㈠ 小學三年級數學電影院教案範文模板
數學教師要鼓勵學生積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知慾;並具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力。以下是我整理的小學三年級數學電影院教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學三年級數學電影院教案範文一
教學目標
1、結合具體的問題情境，探索兩位數乘兩位數(有進位)的乘法，並經歷這一過程。
2、會進行雹察兩位數乘兩位數(有進位)的乘法計算，並能解決一些簡單的實際問題。
3、經歷估算與交流演算法多樣化的過程。
教學重點
豎式計算兩位數乘兩位數(有進位)。
教學難點
豎式計算兩位數乘兩位數(有進位)。
教具准備
演示板，掛圖等。
教學過程
一、復習鋪墊
1、計算下面各題。
16×1112×1432×21
2、結合以上各題，說說上一節課的學習內容。
二、講授新課
1、引入談話。
今天，我們將繼續學習兩位數乘兩位數的乘法計算方法，它與上一節課虛偽系內容有什麼不同呢，請同學們在探索過程中曲發現它，並掌握它。
2、教學例題。
(1)出示課本主題圖。
(2)認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。
_一共有500人來電影院;
_電影院里的座位一共有21排;
_每一排一共可以坐26人。
(3)提出問題：這是21排26號，這句話是什麼意思?它告訴我們什麼?
(4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位?
21×26或26×21
(5)估算結果。
讓學生獨立思考探索，然後同伴間交流、提問、回答結果。現在先請同學們估算一下。
(6)探索筆算。
第一種方法：口演算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546
第二種方法：簡便運算，26×21=26×3×7=78×7=546
第三種方法：筆算，26×21=546
26
×21
26.........1排有多少個座位。
52.........20排有多少個座位。
546.........21排有多少個座位。
再次強調：
第一：因數21十位上的2表示什麼?(這里十位上的2表示2個十，即20。)
第二：積「52」中的2，為什麼要寫在十位上?(這里的52，是表示52個十，即520。這里是把個位上的0省略不寫。)
最後，讓學生比較這三種演算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，位了今後能解決較復雜的乘法計算，一般情況要求學生應該掌握用豎式計算方法。
三、課堂活動
1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。
2、課本第31頁的「試一試」。
四、鞏固練習
1、課內作業。(課本第32頁「練一練」的1-4題)
第1題，首先讓學生獨立計算，然後交流結果。
第2題，用豎式計算題目。由學生獨立完成，然後同伴交流。
第3題，注意「第17屆」中的「17」，預防學生拿來列式計算。
第4題，是一道簡單的應用題，這一題的難點在於時間單位的統一，要讓虛偽上理解：為什麼要把1時轉化為60分，才能進行列式計算。還要注源態茄意時間的進率。
五、作業設計
1、小黑板。
2、「五」對應的練習。與「口算」對應的練習。
六、板書設計
電影院
列出算是：21×26或26×21
筆算，26×21=546
26
×21
26.........1排有多少個座位。
52.........20排有多少個座位。
546.........21排有多少個座位。
小學三年級數學電影院教案範文二
一、教學內容
北師大基礎教育版小學數學三年級下冊第28-29頁。
二、教材內容分析
這部分知識的教學是建立在上節課學習了兩位數乘兩位數的演算法，以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數(進位)的演算法。本節課主要通過「電影院」這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎上，培養學生的估算意識和估算能力;讓學生在經閉辯歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗演算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數乘兩位數(有進位)的演算法。
三、學生狀況分析
我班學生思維活躍，能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知慾;並具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力;能結合具體情境提出問題，解決問題;已掌握兩位數乘兩位數的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經驗，通過本節課的學習將更進一步的掌握兩位數乘兩位數(進位)的演算法。
四、學習目標
1、知識與技能。
(1)結合「電影院」的具體情境。進一步掌握兩位數乘兩位數(有進位)的計算方法。
(2)對兩位數乘兩位數(有進位)能進行估算和計算。
(3)能解決一些簡單實際問題。
2、過程與方法。
(1)在合作交流的學習過程中進一步培養學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。
(2)進一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題的能力。
(3)在學習及與他人交流各自演算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數學的價值，增進學好數學的信心。
3、情感態度價值觀。
(1)培養學生良好的思考問題的習慣。
(2)使學生感受到數學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數學學習的主動性、積極性。
五、教學重、難點：兩位數乘兩位數(有進位)的豎式計算方法。
六、教學過程：
一、創設情境、導入新課
最喜歡看的電影是什麼?在哪裡看的?
師揭題：今天我們就去電影院發現新的知識。
板書：電影院
二、自主探索、學習新知
1、觀察情景圖，提出數學問題
1)課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數學信息
有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2)讓學生根據數學信息提出數學問題
估計學生會提出：
A、電影院的座位夠嗎?
B、這個電影院一共有多少個座位?
2、自主探索、解決問題
1)估算「電影院的座位夠嗎?」
讓學生獨立思考後在班內反饋，鼓勵學生用自己的語言表達出自己的思考過程，只要學生講的合理就給以肯定。
2)計算
引導學生進行就算求解「這個電影院一共有多少個座位?」
列式：21×26=
A、學生獨立思考，並把自己的思考過程記錄在練習本上。
師進行巡視指導，特別針對一些用豎式計算的學生進行幫助和引導，讓他們注意乘法時的進位。
B、小組內交流、討論演算法。
C、班內反饋
估計學生出現的答案有：
1、26×20=52026×1=26520+26=546
2、26×21=26×3×7=78×7=546
3、豎式計算
重點對豎式計算進行匯報。讓學生進行質疑，並在質疑和釋疑的過程中，讓學生掌握有進位的兩位數乘兩位數的演算法和算理。
引導學生完整答題
21×26=546(個)
答：這個電影院一共有546個座位。
3)揭題
讓學生仔細觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學習的有什麼不同。
引導學生總結出今天學習的是用豎式計算有進位的兩位數乘兩位數的乘法
師進行板書：電影院-兩位數乘兩位數(有進位)的乘法
三、鞏固練習、拓展運用
1、讓學生計算24×28
1)學生獨立完成後讓學生在班內反饋，重點讓學生匯報自己的計算過程，班內其他學生進行判斷。
2)學生匯報後，讓班內所有學生同位間說說自己的計算過程。
2、計算15×3635×43
1)讓學生同位間進行比賽做題，同位的兩位學生每人選擇不同的題目進行計算。
2)學生同位交換，相互檢查，並讓對方講出計算過程，自己進行判斷。
3)班內反饋
對做正確的學生給以鼓勵和表揚。
3、解決課本29頁第3題
1)讓學生仔細審題，找出題目的數學信息和數學問題。
2)學生獨立完成題目。
3)班內反饋
32×23=736(名)
答：共有736名運動員參加。
重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。
對做對的學生給以鼓勵。
四、班內匯報總結
1、談談自己今天的收獲，可以是學習的內容，也可以是自己學習方法。
2、評價自己所在小組和自己今天的表現如何?
五、作業布置：
做課本29頁第2、4、題
六、板書設計：
電影院
--兩位數乘兩位數(有進位)的乘法
21×26=546(個)
1、26×20=52026×1=26520+26=546
2、26×21=26×3×7=78×7=546
3、豎式計算
答：這個電影院一共有546個座位。
小學三年級數學電影院教案範文三
教學內容：P28頁例題和「試一試」及「練一練」
教學目標：1、結合「電影院」的具體情境，進一步掌握兩位數乘兩位數(有進位)的計算方法。
2、兩位數乘兩位數(有進位)能進行估算和計算，並能解決一些簡單的實際問題。
教學理念：在自我探索和他人交流演算法的過程中，獲得積極豐富的情感體驗，體會合作交流的意識。增進學好數學的信心。
教學重點：豎式計算兩位數乘兩位數(有進位)。
教學難點：熟練掌握兩位數乘兩位數(有進位)的計算方法。
教師准備：口算卡片 電腦課件。
學生准備：復習兩位數乘兩位數的乘法，並預習課前知識。
教學流程：
一、復習導入
1、計算
16×11 12×14 32×21
學生獨立完成，說一說：你是什麼想的?
2、想想上節課我們學了什麼內容?
二、講授新課：
1、引入新課：今天我們將繼續學習兩位數乘兩位數的乘法計算方法，那麼有什麼不同呢，請同學們自己去發現它，並掌握它。
2、教學例題：
出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數學信息?
提出問題：「這是21排26號，是最後一個座位」，這句話是什麼意思?，他告訴我們什麼?
列出算式：
板書：21×26 或 26×21
A、先估算結果
解決：這個電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎?
同桌交流，說說自己的想法。
B、探索筆算：先獨立思考，然後小組交流，在上節課內
容基礎上，只是多加了進位，在全班匯報，教師把計算過
程展示於黑板。
引導學生將所有的計算過程進行比較，特別是書上
出現的三種，比較有什麼聯系和區別?
書寫豎式：
強調：A、因數21十位上的2表示什麼?
B、積52中的2，為什麼要寫在十位上?
比較書上3種演算法哪一種簡單、方便。
三、習題鞏固
1、課本28頁「試一試」
學生獨立完成，演算法多樣，但至少有一題要用豎式。
2、課本29頁練一練1 獨立計算，說一說自己是怎樣想的?
3、學生做練一練第4題，後提問，那我們應該怎麼做啊?
生：用完水龍頭，馬上關好水龍頭。
4、組織學生做「練一練」第6題，小組討論，看能不能發現什麼規律?
四、課堂小結：本節課我們學習了什麼知識?有什麼收獲?
五、板書設計：
㈡ 三年級下冊《電影院》的教案怎麼樣寫
《電影院》教學設計
【指導思想】
1.體現數學與生活的聯系
課堂教學以學生已有的知識和生活經驗為切入點,設計富有情趣的數學學習活動,讓學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學,體驗到應用數學解決生活問題的成功和快樂。
2.重視知識遷移,引導學生自主探索與合作交流
在教學中,充分利用已有知識的遷移作用,通過比較,溝通新舊知識間的內在聯系;積極引導學生通過「想一想」「算一算」「趣味練習」等系列活動促進知識的遷移,形成基本的計算能力。在學生交流演算法的活動中,鼓勵學生用自己的語言來描述。在探索估算與計算方法的活動中,學生獨立思考、自主探究;在此基礎上,產生交流的渴望;在交流各自估算策略的過程中,切身感受到學習數學的快樂,品嘗成功的喜悅;進一步體驗到數學在實際生活中的運用。
3.加強估算意識的培養,提倡演算法多樣化
《標准》指出:數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上。由於學生生活背景和思考角度不同,所使用的估算方法必然是多樣的。教學中,尊重學生的個性特徵,允許學生從不同角度認識問題,鼓勵學生發表與眾不同的見解,讓每個學生能夠根據自己的認知水平和學習能力選擇適合自己的認知方式與思維策略進行估算。這樣的教學既滿足學生多樣化的學習需要,又使不同層次的學生學習到不同的數學,得到不同的發展。
〖教學目標〗
1.結合「電影院」的具體情境,進一步掌握兩位數乘兩位數(有進位)的計算方法。
2.對兩位數乘兩位數(有進位)能進行估算和計算,並能解決一些簡單的實際問題。
3.在學習及與他人交流各自演算法的過程中,獲得積極的、豐富的情感體驗,感知數學的價值,增進學好數學的信心。
〖教材分析〗
這部分知識的教學是建立在上節課學習了兩位數乘兩位數的演算法,以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的,目的是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數(進位)的演算法。本節課主要通過「電影院」這一學生熟悉的生活情境,在引導學生觀察的基礎上,培養學生的估算意識和估算能力;讓學生在經歷具體的活動中,拓展學生的思維,體驗演算法策略的多樣化,進一步掌握兩位數乘兩位數(有進位)的演算法。
〖學校及學生狀況分析〗
我校屬於鎮級小學,與本鎮其他小學相比,教學設施較為先進;學生大部分來自農村,家長文化水平不高,比較重視對學生的教育。課改教師具有全新的教育教學理念。經過三年的課改實驗,學生思維活躍,能積極參與數學學習活動,對數學有好奇心與求知慾;並具有一定的獨立思考、合作交流的能力,以及較強的實踐能力;能結合具體情境提出問題,解決問題;已掌握兩位數乘兩位數的計算方法,對處理乘法的進位,也有一定的經驗,通過本節課的學習進一步掌握兩位數乘兩位數(進位)的演算法。
〖課堂實錄〗
課前交流
同學們看過電影嗎?喜歡看嗎?今天,老師就帶大家去電影院看一看。
(課件出示電影院)
(一)創設情境
師:認真觀察,說一說你從中發現了哪些數學信息?
生:我知道有500人去看電影;還知道笑笑說,這是21排26號,是最後一個座位。
師:同學們想一想,笑笑說的話是什麼意思?
生:這個影院有21排,每排有26個座位。
師:根據這些信息,你能提出什麼數學問題?
生1:500人看電影,電影院的座位夠嗎?
生2:這個電影院一共有多少個座位?
師: 同學們提出的問題真棒!請大家解決第一個問題,並把自己的想法說給組內的小夥伴聽。
(教師巡視並參與到小組討論中去。)
(二)引導探究
1.估一估
師:電影院的座位夠嗎?你們是怎樣估算的?哪個小組的同學來匯報一下?
(1)學生先獨立思考,再在小組內交流各自的估算方法。
(2)學生組內討論時,教師參與到小組中,傾聽學生的不同見解,對學生的各種策略做到心中有數,再組織學生匯報,全班交流。
生1:20×25=500。 假如是20排,每排25個座位,能坐500人;那麼有21排,每排26個座位,能坐的人數大於500,所以夠。
生2:20×26=520。假如20排,每排26個座位,能坐520人,520大於500,所以夠。
生3:21×25 =525。因為20排,每排25個座位,就能坐500人,再加上一排25人是525人,525大於500,所以夠。
師:通過交流,我們又學到了許多估算的方法。現在,我們再來解決第二個問題。
2.算一算
師:這個電影院一共有多少個座位?請同學們獨立列式,解決問題。
(1)學生自主探索,獨立解決。
(2)組內交流。把自己的演算法說給組內的小夥伴聽。
(教師巡視了解學生討論交流的具體情況,並及時幫助學習有困難的同學,掌握其中一種演算法就可以了。)
(3)小組長匯報,教師講評。
師小結:請大家觀察以上幾種演算法,掌握用豎式計算的方法,特別是用豎式計算時,同學們要注意進位的演算法。
3.趣味練習
師:我為同學們准備了幾道題,想看一看大家的計算水平以及解決問題的能力是不是又有新的提高。
(1)試一試
24×28 5×36 35×43
(學生獨立完成,集體講評,教師重點指出:5×36除了用口算方法以外,還可以交換乘數的位置後用豎式計算。)
(2)搶算(教師讀算式,學生搶答。)
6×30 16×70 30×12 7×90
60×7 25×60 35×20 50×12
(3)教材32頁第3,4題(滲透思想教育)
師:第3題,你能獨立完成嗎?
(學生獨立解決問題,教師巡視指導。集體訂正時,注意學生對問題的語言表述,並讓學生說說自己是怎樣想的。)
師:我們國家的部分地區正面臨著嚴重的缺水問題,最近北京市用水管理部門明確指出規范市民的用水制度,目的就是為了節約用水。那麼,大家想一想,要節約每一滴水,我們小學生應該怎樣做?
生1:洗完手立即把水龍頭關掉。
生2:看到有浪費水的現象及時勸阻,並講明原因。
(4)算一算
38×12 32×16 61×34 38×25
56×24 37×18 42×28 18×23
師:用你自己喜歡的方法進行計算。
A.學生在練習本上獨立完成,然後小組長組織在組內核對,並作好記錄。
B.小組長匯報組員的完成情況。
C.教師巡視並指導個別學生,針對共性問題,組織集體講評。
〖教學反思〗
進一步努力的方向:
對學生的評價應該貫穿整堂課的始終,特別是對個別學生的奇思妙想,教師應該及時運用鼓勵性的語言進行評價,使學生不斷增強學好數學的自信心,品嘗成功的快樂。
㈢ 小學三年級數學課件：《電影院》
小學三年級數學課件篇一：《電*》
教學內容：P28頁例題和「試一試」及「練一練」
教學目標：1、結合「電*」的具體情境，進一步掌握兩位數乘兩位數(有進位)的計算方法。
2、兩位數乘兩位數(有進位)能進行估算和計算，並能解決一些簡單的實際問題。
教學理念：在自我探索和他人交流演算法的過程中，獲得積極豐富的情感體驗，體會合作交流的意識。增進學好數學的信心。
教學重點：豎式計算兩位數乘兩位數(有進位)。
教學難點：熟練掌握兩位數乘兩位數(有進位)的計算方法。
教師准備：口算卡片電腦課件。
學生准備：復習兩頃旁位數乘兩位數的乘法，並預習課前知識。
教學流程：
一、復習導入
1、計算
16×11 12×14 32×21
學生獨立完成，說一說：你是什麼想的?
2、想想上節課我們學了什麼內容?
二、講授新課：
1、引入新課：今天我們將繼續學習兩位數乘兩位數的乘法計算方法，那麼有什麼不同呢，請同學們自己去發現它，並掌握它。
2、教學例題：
出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數學信息?
提出問題：「這是21排26號，是最後一個座位」，這句話是什麼意思?，他告訴我們什麼?
列出算式：
板書：21×26或26×21
A、先估算結果
解決：這個電*大概能坐多少人?夠500人坐嗎?
同桌交流，說說自己的想法。
B、探索筆算：先獨立思考，然後小組交流，在上節課內
容基礎上，只是多加了進位，在全班匯報，教師把計算過
程展示於黑板。
引導學生將所有的計算過程進行比較，特別是書上
出現的三種，比較有什麼聯系和區別?
書寫豎式：
強調：A、因數21十位上的2表示什麼?
B、積52中的2，為什麼要寫在十位上?
比較書上3種演算法哪一種簡單、方便。
三、習題鞏固
1、課本28頁「試一試」
學生獨立完成，演算法多樣，但至少有一題要用豎式。
2、課本29頁練一練1獨立計空乎裂算，說一說自己是怎樣想的?
3、學生做練一練第4題，後提問，那我們應該怎麼做啊?
生：用完水龍頭，馬上關好鬥閉水龍頭。
4、組織學生做「練一練」第6題，小組討論，看能不能發現什麼規律?
四、課堂小結：本節課我們學習了什麼知識?有什麼收獲?
五、板書設計：
小學三年級數學課件篇二：《電*》
教學目標
1、結合具體的問題情境，探索兩位數乘兩位數(有進位)的乘法，並經歷這一過程。
2、會進行兩位數乘兩位數(有進位)的乘法計算，並能解決一些簡單的實際問題。
3、經歷估算與交流演算法多樣化的過程。
教學重點
豎式計算兩位數乘兩位數(有進位)。
教學難點
豎式計算兩位數乘兩位數(有進位)。
教具准備
演示板，掛圖等。
教學過程
一、復習鋪墊
1、計算下面各題。
16×1112×1432×21
2、結合以上各題，說說上一節課的學習內容。
二、講授新課
1、引入談話。
今天，我們將繼續學習兩位數乘兩位數的乘法計算方法，它與上一節課虛偽系內容有什麼不同呢，請同學們在探索過程中曲發現它，並掌握它。
2、教學例題。
(1)出示課本主題圖。
(2)認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。
*一共有500人來電*;
*電*里的座位一共有21排;
*每一排一共可以坐26人。
(3)提出問題：這是21排26號，這句話是什麼意思?它告訴我們什麼?
(4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位?
21×26或26×21
(5)估算結果。
讓學生獨立思考探索，然後同伴間交流、提問、回答結果。現在先請同學們估算一下。
(6)探索筆算。
第一種方法：口演算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546
第二種方法：簡便運算，26×21=26×3×7=78×7=546
第三種方法：筆算，26×21=546
26
×21
26.........1排有多少個座位。
52.........20排有多少個座位。
546.........21排有多少個座位。
再次強調：
第一：因數21十位上的2表示什麼?(這里十位上的2表示2個十，即20。)
第二：積「52」中的2，為什麼要寫在十位上?(這里的52，是表示52個十，即520。這里是把個位上的0省略不寫。)
最後，讓學生比較這三種演算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，位了今後能解決較復雜的乘法計算，一般情況要求學生應該掌握用豎式計算方法。
三、課堂活動
1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。
2、課本第31頁的「試一試」。
四、鞏固練習
1、課內作業。(課本第32頁「練一練」的1-4題)
第1題，首先讓學生獨立計算，然後交流結果。
第2題，用豎式計算題目。由學生獨立完成，然後同伴交流。
第3題，注意「第xx屆」中的「17」，預防學生拿來列式計算。
第4題，是一道簡單的應用題，這一題的難點在於時間單位的統一，要讓虛偽上理解：為什麼要把1時轉化為60分，才能進行列式計算。還要注意時間的進率。
五、作業設計
1、小黑板。
2、「五」對應的練習。與「口算」對應的練習。
六、板書設計
電*
列出算是：21×26或26×21
筆算，26×21=546
26
×21
26.........1排有多少個座位。
52.........20排有多少個座位。
546.........21排有多少個座位。
㈣ 你看過的第一部電影是什麼在哪裡看的
很高興回答你的問題。我看過的第一部電影名字叫：《媽媽再愛我一次》相信很多的70 80後都有深刻的印象。
當時剛上小學，幾個生產隊在一塊開大會，好像是在商量誰誰誰能進敬老院的問題，年代久遠了記憶有點模糊了，大會開的差不多了，給開會人員發放的電影票，我也搞到一張，就跟著大人們進了電影院，第一次進去，裡面的座位稱不上座位，都是水泥長條，跟原來的老電線桿差不多。
然後就看了人生的第一部電影。還記得裡面有一段少兒不宜的片段，雖然露的不多，但是也讓當時的人們面紅耳赤。這部影片以倒敘方式，描寫精神病醫生林志強尋找失蹤18年的母親秋霞的故事。
這是一部催淚大戲，看得我哭的稀里嘩啦的，片中的歌曲《世上只有媽媽好》也一直傳唱到現在。後來學校組織和其他途徑，又看了好幾遍。還記得小時候電影院裡面的奶油瓜子的味道，現在再也吃不到那種瓜子的味道了。
我看的最早的一部電影應該是《地道戰》還是在上小學的時候，在小學附近的一個單位裡面的電影放映廳裡面。
作為愛國主義教育的必然課程。
從小家裡的要求就比較嚴格，很早別的小朋友都有有線電視看了，我還守著地方台。而且一定是做完功課之後才能看。
所以「電影」這個詞對於我來說是很久遠的詞彙。也就是大概四年級的時候，學校組織看電影。電影的名字就是《地道戰》
幾乎沒什麼影響，覺得很幽默，也沒看出之後看電影的那種思維模式。
僅僅是覺得 搞笑 。
大概三年前，我回到故鄉，還去了小時候看電影的那個廠子。早已破敗如茅草。像極了工業風的廢墟。
自然是另一番感慨。
後來再大一些，能去電影院的時候，看的電影大概就是《1942》，也可能看過別的。但是真正讓我意識到電影、電影院的價值的就是《溫故1942》。個人呢還是喜歡悲劇性的東西，喜劇固然不錯，但是悲劇可以洗滌靈魂，我現在依然這樣看。
電影自然是悲壯的，但是不合時宜的笑聲永遠存在。
不是不知道苦難、飢餓、也不是不知道感同身受。但是在那樣的情況下，就像一出悲喜劇。
不管怎樣深刻的、深邃的，終究抵不過人們的一個談資。
觸動靈魂的不是觸動本身，而是這樣的一種感受。
我看過的第一部電影應該是李晨、顏丹晨主演的《花季·雨季》。
在深圳的一所高中里，一群高中生經歷了他們花季雨季的青春生活，有純潔的友誼，有懵懵懂懂的小情愫，有相互關心愛護的師生情誼，各種各樣性格的年輕人經歷著成長的煩惱，譜寫了一幅動人的青春贊歌。
我來說說我的故事。我記得當時讀小學，由學校統一組織觀看這部電影。由於家庭條件不是很好，家裡沒有安裝有線電視，僅僅可以看幾個電視台，節目內容也索然寡味。所以我很期待的課外活動就是看電影，每學期組織一兩次。當時看電影的那個電影院現在早已拆除，然而卻成為了我最美好的回憶。上午發布這個消息以後，我很開心，中午趕緊回家，問媽媽要錢買了一根火腿腸，我能在看電影的時候一小口一小口地吃火腿腸。火腿腸是我小時候最喜愛的零食，由於價錢比較貴，媽媽捨不得經常給我買，只有在比較特殊的時候才會買給我吃，比如看電影、春遊等。其實對於電影的具體情節，我已經記得不是很清楚了，只記得有李晨出演。小學時候的我，還沒有到青春期，應該無法完全理解電影人物的青春焦慮。
《花季·雨季》承載著我對童年的回憶，承載著我簡單的快樂。
我看過的第一部電影，特指在電影院或電影屏幕上看的。
應該是小學生時學校組織去電影院看電影，《媽媽再愛我一次》。
記得台灣腔的普通話，哭泣的小男孩，媽媽被虐待的鏡頭，膾炙人口流傳至今的歌曲。
電影院伯伯因為是爸爸的朋友，可以無限次放我和小夥伴去電影院。
記得電影放映室是在影院大廳里搭建一個木頭製成的吊腳樓。
放映室的燈光從吊腳樓上射出去，我每每會調皮地伸出小手，故意在光影里揮舞，大大的屏幕上便出現了我的手掌。
在一陣痛罵聲中，收回小手，得意地俯視下面觀影的觀眾，一覽眾山小，得意又忘形，小小的特權足以讓我虛榮到飛起！
我看過的第一部電影叫《聊齋志異》，應該是這個名字，但內容絕對是鬼片。
記得小時候（真不記得是幾歲了，好像那時我還沒上幼兒園，我是七歲上的幼兒園，八歲上的一年級）那會村裡面只有極個別人家有電視，我們家只有一台老式收音機。我們看電影的唯一渠道是等待放映隊來村裡小廣場（暫且叫小廣場吧）放映，就是那種老式的放映機。然後拉一塊正方形放映布，就是那種四邊有一圈黑邊，中間白的那種。
天快黑了，照顧小夥伴趕緊回家搬個小板凳去占個好位置，去晚了就只能在又遠又靠邊的位置看了。現在電影院的最邊上座椅對當時來說已經算是中間位置了。但是放映電影不是只吸小孩子，全村的男女老少都來了，想想都壯觀。我當時最喜歡的不是能看電影，而是人很多能湊熱鬧，關鍵還有擺攤賣瓜子花生零食的小貨郎。現在，已經再也找不到那種手裡拿著小小的撥浪鼓，邊推小車吆喝的小販了。
那時候我還小，一般都會跟我媽一起去看。位置還不錯，電影開始放映，不一會就聽見驚呼聲、尖叫聲，我完全不知道咋回事。直到我看見熒幕上出現黑白無常，嘴上掛了個長長的血紅的舌頭，在黑漆漆夜裡，悠哉的走在一大片墳地里。在那一刻，我害怕了，腦中忽然想起很多家裡老人講的鬼故事。我現在想想都有點發怵，當時我真的害怕了，又不敢喊，只能求助我媽。我就裝作想要睡覺的樣子，拉扯著我媽的胳膊。我媽看見我想睡覺的樣子，把我抱在了懷里。就這樣裝困的我也許真被嚇到了，在我媽懷里真的睡著了，醒來的時候已是第二天早上。
自打看了這個電影之後，在很長一段時間里，每次經過有墳地（一片啊，不是一兩個）的小路，我心中的陰影揮之不去，都是唱著歌，一路小跑的離開。
現在的我還是那樣，感覺特別慫。只是有一大片墳地的路已經很多年沒有走過了，也不想去走，更不願去走。
「再哭再哭？你就不怕鬼抓了去？」
以前在農村
很多長輩們嚇唬小孩都這樣說
也因為這個
我的口味竟然開始變得詭異
特別好奇 鬼 長什麼樣
有一次去外婆家
和表妹睡在同一房間
無聊
當時那個年代還在用DVD看片
有線的電視都沒幾個台的
我到處翻了翻碟片
看到有一張碟
《開心鬼撞鬼》
邪乎
碟片名對我彷彿有一種特別的魔力
我滿懷期待地播放了這個片子
碟片轉完了
嗯
很開心呀
這分明就是一部喜劇
我期待中的 鬼 沒有出現
這也是我印象中看的第一部電影
雖然我無法確定，這就是我看過的第一部影片，但從我模糊的記憶里，卻清淅印證，這是一部年限久遠且給我回味多多的人生記憶。
聽說鄰村有電影，我和弟弟大白天便纏著母親，吵鬧著要求帶我們去。
到了晚上，我和弟弟顧不得吃飯，各自拿著一個小板登，催促著母親。和我們同去的還有本村的一位婦人，她和母親是極好的搭擋。
夜，漆黑一團，只有星兒眨巴著它那亮晶晶、神兮兮的小眼晴，詭秘地窺視著人們。
我們來到了現場，正值開演，電影的名字是《鐵道衛士》，我們被電影的劇情所深深吸引…………
當演到特務馬小飛欲引爆車上的「定時炸彈」時，弟弟突然犯困，吵鬧著非要回家，我也有了幾分的睡意，於是便跟著弟弟一塊起鬨，母親好言勸著我們，這樣連哄再騙，總算看完了這部電影……
夜，更黑了，陣陣清風吹過，感覺到絲絲涼意。星兒怕冷地躲進了雲層里，時而調皮地劃出，丟一個媚眼，似乎在挑逗著我們……
記得時間大約是七十年代前後！
我看過的第一部電影是泰國的《初戀這件小事》，彼時家中剛剛買了電腦，可以點播來著。。。哈哈！
直到現在，我還會時不時的把這電影翻出來看，也許是承載了我對愛情的期許吧。
女主小水是一個很普通的女孩，成績一般，長相一般，還帶著牙套。
學長阿亮是學校風雲人物，長得帥， 體育 好，受女孩喜歡。
小水為了引起學長的注意，做了很多努力，在學長看不到的角落。。
她和夥伴們對著書上的內容，一條一條做著讓自己變得更好更美麗的事情，努力學習，變美。
最後她成功了，但是畢業之際，學長卻和自己的同學在一起了。看到這里，我是遺憾的。後來學長參加了足球隊，臨走時，他偷偷留給小水一本相冊，原來學長一直都喜歡她，從不美的時候，小水在他眼裡也是可愛努力的。
電影最後，小水，阿亮在闊別幾年後還是再度重逢，當小水用顫抖的聲音文學長：「你結婚了嗎」的時候，我真的忍不住淚奔，喜歡一個人十多年嗎，是怎樣的的堅持啊。兩個主角都沒有令我們失望。
話到此處，女主角近來來得作品都很不錯啊。。。比心
第一部電影是三毛從軍記，很小的時候看的了，那時候電視是個稀罕物，村裡沒幾家有電視，但還好的是有時候會有人下鄉放電影，就是有一個放映布，正方形的白色布，四邊繫上繩子，然後對面放一個放映機，當時看到放映機的時候覺得很神奇，插上電，就開始轉動，熒幕上還有畫面和聲音，不得不感嘆人類的智慧。
記得當時只要村裡有放電影的，小夥伴們恨不得奔走相告，挨家挨戶的通知。我們幾個玩的好的小夥伴會早早的搬著凳子，坐在熒幕前等著電影開始，有時候甚至都不吃晚飯，就在那裡等著，也感覺不到餓。農村的夏天是很多滋多味的，月亮特別亮，周圍特別黑，根本沒有路燈，蚊子特別多，但是電影的魅力遠遠超過人們的想像，不單單是小孩兒，叔叔阿姨甚至是爺爺奶奶都會早早的坐在熒幕前，大家嘮著家常，吃著東西，不論是吃瓜子等零食，還是吃著晚飯等主食，都是那麼的開心。大家耐心的等待著電影的開始，在月光的映照下，村落顯得格外的靜謐，其實有時候想想，那時候條件很苦，但是真的很開心，很快樂，因為生活很簡單，簡單就會很快樂。
記得第一次看的電影是三毛從軍記，不論是裡面和戰友之間的有趣的事，還是最後戲耍鬼子的劇目，感覺都是歷歷在目，一直到現在還時不時的回顧呢。由於當時的放映條件，放的是黑白影片，再加上後來在村裡放的都是黑白影片，比如地道戰之類的，所以我的啟蒙電影都是黑白影片，也就導致了我現在還是特別喜歡黑白影片。其實說實話，我也是後來才知道原來三毛從軍記是彩色片呢，之前一直以為是黑白片。
很感謝三毛從軍記，讓我喜歡上電影，慢慢的熱愛電影，並且從電影中學到了很多知識以及為人處世的道理。也很懷念那時候的簡單快樂的生活。
第一部電影是在小學的時候，學校發了電影券，要求跟家長去電影院觀看電影《媽媽，再愛我一次》， 上小學的時候應該是2005年左右吧，平常父母工作忙沒有時間陪我出去玩耍，那次的電影好像也是軟磨硬泡才讓爸爸陪我去的， 當時的印象現在回想起來就只記得畫質不怎麼樣就像平常大家上課發光的幻燈片一樣，電影院的設施也就像七八十年代一樣是木頭的椅子， 具體電影情節記不清楚了，只記得有個小女孩和媽媽相依為命，是個苦情片。但是一直有個疑問就是電影中的慢鏡頭是怎麼拍攝的， 自己還嘗試了好多次怎麼也做不到如此慢的動作，一直到高中才明白是怎麼回事，童年雖然沒有太多的「權利」但是現在想起來當時的「痛苦」，現在都是寶貝！