電影院北師大版教學視頻

1. 那裡能下載北師大的小學三年級數學的資源，如教學視頻、課件。

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2. 如何培養和拓展學生的計算思維能力

為了培養學生的應用能力，貫徹了以學生為主體的教學理念，實行邊學習、邊設計開發、邊實踐的教育過程，在傳授科學知識的同時培養學生的系統開發實踐、技術研究與認知能力，提高其綜合素質。

通過學習知識的過程，參與科技活動，培養了學生計算思維能力和應用開發能力，增強了學生可持續發展能力和認知能力。

(2)電影院北師大版教學視頻擴展閱讀：

注意事項：

在計算教學中，我喜歡把學生在計算中可能出現的錯誤編成一系列的題目，通過巧妙設計，機智地將錯誤轉化為有助於課堂教學的資源，讓學生親身經歷錯誤的解決過程，從而促進學生思維、能力等非智力因素的發展，讓學生在判斷、改錯、比較、互相交流的過程中，理解算理，掌握演算法。

學生在學習中不斷反思自己的思考過程，思中有悟，悟中有思，只有這樣才能真正抓住數學思考的內在本質，提高數學思考能力，改進學習。引導學生學會反思是培養學生數學思考能力、發展思維不可或缺的重要因素。

3. 北京電影學院厲害嗎

當然厲害了，好多明星都是那裡出來的，比如王俊凱。我也有個朋友也在那裡上學，聽他和我們介紹道，北京電影學院創建於1950年，被譽為「電影人才的搖籃」，是全國唯一的電影類高等院校樓座以圖書館、辦公樓、教學樓、放映中心為主，還有青年電影製片廠、宿舍、食堂、操場等。不大的花園和教學樓周邊散落著動畫片中的雕塑，還有老式門樓。下面我就來說一說這所學校。

4. 北京電影學院

2010年北京電影學院錄取分數線最新公布

2010年北京電影學院錄取原則與分數線

北京電影學院屬於藝術類院校，面向全國招生，本科無分省計劃。2010年2月份進行了專業招生考試，並確定了專業合格考生名單。合格考生涉及31個盛自治區、直轄。

6月份全國高考後，我院結合2月份的專業考試成績和考生的高考文化考試成績，依據招生簡章的錄取原則，對本科進行了擬錄齲我院本科錄取原則如下

1、戲劇影視文學專業考生參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績，達到當年北京市本科第二批錄取分數線441分後，按專業考試成績與文化考試成績綜合排序，成績達到58.98分，擇優錄齲

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2、戲劇影視文學專業文化考試成績達到當年北京市本科第二批錄取分數線441分後，按專業考試成績與文化考試成績綜合排序，成績達到63.23分，擇優錄齲

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3、導演專業文化考試成績達到我院錄取分數線文、理科均為420分後，按專業考試成績排序，擇優錄齲

4、表演專業 文化考試成績達到我院錄取分數文、理科均為270分後，按專業考試成績排序，擇優錄齲

5、表演文化考試成績達到我院錄取分數文、理科均為270分後，按專業考試成績排序，擇優錄齲

6、攝影專業文化考試成績達到當年考生所在地區本科第二批錄取分數線後，按文化考試成績排序，擇優錄齲最終成績外省514分；北京地區514分。

7、攝影專業文化考試成績達到我院錄取分數線文、理科均360分後，按專業考試成績排序，擇優錄齲

8、攝影專業文化考試成績達到我院錄取分數線文、理科均400分後，按專業考試成績排序，擇優錄齲

9、錄音藝術專業文化考試成績達到當年北京市本科第二批錄取分數線441分後，按專業考試成績與文化考試成績綜合，男、女生分別排序，擇優錄齲最終成績男生63.74，女生67.84分。

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10、錄音藝術專業文化考試成績達到當年北京市本科第二批錄取分數線文科474分，理科441分的80%後，按專業考試成績與文化考試成績綜合，男、女生分別排序，擇優錄齲最終成績男生62.58，女生65.37分。

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11、戲劇影視美術設計專業文化考試成績達到我院錄取分數線文、理科均360分後，按專業考試成績排序，擇優錄齲

12、戲劇影視美術設計專業文化考試成績達到我院錄取分數線文、理科均360分後，按專業考試成績排序，擇優錄齲

13、戲劇影視美術設計專業文化考試成績與專業考試成績綜合排序，成績64.48分，擇優錄齲

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14、戲劇影視美術設計專業文化考試成績與專業考試成績綜合排序，成績70.83分，擇優錄齲

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15、公共事業管理專業文化考試成績男、女生分別排序，擇優錄齲最終成績男生461分，女生527分。

16、公共事業管理專業文化考試成績男、女生分別排序，擇優錄齲最終成績男生437分，女生417分。

17、戲劇影視文學專業 文化考試成績排序，擇優錄齲最終成績490分。

18、攝影專業文化考試成績排序，擇優錄齲最終成績465分。

19．攝影專業文化考試成績排序，擇優錄齲最終成績427分。

20．攝影專業文化考試成績排序，擇優錄齲最終成績450分。

21．動畫專業文化考試成績達到我院錄取分數線男生364分，女生392分後，按專業考試成績男、女分別排序，擇優錄齲

22．動畫專業文化考試成績達到我院錄取分數線男生374分，女生405分後，按專業考試成績男、女分別排序，擇優錄齲

23．動畫專業按文化考試成績排序，擇優錄齲最終成績男生400分，女生449分。

24．動畫專業按文化考試成績排序，擇優錄齲最終成績男生412分，女生466分。

所有考生必須參加國家規定的文化課所有科目的考試，進行德、智、體全面審核，凡有科目缺考者，一律不予錄齲

我院錄取考生，依據各省報送考生所填報志願為准。由於考生誤報、漏報志願等原因，造成無法被我院錄取，責任由考生自負。

同等成績下，優先照顧邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區和西部省份的考生和歸僑、華僑以及台灣省籍考生、榮立二等功以上的退役軍人、烈士子女、有特殊貢獻的優秀青年。

5. 如何寫電影院教學反思

導語：《電影院》一課為北師大版數學三年級下冊第三單元乘法中第三節課。本節課體現數學與生活的聯系。課堂教學以學生已有的知識和生活經驗為切入點，設計富有情趣的數學學習活動，讓學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學，體驗到應用數學解決生活問題的成功和快樂。

如何寫電影院教學反思

《電影院》是北師大版三年級下冊第三單元《乘法》的最後一課時，是在前面已經學習了乘數是整十數的乘法以及兩位數乘兩位數不進位的乘法的基礎上進行的，本節課的教學重點是是學生學會掌握兩位數乘兩位數進位的乘法計算方法，主要是筆算方法。我主要從一下幾方面來進行教學的：

1、重視利用學生的知識遷移，引導學生自主探索與合作交流，把主動權交給學生

在教學的過程中，不管是估算還是計算，都是充分利用學生前面已經學過的兩位數乘兩位數不進位的乘法方法，通過比較，溝通新舊知識之間的內在聯系，積極引導學生通過“想一想”“算一算”等系列活動來促進知識的遷移，形成基本的計算能力。在學生進行交流演算法的活動中，鼓勵學生用自己的語言來描述，而且給予學生充足的時間，不怕浪費時間，特別在兩學生交流演算法時，胡代國因為害羞不敢開口說話，而計算是正確的，我鼓勵該生不用怕，自己怎麼想的就怎麼說，錯了也沒關系，並讓全班學生給與掌聲鼓勵他，雖然在說的時候吞吞吐吐的，還使勁看我，但是我還是沒有著急，而是再次鼓勵他說完，沒關系，最後他說完了，而且說得也很棒，我也不忘了再次鼓勵他，下一次一定可以做的更好的;而在李志明進行交流時，他三次走下去又走上來，把自己的說完，他全算對了，在說的過程中，可能因為緊張而忘記了，還沒等大家來得及反應的時候他沖下去了，又還沒等我再找學生幫忙時，他又沖上來了，三上三下，呵呵，不過，我並沒有怕浪費時間，而是給了他展示的機會。我想在這堂課中這兩個地方更多的是體現了把主動權還給了學生。

2、加強學生估算的意識，提倡演算法的多樣化

在教學中，充分尊重學生的個性特徵，允許學生從不同角度認識問題，鼓勵學生發表與眾不同的見解和演算法，讓每個學生能夠根據自己的認知水平和學習能力選擇適合自己的認知方式與思維策略進行估算和計算。

3、體現數學與生活的聯系

從情景的引入就重視數學與生活的實際聯系。從電影院中的座位來引入今天的新課，而且在進行到解決問題的練習中，也不忘了將枯燥、單一的應用題轉化為學生身邊熟知的、現實生活中的情景，引導學生搜集圖中有價值的信息，發現問題並解決問題。

上完本節課後，我還有許多地方還需改進：

1、在學生獨立計算並小組交流後，我可以讓同桌的兩個同學一起上台來匯報，一個學生匯報一個學生在黑板上書寫，也就避免了我來寫學生匯報的，而另一個合作者就沒有展示的機會，也可以把主動權徹底的還給學生，調動學生的積極性。

2、在從估算過渡到計算時，過度還要再自然些。

3、涉及到的一些口頭語和毫無思考價值的問題不用再提，比如“對不對?”“夠不夠?”等等的'問題，還要加強語言的精煉和准確。

4、一些細節的問題還要注意，比如，板書在“進位”兩字打上重點符號，板書的算式答案未寫完，出示豎式計算方法時讓學生來講，用投影和幻燈片再熟練些等等。

5、抓住學生問題的機制不夠，不能對學生出現的突發問題有效的處理，應多追問學生“為什麼”。而且在對今天的知識與昨天的知識進行比較後應進行一個小結，特別時學生在回答“今天你學到了什麼”，何佳毅說“學到了進位的乘法豎式”，應接下來再追問“應注意什麼?”

6、對學生的表揚和激勵性的語言還不夠，非常的缺乏，也導致一部分學生積極性不夠高。

如何寫電影院教學反思

本節課我設計了三個教學目標：

1.結合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數乘兩位數(有進位)的計算方法。

2.對兩位數乘兩位數(有進位)能進行估算和計算，並能解決一些簡單的實際問題。

3.在學習及與他人交流各自演算法的過程中，獲得積極的情感體驗，增進學好數學的信心。關於知識目標這部分知識的教學是建立在上節課學習了兩位數乘兩位數的演算法，以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數(進位)的演算法。

因此，在教學中，充分利用已有知識的遷移作用，放手讓學生嘗試，在交流中，通過比較，溝通新舊知識間的內在聯系，強化進位，使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的演算法。關於能力目標一是關注學生提煉數學信息和提出數學信息的能力及解決問題的能力。在出示情境後，我引導學生觀察情境圖，尋找數學信息，在此基礎上提出數學問題並列式，引導學生探究演算法。二是培養學生估算意識和估算能力，在列式後，引導學生估一估，在交流中指導估算方法，培養學生估算能力;在練習中，要求學生先估再算，培養了學生的估算意識。

但在第一環節的練習中要求學生先估一估再計算。班級絕大部分學生沒有做到先估再計算，而是直接進行豎式計算。因此將班級學生的估算成為習慣還需進一步培養。三是培養學生的計算能力。在掌握演算法後，我安排了學生進行練習。班級學生計算的正確率在90%左右。通過練習反饋出學生錯題主要是因為抄錯數、計算馬虎、計算速度較慢等。主要原因是計算習慣和能力兩方面。在今後的教學中要加強對學生進行這兩方面能力的培養。關於情感目標在教學中，我給學生搭建了一個平等的交流空間，在交流各自估算策略的過程中，切身感受到學習數學的快樂，品嘗成功的喜悅;進一步體驗到數學在實際生活中的運用。

如何寫電影院教學反思

一、情景導入激發興趣

俗話說，“興趣是最好的老師”。要想學生自覺學習、學得好。就要盡可能地激發他們的學習興趣。在教學的過程中我盡量展示生活中的情景吸引他們的注意力，激發求知慾。教學這一課的時候，我先出示電影院售票處的情景圖，然後讓他們幫忙解決問題。很自然地學生的注意力就被吸引到了新知識上了。

二、抓住進位這個重點

這一課是在前面學習了兩位數乘兩位數不進位的基礎上來進行教學的。因此，這一課的重點就是讓學生認識、理解當兩位數乘兩位數有進位的時候該怎麼辦這個知識點。教學的時候，我採用讓學生獨立思考、四人小組討論匯報並板演演算法等手段來理解、深化這個知識點。從學生的反饋情況來看，學生的學習效果還是比較好的。