Ⅰ 有沒有關於師生戀的電影,男老師 女學生 感人的
《天使之戀》
《梅雨季節》
女大學生宋盈盈與陶石老師的戀情是在不知不覺中發生的。起初,盈盈是肩負套取補考試題的重任而接近陶石老師的,很快她就發現這個被同學們冠名以「哈雷」的青年教師並非想像中的那樣古板和呆滯,他誠懇而真實、細膩且不驕躁,他吹奏的薩克斯曲悠揚浪漫,絲絲撥動著她的心弦。而陶石老師也被盈盈的真摯和朝氣所吸引,他驚奇的發現自己竟然為這個女孩改變了許多,甚至包括飲食習慣和教學方式。生活因為有了愛而充滿色彩,但這份愛需要...
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《男人四十》
人到四十的香港某中學國文教師林耀國(張學友)是業已消失的「好好先生」。念書時是學校里有名才子的他,如今面對飛黃騰達、閑來便會打打高爾夫球的昔日同窗,只收獲了一份難言的失落,但在他的「壞學生」胡彩蘭(林嘉欣)眼中,他卻是有內涵的成熟魅力男。
胡彩蘭身上有幾分林耀國妻子文靖(梅艷芳)當年的影子,她的大膽示愛令林耀國勾起一段深埋在心底的往事,觸動心中傷痛,當年的浪漫詩意夢想漸漸只能壓在箱底,而選擇承擔下的本不屬他的責任卻一背背了二十年。外加其它突如其來的事,一時令他無所適從,然而他卻必須作出選擇。
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《心戀》
樓寧(蘇慧倫飾),單親家庭里長大的音樂系的女生,幼年父親離家的陰影,她只有從肖邦的鋼琴曲里獲得補償。筱菁(吳立琪飾),樓寧的摯友,性格直爽,卻徘徊在不敢啟齒的同性之愛里。黎浩(林佑威飾),一個傻憨憨的物理系男生,擅長貼心的守候。在他們稚嫩的青春歲月里,三個年輕人探索愛情、友情的界線。直到,來自法國的音樂教師丹尼爾(張永智飾)出現,把樓寧的心從三個人之間抽離。故事,從這里開始。
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《白色婚禮》
近五旬的優秀哲學教師弗朗索瓦對班裡充滿靈性的17歲女學生瑪蒂爾德產生了濃厚的興趣,進而對她產生戀情。瑪蒂爾德亦愛上了風度翩翩、談吐幽默的老師。這段戀情進行得轟轟烈烈,刻骨銘心,但卻無法跨越道德、年齡、婚姻的阻礙,最終身敗名裂的弗朗索瓦被調往他鄉,過著孤獨、凄苦的生活,瑪蒂爾德也在一年後,死在對老師孤寂而無盡的思念里。
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《半個尼爾森》
唐·鄧恩(瑞恩·高斯林飾)是小鎮上一位年輕的高中老師,他的曾經的激情和理想已經慢慢枯萎,鄧恩不得不向現實低頭,在布魯克林破舊的教室里日復一日地教課。不得不承認他是位優秀的受人愛戴的老師,他幽默、睿智,以一種激進的方式在課堂上教育那些只有13-14歲的孩子們如何面對人生的殘酷性。但是在在課堂外,唐·鄧恩卻行走在人性的邊緣,他吸毒成癮,欲擺不能。這種分裂的生活並沒有繼續多久,有一天正當他HIGH葯的時候被自己的一個問題學生德瑞抓個現形。於是,鄧恩和這個尚未成熟的小女孩陷入一種難以解釋的友誼當中,盡管年齡和境遇有著很大的差距,但相同的是他們都處在一個非常重要的人生路口,不知道該往哪條路上走,該做出怎麼樣的選擇,他們的人生因此發生了改變。
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《高校教師》
羽野是一樹原是一名極被看好的日本橄欖球國家選手,但在一次比賽中因疏忽而使其親人牧野武志變成植物人,在自責之餘離開心愛的球隊,到女子高中擔任體育老師。高校女生柏木繭自覺沒有親情溫暖,母親在生產她時死去,父親因此怨恨繭。繭因生長環境和背景因素,常陷入孤獨深淵,一直期待被愛的滋味。不久,武志跋的妹妹拔掉他的呼吸氣,讓他走了,深深的打擊一樹,夜裡,他到泳池邊痛哭失聲,已習慣一人在泳池邊沉思的繭見到這般脆弱的一樹老師,突然脫掉制服跳到泳池中朝他游來,一樹深受沖擊,也脫掉上衣躍入池中。這兩個生命中背負十字架的人,墜入禁忌的愛欲,他們的明天,究竟在哪?
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《窗外》
江雁容是被同學們羨慕的文學才女, 但數理化常不及格。父母對她態度嚴 厲,常責備她不用功。她得不到家庭 溫暖,常望著窗外遐想,編織自己的 夢。高中三年級時,全校最好的語文 老師康南擔任本班導師,他在雁容的 周記中了解到她的煩惱和悲哀。他喜 愛她的文學才華,給予她無微不至的 關懷和照顧。雁容對康南由尊敬發展 到愛戀。他們相愛了,學校傳出對他 們的流言蜚語。因兩人相差二十歲, 康南怕害了雁容,她則怕毀了一位好 老師。兩人決心懸崖勒馬不再來往, 但又難舍難分。大學聯考後,康南被 學校解聘。雁容認為是自己害了老師 ,適值她大學聯考落榜,於是給康南 寫絕筆書後服毒自殺。被搭救醒來後 ,她向母親坦白了與康南的關系,並 請求母親同意她與康南結婚。母親佯 作同意這樁婚事,但限定雁容在法定 年齡二十歲時結婚,一年內兩人不能 見面,並介紹江父的學生李立維與雁 容相識。雁容仍暗地與康南會面。江 母發現後去刑警隊控告康南勾引少女 。康南又被省立女中解聘,被迫離開 台北到南部鄉村學校任教。後來,雁 容與李立維結婚,又因不堪丈夫的凌 辱提出離婚而出走。她去南部鄉村學 校,幻想找回與康南那段刻骨銘心的 舊情。但康南的精神已經崩潰了,校 長羅亞文不讓雁容再打擾他的生活。 下課時,一個臟兮兮、老態龍鍾的老 師走出教室,又從她眼前走過。他再 也不是雁容夢里的康南了。
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《記憶中的風琴》
偏僻的小山村,緩慢起伏的山丘,揚著沙塵的小路,一個關於年少的故事。電影中的女主角康俞是一個活潑俏皮的女孩,在她情竇初開的年紀碰上了年輕的從漢城而來的金老師,從見到金老師的第一眼起就喜歡上了他,激動、不安甚至手足無措;在家裡,她是老大,要負責照顧尚在襁褓中的小弟弟,喜歡與母親鬥嘴,還不時欺負弟弟妹妹,在她成長的歷程和貧困簡單的生活中,因為有了這些小插曲而充滿活力,也使覆蓋全片沉靜的調子有了歡快明亮的點綴,很可愛善良又帶著點壞脾氣的女孩。而在金老師面前,康俞又是一個羞澀的小女孩,她悄悄的喜歡著金老師,籍由日記訴說著對老師的傾慕。「老師為什麼要碰我?「一個無意的玩笑,讓這個執拗的女孩想了很久;大樹下,戲台邊,皎潔的月光里,不同的場景,相同的都是一個少女無盡的等待,而每一次簡單的交流都能讓康俞欣喜不已。
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《藍色大車》
一個問題女青年在老師的鼓勵下參加了一個詩歌大獎賽,從而改變了自己的世界觀……
Ⅱ 《敦刻爾克》觀後感
《敦刻爾克》觀後感
看完某一作品後,從中我們可以吸收新的思想,此時需要認真地做好記錄,寫寫觀後感了。那要怎麼寫好觀後感呢?以下是我收集整理的《敦刻爾克》觀後感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
趕著暑期末尾,諾蘭最新大片《敦刻爾克》上映了,諾蘭迷們都要趕著夜場在IMAX廳等候大片的開映。
可能還有很多人不熟悉導演克里斯托弗諾蘭,所以在電影院的大海報上列出了諾蘭的代表作:《盜夢空間》、《蝙蝠俠:俠影之謎》、《蝙蝠俠:黑暗騎士崛起》、《星際穿越》。每一部都足以在世界電影史上留名,當然也包括這部《敦刻爾克》。
故事改編自著名的敦刻爾克大撤退,是二戰期間歐洲大陸執行的一次戰略性撤退。撤退過程中,英國空軍與德國空軍爆發了激烈的空戰,英國動員各種大小船隻,將大部分士兵撤離歐洲大陸。這次行動成功挽救了大量人力,並成為四年後反攻的根本。
與大多數戰爭片不同的是,勝利進攻不是它的主旋律,它的背景就是撤退,而且在30多萬人之中原定只能撤走3萬人,這對於大多數的士兵而言,他們的任務就是逃亡。
三個主題場景中呈現陸地、海上和空中三個角度,在海上救援船對於空中戰機的判斷,是基於老船長自己的經驗;海灘上的士兵似乎也不知道有多少船、多大的船、什麼時候會來營救;空中的戰機需要面對的最迫切的問題,是燃油還夠用多久如同德軍的炮火什麼時候到、多猛烈、自己會不會因此喪命,所有這些問題都是沒有答案的,而且都是隨機的。而且逃得早的未必活命,在多個時刻觀眾的心跟著畫面一起提著,對於下一秒鍾即將發生什麼完全防不勝防。
如果你不了解歷史上的敦刻爾克大撤退,欣賞本片會有困難,更無法體會海灘上戰士們的惴惴不安。盡管《敦刻爾克》是戰爭片,但感受起來它更像一部懸疑片,讓你從頭至尾置身於朝不保夕的惶恐中。
你看不到敵人、看不到40萬的軍隊、甚至看不到身後的街巷裡在發生什麼,只知道槍聲不斷、戰火不滅。影片中所有的畫面,都是從片中人物的視角出發的。他們看得到的,你也能看到;而他們看不到的,你也只能等待。
而恐懼感往往就來自於看不到的東西。最具代表性的就是那場湯米在船內等待漲潮的戲。觀眾與他們一樣全然不知道外面正在發生什麼,只有不知道什麼時候會突然射進來的子彈,和止不住灌進來的海水、、、、、、
懷表的滴答、引擎的轟鳴、心跳的噗噗聲貫穿《敦刻爾克》的,除了這些音效,還有隆隆炮火聲,像永無止境的音階。這大概是對法國敦刻爾克海灘上那40萬士兵最准確的心理描寫了。無盡的等待,無盡的希望和失望,倏忽而至的險情,生命的脆弱和死亡的無常。最恐怖的,大概是黑洞一般的不可知
敦刻爾克,一場沒有贏家的勝利,40萬人,望穿秋水,歸國無門。海的對面就是祖國,身後就是上膛的子彈炮火,頭頂是危機四伏敵機,無法反抗、絕望、掙扎,只能等待支援。活著,就是戰斗的意義,勝利的逃亡,倖存者沒有喜悅,罹難者無聲無息,戰爭的冰冷、政局的兜轉、求生中撕裂的人性,無論美醜都被吞沒在海峽深處,然後逐漸恢復平靜。
整部影片沒有高潮,卻又處處都是高潮。
敦刻爾克成功撤退,電影散場,一場提著心看完的電影,逐漸恢復平靜,活著真好,很幸福。
《敦刻爾克》的看點其一是畫面,比如開場不久敵機來襲,沙灘上的人四散逃竄,一個士兵舉槍射擊俯沖的戰斗機,這一組動態影像非常有格調,高手的感覺馬上出來了,讓你非常願意看下去。
其二就是海陸空三線敘事,一般影視文學作品用蒙太奇手法,故事線不同,卻是共時的,而此片三線的時間流動速度不同,這種不對稱,帶來結構上的趣味。
再就是配樂,敦刻爾克負責配樂的也是大神,據網友說,這個片子的bgm是滲入到劇情的,這個確實是,較之傳統風格的電影配樂,這種配樂在情緒和心理上更深入,所以更寫實,不是誰都能寫出來的,也不是誰都敢用的。 最後是電影懸疑片的定位。大部分戰爭片說的是英雄的戰爭,將軍們在大帳中運籌帷幄,士兵們沙場沖鋒陷陣,英勇無畏,這樣視角的故事已經太多了;而小人物的生存處境,是戰爭對於普通人展現出的那一面:三個陸軍士兵望著大海絕望而無聊的等待;一個斜躺著,目不轉睛的看另一個拿刀子扎開罐頭,再要過來喝上一口;三個人在沙灘上眼睜睜看一個精神崩了的士兵投海自殺,臉上害怕的表情。一方面,這種場景和當一般人在醫院掛號機前排大隊,下班後擠在公交車里等到站,在瑣碎、無意義上有著本質上的一致,這類體驗也是現代社會大多數人會經歷的。另一方面,敦刻爾克當中的小人物身處隨時都會喪命的凶險場面,必須時時刻刻緊張警惕,以求生存。把無聊的場景拍得不無聊,需要能力,關注普通人支離破碎不值一提的生活並發現意義,有現實價值。設身處地的想一想,等待救援轉移的普通士兵如同大屏幕外的你我,不具備什麼超能力,被捲入戰爭,渴望能夠活著回到家,盡管那場撤退戰爭的結局早已經知道了,這三個人是不是能全身而退卻是未知的,他們的存活幾率,受到空軍力量的影響,受到民用船隻救援的影響,受到當事人在剎那之間選擇的影響。
要說影片中表現的人性,其實並不是亮點。從這個片,我感覺諾蘭已經過了主要是挖掘深層次人性的階段,在非常場景中表現人性,他已經做得游刃有餘,因此不再濃墨重彩的在人性方面進行渲染放大,這個定位為戰爭懸疑片的電影,更多體現一種存在主義的世界觀,價值判斷已經不是重點。有人在采訪當中問諾蘭所秉持的哲學,諾蘭說他的哲學會在所拍的電影中有所體現,確實,對於可意會不可言傳的,通過影像反映比用語言表達更准確。在表現手法上,全景視角和個體視角之間的轉換,不同進行速度的時間線的.轉換,運用自如,造就了一種立體的觀看體驗 。 人是有思維能力的生物,思維過程不是現實的鏡面反映,人的頭腦中世界的運轉方式從來都和現實世界的單向度、同節奏不同,文藝作品能夠發掘並滿足思維的固有屬性所衍生的需要,就會收獲成功。在好萊塢早已是教程的快慢鏡頭結合起來用的技法,其實是這種思路最皮毛的應用,快慢鏡頭結合表現故事自出現以來收到了巨大的市場回報,非線性的敘事方式即便現在讓很多人感到不適,屬於新鮮事物,但它被人們接受和喜愛,只是個時間問題。
今天兒子說想看電影《敦刻爾克》,隨即惡補了一下知識,講述的是二戰期間盟軍遭到希特勒的強烈阻擊,後退守到敦刻爾克,大量部隊滯留海岸最後勝利大撤退的歷史劇。當時心裡就同意了,看後的優點:一了解歷史,激起對歷史的學習幸趣;二看電影會記住裡面的好多細節,因為你專注嗎,有助於人生中遇到相同問題或選擇時,會有幫助。投入25元錢會為將來產出巨大的收益,合算。
但是前些天剛看過電影《戰狼II》沒幾天又要看,不能讓他這么容易得到滿足,就說,這么短的時間連續看電影,很貴的;該做的作業做完了嗎,每日錄音錄了嗎?(這學期開始錄音語文課文和英語新概念,每天各錄10分鍾,相信一年以後,語言發達能力,語文綜合學習水平,英語閱讀水平及學習水平將大大提高,一年以後見分曉)。哈哈,他答應做完作業等等再去看。
現在說觀後感,本片採用三條主線來描述敦刻爾克大撤退的場景,分別是一個英國士兵的曲折撤退之路,一個是英國私家漁船參與救援的過程,一個是空軍支援的過程。
戰爭的殘酷:巷戰隨時背後飛來子彈,湯米跑得快翻過了牆才倖免於難。
聽天由命:寬廣的沙灘集結了絕大部分的士兵等待撤離,相當的活靶子,沒有任何防護,被德軍飛機炸的血肉模糊,橫屍遍野,當你沒有任何選擇時,做的只能是等待......
英勇神武:皇家空軍三架飛機(當然代表千軍萬馬,但也許當時真的沒有更多的飛機)通過相互協作,信息共享,誘敵殲敵,打掉德軍好幾架飛機,飛行員柯林斯最終被德機擊中,被迫迫降在海面上,上蓋故障無法出倉最後在道森兒子的幫助下得以脫險。法瑞爾最是勇猛鋼張,殲滅幾架德機後剛想返航,這時的油料已經不太夠返航的了,又發現一架敵機,好吧,不回了,打你去,就這樣法瑞爾放棄了返航的機會,把生命置之度外,為了海灘上的弟兄,為了被救援的已經返航的軍艦,拼了,又擊落了2架敵機,最後成功迫降在海灘上,為了不讓德軍得到這架飛機,開槍破壞了儀表盤,燒毀了整個飛機,當然,也被德軍俘虜了。
自發救援,經驗豐富:私家船主道森一家及朋友自告奮勇獨自去救援,救了翻船上一個海軍士兵,此士兵因戰爭恐懼症為爭奪船舵誤傷了船主的朋友而至死;後又救了空軍柯林斯,救一滿滿一船士兵返航途中又巧妙的躲過了德軍飛機的掃射,最終成功返回英國本土。正因為有成千上萬條民用船參與撤退救援,最終撤退回來33萬多士兵,簡直是奇跡。
辭藻華麗,振奮人心:丘吉爾的演說簡直棒極了,「我們將在海灘上戰斗,在登陸場戰斗,在田野中戰斗,在街巷裡戰斗,在山巒中戰斗,我們永遠不會屈服……」
「敦刻爾克奇跡」當天的英國鏡報
民眾們熱烈迎接成功撤退回國的士兵們
敦刻爾克勝利大撤退!!!
;Ⅲ 有什麼事是你來到法國之後才知道的
沒到法國以為法國發達國家,肯定比上海繁華多了,那大樓,肯定是手可摘星辰,到了法國才知道原來最高的樓也無非是危樓高百尺。
沒去法國以為條條大路通羅馬,法國離羅馬那麼近,馬路肯定比中國北京最寬的那條大街還得寬好幾倍,否則,去羅馬的人人挨人人擠人,還不擠死啊?到了法國才知道原來巴黎公社和我們公社的路差不多。
沒去法國以為法國富得流油,去了法國才知道法國滿地是油,擦都擦不幹凈。
沒去法國以為發達國家人肯定忙得在街上走,腳打後腦勺,到了法國才知道法國人感情茫然地在街上走,邊走邊手打後腦勺,愁沒工作。
Ⅳ 《刺蝟的優雅》:卸下尖銳防護去追尋的愛,才是生命意義的所在,你怎麼看
法國電影《刺蝟的優雅》於2009年7月上映,改編自法國女作家塞繆爾·巴伯里的同名小說。小說本身出版後大獲成功,獲得了法國書商獎、扶輪國際獎等五項文學獎。
根據小說,同名電影也很精彩。電影以上流社會生活的巴黎左岸的一套豪華公寓作為故事的發展空間,通過交替的敘事手法構建電影,向我們講述了一個愛思考的有錢有才華的女孩,一個溫柔的日本男人和一個看起來孤獨低調卻愛看書、內心豐富優雅的門房女人的故事。
「從外面看,它長滿了刺。它是真正意義上的堅不可摧的堡壘。從裡面看,它像刺蝟一樣精緻。它喜歡在無人的土地上閉關自守,卻有著超乎尋常的優雅。」
兩個富有、純潔、孤獨的靈魂相遇,彼此理解,彼此關愛,走向人生的出口。
帕洛瑪開始在刺蝟犀利的外表下看到優雅的內心,也看到了生活中不一樣的一種風景。兩個人走進彼此的世界,彼此信任,成為真正的朋友,也卸下了長久以來的保護,軟化了彼此的心,軟化了刺蝟一樣堅硬的外表。
影片中的兩個「優雅的刺蝟」以小津先生為重要媒介相互了解,這種打破隔閡,進入對方世界的方式也頗有意義。
作為影片中日本工筆文化精髓的代表,小津先生拋開了普通人固有的社會觀念和思維慣性的偏見,從與兩人的交流中感受到了超凡的精神世界。後來逐漸了解,進一步拉近關系,自然也就自然了。
在這里,電影為打破孤獨者之間的隔閡,搭建精神交流的橋梁提供了一條有益的途徑,既摒棄了「固有的社會觀念和思維慣性」的偏見。
「我們的眼睛在看,但我們不觀察;想,卻不問;接受,但不要去尋找——沒有飢餓或討伐,只有期待或無盡的等待。」
人常常會因為不被身邊的人理解或者認為沒有一個人與自己的靈魂相連而感到孤獨。其實世界上總有靈魂和自己的頻率相連。與其被困在自己的「魚缸」里,默默的死去,不如放下偏見,用細膩的心去嘗試接觸和理解,最終發現兩個孤獨的靈魂背後可能是相連的。
狹窄的魚缸外,只要有水,只要你按照你熱愛的方式生活,就可能是另一個新世界。遇到頻率相同的人,了解對方內心的豐富和優雅。
質疑生命的意義
影片中,小女孩帕洛瑪和門房萊尼在這個世界上充滿了孤獨和與世隔絕。他們的內心豐富而純凈,對社會現實都有批判的眼光和孤立的對待。
世界是我們相互交流的舞台。但是,由於地位、權力、金錢、政治、國籍、信仰等原因,我們無法為自己感受這個世界。我們只能走進去,互相理解,通過其他媒介來看待生活。
一個哲學家「看透」人生的命運和世界的荒謬,一個隱居的智者把自己偽裝起來,藏在平庸的面具下。他們是與周圍世界不同的刺蝟!
其實從深層次來說,他們是對世界有意識的文化精英的代表。
他們沒有在狹小的魚缸里放縱或放縱自己,沒有隨波逐流,沒有和無意識的平庸的社會大軍打成一片。
不同於被常識蒙蔽而沉淪於日常生活的人,他們對日常生活建立了「陌生感」,建立了「距離感」來反思,所以他們對生命意義的追問更具有非同尋常的意義。
從帕洛瑪身上,我們似乎看到了萊尼在偽裝之前所不了解的過去。從萊尼那裡,我們似乎看到帕洛瑪走出了她狹窄的藏身之處,為愛情的未來做准備。
兩個人可能都質疑過人生的意義。帕洛瑪認為生活是荒謬的,沒有意義的。蕾妮在偽裝和隱藏的過程中可能已經不再想這件事了。影片最後似乎間接回答了對生命意義的質疑。
蕾妮的死給影片帶來了人生無常的尷尬結局,也是對帕洛瑪的救贖,她認為人生沒有意義,打算與死亡抗爭。蕾妮在愛和關懷中死去,讓愛她的人悲痛欲絕,但她的靈魂不再孤獨。
蕾妮做好了戀愛的准備,她的意外死亡讓帕洛瑪在這一刻突然明白,她要獨立,她要逃離金魚缸,她要詢問生命的意義,死亡不是一條值得走的路。
就像電影里的這兩行:
「重要的不是死亡,而是我們在死亡的那一刻在做什麼。蕾妮,你死之前在做什麼?你准備好去愛了。」
「如何定義生命的價值?帕洛瑪,我希望你的未來和你的期望一樣。」
生命的意義不在於偽裝和躲藏中孤獨的死去,而在於擁有同一顆心的人的勇敢的愛,在於追求一個等於自己期望的未來,在於擺脫世界的枷鎖,按照自己想要的方式生活。
人會活著,愛會依戀,生命的意義會歸屬,會被展示。
孤獨並不可怕,「刺蝟的優雅」是值得欣賞的,但去除尖銳的保護,在孤獨的靈魂之間架起溝通的橋梁,努力勇敢突破,沖破狼牙和魚缸去追求愛情,積極追求人生的意義而不辜負人生,才是我們真正的期待。
《刺蝟的優雅》是一部優秀的電影。相信不同的人會在這里找到相似的自己,重拾對美的信任和期待。