看電影學英語教學設計

A. 如何通過看原版電影學英語

遵循八個原則：

1、擇片的原則。正確的選擇適合英語學習的電影。

2、簡單的原則。不要以上來就選擇內容一目瞭然的電影。

3、背誦的原則。對於電影對白重的英華片段最好背誦下來。

4、重復的原則。一部電影要反復觀看多遍，知道不用字幕也可以完全看懂聽懂的地步。

5、精范結合的原則。拿出幾個電影仔細理解學習。同時也可以泛看一些你喜歡的電影。

6、模仿的原則。對於典範的電影，要模仿其中的各種角色的對白。

7、突擊的原則。盡量在短時間內突破，不討拖延太長的時間。

8、根據發音標準的演員選擇電影。以便於你模仿出大方的語音‍。

(1)看電影學英語教學設計擴展閱讀：

1、堅持不懈，從不間斷。每天至少看15－20分鍾的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。

2、方法要靈活多樣。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。

3、上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。

4、熟記常用語，確保准確無誤。把常用的交際用語背熟，熟能生巧。

5、盡量用第一人稱來記憶習慣用語和句型，以便記憶牢固。

6、多方位多角度來學英語。經常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來練習英語。

7、敢於開口說英語，不要怕說錯。只要敢說，就一定能學好。

8、要創設情景，加強交際訓練。語言的運用離不開場景的強化訓練，只有交際，才能學好。

B. 初中英語八年級上冊教案設計

做老師可不凳慧容易，除了會教人還要會寫教案，那麼初中英語八年級上冊教案設計怎麼寫呢?下面我為你帶來初中英語八年級上冊教案設計範本，希望能對你們棗睜答有所幫助!!

初中英語八年級上冊教案設計一

Unit 1: How often do you exercise?

【學習目標】

會使用頻率副詞及短語;

能描述課余時間的活動安排;

會描述基本飲食結構。

【語言目標】

● What do you usually do on weekends?

I sometimes go to the beach.

● How often do you eat vegetables?

Every day.

● Most students do homework every day.

【重點詞彙】

● always, usually , often, sometimes , hardly , ever, never.

● how often, once , twice , three times a week , every day.

● milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different

maybe, although, arm, foot, tooth, ear, eye, advice, thirsty ,forget, finish, plan .

【應掌握的片語】

1. go to the movies 去看電影

2. look after = take care of 照顧

3. surf the internet 上網

4. healthy lifestyle 健康的生活方式

5. go skate boarding 去劃板

6. keep healthy=stay healthy 保持健康

7. exercise=take(much)exercise=do sports鍛煉

8. eating habits 飲食習慣

9. take more exercise 做更多的運動

10. the same as 與什麼相同

11. be different from 不同

12. once a month一月一次

13. twice a week一周兩次

14. make a difference to 對什麼有影響

15. how often 多久一次

16. although = though雖然

17. most of the students=most students

18. shop=go shopping=do some shopping 購物

19. as for至於

20. activity survey活動調查

21. do homework做家庭作業

22. do house work做家務事

早賣23. eat less meat吃更少的肉

24. junk food垃圾食物

25. be good for 對什麼有益

26. be bad for對什麼有害

27. want to do sth 想做某事

28. want sb to do sth想某人做某事

29. try to do sth 盡量做某事

30. come home from school放學回家

31. of course = certainly = sure當然

32. get good grades取得好成績

33. some advice

34. hardly=not nearly / almost not幾乎不

35. keep/be in good health保持健康

36.be stressed緊張的，有壓力的

37. take a vacation 去度假

48.get back 回來

【應掌握的句子】

1. How often do you exercise? 你(你們)多久鍛煉一次身體?

How often + 助動詞do(does或did) + 主語 + do sth.? 疑問詞how often是問頻率(多久一次),(在這里助動詞do(does或did) 是起幫助構成疑問的作用)與一般現在時或一般過去時連用，回答一般是用表示頻率的副詞，

如：once, twice, three times…, sometimes, often, quite, often, never, every day, once a week , twice a month , three times a month , three or four times a month 等。

翻譯：“你們多久到工廠去一次?”“每星期兩次。”

(“How often do you go to the factory?” “Twice a week. ”)

“他們多長時間舉辦一次舞會?”“通常每兩周舉辦一次。”

(“How often do they have a dancing party?” “Usually, once every other week.”)

“他多久去購一次物?”“一個月一次。”

(“How often does he go shopping?” “He goes shopping once a month.”)

2. “What do you usually do on weekends?” “ I usually play soccer.”

“周末你通常做什麼?”“我通常踢足球。”

第一個do為助動詞, 在這起幫助構成疑問的'作用;而第二個do則是實義動詞。

翻譯： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.

What does she usually do on weekends? She sometimes go hiking.

3. “What’s your favorite program?” “It’s Animal World.”

“你最喜歡什麼節目?”“動物世界。”

4. As for homework , most students do homework every day .

as for...意思是“至於;關於”，常用於句首作狀語，其後跟名詞、代詞或動詞的-ing形式(即動名詞)。如： As for him，I never want to see him here. 至於他，我永遠不希望在這里見到。

As for the story，you'd better not believe it. 關於那故事，你最好不要相信。

翻譯：至於我自己，我現在不想去。 (As for myself, I don’t want to go now. )

至於那個人，我什麼都不知道。(As for the man, I know nothing about him.)

5. Mom wants me to get up at 6:00 and play ping-pong with her .

want to do sth. 意思是“想要做某事”;

want sb. to do sth.意思是“想要某人做某事”。如：

Do you want to go to the movies with me?你想和我一起去看電影嗎?

The teacher doesn't want us to eat hamburgers.老師不想讓我們吃漢堡包。

6. She says it’s good for my health.

be good for...表示“對……有益(有好處)”;其反義為：be bad for...。(這里for 是介詞，後跟名詞、代詞或動名詞)

如：It's good for us to do more reading. 多讀書對我們有好處。

Reading in bed is bad for your eyes.在床上讀書對你的眼睛有害。

7. How many hours do you sleep every night?

8. I exercise every day , usually when I come home from school .

9. My eating habits are pretty good .這里pretty相當於very 。

10. I try to eat a lot of vegetables , usually ten to eleven times a week .

try to do sth.表示“ 盡力做某事 ” ，不包含是否成功的意思而try doing sth.表示“(用某一辦法)試著去做某事”。

如: You’d better try doing the experiment in another way.

你最好試試用另一種方法做這個試驗。

11. My healthy lifestyle helps me get good grades.

help sb.(to) do sth.幫助某人做某事

12. Good food and exercise help me to study better.

這里better是well的比較級，而不是good的比較級

13. Is her lifestyle the same as yours or different?

=Is her lifestyle the same as your lifestyle or is her lifestyle different from yours? be the same as … / be different from …

14. What sports do you play ?

15. A lot of vegetables help you to keep in good health .

keep in good health = keep healthy = stay healthy

16. You must try to eat less meat .

try to do sth.表示“ 盡力做某事 ” ,不包含是否成功的意思,less是little的比較級

17. That sounds interesting.

這是“主語+系動詞+表語”結構的簡單句。sound(聽起來)，look(看起來)，smell

(聞起來)，taste(嘗起來)，feel(覺得)，seem(好象)，grow(變得),get

(變得)等詞在英語中可用作系動詞，後跟形容詞作表語。如：

It tastes good. 這味道好。

The music sounds very sweet. 這音樂聽起來很入耳。

The smoke grew heavier and heavier. 煙霧變得越來越濃了。

【詞語辨析】

一、maybe / may be

1. The baby is crying she is hungry.

2. The woman a teacher .

maybe 是副詞，意為“大概， 可能，或許”，一般用於句首。May be是情態動詞，意為“可能是..，也許是..，大概是..”.

二、a few / few / a little / little

1. people can live to 100,but people can live to 150.

2. There is time left, I don’t catch the first bus.

3. Could you give me milk?

a few (少數的，幾個，一些)

a little (一點兒，少量)

表示肯定

few (很少的，幾乎沒有的)

little (很少的，幾乎沒有的)

表示否定

修飾可數名詞

修飾不可數名詞

三、none / no one

1、 of the pens are mine .

2、 is in the classroom.

none指人或物，強調數量，用how many提問，常與of連用。no one 多指人，強調“無人”這種狀態，用who提問，不可與of連用，作主語時，其謂語動詞用第三人稱單數形式。

四、hard / hardly

1. The ground is too to dig

2. I can understand them.

3. It’s raining ,the people can go outside.

hard作形容詞，意為“困難的，艱苦的，硬的”;作副詞，意為“努力地，猛烈地”。Hardly意為“幾乎不”。

初中英語八年級上冊教案設計二

Unit 2 What’s the matter?

【學習目標】

● 掌握身體各部位名稱的英文表達方式

● 能表述身體的種種不適以及對他人身體的種種不適給予適當的建議

【語言目標】

● What’s the matter? I have a headache.

● You should drink some tea. The sounds like a good idea.

● I have a sore back. That’s too bad . I hope you feel better soon.

【重點詞彙】

● head, nose, eye, ear, tooth, neck, stomach, back, leg, arm, foot, throat

● thirsty, stressed out,/ dentist, lie, rest, honey, water, illness, advice.

● cold, fever, headache, toothache, stomachache, sore throat

【應掌握的片語】

1. Have a cold 感冒

2. sore back 背痛

3. neck and neck 並駕齊驅，齊頭並進

4. I have a stomachache 我胃痛

= I have got a stomachache

= There is something wrong with my stomach

C. 論如何運用英文電影激活大學英語聽說課堂

下面是關於的一些電視電影論文範文。歡迎閱讀借鑒，希望對你有幫助。

2004年教育部頒布的《大學英語課程教學要求》指出：大學英語的教學目標是培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今後的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面信息交流。因此，聽說教學被提高到了首要突出的地位。而傳統的聽力課堂教材單一、內容固化，都是單純的音頻材料。英文原聲電影取材廣泛，語言地道等諸多特點彌補了傳統聽力訓練模式的不足，對激發學生學習興趣，提高聽說能力，了解西方文化，提高跨文化交際能力等方面都有極大地促進作用，因而被越來越廣泛地運用到大學英語聽說課堂上，成為有效的教學輔助手段。

一、英文電影應用於大學英語聽說教學的理論基礎

建構主義理論認為，學習是獲取知識的過程，但是知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景下，藉助其他人(包括教師和學習夥伴)的幫助，利用必要的學習資料(如文字資料、音像資料、多媒體課件、網上的信息資料等)，通過意義建構的方式而獲得的。它強調“情景”對意義建構的作用，建構主義理論提倡以學習者為中心的學習，認為學習者是認知的主體，是知識意義的主動構建者。英文電影教學以多種信息傳播介質為手段，集視、聽、說於一體，為學生提供了一個變化的、動態的、形象自然的、真實的英語語言學習環境，學生通過電影欣賞，能夠在自然環境中感受到所學語言的背景和使用環境，與原有知識相互作用，從而更加主動有效地建構知識信息。

二、英文影片的選擇標准

在聽說教學中，教師應根據教學目的和學生水平選擇用於教學的影片。選擇影片應遵循以下幾個標准：

(一)應選擇與單元主題相關的英文電影讓學生來學習和欣賞，而且該素材應該是積極向上、內涵豐富的。如反映愛情、友情、正直、勇敢等人類情感的，反映社會現實問題或成功經歷的等，不要選擇帶有色情、暴力等情節的電影。

(二)電影對白應通俗易懂，語音純正，沒有太多的俚語和太重的口音，利於學生模仿和學習。如許多經典名著改編的電影，雖然主題很好，但大都是幾十年前拍攝的，其發音、語速、語音語調等均不適合現在的學生學習。

(三)根據學生的實際英語水平來選擇影片。對於大一新生和聽說能力稍差的一些班級，盡量選擇一些題材輕松，內容簡單的影片，如兒童片、動畫片、校園情景喜劇片等;而對於中等水平及高年級的學生可以選擇一些勵志或者哲理深刻的影片，如《阿甘正傳》等，以此提高學生對英語文化背景知識的了解，提高跨文化交際水平。

(四)根據教學安排選擇長短合適的影片。如果教材內容簡單，可短時間抽聽重點難點，壓縮時間，盡可能讓學生在兩節課時間內欣賞到較為完整的影片，以保證賞析後教學活動的有效進行。如果教材內容多且難，就要提前做足功課，利用一些軟體剪輯影片，播放一些經典精彩的片段給學生欣賞。

三、基於影片的課堂活動設計

教師選擇好影片後，要在放映前充分備課，收集充足的背景資料，在放映前向學生簡單介紹這些材料。另外，教師可以適當設計一些問題，讓學生帶著問題去觀看電影，以影片為基礎，設計豐富的課堂活動，才能收到良好的效果。活動設計可以靈活多變，因人而異，教師可以根據需要自行設計，下面一些活動形式，僅供參考：

(一)經典對白模仿。

由於電影的情節豐富，因此模仿電影對白既能避免模仿過程中的枯燥，又可及時地將自己的模仿效果與真人發音相對照，找出差距。因而經常訓練學生模仿對白，益處多多。

(二)配音。

這項活動要求很高，首先要把人物對白准確地記下來，之後要模仿演員的腔調和語言說話，盡量做到惟妙惟肖，這樣才能符合電影表現的特定情景。為了配得好，須做大量准備工作，教學中教師要盡量多鼓勵少批評，使配音達到盡可能准確和流利。

(三)寫影評。

寫影評是提高學生寫作能力最為直接的一種方式。影評的寫作范圍可以盡可能寬泛些，教師不用限制主題，可以讓學生就電影中感興趣的任何一點聯系實際進行評論。寫影評的主要目的是為了鍛煉學生的寫作能力和批判思維。

四、結語

英文電影綜合了聽、說、讀、寫、譯等各個方面的基本技能，是學生學習語言知識，了解西方文化，提高語言交際能力的有效途徑，也是教師聽說課堂的有效輔助教學手段。但是，教師不但要注意影片的精心選擇，放映方式，相互探討有效地教學手段，活動設計;還要提高學生學習的主體意識，充分調動學生學習熱情，把語言的輸出和輸入活動有機結合起來，從而真正的提高學生的英語綜合應用能力。

電影電視論文相關文章：

1. 電視電影論文

2. 關於電影方面的參考論文

3. 電影方面的論文

4. 藝術攝影畢業論文

5. 電影類論文3000字左右

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D. 影視英語課程

⑴ 英語影視視聽說是什麼

本教材為抄高等學校英語拓展系列教程之一，供大學公共英語高年級選修課英語視聽說類課程選用。全書共分八個單元，精選了八部經典影片，涉及生命，愛情，文化沖突，時尚等激發學生學習興趣的主題。每個單元分為三個板塊：Movie Exploration, Culture Reflection 和Language Appreciation，分別對電影主題，電影所反映的文化現象以及電影對白做了深入剖析和學習，並在各板塊中設計了相應的課堂活動，形式多樣，有利於教師開展課堂教學。

⑵ 英語影視視聽說這門課程都主要講些什麼東西啊謝了!

我們開過影視視聽語言課。主要講電影的。適合影視編導專業或者將來要考影視方面研究生的同學。講電影發展，講好萊塢等各國代表的電影流派等。。。我們選修課，所以內容不是很多，都是大體的內容，不是很深奧的。

⑶ 「影視傳媒有限公司」用英語怎麼說

影視傳媒有限公司的英文：Film and Television Media Co., Ltd.

Film讀法 英[fɪlm] 美[fɪlm]

1、作名詞的意思是：電影；薄膜；膠卷

2、作及悉伍物動詞的意思是： 把 ... 拍成電影；給 ... 覆上一薄層；拍照片

3、作不及物動詞的意思是：變朦朧；拍攝電影

短語

1、go to the film 去看電影

2、like a film 喜歡一部電影

3、make a film 攝制影片

4、print a film 印照片,洗照片

5、proce a film 拍攝影片,製片
(3)影視英語課程擴展閱讀
詞語用法

1、film用作名詞的基本意思是「影片,電影」,還可表示用來帆陸咐拍照的「膠片,膠卷」。引申可表示「薄層,薄膜」。

2、film作「影片,電影」解是可數名詞,有時可用作定語; 作「膠片,膠卷」解時,既可用作可數名詞,也可用作不可數名詞; 作「薄層,薄膜」解是不可數名詞,但其前可用不定冠詞修飾,常與of連用。

3、film用作名詞的意思是「電影」「薄層」等,轉化為動詞時意為「(把…)拍攝(成)電態純影等(也可以是拍攝某個鏡頭)」或「(給…)覆上一薄層」。有時還可指某人「很上鏡頭」或「適於拍電影」。

4、film既可用作及物動詞,也可用作不及物動詞。用作及物動詞時,可接名詞、代詞或動名詞作賓語,動名詞前可有其邏輯主體。

詞彙搭配

1、act in a film 在電影中扮演角色

2、buy a film 買膠卷

3、censor film 審查影片

4、develop a film 沖洗膠卷

5、direct a film 導演電影

6、enjoy a film 欣賞電影

⑷ 急求~影視類課程英文翻譯 明日急用

Introction to Television Technology
Analysis of film and television works
The basis of the proction of painting
The basis of photographic
Constitute a form of learning
Electrical basis of audio and video
Computer Graphic Design
TV program proction technology
Digital Audio Proction
The basis of video clips
Video art
Film music sound
Three-dimensional puter design
Planning and directing television programs
TV program proction technology
Recording Arts
Live programming
Video editing skills
The type of programming skills
Design and Creative Media
Synthesis of video special effects

⑸ 請問~烏克蘭有沒有英語授課的影視類碩士專業如果有，花費是多少

沒有，目前烏克蘭的藝術類高校全都是俄語授課，去烏克蘭留學的話需要在第一年集中讀預科，有語言老師執教的。

⑹ 想請問一下廣大網友知不知道大學中的影視英語視聽說課程中都欣賞什麼電影，

殺手喬
6.6
犯罪 / 恐怖 / 喜劇
年代：2012
地區：美國
演員： 馬修·麥康納 埃米爾·赫斯基 朱諾·坦普爾 吉娜·格申 托馬斯·哈登·丘奇 司各特A-馬丁 Carol Sutton Danny Epper
導演： 威廉·弗萊德金

⑺ 影視創作的英文怎麼說呢國外影視創作的課程叫什麼名字呢

影視創作 Film Proction

國外影視創作的課程叫 Film

⑻ 最推薦適合英語學習的視頻號（商務中高級或影視類）

最近短視頻是抄個趁勢，我老早就襲關注微信視頻號了。裡面有好多學英語的短視頻，並且有些干貨滿滿，不過跟你說的差不多，很多視頻看完後，就像磕了顆瓜子，沒吸收到啥營養。關於商務和影視類的視頻號，我個人覺得像是吃正餐的，目前只發現一個：精聽英語，你可以在微信視頻號里搜索下。裡面的素材和知識點非常適合中高級進階提高。

⑼ 求看美國電影的網站 ,要有中英文字幕,可以學習英文。最好高清,要資源要全的,急

想練英語的話 建議看生肉 沒字幕的。。。。

⑽ 誰知道 "影視動畫 "這個專業的英文學名是什麼

首先，要看你對動畫了解多少？要不要拿學位？
如果你只是高中畢業，根本沒有接觸過動畫，想以後入這行，可以選Animation這個專業，學制4年，畢業拿應用藝術學士學位。前兩年學素描、繪畫技巧，掌握故事板的創作方法，後兩年學習2D、3D等動畫的全部製作流程，學習使用各種動畫軟體，會要求你獨立製作出一部動畫片來，你要自編，自導，自做。

Computer Animation 電腦動畫
學制1年，其實強化訓練8個月。畢業給一個類似大專的畢業證。學這個，你首先要具備一定的美術修養，至少繪畫什麼的都會，然後你只想做個動畫從業人員，這個課程主要訓練你對各種最先進的動畫軟體的應用，然後讓你涉獵一下動畫結構、人物設定、導演、攝影、藝術指導等動畫相關方面。

Computer Animation - Digital Visual Effects 電腦動畫 - 數碼視覺效果
學制1年，畢業給一個類似大專的畢業證。這個是給動畫從業人員或動畫專業畢業生的高級進修程，專門教授如何製作特殊視覺效果。

Computer Animation - Digital Character Animation 電腦動畫 - 數字人物動畫
同上，屬於高級進修課程。

E. 英語電影課程介紹

一、什麼是英語電影課?
英語電影課,就是把原版英語電影片段作為英語教學的主要素材,運用「賞、析、模、演、配、編」等六個教學步驟,開展教學活動,促進學生的語言學習、文化習得和藝術熏陶互動發展,從而提高學生的英語綜合運用能力(特別是聽說能力)和綜合素質的一門課程。
課程以學生為中心,以文化為主軸,以語音為基礎,以藝術為升華,通過電影模擬真實的語境,培養學生具有國際視野和人文素養。以達到24字培養目標:電影語境浸潤、文化藝術熏陶、語言能力培養、人文素養提升。
二、為什麼開設英語電影課?

(一)學生發展的需要
南山外國語學校對學生培養的目標是:育國際化人才。確定了語言與文化的外語教學理激皮念。學生學習純真地道的語言的同時,學習異域的社會生活、文化、風俗等,了解其蘊含的人生觀、價值觀等,實質上就是在文化教學的環境中學習語言、訓練語言,強化語言能力。
(二)教師專業發展的需要
學校師資隊伍雄厚:英語教師75人,法語和俄語教師各1人,ESL專業的外籍教師5人。其中英語特級教師2人、全國優秀英語教師1人、省級英語學科帶頭人1名、海歸英語教師3人、教育學博士1名,教育學碩士多名。
其中有8人擔任學校的行政職務(2人擔任學校正、副校長職務;6人擔任學校行政工作),對外語教學的管理和科研的推進極為重視。
學校還成立對外交流和英語教研室,定期對外語教師進行培訓和開展各項教研、交流活動。為提升外語教師教學水平和科研能力提供各種平台和機會。
(三)外語學校特色發展的需要
學校創建於1995年,是一所十五年一貫制的公辦外語學校,在學制、教材、課程設置、教核岩師資源和教研資源等方面佔有一定的優勢。但是在全國范圍內相似規模的學校中可以互相借鑒互相學習的教學資源很少,學生在校學習最長達15年,為學生設計一個具有階梯性、連貫性、一條龍的外語課程,對於學校的發展和學生的發展都很有必要。

三、英語電影課的體系與結構?
1.教材體系
從小學到高中,按照《國家英語課程標准》編寫。小學6冊,一年1冊。初中、高中各一冊,三年用一冊。配有教師用書,教學光碟。課堂教學示範課。
2.教材體例(以小學為例):界面活潑、圖文並茂、吸引學生;結構合理、各個部分目標明確,基本按照「賞、析、模、演、配、編」的教學流程設計活動與任務,師生操作方便。
3.電影課課程實施(教學計劃、教學步驟、教學評價)
(1)教學計劃
目前我國中小學每學年的教學時間約為38~40周,如果按每周安排1節課時計算,則每學年教師可支配課時為38~40課時。而本套教材每課授課時間約需4~5課時(大課時),10個單元的內容共需約38~40課時左右;也可用於教材中作為口語訓練補充教材來用。編寫和使用說明中對課時安排作了介紹,供教師參考。
每個單元的課時安排如下表:
(2)教學步驟
在本教材中,我們把教學過程分為賞、析、模、演、配、編六個步驟。(在原來的五步教學法的基明氏差礎上發展成六步教學法)前五個步驟適用於小學五年級以下,第六個步驟適用於小學六年級以上。模式圖和步驟安排如下:
步驟一:欣賞(賞):欣賞整部帶內應和要學習的片段,從畫面、音樂、情節、英文對白各方面引導學生欣賞,電影以其音美、畫美、意美的特質深深地吸引著學生的注意力。這是語言輸入的良好契機,可視、可聽的語言內容更是增強理解和記憶的效果。在不知不覺中把學生牽引到藝術的殿堂與知識的海洋,在審美體驗與審美享受中接受信息,這樣的學習才會學有所「樂」。
步驟二:分析(析):分析角色的語言、表達的心理和神情動作等以及文化背景,幫助學生掃除語言理解上的障礙,認識中西方文化背景上的差異,學習真正地道的英文。例如:《獅子王》中蟲蟲和野豬的對話。
Timon: Gee. He looks blue.
Pumba: I』d say brownish gold.
Timon: No, no, no. I mean he?蒺s depressed.
學生很難把depressed和blue, gold 聯在一起理解。Blue, gold 都是表示顏色,而depressed是表示心情。只要幫助學生分析,根據前後情節的聯系,以及對人物個性的分析,就不難知道blue這個單詞的意思與心情有關,同時從影片中人物的表情,學生也能猜出是憂傷的意思。而憨厚Pumba卻沒弄懂,結果鬧出了笑話,學生們不禁為他滑稽遲鈍的反應捧腹大笑,同時也領略到了片中語言的美和西方文化中玩味文字游戲的樂趣,增長了知識,學有所「得」。
步驟三:模仿(模):由一個單詞,到一個片語,再到整個句子,力求發音準確。語調、語速的模仿是最困難的,必須結合動作和神態,體會人物的心理活動。多種研究表明,語言的習得都是從模仿重復開始的,兒童學習語言,是從字——詞——句的模仿、重復再到自由組合字——詞——句的遞進過程。通過有趣的機械模仿,在一遍又一遍的簡單重復中,一詞一句已悄然印入學生的腦海之中。看到學生能真正融入到角色之中,說明語言已經進入到他的思維中。
步驟四:表演(演):一般2~3分鍾的一個片段適合3~4個同學組成一組來練習表演。
(1)分好角色:角色的分配要科學合理。平時口語能力較差的學生分配少而簡單的台詞,外向活潑的學生分配滑稽幽默有一定難度的內容,每組分配一位口語較好,模仿力強的學生做「領頭羊」,帶領全組一起練習,通過優化組合的群體促進個體的學習。
(2)小組練習:學生各個組同時練習,沒有被暴露壓力,教師要適時地觀察和指導,個別單詞的發音,語調等。
(3)表演與評價:每組學生到全體同學前面表演一次,老師或同學來做評價。指出每組的亮點和不足,從語言模仿,到表演技巧,舞台的站位、眼神、身體語言、動作、姿勢、神情、語氣和聲調,以及合作、創新,逐漸培養學生的表演素養。
(4)再練習和表演:多看同伴的表演,學會欣賞與評價,指出別人的優點和不足,對自己也是學習與促進的過程。讓學生多多面對觀眾,適應不同的表演場所,比如,經常組織學生在全校性的文藝活動中表演,逐步消除他們的緊張情緒。
常常在每個片段的練習表演結束後,每個學生能把別人的台詞都背得滾瓜爛熟,並能繪聲繪色地表演出來。這是因為在同伴那兒的信息攝取有時會比在老師那兒的攝取更容易,更快捷。學生經常在下課或自己編的對話中不自覺地運用到電影中的語言。這是因為學生的表演已使影片中的語言漸漸滲入其思維之中,從而內化成自己的語言。
步驟五:配音(配):配音不是一件簡單的事,看著畫面,對上口型,配上流利地道的英語,常常不是忘了台詞,就是跟不上語速,或是發錯了音,或是語調不對而緊張得手忙腳亂。這是對他們的意志力的一種考驗;同時揭開銀幕後神秘的面紗,讓學生走進錄音棚做一回「電影人」是他們一生都難以忘懷的經歷,看到自己錄制的VCD時,成功的感覺令他們更加自豪,自信。
步驟六:編劇(編):適合小學六年級以上的學生。學生自己編寫英文劇本,組織學生排練和表演。考慮到舞檯布景、音樂、角色、表現等方方面面,是一個極大的挑戰,但是學生參與以後,收益匪淺。由原來單一的模仿,語言輸入,通過活動內化成准確的輸出語言。真正學以致用了。
四、電影課的特色是什麼?
課程十大特色:
1.在聲像結合的情境中學習語言。
2.在的教學課件輔助下學習語言。3.在地道的語言模仿中學習語言。
4.在生活體驗中學習語言。
5.在藝術享受中學習語言。
6.在文化熏陶中學習語言。
7.在語言學習中滲透德行教育。
8.在語言學習中激發學習興趣。
9.在語言學習中開發多元智能。
10.在語言學習中師生共同成長。
五、電影課開設的成效怎樣?
1.學生英語能力及綜合素質的提高(插入學生表演的照片、參加模擬聯合國的照片)
學生聽說讀寫等英語應用能力十分突出,有百餘名學生在廣東省、全國乃至國際英語競賽中獲得特等獎、一等獎、二等獎的好成績。最早一批參與實驗的學生已經考上大學了,有英語成績優秀被保送北京大學小語種的杜金浩同學;第二批參與實驗一個年級的學生在去年的全市中考中平均分名列區第一,其中如袁希迪、程秋帆、黃劍秋、鄭迪文在區高二統考中名列區前六名;我校的「模擬聯合國」的社團在深圳市也享有盛名,參加北京大學的全國范圍內的「模擬聯合國」比賽,獲得大獎。
在深圳青少年英語挑戰賽——配音表演中獲獎的同學孫杲實,在加拿大高中入學插班考試中被免於考試,直接帶學分進入學習。
徐海婷同學,在深圳市英語口語比賽中獲得第一名。並在全國范圍內入選推薦為「環保大使」,參加在日本和美國舉辦的聯合國環保大使演講。(全英語演講)
2.教師專業素質的提高(插入教師上課、參加國外會議的照片)
教師業務能力得以提高,論文和教學設計60多篇,區級以上教學公開課100多節。20多位教師在全國各級教學比賽中獲獎,部分成為電影課學校中的種子老師,到各地送課和講座。電影課教學法創始人葛岩峰應邀參加韓國亞太地區天才兒童教育論壇,代表中國電影課試驗學校代表團在會上全英語發言介紹電影課成果。
3.外國語學校課程體系和教學模式的創新
一方面開設了英語、俄語、日語、法語等多種外語課程;另一方面,英語教育在課程、教材、課時、教法及評價等方面進行了大膽的探索和改革,提煉了英語「彩虹」模式,編寫出版了全國第一套英語電影教學校本教材——《英語電影聽說分級教程》。學校的小學和初中早已是深圳市知名的教育品牌。中考成績連續八年獲南山區第一,穩居全市前三;高考成績連年創優,2009年更是考出「7個狀元」、升大學「」,深受學生、家長、社會、同行以及主管部門的高度贊譽和一致好評。