小學生上課想上廁所電影視大全

『壹』 剛上學的孩子為什麼老想上廁所

剛入學的孩子，常會對某些事情表示擔憂。對於那些在孩子眼中無法擺脫的困境，在不少大人們看來，卻是不必要的。如果一段時間後，孩子的憂慮沒有減退甚至加重時，家長便要給予足夠的重視，不要低估這些困境給孩子造成的困擾，不要忽視孩子向您表達出對學校生活不適應而向您求助的信號。獎章可以通過觀察、與孩子溝通、聯系老師等方法，了解孩子憂從何來，並給予及時和必要的指導。 在上幼兒園的時候，月月曾經有過一次尿褲子的經歷。那次中午睡覺之前月月忘記去小便，當她睡的正香的時候，被尿憋醒了。月月很想起來去小便，但看到老師沒在，她不敢擅自起床。憋著憋著，突然覺得小屁股下面熱乎乎、濕乎乎的。月月不敢告訴老師自己尿床了，最終還是老師發現後通知了媽媽。 當媽媽送來干凈褲子時，看到月月坐在小床上眼圈紅紅的，幾個小朋友正圍著她議論紛紛。月月縮在被子里，頭埋得低低的，不敢看小朋友，也不敢看媽媽。 月月總為上廁所的事情擔心，是因為有著一段給她帶來心靈創傷的經歷。正是當時她心裡那些不好的感覺未能得到及時的處理，才形成了一些錯誤的想法，留下了「後遺症」。上課時自己的行動受到了限制，擔憂便爬上了心頭。 要知道，同一件事情在大人和孩子心中的分量是不同的。如果家長不能對此共情，就很難體會到孩子內心的不安和焦慮，更談不上給予有針對性的指導。時間長了，孩子內心恐懼和無助的體驗，便會慢慢積累起來，影響到學習、交往等各方面的順利發展，甚至會形成退縮的人格特徵。 如果您的孩子也總為上廁所的事情而擔心，不妨試試下面這些方法： １． 在剛入學的幾天里，從孩子早上一起床，便為她營造一個輕松、愉快的家庭氛圍。一位王女士曾經試著在孩子上學前的十幾分鍾里，讓孩子看《貓和老鼠》的動畫片，孩子在笑聲中離開家，帶著一份輕松和愉悅，踏上上學的道路。這是幫助孩子消除對上學的恐懼非常有效的一個方法。同時，在每天孩子放學回家後，請他多講講學校生活中有趣的事情，說說學到了哪些新知識，以引導他從校園生活中感受到快樂和收獲。 ２． 不要給孩子提過多、過高的要求。一些家長對孩子的期望值很高，一下子給孩子提了很多要求：上課要發言，動作要快，書包里的東西必須擺放整齊等等。照理說，這些都是孩子應該掌握的最基本的學校生活技能，但對於一個剛入學的孩子來說，需要一個慢慢領會，逐步熟練的過程。操之過急，要求過嚴，都會帶給孩子很大的心理壓力。孩子有時會想，這些麻煩都是「上學」給我帶來的，要是永遠不上學就好了，很可能就會因此而討厭上學了。所以說，對於初入學的孩子來說，重要的是多強化上學帶給他的快樂。 ３． 引導孩子正確理解學校為學生制定的各種規則。一些新生，由於對自己在學校里所應遵守的紀律和享有的權利了解不清，理解不深，往往誇大學校規則的約束性。覺得到了學校就不能有自己的想法，如上課時間絕對不能去廁所等。其實為了幫助一年級小學生順利適應校園生活，學校會採取許多措施。例如很多學校在開學的第一個月里，學生每天只上三節課，每一節課的中間還會安排課中操。老師們也都會很細心地照顧每一個孩子，上課前老師會提醒學生去廁所。家長可以通過詢問和交談，使孩子了解學校所做的一切安排。使孩子感受到，老師是通情達理的，很多問題是可以通過和老師協商解決的。這些，除了向孩子講明白外，還要通過一些方法，讓孩子自己來證實。比如：親自去問老師，觀察上課時老師曾經允許同學上廁所，讓孩子演練上課時怎樣舉手向老師表達自己想上廁所的要求。 ４． 平時注意對老師的描述和評價要恰當、積極。曾經有不少家長對孩子說過：你要是再不聽大人的話，小心我告訴你們老師，讓老師來收拾你。家長借用老師在孩子心目中的威望來威脅孩子，會增加孩子對老師的恐懼，使得孩子不敢親近老師，不敢在陷入困境時主動向老師求助。家長可以通過講述自己和老師之間平等、友好交往的體驗，消除孩子對老師的陌生感和恐懼感。若是能請比他稍大的紅孩子來講述和老師曾經有過的接觸，感染力會更強，效果會更好。 ５． 引導孩子掌握一些消除緊張的自助策略。無論是孩子還是成年人，當恐懼襲來時，往往因為缺乏應對的方法而更加恐懼。因此，可以訓練孩子掌握一些小技巧，幫助他走出緊張情緒的困擾。「轉移法」便是一種較為有效的技巧。其原理是訓練孩子學會把自己的注意力，從當前讓自己感到害怕的事物上移開。例如：全身心地投入課堂活動，在心裡重復老師講的話，不去在意心裡擔心的事情；數數，數一數班裡同學的個數，數一數教室的窗戶上有幾塊玻璃等。「轉移法」有助於情緒緊張的孩子恢復平靜。 給您提個醒： 不要覺得孩子出了幼兒園的門，踏入小學的門，是一件非常簡單的事情。能否適應學校的生活內容、節奏、 規則等『影響著孩子能否順利地融入校園生活。通常會有一些孩子表現出不同形式的不適應，家長也不必過度緊張。重要的是能夠認識到，不適應不是因為入學造成的，是孩子以往生活中有某些未解開的心結，卻又未引起家長的注意，未給予及時引導造成的。當外界環境突然變化，隱患便顯現出來，化作孩子各種異樣的行為表現。 值得借鑒的相關理論解讀意念轉移法所謂意念轉移法，是指在心理醫生指導下，當病人某一心理症狀出現和變得強烈時，將注意力和年頭轉移到別的事情上，不去想病症的痛苦和帶給人的煩惱。 在工作、學習和生活中，人們也很喜歡用意念轉移法來解決心理問題和思想問題。有些心理學工作者就喜歡用這種方法來解決自身的心理問題。因為他們同大多數費心理學工作者一樣有自己的喜怒哀樂，他們也要面臨不順心的工作問題、職稱問題、工資和獎金問題，而當人苦惱時，為了不至於把身體搞垮，他們就喜歡用意念轉移法，去多想高興的事，甚至條件允許還出去旅遊等。 上文中提到的王女士，讓孩子早上上學前看一會動畫片，便是採用了「意念轉移法」，來幫助孩子走出對上學感到恐懼的情緒困擾。整個過程沒有給孩子講什麼大道理，因為道理有時不能使處於恐慌的孩子即刻改變心境。而意念轉移法，是在不知不覺中使孩子與恐慌、擔憂實現隔離。這無形中為孩子創造了一個真正投身和體驗學校生活的機會，這個機會對孩子來說是至關重要的。當孩子真切地感受到學校生活的快樂後，恐懼感便會徹底消失。

『貳』 如果正在上課時，很想上廁所怎麼辦

建議打報告出去上廁所即可，上課時想走廁所，勇敢的向老師請假，老師會批準的。

想尿尿了，就不要長時間硬憋著，不管是上課還是什麼時候。長時間憋尿會讓自己很不舒服，各種煩躁，感覺膀胱像是要爆掉一樣。而且經常憋尿，會對自己的前列腺造成嚴重的損害，等人到中年的時候，就悔之晚矣了。

有些學生上兩節課就就想上廁所，當看見別人整個上午都沒上，一對比，就覺得自己可能尿頻尿急了。這種情況不要心慌，不要對自己的身體產生懷疑，實際上身體好的很。比別人頻繁上廁所小便的原因有很多，比如說吃的水果比他多，比如經常喝水，實際上可能比他還健康。

預防上課想尿尿

（1）上課期間不要喝太多的水，適量就好；

（2）下課的時候，有尿意就趕緊去廁所，不要等上課憋不住的時候才想起上廁所；

（3）日常增加適當運動量，可以幫助你調整神經系統功能，減少泌尿激素和尿液的產生。

『叄』 電影的開頭是動漫幾個小孩子上廁所的校園電影是啥

壞小孩吧吧

『肆』 為什麼我上課時總想上廁所

一般引起尿頻的原因較多，大概有以下幾種：(1)尿量增加：在生理情況下，如大量飲水，由於進水量增加，尿量也會增多，排尿次數亦增多，便出現尿頻。在病理情況下，如部分糖尿病、尿崩症患者飲水多，尿量多，排尿次數也多。（2）炎症刺激：急性膀胱炎、結核性膀胱炎、尿道炎、腎盂腎炎、外陰炎等都可出現尿頻。在炎症刺激下，可能尿頻、尿急、尿痛同時出現，被稱為尿路刺激征。(3)非炎症刺激：如尿路結石、異物等。(4)膀胱容量減少：如膀胱佔位性病變、妊娠期增大的子宮壓迫、結核性膀胱攣縮或較大的膀胱結石等。(5)精神神經性尿頻。需要到醫院進一步詳細檢查明確原因，針對性進行有效的治療

『伍』 我的孩子上課想上廁所該怎麼辦

中午，女兒回家跟我說：

「是嗎，雯雯可能肚子不舒服，人都會有這樣的時候，你也可能有鬧肚子的時候！」我說。

「千萬不要笑話同學！誰都可能會遇見這樣的情況！」我補充了一句。

「假如你自己遇到這種情況怎麼辦？」我問女兒。

「舉手給老師說，想上廁所！」女兒說。

「你應該說得再具體點兒，比如說，老師我肚子疼，憋不住了……」我說。

其實，不管怎麼樣，我覺得不管孩子如何跟老師反映自己的情況，關鍵還是在於老師的管理方式。

剛做班主任時，我遇到這樣的問題，我想這也是剛做班主任時的部分老師的小困惑。

這個問題如何解決呢？

我在處理這個問題時發現需要在自習、課堂上廁所的學生極少一部分是腹瀉的原因，還有一部分是可見只顧著玩兒、聊天，一到上課才發現自己需要上廁所，只有極個別學生是為了出去「湊熱鬧」渾水摸魚。

所以，我實行了以下舉措：

一周後，我及時觀察表格上的記錄情況。如果有個別學生腹瀉經常上廁所，我會關心一下，問問他的情況；如果個別學生沒有特殊情況，卻經常在非正常時間上廁所，我得專門問一下情況。

通過這個有「彈性」的管理方式，學生逐漸養成良好的行為習慣，身體不適的時候也不會因為「違反紀律」而不敢上廁所。

其實，當我們將注意力放在關愛孩子、關心孩子成長，並設身處地為孩子著想時，我們可能就會有更好的方法。

『陸』 學生上課要上廁所怎麼辦

20190722

我在上小學的時候，曾經很感謝我的老師。因為我好幾次想在上課的時候上廁所，老師都一點兒沒猶豫，讓我上了。我在蹲廁所的時候，在心裡說了好幾遍，感謝這個老師。

而萬萬沒有想到的是，我在做初中英語的那幾年，卻因為這類事情曾經被戲弄過。起因是因為一些差生。一開始是有個別想上廁所的，我都無條件同意了，因為我感覺這是一個生理的問題，照顧學生的健康比什麼都重要。但是越來越多的差生，想游離於這個課堂，上課請假上廁所的現象越來越離譜。一開始，我還算比較和顏悅色。但是他們一次又一次地打斷我上課，有的學生甚至不跟我請假，直接要出課堂。我因為這類事情，也被學校領導質疑。後來，我變得不耐煩。有一天，有一個男生要跟我請假上廁所，我就直接告訴他:你可以就地解決！他當時還有所矜持，後來就和別的男生在下面說壞話，攻擊我。我其實那個時候是比較惜時，不愛跟他們對著干。如果在現在，他們要還是那些表現的話，我可能跟他們編故事，進行下去:這位同學，你還有什麼不滿意的？老師都讓你在這里方便了，首先在地點上給你提供了方便，讓你少走了那麼多的路。其次，在時間上也給你提供了方便，你說啥時候上就啥時候上，那你還想要老師怎麼樣呢？難道要我給你唱一首汪晨蕊的《你還要我怎樣》嗎？

韓丹事件

韓丹以前是個好學生，在初三的時候不知道什麼原因，突然走下坡路。更讓我吃驚的是，她竟然由一個品學兼優的學生變成了一個品學雙差的差生。我到現在也不知道什麼原因，也不知道她現在怎麼樣了。我因為她受了打擊，和她發生了激烈的沖突，可是她對我咄咄逼人。但是後來，我不顧老師的身份，對她進行了補償。不過要是在現在，我看她幾乎沒有什麼理，因為學生上學是不應該戴首飾的，這種事情要看學校的要求。現在一回憶，學生的性格還真的是各色各樣。我在社會上走向成功的一些學生，幾乎都是具有成功性格的人。她們在上學的時候，在這方面就有好的表現。

其實，我從來都沒認為我不是優秀的，就是因為，我想在培養學生進取的這條路上走得太急了，而在和學生溝通方面做得太少。但是，和學生溝通需要做很多的工作，浪費很多的時間。而且，到初三的時候，我和十來個優等生幾乎要被大部分的差生包圍了，幾乎沒有什麼反抗的能力。差生變得很社會，溝通變得異常困難。

所以我想說，我工作上如果出現不優秀的評語，那也很有可能是我被差生帶壞了！因為，人都是受環境影響的，真正能做到出淤泥而不染的情況又有幾例？