圈，另外還有可上下移動的30呎軌道，然後用人力手提已拆解的各個部位，搬上位於西班牙國家公園，全世界第三高火山的拍攝地。
除了用來作為飛馬的荷蘭大型黑馬——佛里斯（Friesian）種馬，劇組還找來4隻駱駝、1隻7呎長44磅重的緬甸白蟒蛇、2隻幼公牛及許多隻狗，以及宙斯專屬的美國白頭鷹。
《諸神之戰》中的武器種類可說是多不勝數，總共重新打造了1600件武器，刀劍類武器使用各種不同的材料製作，青銅製品是以外型取勝；鋁製品的重量較輕；橡膠製品可防止受傷；甚至還有一些刀劍道具是用碎面的泡沫塑料製作，特色就是易碎。
片中連姆·尼森飾演的天神宙斯的服裝看起來特別壯麗威嚴又閃閃發光，不過，這身盔甲加外殼金屬內層衣，長達15呎長的閃亮罩袍，卻是奇重無比，木工甚至專門替他訂制一個具有特殊躺背的椅子，才能撐得住他這套服裝的重量。
片中旅人戰士及許多其他演員穿著涼鞋，不過在動作戲中，由於受傷的風險較大，所以他們會穿著具保覆作用的特殊涼鞋，腳趾部份則是畫上的。
《諸神之戰》不光動用了大量後期特效製作驚人視覺效果，也花了許多時間製作道具和大量精細的特殊化妝，傑森·弗萊明每天要化妝3小時才會成為變被為怪物的國王卡利波斯。
片中每位冥府女巫都有5組頭部道具及3組身體道具，而且幾乎是全盲拍攝。
片中木人靈怪的首領謝克·蘇利曼（Sheikh Suleiman）需要40組臉部道具，加上可置換的硬殼、40副脖子道具及15雙電子手臂道具。

⑤ 漢語拼音《ang eng ing ong》第一課時教學設計

教材簡析：

《ang eng ing ong》是義務教育課程標准實驗教科書語文(蘇教版)一年級上冊“漢語拼音”第15課。本課包括三部分內容：第一部分以情境圖引入本課所要的4個後鼻韻母ang eng ing ong和1個整體認讀音節ying，讀准它們的音和四聲，認識它們的形。第二部分是ang eng ing ong的形體和有關書寫規則。第三部分是看圖讀拼音詞，拼音句子，用以練讀拼音詞句，鞏固本課所學的韻母。本課時主要完成第一、二部分的教學。

設計理念：

學好漢語拼音是學習普通話的重要保證，是學習語文的拐杖。但針對剛入學的一年級學生的年齡特點，七八歲就要學習抽象的、陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，學習起來也是枯燥乏味的。因此，教學中要善於創設豐富多彩的教學情境，富有童趣的游戲、歌謠、活動，讓拼音學習變得有趣起來，同時以讀為本，形式多種多樣，致力於學生獨立認讀能力的培養。《語文課程標准》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，故而教學中，積極嘗試採用小組合作，自主探究的方式進行。既體現了教師“導”的作用，也充分體現學生的主體地位，並且使學生學會合作，學會探究，評價能力也相應得到了提高。

教學目標：

1、學會後鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying及其四聲，能夠讀准音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀出聲母和ang eng ing ong組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。

教具准備：

多媒體課件

教時劃分：

兩教時

教學過程：

第一課時

教學內容：

以情境圖引入本課所要學的4個後鼻韻母ang eng ing ong和1個整體認讀音節ying，讀准它們的音和四聲，認識它們的形和學會正確書寫。

教學步驟：

一、創設情境，導入新課

1、看情境圖

(課件出示情境圖)師：同學們，美麗的秋天到啦!一群小朋友在晴朗的假日來到野外活動。他們在干什麼?(放風箏)小朋友們放的是哪幾種風箏，你知道嗎?(老鷹、長龍、蜜蜂……)

2、聽語境歌

(課件播放)星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一隻大老鷹。

多媒體相機出示ang eng ing ong在情境圖上。

過渡：這就是我們今天要學的4個韻母，其實同學們早就知道了，它們就在我們平常的語言中，今天我們正式和它們交朋友啦!

【兒童學習漢語拼音，並不是零起點，對於要學的.漢語拼音，他們早就有前期的經驗了。教學時藉助兒童已有的口語經驗和生活經驗，利用“情境圖”和“語境歌”，來創設情境，充滿情趣，過程簡潔，自然順利地引出了要學的4個後鼻韻母，導入新課。】

二、合作探究，學習新知

(一)教學ang eng ing ong

1、認讀韻母ang

師：剛才我們看到這幾個小朋友在放風箏，把放風箏的“放”(fàng)第四聲改為第一聲(fāng)，然後去掉聲母f，就是我們今天要學的第一個韻母讀音ang(課件出示ang)

(1)教師范讀ang，動作演示(先發a音，然後舌頭後縮，舌根抬起，抵住軟齶，鼻子出氣，發音)，學生模仿讀。

(2)教師領讀，指名讀(教師根據讀的情況適時正音)，反復練習。

(3)教學四聲：āng áng ǎng àng

學生自由練讀，再指名讀，齊讀。

2、讀音韻母eng

(課件出示小蜜蜂圖片)師：還記得這個風箏嗎?我們把蜜蜂的“蜂”(fēng)去掉聲母f，就是韻母eng的讀音了。(課件出示eng)

(1)教師范讀eng，學生模仿讀。

(2)教師領讀，指名讀、自由讀、齊讀，反復練習。

(3)教學四聲：ēng éng ěng èng

學生自由練讀，教師檢查練讀情況。

3、認讀韻母ing

(課件出示老鷹圖片)師：這是哪種風箏?老鷹的“鷹”就是韻母ing的讀音。(課件出示ing)

(1)教師范讀ing，學生模仿讀。

(2)教師領讀、指名讀、自由讀，反復練習。

(3)教學四聲：ing íng ǐng ìng

小組內互相認讀、輪讀、賽讀，反復練習，讀後互相評價。

【在拼音教學中，我們要努力“務本”，注重以拼讀為本，在幫學生准確讀音上多花功夫。教學生掌握讀音的要領，再舉一反三，觸類旁通，採用形式多樣的讀，反復練習，學生的認讀技能得以歷練而成。】

4、認讀韻母ong

(課件出示長龍圖片)師：這是什麼風箏?長龍的“龍”去掉聲母，改為第一聲後該怎麼讀呢?

(1)根據前面3個韻母的發音的學習，指導學生小組學習探究ong的發音和練讀ong的四聲。(教師巡視輔導自學有困難的小組)

(2)小組交流學習的成果。

A、各小組推薦代表范讀，學生評議。

B、從推薦的代表中選出優秀的代表領讀。

C、各小組賽讀，男女生賽讀，教師點評。

【漢語拼音15課已是拼音部分學習的尾聲，學生具備一定的學習基礎和學習習慣，也掌握了一些簡單的學習方法。因此，我在ang和eng的教學中細致有序有規律地展現著學習方法;在ing的教學中則採取半扶半放，逐步滲透學法;在ong的教學中則完全放手，學生模仿遷移，進行合作探究性學習。同時學生具有一定地好奇心，求知慾，激發起他們濃厚的學習興趣。】

【課件活動】：唱歌謠

師：今天我們學習了4個後鼻韻母，老師還為它們編了一首兒歌呢，讓我們一起來讀讀吧!(課件出示兒歌，師生擊拍而歌)

Zhōng qiū yè yué ér míng，fēng ér qīng chán ér jing，

中秋夜，月兒明，風兒輕，蟬兒靜，

Wài gōng jiǎng gǘ shi hái ér jing jìng ting

外公講故事孩兒靜靜聽。

【歌謠是一種將所學內容本身轉化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式，深受愛說愛唱的一年級學生的喜愛。在學生認讀了4個後鼻的母後，在課間活動上設計了一個擊拍兒歌，將相對抽象的4個後鼻韻母嵌入兒歌中，回歸到具體而親切溫馨的語言環境中，使學生感到身心愉悅。】

5、比較探究前鼻韻母和後鼻韻母的發音和寫法。

(1)課件出示：an en in un ün

ang eng ing ong

(2)引導學生通過聽讀，觀察比較，你發現了什麼?你覺得朗讀時要注意什麼?

(3)小組內討論，談談自己的發展和想法。

(4)各小組匯報交流，教師根據回答適時告訴學生ang eng ing ong發音時鼻音比較重，像這樣的4個韻母，我們叫它“後鼻韻母”。

【新課程理念倡導探究性學習，運用“你發現了什麼”的導向性體驗，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態。從發言的結果來看，每人的發現可謂准確，想法獨到，充滿了自信和成功的喜悅，個性得到了張揚。】

(二)教學整體認讀音節ying

(課件出示ing)師：它很想成為音節給漢字注音，可是拼音王國里有規矩，它不可以。於是它趕緊去找好朋友大Y幫忙，大Y很是樂意，這樣一對好朋友就組成了音節ying(出示ying)，從此它們就不能分開了，於是拼音王國給它們起了名字。叫什麼?(整體認讀音節)，想想該怎麼讀?

1、指名試讀，教師范讀，領讀。

2、課件出示ying的四聲，自由練讀，再指名讀，小組內“開火車”讀。

3、根據ying的四聲分別組詞練讀。

(課件出示)

yīng 老鷹英雄yíng 歡迎螢火蟲

yǐng 電影影子yìng 硬殼答應

三、趣味游戲，鞏固新知

游戲《朋友對對碰》：

將單韻母a o e i u ü 和尾巴n ng卡片分發給各小組學生，教師發音，學生做組合游戲，哪個小組最快，就站起來帶領大家讀兩遍。

【游戲是兒童快樂的源泉。教學中我設計了《朋友對對碰》游戲，旨在使拼音教學充滿趣味，使課堂洋溢著快樂，學生輕松鞏固了新知，激發了領讀者的自豪感，獲得快樂的情感體驗。】

四、指導書寫

1、指導學生觀察這4個後鼻韻母的組成及四線格中的位置。

2、教師范寫，提醒學生注意每個韻母的3個字母要寫緊些。

3、學生練習描紅抄寫，教師適時評點反饋。

五、作業

⑥ 矛與盾 鷸蚌相爭

《矛與盾》說的是一個人同時誇耀自己所賣的矛和盾，因自相抵觸而不能自圓其說，告誡人們說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。《鄭人買履》則借一個寧可相信自己腳的尺碼而信自己的腳的人，譏諷墨守成規、迷信教條而不尊重客觀事實的人。兩則寓言故事生動有趣，言簡意賅，都是用「蠢人蠢事」——可笑的事，從反面給人啟迪，耐人尋味。
矛與盾

楚人/有鬻/盾與矛者，譽之曰：「吾盾之堅，物/莫

能陷也。」又譽其矛/曰：「吾矛之利，於物/無不陷也。」或曰：

「以子/之矛，陷子/之盾，何如?」其人/弗能應也。

其中，前面部分，那人吹噓自己的盾和矛的兩句話，要適當突出對應的部分，語氣語調比較張揚；後面部分「其人弗能應也」則語氣改緩變沉，與之形成對照。「以子之矛，陷子之盾，何如?」應讀出問句的語氣(尾音稍上揚)。還可以設想是不同年齡、不同性格的人的不同語氣、節奏：年輕氣盛者問得俏皮一些，稍快些；年老或斯文些的人問得舒緩些……都可表現一定的幽默感
鄭人買履

鄭人/有且置履者，先自度其足/而置之其坐，至之市/而忘操之。已得履，乃曰：「吾忘持度。」反歸取之。及反，市罷，遂不得履。

人曰：「何不試之以足?」

曰：「寧信度，無自信也。」

4.「思考·練習」第二題「讀一讀，說說句子的意思。」此題目的在於將文中較難的句子列出來重點理解。引導關注文言文的詞句運用特點，領悟用現代漢語表達文言句子意思的方法。做這一練習，可以引導學生聯系注釋理解句意並結合指導朗讀進行，也可以安排在讀好課文、理解寓意之後進行。但無論在什麼時候進行這項練習，都宜採用整體感悟、通句揣摩的方法。千萬不要講文言虛詞、實詞及句式的知識。以下是列出的五個句子的大意，供參考。

(1)「吾盾之堅，物莫能陷也。」意思是：我的盾(非常，很，特別)堅固(結實)，沒有什麼東西能穿透(它)。或：我的盾堅固得很，什麼東西都穿不透。

(2)「吾矛之利，於物無不陷也。」意思是：我的矛(特別，非常，很)鋒利，對於物體(東西)沒有不能穿透的。或：我的矛鋒利得很，什麼東西都穿得透。

(3)「以子之矛，陷子之盾，何如?」意思是：用您的矛戳您的盾，怎麼樣?或：用您自己的矛戳您自己的盾，會怎麼樣呢?

(4)「至之市而忘操之。」意思是：等到到集市上去的時候，卻忘了拿尺碼。

(5)「何不試之以足？」意思是：為什麼不用自己的腳試鞋呢?

韓非子(約公元前280—前233)即韓非。我國戰國末期思想家、政治家。是當時著名思想家荀卿的學生。韓非繼承和發展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家學說，成為法家的集大成者。秦始皇十四年(公元前233年)，因受李斯的讒害，被殺於秦。他的著作後人稱作《韓非子》，現存55篇。他反對以血統為中心的等級制度，提倡「貴族」「民萌」(氓)平等；反對「用人唯親」，提倡「用人唯賢」；反對儒家的「禮治」，提倡「法治」；同時還提出「術」(君主駕馭臣民的手段)和「勢」(君主的權力)來和「法」相輔相成。
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鷸蚌相爭
《戰國策·燕策》：
趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：「今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而莫過甘其喙。鷸曰：『今日不雨，明日不雨，即有死蚌！』蚌亦謂鷸曰：『今日不出，明日不出，即有死鷸！』兩者不肯相舍。漁者得而並擒之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾。臣恐強秦之為漁父也。故願王熟計之也。」惠王曰：「善！」乃止。

解釋 鷸：長嘴水鳥；蚌：有貝殼的軟體動物。比喻雙方爭執不下，兩敗俱傷，讓第三者佔了便宜

出 處 元·尚仲賢《氣英布》第二折：「權待他鷸蚌相持俱斃日，也等咱漁人含笑再中興。」

用 法 主謂式；作謂語、定語；含貶義

示 例 明·馮夢龍《醒世恆言·喬太守亂點鴛鴦譜》：「～，自己漁人得利。」

[提示]

這是一則十分生動的寓言故事。它告訴我們：大敵當前，弱小者之間要聯合起來，消除矛盾，團結一致，共同對付敵人。處理內部事務也是這樣，局部利益要服從整體利益，眼前利益要服從長遠利益，小道理要服從大道理，否則，內部爭斗不休，互不相讓，只會兩敗俱傷，使第三者得利。」鷸蚌相爭，漁翁得利」早已成為大家常用的成語。

[原文]

趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：「今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而莫過甘其喙。鷸曰：『今日不雨，明日不雨，即有死蚌！』蚌亦謂鷸曰：『今日不出，明日不出，即有死鷸！』兩者不肯相舍。漁者得而並擒之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾。臣恐強秦之為漁父也。故願王熟計之也。」惠王曰：「善！」乃止。——《戰國策》

[注釋]

方——正在。曝（pù）——曬。

鷸（yù）——一種水鳥，嘴和腿都細長，常在淺水邊或水田中捕食小魚、昆蟲、河蚌等。

箝（qián）——同「鉗」，夾住。

喙（huì）——鳥獸的嘴。

雨——這里用作動詞，下雨。

即——就，那就。

謂..曰——對..說。

相舍——互相放棄。

並——一起，一並。禽——同「擒」，捕捉。

〔比喻義〕
告誡人們不要自相殘殺，要寬容。其寓意與成語「螳螂捕蟬，黃雀在後。」有一定聯系。

【詩文翻譯】
河蚌剛剛爬上河灘張開殼兒曬太陽，一隻鷸鳥撲過來啄它的肉。蚌靈敏地合擾自己堅硬的殼，把鷸鳥尖尖的長嘴緊緊夾住。鷸對蚌說：「今天不下雨，明天不下雨，你就會曬死。」蚌也對鷸說：「你的嘴今天拔不出，明天拔不出，你就要渴死餓死！」鷸和蚌誰也不肯讓誰。結果都被漁夫毫不費力地抓住了。

解釋二

鷸蚌相爭是中國傳統曲藝太平歌詞的經典曲目。

文本：

正月里陰天渭水寒
出了水的河蚌兒曬在了沙灘
半懸空落下魚鷹子
緊翅收翎往下扦
那鷹扦蚌肉疼難忍
蚌夾鷹嘴兩翅扇
打南邊就來了漁翁一位
有一位漁翁是來到了岸邊
他倒說歡喜歡喜真歡喜
捉來蚌兒下酒鷸子換錢
有鷸鷹落下了這傷心的淚
叫一聲河蚌兒要你聽言
早知道落在了漁人手
倒不如你歸大海我上高山
你歸大海飲天水
我上高山樂安然
這就是鷸蚌相爭漁人得利
你是伸頭容易是退頭難
〔詞性〕
貶義詞
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上海美術電影製片廠1983年出品
導演：胡進慶
主演：陸汝浩。
故事內容：取材於傳統寓言故事：鷸鳥和翠鳥在河邊爭奪一條大魚。漁翁發現後，用魚叉刺去，沒有擊中。鷸鳥趁機搶走大魚，逃之夭夭。一隻河蚌敞開胸懷在沙灘上曬太陽。翠鳥又啄到一條泥鰍，泥鰍掙扎滑落，正好掉在河蚌身上被夾住了，翠鳥想從河蚌殼里奪回泥鰍，鷸鳥又飛來趕走翠鳥，欲與河蚌爭奪泥鰍。於是，鷸鳥與河蚌在沙灘上進行了一場智慧與心理的爭斗。雖然泥鰍被鷸鳥吞下肚子，但是它的一條腿被河蚌夾傷了。雙方都不肯善罷甘休，斗爭又繼續下去。鷸鳥佯裝打盹，河蚌慢慢張開兩殼，伺機進攻。鷸鳥出其不意猛然回頭啄去，早有準備的河蚌立刻合攏，把鷸鳥的長喙死死夾住。這時，早已守候在蘆葦中的漁翁趁機把它們一起捕獲。該片是一部水墨剪紙動畫片，而且全片沒有語言台詞，基本屬於默片，全部是依靠人物的表情動作來敘述故事的，在水墨畫的基礎上採用了剪紙的技巧，使得人物表情動作更加豐富多彩，將這個膾炙人口的寓言故事活靈活現的展示了出來。
本片於1984年獲第四屆中國電影金雞獎最佳美術片獎
文化部1983年優秀影片獎
第三十四屆西柏林國際電影節短片銀熊獎
南斯拉夫第六屆薩格勒布國際動畫電影節特別獎
加拿大多倫多國際動畫電影節特別獎。

⑦ 挪威的森林電影台詞大全

挪威的森林講述了大學生渡邊與直子、綠子等人之間的愛恨糾纏並於2010年12月11日在日本上映。一起來看看挪威的森林電影台詞吧!!以下是我為你精心整理的挪威的森林電影台詞，希望你喜歡。

挪威的森林電影台詞

1) 由於不能同你說話，我送走了十分凄楚而寂寞的月和月。 --《挪威的森林》

2) “這很難解釋。你知道的，杜思妥也夫斯基不是寫過有關賭博的書嗎?就和那個一樣嘛!也就是說，當周遭充斥著可能性時，你很難就這么視若無睹地讓它過去。懂嗎? --《挪威的森林》

3) 無論怎樣的哲理，怎樣的真誠，怎樣的堅韌，怎樣的柔情，也無已排遣這種悲哀。我們唯一能做到的，就是從這片悲哀里掙脫出來，並從中領悟某種哲理。而領悟後的任何哲理，在繼之而來的意外悲哀面前，又是那樣的軟弱無力。 --《挪威的森林》

4) 有時看遍這個世界後，真的令人厭煩。為何那些傢伙不努力呢?沒有努力又怎能光是抱怨這個世界不公平? --樹上春樹 《挪威的森林》

5) 本想給你做頓菜， 可惜我沒有鍋。 本想給你織圍巾， 可惜我沒有錢。 本想給你寫首詩， 可惜我沒有筆。 --《挪威的森林》

6) 綿延數日的霏霏細雨沖走了山間光禿禿的地表上堆積的塵土，漾出一股深邃的湛藍，而十月的風則撩得芒草左右搖曳，窄窄長長的雲又凍僵了似得緊偎著蔚藍的天空。 --《挪威的森林》

7) 文章這種不完整的容器所能容納的，只能是不完整的記憶和不完整的意念。 --《挪威的森林》

8) 或許我 不該問 讓你平靜的心再起漣漪 只是愛你的心超出了界線 我想擁有你所有一切 《挪威的森林》

9) 其實她是個非常溫柔的女孩，只是那時我將那種溫柔視為理所當然的東西，絲毫未加珍惜。 --《挪威的森林》

10) 我站起來，站在窗旁，出神地眺望院子里的升旗台片刻。沒有升上國旗的白色桿，看起來就像豎在黑夜的巨型白骨。如今直子在做什麼?我想當然在睡覺了。 她在那個小而不可思議的世界裡，被黑暗所包圍，是否睡得很熟?我祈願她不會有痛苦的惡夢。 --《挪威的森林》

挪威的森林電影經典台詞

1) 在永澤的體內同時存在著幾種完全矛盾的性格,十分走極端。他有時極其溫柔,溫柔到連我都不由得感動的地步,有時則又極其冷酷、惡毒;有著高貴得出奇的精神層面,同時又是個無可救葯的俗物;能夠一面統率眾人樂觀奮斗,一面卻兀自在陰郁的泥淖中痛苦掙扎。打一開始,我便清楚地意識到他的這種矛盾性格,我實在搞不懂其他的人為什麼都看不見他這一面。他是背負著他自己的地獄過日子的。 --《挪威的森林》

2) 喪失至愛的哀傷，是無法治癒的，不管是什麼樣的真理，什麼樣的誠實，怎樣堅強，怎樣溫柔，也無法浮萍這哀傷，我們只能夠……從哀傷中掙脫出來，從中領悟點什麼，但無論領悟到什麼，下次哀傷襲來時，還是派不上用場。 --渡邊徹 《挪威的森林》

3) 綠子在電話的另一頭久久默然不語，如同全世界的細雨落在全世界所有的草坪上一般的沉默在持續。 --《挪威的森林》

4) 天地間的一切全都紅彤彤一片。我的手、碟子、桌子，凡是目力所及的東西，無不被染成了紅色，而且紅得非常鮮艷，儼然被特殊的果汁從上方直淋下來。就在這種氣勢奪人的暮色當中，我猛然想起了初美，並且這時才領悟她給我帶來的心靈震顫是什麼東西。 --《挪威的森林》

5) 每個人都有屬於自己的一片森林，也許我們從來不曾走過，但它一直在那兒，總會在那裡，迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢 《挪威的森林》

6) 沒有什麼人喜歡孤獨的，只是不勉強交朋友而已，因為就算那樣做也只有失望而已。 --《挪威的森林》

7) 同情自己是卑劣懦夫乾的勾當 --《挪威的森林》

8) 沒有誰會喜歡孤獨，只是害怕失望。 --《挪威的森林》

9) 我希望你永遠記得我，永遠記得我這個人，我曾經在你身邊。 《挪威的森林》

10) “喜歡我到什麼程度?”綠子問。“整個世界的老虎全部融化成黃油。” --《挪威的森林》

11) 我現在哪裡?我在哪裡也不是的場所正中央不斷地呼喊綠子。 --《挪威的森林》

12) 死並非生的對立面，死潛伏在我們的生之中。 --《挪威的森林》

13) 螢火蟲消失之後，那光的軌跡仍久久地印在我的腦際。那微弱淺淡的光點，彷彿迷失方向的魂靈，在漆黑厚重的夜幕中彷徨 --《挪威的森林》

14) 迷失的人在這里迷失，相逢的人在這里相逢。 《挪威的森林》

15) 像淋了一場大雨的猴子似的，累極了… --《挪威的森林》

16) 信終歸不過是信，即使燒了，該留在心裡的自然留下，就算保存在那裡，留不下的照樣留不下。 --《挪威的森林》

17) 對某種人來說，愛是從根本不值一提，或者非常無聊的小事萌芽的。要不然就萌芽不了。 --《挪威的森林》

18) 我這人，無論對什麼，都務必形諸文字，否則就無法弄得水落石出。 --《挪威的森林》

19) 不要同情自己。 --《挪威的森林》

20) 如果人能一直在十八歲和十九歲之間徘徊就好了。 《挪威的森林》

挪威的森林電影語錄台詞

1) 綿延數日的霏霏細雨沖走了山間光禿禿的地表上堆積的塵土,漾出一股深邃的湛藍,而十月的風則撩得芒草左右搖曳,窄窄長長的雲又凍僵了似的緊偎著蔚藍的天空。天空高踞頂上,只消定睛凝視一會,你便會感到兩眼發痛。風吹過草原, 輕拂著她的發,然後往雜樹林那頭遁去。樹葉沙沙作響,遠處幾聲狗吠。那聲音聽來有些模糊,彷佛你正立在另一個世界的入口一般。除此以外,再沒有別的聲響。不管是什麼聲響都無法進入我們的耳里。再沒有人會和我們錯身而過,只看到兩只鮮紅的鳥怯生生地從草原上振翅飛起,飛進雜樹林里。 --《挪威的森林》

2) 普通人啊。生在普通家庭，長在普通家庭，一張普通的臉，普通的成績，想普通的事情。 《挪威的森林》

3) 失去心愛之人的悲傷是無法治癒的，無論怎樣的哲理，無論怎樣的真誠，無論怎樣的堅韌成柔情，都無法治癒那種悲哀，我只能在悲傷中徹底悲傷，並從中領悟到什麼可領悟的東西，在下一次的悲傷到來的時候，卻沒有發揮任何作用 《挪威的森林》

4) 年輕的好處是可原諒的率真、大膽、肆無忌憚的把內心所愛、所要、所憎、所恨的不扣修飾宣諸於口。 --《挪威的森林》

5) ”我希望你永遠記得我，永遠記得我這個人“。想到這兒，我就覺得非常難過，因為直子從來不曾愛過我。 --《挪威的森林》

6) 唯有死者永遠歲 --《挪威的森林》

7) 不要同情自己，同情自己是懦夫的行為。 《挪威的森林》

8) 當你是個陌生人時，別人也會陌生。 --《挪威的森林》

9) 年這一年，總是讓我想起進退兩難的泥沼-每邁一步都幾乎把整隻鞋陷掉那般滯重而深沉的泥沼。而我就在這片泥沼中氣喘吁吁地挪動腳步，前方一無所見，後面渺無來者，只有昏暗的泥沼無邊無際地延展開去。 --村上春村 《挪威的森林》

10) 我判斷不出我位於何處，也不具有自己是在朝正確方向前進的信心。我之所以一步步挪動步履，只是因為我必須挪動，而無論去哪裡。 --《挪威的森林》

11) 我追求的是一種單純的愛情，一種完美的真情。比方說，現在我跟你說我想吃草莓蛋糕，你就丟下一切，跑去為我買!然後喘著氣回來對我說：”阿綠!你看!草莓蛋糕!放到我面前。但是我會說：“哼!子安在我不想吃啦!然後就把蛋糕從窗子丟出去。我要的愛情是這樣的。” --《挪威的森林》

12) 你選擇了綠子，而直子選擇了死，我們每個人都要對自己的選擇負責不是嗎 --《挪威的森林》

13) 要是我現在就把肩膀放鬆，會一下子土崩瓦解的。以前我是這樣活過來的，往後也只能這樣活下去。一旦放鬆，就無可挽回了。 --《挪威的森林》

14) 哪有人會喜歡孤獨，只是不亂交朋友而已 --《挪威的森林》

15) 倘若周圍一團漆黑，那就只能靜等眼睛習慣黑暗。 --《挪威的森林》

16) 阿綠在電話的另一端,沉默了好久。彷彿全世界的細雨下在全世界的青草地上似的,沉默無聲。那段時間,我閉起眼睛,額頭一直壓在玻璃窗上,終於阿綠開口了。她用平靜的聲音說:“現在你在哪裡?” 我現在在哪裡? 我繼續握住聽筒抬起臉來,看看電話亭的四周。如今我在什麼地方?我不知道那是什麼地方。我猜不著。到底這里是那裡?映入我眼簾的只是不知何處去的人蔓,行色匆匆地從我身邊走過去。而我只能站在那個不知名的地方,不停地呼喚阿綠的名字。 --《挪威的森林》

17) 她所希求的並非是我的臂，而是某人的臂，她所希求的並不是我的體溫，而是某人的體溫。 --《挪威的森林》

18) 四季更迭，我與死者的距離亦隨之漸漸拉開，木月照舊十七，直子依然二十一，永遠的。 --《挪威的森林》

19) 哪有人那麼喜歡孤獨，只是不想勉強交朋友，那樣最終只會剩下失望。 《挪威的森林》

20) 死了的人一直都是死的，但我們還要繼續活下去。 《挪威的森林》

21) 他說我們到這里來不是矯正扭曲的，而是要來學習適應那種扭曲的。他又說我們的問題之一，就是無法承認並接受那種扭曲。就像每一個人都有他獨特的走路方式一樣，感覺、思考和看法也都有不同的地方，即使想改正也不是一蹴可及的，如果勉強修正，恐怕別的地方又會變得很奇怪。 --《挪威的森林》

22) 無論事態看上去多麼悲觀，也必定在某處有突破口可尋。倘若周圍一團漆黑，那就只能靜等眼睛習慣於黑暗。 《挪威的森林》

23) 我就不明白了，是否有一種方式，有種感覺會使人喜歡孤獨呢?事實證明了，哪裡會有人真正的喜歡孤獨，不過是不喜歡失望罷了。 --錦之者彭 《挪威的森林》

24) 所謂紳士，就是做自己應該做的，而不是自己想做的。 --《挪威的森林》

25) 直子對渡邊君說，我對你是有欠公正的。什麼是美好的以及如何獲得幸福之類，對我毋寧說是個十分繁瑣而錯綜復雜的命題，這使我因而轉求其他標准，諸如公正，正直，普遍性等。 --《挪威的森林》

26) 世上沒有喜歡孤獨的人，我只是不想勉強交朋友，這最終只會落得失望。 --渡邊徹 《挪威的森林》

27) 打一開始，我便清楚地意識到他的這種矛盾性格，我實在搞不懂其它的人為什麼看不到他的這一面。他是背負著他自己的地獄過日子的。 --《挪威的森林》

28) 心想怎麼能敗下陣去!一旦敗下陣去豈不一輩子都報銷了!我怕自己一旦敗陣後就再也站不起來 --《挪威的森林》

29) “”“”“喜歡我的發型?” 好得不得了 如何好法? 好得全世界森林裡的樹通通倒在地上 --《挪威的森林》

30) 世上是有這種人的：盡管有卓越的天賦才華，卻承受不住系統訓練，而終歸將才華支離破碎地揮霍掉。 --《挪威的森林》

31) 死不是生的對立，而是它的一部分。 --《挪威的森林》

32) 不要同情自己，同情自己是卑劣懦夫干 的勾當。/ 我們的正常之處,就在於自己懂得自己的 不正常。/ 或許我的心包有一層硬殼，能破殼而入 的東西是極其有限的。所以我才不能對 人一往情深/ 正值青春年華的我們，總會一次次不知 覺望向遠方，對遠方的道路充滿憧憬， 盡管忽隱忽現，充滿迷茫。有時候身邊 就像被濃霧緊緊包圍，那種迷茫和無助 只有自己能懂。盡管有點孤獨，盡管帶 著迷茫和無奈，但我依然勇敢地面對， 因為這就是我的青春，不是別人的，只 屬於我的。/ 任憑怎麼解釋，世人也只能相信自己願 意相信的事情。越是拚命爭扎，我們的 處境越是狼狽。/ 沒有人喜歡孤獨。只是不想勉強交朋 友。要真那麼做的話，恐怕只會失望而 已。/ 一切都清晰得歷歷如昨的時候，反而 《挪威的森林》

33) “嗯，你認為有錢的最大優勢是什麼?” “不曉得。” “是可以說沒錢呀。例如我向班上的朋友提議做點什麼，對方就說‘我現在沒錢，不行’可要是我處在對方的立場，就無論如何也說不出口。我要是說‘現在沒錢’那就是真的沒錢。太慘了!長得漂亮的女孩可以說‘我今天臉難看的很，不想外出’，可要是換個醜八怪女孩同樣說一句試試，不被人笑掉大牙才怪哩!二者同一道理。” --《挪威的森林》

34) 但同時，我也努力不讓自己變得深刻。我漸漸能意會到，深刻並不等於接近事實。不過，左思右想，死仍舊是一種深刻的事實。我便在這幾乎令人窒息的矛盾中，來回地兜著圈子。如今想來起，那真是一段奇妙的日子。在生的正中央，一切事物都以死為中心，不停地旋轉著。 --《挪威的森林》

35) “怎麼曬這么黑?” “我徒步旅行了兩個禮拜!到處走，只帶了背包和睡袋。所以才曬黑的。” “走到哪兒去了?” “從金澤開始，繞了能登半島一周，然後走到新宿。” “一個人?” “是呀!”我說。“到處都會碰上旅伴嘛!” “有沒有什麼羅曼史呀?在旅途上和女孩邂逅什麼的。” “羅曼史?”我驚道。“喂!你果然是誤解了。帶著睡袋、滿臉胡須、隨處亂逛的人要到哪兒去搞什麼羅曼史呀?” “你總是像這樣一個人旅行嗎?” “是啊!” “你喜歡孤獨嗎?”她托著腮說道。“喜歡一個人旅行，一個人吃飯，上課的時候一個人坐得遠遠的?” “沒有人喜歡孤獨。只是不想勉強交朋友。要真那麼做的話，恐怕只會失望而已。” 《挪威的森林》

36) 失去摯愛的悲痛是無法治癒的，無論是怎樣的真理，怎樣的誠實，怎樣的堅強和仁慈都無法做到，我們能做的，就是從悲傷中掙脫出來，從中學到些什麼。不過就算我們學到些什麼，當哀傷再度襲來，同樣無濟於於事。 《挪威的森林》

37) 無論諳熟怎樣的真理，也無以解除所愛之人的死帶來的悲哀，無論怎樣的哲理，怎樣的真誠，怎樣的堅韌，怎樣的柔情，也無以排遣這種悲哀。我們唯一能做到的，就是從這片悲哀中掙脫出來，並從中領悟某種哲理。而領悟後的任何哲理，在繼之而來的意外悲哀面前，又是那樣的軟弱無力--我形影相弔地傾聽這暗夜的濤聲和風響，日復一日地如此冥思苦索。 --《挪威的森林》

38) 等你的回信是非常痛苦的，不知傷害你的心沒有--哪怕告知這一點也好。 --《挪威的森林》

39) 綠子寫信給渡邊：你總是蜷縮在你自己的世界裡，而我卻一個勁兒的咚咚敲門，一個勁兒的叫你。於是你悄悄抬一下頭皮，又即刻恢復原狀。 --《挪威的森林》

40) 只有死去的人永遠都是十七歲! --《挪威的森林》

41) 世界一天變一個樣兒，在我不知道的時間里。 --《挪威的森林》

42) 死了的人就這樣死了，活著的人還要為他的繼續生活付出代價 --《挪威的森林》

43) 周日我是不上發條的 --《挪威的森林》

44) 我幾次朝夜幕伸出手去，指尖毫無所觸，那小小的光點總是同指尖保持一點點不可觸及的距離 --《挪威的森林》

⑧ 《超能查派》——這個機器人有點卡哇伊

幾天前去百腦匯修電腦，無奈遇到暴雨被困在商場之中，為了打發時間，在天河電影城看了下午4點場的《超能查派》，真心覺得不虧。

坦白說，如果不是被大雨困住，我基本上不會去影院看這部電影的，因為首先這名字真的是太沒有吸引力了……，據說這個「查派」的英文名叫「Chappie「，其實我想，如果叫《超能插屁》也許可以吸引到我……（開玩笑）。

但不管怎麼說，在我看來，這種電影，才是另類的科幻片，這種機器人，才是比那些變形金剛們或者超級英雄們更有才氣更有感染力的機器人。

首先，相信很多人都會吐槽電影環境的臟亂差，到處是垃圾、臭水溝、破樓，簡直可以認為是城市環境的教育片……但是，你有沒有想過，這是一個發生在南非的故事，而這部電影的導演，又是一個喜歡用另類的口吻去講述科幻故事的年輕的帥鍋導演。於是，我更傾向於將這種「臟亂差」的布景理解為一種美，一種更獨特的鏡頭語言，就像《熱血新仔》，就像《猜火車》，就像為數不少北歐電影一樣。

女主角一點兒也不好看，甚至在稀奇古怪的扮相下有點醜醜的，倆男主，一個是瘦瘦的臭流氓，另一個是更瘦的印度小伙兒，唯一的帥哥「金剛狼」休傑克曼居然真的只是演了一個從頭到尾都很猥瑣的猥瑣男……但你無法否認，每個演員都很合適（雖然金剛狼變身猥瑣大叔讓我們有點小小的失望），而且這個故事會更加的動人，因為他們不是美麗的演員，並不高人一等的虛幻中的人物，更像是實實在在的普通人，這樣就很大程度上增加了我們這種普通人在看這部電影時的代入感。

好吧，說說故事吧。

一個真正的人工智慧，一個具有獨立「人格」的機器人，他需要像小孩子一樣成長一樣學習的機器人，他會開心會失落，他有自己的價值觀有自己的想法有自己的優點甚至缺點，他甚至會怕死怕到不行，他依然是機器人嗎？從倫理學上講，也許已經不是了，因為除了機械的身體以外，他就是個活生生的人啊。

我是不是可以這么理解：導演想要講述一個人的故事，卻使用了一種腦洞大開的科幻片的語言

當然，我還必須要說，這部電影，正好在母親節前後上映，我不知道是純屬巧合還是營銷策略的有意為之，因為我居然在一部講機器人的科幻片里被母愛感動了……

我們的女主，米歇爾，一個擁有獨特的RMB裝備黃金MP5的女盜匪，在那個怯生生的機器人叫她第一聲「媽媽」之後，也便成為了一位母親。

「母親」，意味著什麼呢？

「母親」意味著這個惡習昭彰的擁有黃金裝備的女盜匪從此在這個稱自己為「媽媽」的機器人面前不再說一句臟話，「母親」意味著她的心靈已經軟化而她的眼神已經變得更加溫柔，「溫柔」意味著她可以為「它」笑為「它」哭為「它」擔心為「它」和自己的男人針鋒相對，意味著她會為「它」不遺餘力甚至獻出生命。

即便「它」只是一個機器人。

我忽然在想，我們的母親總是可以為我們犧牲一切，會不會跟血緣沒有那麼大的關系，而只是因為我們曾在她懷里哭過在她懷里笑過，只是因為我們曾經將我們最脆弱的身體交予她的臂彎，只是因為我們曾口齒不清的教過她一聲「媽媽「？

在電影里，每當機器人查派叫米歇爾」媽咪「，或者叫文森特「爸比」，我居然全無kimi叫著林志穎「爸比」的那種賣萌發嗲的即視感，反而覺得那時一種更純粹更干凈更簡單的聲音。所以，看著一個渾身硬殼的大傢伙叫一個女流氓「媽咪」，開始有點不適應，後來卻覺得越來越心碎，或者說越來越柔軟。

能讓人被機器人的「母愛」感動，也是真不容易。

電影的最後，查派完成了「意識」的傳輸的時候，尤其看到印度小伙兒「迪恩」變成了一個暫新的機器人卻依然擁有自己的思想的時候，忽然一陣陣的不舒適，因為我發覺，這似乎又上升到一個倫理的高度了。就像克隆人一樣，科技在發展的過程中，似乎一直有這樣的焦慮存在。

但盡管焦慮存在，在「母愛」的面前，無論是人或者「機器人」都會選擇去冒險。

因為不管怎樣，人依舊是以感情為生的動物。

不是嗎？

⑨ 硬殼網路含義

硬核，網路流行詞，譯自英語「hardcore」，原指朋克搖滾里最狠的一種風格，後衍生出各種核類音樂。後來引申指「面向核心受眾，有一定難度和欣賞門檻的事物」，如「硬核游戲」（hardcore game）即指玩起來非常有難度的游戲。

近年來，其含義進一步引申，人們常用「硬核」形容「很厲害」「很彪悍」「很剛硬」，如「硬核規定」「硬核媽媽」「硬核玩家」「硬核人生」等等。2019年初，電影《流浪地球》的熱映引發了一場對「硬核科幻」的討論，「硬核」的熱度進一步增高。

如果說語義不詳的瞎扯一通過後大家還是對這個詞一臉懵逼的話，我們就來舉兩個實例來演示一下作為網路語的該詞的一般用法。

一．打滴滴的時候居然打來了一輛卡車，我們可以吐槽為太硬核了。

二．據說真正的長頸鹿打架是用脖子互甩，更有甚者甚至會打到脖子骨折。這種情況我們也可以說硬核。

三．當你問女生哥哥和男朋友更喜歡哪一個，她說喜歡哥哥變成男朋友。