英文電影賞析的課程評價怎麼寫

㈠ 英文影評怎麼寫有人幫忙嗎

在國外大學中，要想寫好電影影評，首先要了解電影影評作業分裂有哪些，一般被分為下面四種：
電影報告（Screening Report）
為discussion或者exam而准備的一篇小essay，主要是在一般描述性的文章里集中分析與題目相關的幾個論點。它的寫作目的主要是在視覺和聽覺兩個方面盡可能的客觀和詳盡一些。
電影評論（Movie Review）
movie review是我們大部分留學生都比較熟悉、常見於報刊雜志的一種電影分析論文作業形式。它的主要寫作目的是介紹或推薦大家要不要去看某部電影，在前面的文章我們也給大傢具體分析過如何去寫movie review。
理論文章（Theoretical Essay）
這類論文作業並不常見，如果你的老師足夠奇葩的話可能你會遇到。它的寫作目標受眾常常是對具體的類型電影、電影歷史和其他與電影有關的知識有足夠了解的相關專業領域的人士，其寫作目的是解釋電影中更大和更復雜的結構，以及我們該怎麼去理解它。看完是不是覺得有點難寫？沒事趕緊交給我們meeloun為您搞定吧！
評論文章（Critical Essay）
介於理論文章和影評之間，此類文章作者預設他的讀者可能並沒有認真思考過這部電影，但已經看過或者至少很熟悉將要討論的電影。作者盡可能地揭示一些觀眾有可能在觀看時忽略的細節或復雜點。
當你在評論電影時，你的個人意見和品位必定成為你的論述的一部分，評寫電影的大部分文章都包含個人意見和評價。但是，沒有一個讀者會對一個以自己的個人意見來避免或者掩飾其批判立場的作者感到滿意，作者必須找到個人經驗和客觀觀察之間的平衡點。
想：理解觀影經歷
留學生們在寫影評的過程中常見的一個問題就是怎樣理解觀影經歷的多個層面。簡單地說，就是你應該選擇什麼角度來分析和評寫，在開始一部影評之前，你要思考更多並盡可能多地為寫做准備。
看：與電影的交談
開始時，需要注意電影中的哪些元素使你產生了陌生或困惑的感覺，注意哪些元素一直在重復強調某一個觀點。每部電影都有其重復的模式，這些重復與電影中某些激動人心的非凡時刻形成了強烈對比。找出這些模式並且解釋它們是分析電影意義的第一步。
寫：記筆記
如果你想要寫出一篇讓自己也讓老師滿意的影評，首先要做的看電影，可能看一遍是不行的，同時還要做好筆記。
電影與傳統藝術聯系
這里，我們討論三個電影研究與其他文學及視覺藝術相關的術語：敘事、角色和視點。
敘事（Narrative）：敘事電影可以被分為以下三個部分
故事（story）是所有呈現給我們的事件或我們可以推斷出的事件。
情節（plot）是以某種形式或結構對一些列事件的安排或建構。
敘事（narration）是指根據某個特定情感的、身體的，或智力的觀點來組織情節的視角。
角色（Character）：角色集中了人物的行為和電影的主題。記住，在分析影片角色的時候，如果你混淆了真實人物、演員和角色三者之間的區別，或者你認為他們僅僅是真實人物的反映，那麼這樣的分析一定會非常枯燥而且淺薄。但是如果你一直關注角色類型和建構的不同，你將會看到不用電影間的角色功能及其意味等細微復雜之處。
視點（Point of View）：廣義地說，它指看的位置，及暗示視點決定你所見之事的方式。狹義地說，視點是有形的，更深入一層，視點可以是心理的和文化的。通常，電影使用客觀的視點，它所呈現的事件並不局限於任何人的視角。視點是評寫電影的一個核心詞彙，基本上電影都是以某種特定的方式來看待世界的。
評寫電影的六種方法
分析一部影片時，了解你所要使用的分析方法將會幫助你察覺該方法的局限性、觀眾的需要和文章的意義。
1.歷史方法
是使用最廣泛的方法之一。使用此種方法組織和研究電影時，會依據它們在電影史中的地位而從歷史發展的角度出發。在使用歷史方法來闡釋一部電影時，要避免事先假定在任何一部電影里，甚至是紀錄片里，關於一個社會或某個歷史時期的畫面是未經媒介處理的。歷史是一件精緻的工具，使用的時候要多加鑒別。
2.民族電影
從文化和民族性格的角度來討論電影。這種方法背後的假設是，電影文化通過相當數量的個體性來演化和獲得理解。根據這種方法，電影中看待世界和描繪世界的方式依國家和文化的不同而不同。
3.類型
類型（Genre）源於法語詞，是「種類」的意思，根據其形式和內容的模式對電影進行分類。如：西部片、歌舞片、公路電影、科幻電影等。
4.作者論
「作者批評」是接受程度最廣而且最容易在無意間被運用的電影批評的一種方法，它是通過將電影和導演或片中主人公聯系起來，以此來定義和檢視一部電影。
5.形式主義
形式主義是電影批評中的一個詞彙，主要是關於一部電影的風格和結構、或是如敘事或場面調度等技巧是如何在電影中以某種方式組織起來的。探討形式主義的文章其焦點是關於模式或鏡頭和片段相互之間的關系。但目前已經很少有純粹的形式主義討論文章了。
6.意識形態
在一篇訴諸意識形態的評論文章中，任何文化產物或創作，都會直接或間接地傳達出：這是一個怎樣世界，我們應該如何看待它……
意識形態批評家認為，電影從來不是一些無意義的人間影像，而且，電影中那些看起來自然的社會和個人價值觀都應當加以分析。
寫作風格與結構
對電影的宏觀構想和執行那個計劃的細節之間存在著不可避免的差別。評寫電影也是相似的，我們最後表達出來的觀點或許已經改變初衷，或許最終表現平平。當作者遵循一定的規則或參考關鍵詞彙來反思一部電影時，一篇文章的實際寫作過程可能會變得相對容易。
詞
使用具體的語言，因為文章是通過語言來重塑電影或者觀感的，因此，用詞的敏銳和准確極為重要。「具體化」是一些有些電影評論的核心，最主要是因為讀者相當依賴於對某一場景或片段的具象化。同樣，作者准確地描述他的觀影得以證明一個觀點，常常是最具說服力的一種方式。
句
使用有力的句子，追求兩個主要的風格目標：簡潔、有趣。刪除那些言之無物或沒有風格的詞語及句子。
段
段落要有條理，段落最重要的是有突出的主題句，且段與段之間的過渡要有轉承。要特別注重抓住讀者興趣的首段和畫龍點睛的結尾段落。

㈡ 英文電影影評100字

《阿凡達》影評：

Avatar is directed by James Cameron.The two main characters are Jake Sully,played by Sam Worthington,and Neytiri,played by Zoe Saldana.

Clones named Avatars are sent to Pandora Planet to persuade people there to leave the planet so that human beings can exploit a rare mineral.Jake is sent there to control his Avatar.

However,he comes across Neytiri and they fall in love with each other.Jake begins to see that nature and the planet should be protected.At last he and the people there work together to defeat human beings and send them back to the earth.

3D technology and the beautiful natural scenery are the two highlights of the film.The message of the film is simple—human beings should protect nature and live in harmony with it.

譯文

《阿凡達》由詹姆斯·卡梅隆執導，兩個主要角色是山姆·沃辛頓飾演的傑克·薩利和佐伊·薩爾達納飾演的奈提莉。

名為阿凡達的克隆人被送往潘多拉星球，勸說那裡的人們離開這個星球，這樣人類就可以開采一種稀有礦物。傑克被送往那裡控制他的阿凡達。

然而，他遇到了奈提莉，他們相愛了。傑克開始意識到大自然和地球應該得到保護。最後，他和那裡的人們一起努力打敗人類，把他們送回地球。

3D技術和美麗的自然風光是這部電影的兩大亮點。電影傳達的信息很簡單——人類應該保護自然，與自然和諧相處。

㈢ 英文影評怎麼寫 影評用英文怎麼寫

1、動筆之前先全面了解電影在開始寫作影評之前，需要提前收集資料，對所寫電影有個全面的了解。其中最基本的信息包括：電影名稱、導演、主演、類別、背景和劇情概述。在觀看電影的時候，需要邊看邊做筆記，這樣你才不會忘記電影的細節和重點情節。另外，帶著問題看電影，會幫助你對電影有更深刻的認識。在第一步收集資料的時候，可以列出一些問題，再帶著這些問題來觀看影片。在觀看的過程中，隨時記錄影片的亮點，比如電影重復出現的台詞，讓你印象最深刻的畫面等等。

2、選擇英文影評寫作的角度在動筆寫作之前，可以從以下幾個角度出發，來展開你對這部電影的思考。

3、構思英文影評的寫作內容開始動筆寫作的時候，需要先從基本信息下手，並且對電影做一個簡單的概括。用一到兩個自然段概述電影的情節內容，注意這一部分一定要保持簡短。因為影評寫的是一個review而不是一個電影內容的summary，只需要簡單交代清楚就可以。

4、對電影的內容和情節做了一個概括之後，下一步就是對電影做出評論。這一步是從你個人的角度來評價電影中的人物和情節，並且對他們進行深刻的分析。 在分析的時候，要提供具體詳細的實例和證據來證明你的觀點。比如用電影中的實例加以佐證，描述電影的場景、演員的演技和拍攝角度等等。這些都可以作為支撐你觀點的證據。你甚至可以引用電影中某句經典台詞來支撐你的觀點。除此之外，你也可以結合你找到的額外資料來支持你的觀點，完善你的整體思路。通過以上的方式，你可以在有限的篇幅裡面對電影做出細致全面的分析。在影評的結尾部分，再次總結你的這部電影的整體評價，有利於給你的讀者留下深刻的印象。比如說「即使有幾個演員發揮一般，這部電影還是很引人深思，勾人心弦。」 這就是一個好結尾。別忘了，在完成影評的草稿之後，還需要再仔細審核檢查你的文章。注意檢查語法、拼寫、影片基本信息等細節。在文章內容方面，我們需要再次強調，影評不是對電影中每個場景的復述，不是對電影的總結，而是一篇反饋論文。寫作時要求你需要使用批判性的思維，指出電影的優勢和不足，對電影做出評價，並用充實的論據予以證明。

㈣ 英文聽課評語

英文聽課評語應該怎麼寫?評課評語，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。下面我為大家帶來英文聽課評語，希望大家多多閱讀！

英文聽課評語1

我覺得這節課很成功，它較好地體現了課程的三維目標，具體我將從以下四個方面進行點評：

第一大點：教學目的。這堂課的教學目的明確，教學效果好。

1.學生在課堂上用英語表達旅遊景點和名勝古跡，培養了用英語思維的能力;

2.課文閱讀教學目標如scanning、skimming 都能很好地完成;

3激發了學生對祖國美好河山的熱愛。

第二大點：教學過程和方法。

1.整堂課的教學設計符合高中學生的實際和教學內容的需要，教學各環節過渡自然，從開頭Free talk導入課文，通過圖片啟發提問到Quiz測試，再到詞彙Paraphrase 和Reading閱讀、Dialogue對話、Discussion討論，完全符合學生認知水平;

2.設計有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費了不少心思，如小測試、詞彙解釋、提問、填空、對話、預測等設計有坡度，並且都是為了一個共同的教學目標。

3.教學方法處處體現以學生為本,如注重對學生的語言只是檢測(詞彙學習時注重部分學生的單詞拼寫能力), 討論時分為上海組、灕江組、香港組、長城組，充分尊重學生意願和個性差異。

第三大點：學生學習情況。

因教師的教學設計有新意，學生始終保持良好學習心態。在獲得知識的同時，思維能力也得到了鍛煉，我粗略統計了一下，該堂課中，學生自主活動時間達2/3左右，學習興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現出學生樂於探索、樂於參與的精神，如有一位學生自己還准備了圖片，准備補充，真可謂意猶未荊

第四大點：教師素養方面。

1.教師口語流利,發音標准,語言基本功扎實,可見教師對教材吃的很透徹,備課充分;

2.教師教態自然,有時配合手勢,有親和力,教師指令明確、到位，善於啟發學生，因人而異，因材施教;

3.教學亮點:教師的教學機智，特別是善於抓住細節，處處體現二期課改目標，以學生為本，與學生「零」距離，如開始有一學生答不出，教師並未放棄，後經過反復啟發誘導，學生答出landscape一詞;再如一學生說的英語諺語「He who doesn』t reach the Great Wall is not a true man.」極好，但很多學生並沒在意，教師故意裝作沒聽清楚，卻故意讓學生再復述一遍，還有一學生答出rainbow一詞，教師立刻表揚「imaginative」等等，所有這些，都給學生以極大的鼓勵和信心，這正是該教師最成功之處，非常值得廣大一線教師學習。所以說教師的理念十分重要，因為它決定了教學行為。

英文聽課評語2

本次活動首先聽了六峰中學朱傑紅老師的一傑初三教研課，然後，大家開展了積極的教研討論活動，最後，曾衍明主任就初三英語復習工作做了一些工作部署。下面是這節課的聽課記錄和聽後隨感。

Teaching procere

1.課前朗讀，復習單詞

2.Greetings----What'sthe weather like today?Sunny.

緊接著復習其他表示天氣的單詞。cloudy，rainy，sunny，windy，fine，etc.然後，啟發學生說出另外一些表示天氣的單詞：warm，cold，cool，hot，etc.啟發的方法是通過師生問答開展的。教師問：What's the weather wil lbe like if it's rainy?然後學生回答說：It'llbewet.

3.由It'safineday.復習感嘆句的表達形式。

How fine the day is!當這一句話學生表述存在問題的時候，教師及時通過What a fine day it is!啟發，並最終讓學生順利說出下面的句子：Howfineitis!接著，進一步問道：如何贊揚一個人呢?引出下列單詞：clever，smart，careful，hard，hard-working，然後說：Heisahard-working student.I'll learn from him.

4.朗讀Lesson60課文內容，之後，通過看幻燈片，談論圖片內容;(感覺在這一過程中，教師中文組織教學太多。如：首先，我們見到圖畫中有什麼?像這樣的句子完全可以直接用英語組織進行。教師通過幻燈片呈現故事，在故事的呈現中滲透語言知識，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強、有效性更高的問題就好了。)接著，教師繼續由圖片、話題引出。The dog is our best friend.We should take good care of it.這兩句話可否連起來呢?讓學生說出：Thedog is our best friend and we should take good care of it.

5.檢查上次作文情況並步入正題----初三升中專題復習----書面表達

在這一環節中，讓學生做老師，閱讀並修改作文，談談他們的好與不好到底何在，應當如何修改。

6.朗讀範文聽課意見與隨想

總體感覺：朱老師在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，並展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發學生思維，並在這一過程中努力提高學生的想像力和益友語言知識的運用能力。

隨想與建議：

1.書面表達是語言學習過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是積極的主動輸出。可以說，書面表達對於初三的同學來說，是最難的一個能力項目了。

2.思考：如何提高學生作文或書面表達能力呢?

我覺得：第一，應當給與學生足夠正確的語言輸入;第二，應當專設書面表達作文課。在作文課上教師親自示範，並和學生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發學生如何看圖、如何說圖。(這樣可以更好的深入到學生的思維內核。)當說圖訓練充分之後，在開展進行書面表達。第三，注意要點的把握。如時態准確、選字恰當、長短句問題、連接詞問題等。第四，學生作文優秀的拿出示範，不佳的進行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標準是什麼?顯性和隱性的標准何在?同時，還可以結合考試標准中對書面表達的專門闡述，有所側重地開展教學活動。

3.從教學環節安排來看，個人覺得各環節小任務明確，但是，各個小任務與大任務的目標一致性方面還有待加強。

4.關於口語語言輸出的工作，有一個教學活動是否可以考慮：那就是課前給學生6-8個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然後，在每節課上課開始的前三分鍾可以讓學生展示。在一定程度上對學生語言的輸入會有所幫助。

5.從這節課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的.是：當我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助?He knew what was happening.He threw the bottle hard andquickly to the man.-------We should he lppeople in trouble.----Bu thow?也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論(語言輸出)。

英文聽課評語3

聽課、評課也是初中英語教師在日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經驗、自我錘煉、自我提高的過程。然而當我們看到學校英語教師組織教研活動，進行聽課和評課時，我有時感到非常的失望，我們仍然停留在過去，仍然停留在做表面文章，在應付學校的檢查，面對種種現實我在思考我們該如何去突破傳統，如何去解決過於形式化的問題。

一、當前英語課堂教學聽課、評課存在的問題主要有以下三個意見。

1)第一個問題是開課教師思想負擔重、工作壓力大、面子觀點嚴重，於是就開始「做假」，開始「作秀」，不務實。許多教師一旦要開公開課，課前就開始大肆策劃安排，編演節目，選調精英學生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時的課相去甚遠。既愚弄了聽課教師，也欺騙了學生，造成極不良的負面教育後果。而對於聽課、評課的教師來說，他們的「虛假」表現在評課時有所顧慮，或是對所謂權威、資歷的敬畏，或是礙於同行的情面，或是對自己信心不足，評價時說假話、空話、套話 、形式化嚴重，不能坦誠交流。

2)第二個問題是對教研活動目的認識不明確，把每學期聽課多少節當成「痛苦」任務的大有人在，聽課、評課都是為了完成任務，交差應付了事，沒有主動參與的熱情。加上對授課教師及其學生的不了解;以及聽課教師自身的能力水平和素質有限，不知該如何主動去聽課，更不知如何聽好一節課、評好一節課;況且教師工作繁忙，生活壓力過重。從而導致聽課、評課的效果較差。 聽課教師處於被動的地位，不能真正參與到課堂中去。

3)第三個問題是教師教研精神的匱乏。由於相當多的教師聽課、評課都不是真正為了研究，因此聽課時「人在曹營心在漢」，既不想從授課教師身上學習什麼成功的經驗，也沒心思去總結所謂的成功與失敗的教訓。而不少學校開設公開課，原本也只是為了完成學期初制定的教學計劃;授課教師也是在一定程度上以完成任務為目的。聽課、評課教師中，更是很少有教師能帶著具體的問題和研究方向來聽，即在教學實踐中碰到的問題、重點要思考的和有爭議的教學問題、以及將要與別人探討的教學問題。

二、聽課、評課存在這些問題的建議。

1)改變聽評公開課中的形式化現象、虛假現象。

首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意准備，其中包括不應過早通知學生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個成功的特例、或者時下流行的教學模式為標准、去衡量他人公開課的成敗。因為一節課的成敗可以從各個角度去衡量，某一個方面的特色不足以作為一個特定的模式去推廣，注重實際、注重實效就可以了。其實只有扎實、充實、豐實、平實、真實的一節課才是一堂好課。我想如果真能以此標准來開課、評課，虛假化、形式化問題應該能得到改變。

2)改變舊的公開課評價機制。

長期以來，凡是舉行公開課，評課的成員或者說能夠發話的大多都局限在當地教研員和幾個資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專家型人才，但長期養成的聽課評課口味，已經被相當多的授課者所了解，開課教師當然會採用投其所好的辦法來設置課堂，很容易出現模式化現象。要想避免這樣的現象發生，就需要建立起一個相對寬泛的評課隊伍，這支隊伍一定要由當地一線教師中勤於筆耕、勇於鑽研教育教學規律的、具有一定教科研精神的教師來組成。在評課活動時，應採用隨機抽調的形式來安排評課人員。而且評課要有學生代表參與，因為教師永遠無法從學生的角度對課堂進行評價，這也是教師和學生溝通交流的渠道之一。

3)強化教科研氛圍，坦誠交流心得體會。

公開課前，應組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鍾向聽課教師介紹本班學生的特點與學習情況，授課教師簡短地介紹自己的教學准備情況以及課堂會運用到的相關的教學理念。這樣對於聽課的教師而言，事先有個心理准備，也才能結合課堂實際有的放矢地進行評課。同時大家要統一認識，要認識到聽課、評課的目的是對課堂本身進行分析評價，對事不對人。實事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來，達到教學業務的共同提高。

英文聽課評語4

【導入】

. Warm-up and revision(課堂熱身和復習)

(1)Daily greetings to the Ss.

(2)Sing a song. 並且說I can sing.

Show a guitar to them and ask them can you play the guitar?引出課題

(3 ) Play a guessing game. Do the actions and have them guess what it is.

T: Let』s play a guessing game. If you know what this is, put your hands up as quickly as you can.

T: Yes, it』s a guitar. Can you play the guitar?

(4)Let』s chant and do the actions.

【聽課點評】：本課時主要學習can的用法，因此採取TPR導入法，使學生更加直觀的了解本課內容，過渡簡單自然。

Stage 1 重點片語我拓展

(1) Present the new words: sing, swim, dance, draw, play chess, speak English, play the guitar.

Show Ss the pictures and help Ss to understand the new words. Help them to say what the person is doing in the picture. Ask Ss to read the new words, and make sure that everyone can understand the meanings and read them correctly. Then use the new words to ask Ss questions.

T: Can you dance/swim/sing/draw/play chess/speak English/play the guitar?

S: Yes, I can./No I can』t.

(2)拓展新的片語並且讓同學們揣摩在什麼情況下使用the.

【聽課點評】多媒體圖片教學法是呈現新知識最簡單有效的方法之一，學生通過圖片，能更價值觀的理解新單詞的含義。此環節重點在新單詞及片語的意思和發音上，所以要盡量讓更多的學生張口說，必要的機械操練是必不可少的。讓學生自己總結觀察片語的異同。

Stage 2 重點句型我掌握

Show the pictures as quickly as possible. Let Ss say the new words. Then use the pictures to make small conversations.

T: Let』s play a game. Please say the new words as quickly as you can. Then make a conversation using the words, like this:

A: Can you /he/she/they swim?

B: Yes, I/he/she/they can. /No, I/he/she/they can』t.

【聽課點評】此環節為機械操練，使不同層次學生初步掌握目標語言。學生要先從模仿到初步掌握，最後才能熟練應用。機械操練時應注意著重提問成績較差的學生，由於機械操練比較簡單，因此是激發後進生興趣，培養後進生自信的一個很好的途徑。

Stage 3 歡迎進入俱樂部

(1)Get the students to hold up the pictures.

(2)Get them to ask one by one

A:What club do you want to join?

B:I want to join the ... club.

( 3 )各自進入自己喜歡的俱樂部根據教師給出的提示進行談論.

【聽課點評】此環節既能充分練習學生的目標語言，使學生學以致用，同時也能極大的調動學生們的課堂參與率，並且能讓孩子有自由發揮的空間。

㈤ 大學生影視鑒賞公選課課後感 和對課程的建議和評價

可以從影視鑒賞的方法，影視拍攝角度，景別，鏡頭運動等方面分析；影視鏡頭的作用，表現主人公或其他人物的心理描寫，情緒；背景音樂的渲染氣氛，烘托效果等。
對課程的評價可以從自己從中學到了什麼，對影視課程的新的理解看法和心得等等。

㈥ 求3篇英文電影的影評（100字左右）

又要主要內容，又要角色演員介紹，還要評價，100字怎麼夠啊...中文100字也不夠呀....500字以上可以的話，可以試試....
阿甘正傳:
Forrest Gump is a 1994 American comedy-drama film based on the 1986 novel of the same name by Winston Groom. The film was directed by Robert Zemeckis, starring Tom Hanks, Robin Wright, and Gary Sinise. The story depicts several decades in the life of Forrest Gump, a simple Alabama man who travels across the world, sometimes meeting historical figures, influencing popular culture, and experiencing firsthand historic events of the late 20th century.
People think there was something wrong with Forrest』s brain, but not serious. That was the case. Due to his blunt brain, Forrest couldn』t think too much, just did the same thing constantly, such as run, such as playing Ping-Pong, such as catching shrimp. Due to his clumsy mind, he even didn』t know many usual boring things of life and then he lived a quite happy life.

We are clever, we know a lot, and we care about too much. But many of us even can』t do one thing very well and can』t become successful like Forrest Gump. I used to think I was quite clever and I could do a lot of things. But I have achieved nothing until now. I must learn from Forrest Gump——just run, not consider why I run——just do one thing, not many!

叫我第一名:
Joe Somebody is a 2001 American comedy-drama film written by John Scott Shepherd and directed by John Pasquin. The film stars Tim Allen as a man stirred into action by a workplace bully. The film also stars Julie Bowen, Kelly Lynch, Greg Germann, Hayden Panettiere, Patrick Warburton and Jim Belushi.

「Joe Somebody」 is the story of Joe Scheffer (Allen), an everyday business man who is constantly looked over in life. His wife (Kelly Lynch) has recently divorced him, the job promotion he was promised months ago has never happened and even though he』s worked for the same company for ten years, no one can remember his name. Rather than lashing out at the world, Joe continues to bottle up his anger inside of him. When he gets punched by a co-worker in front of his daughter over a parking spot though, it』s the final straw. Joe decides that this nobody is going to finally become a somebody and begins taking self-defense lessons in an attempt to finally beat the bully that set him off.
While the story behind 「Joe Somebody」 has a moral that』s good for young kids to learn, there have been 100 movies just like this geared towards a family audience. 「Joe Somebody」 was intended to finally break the mold of this family-friendly story by being rated PG-13, but when Fox discovered they didn』t have a film that was kiddie-friendly for the holidays, they axed 「Joe Somebody」 for a PG-rating. Now, 「Joe Somebody」 is a cliched-filled family film with lines and situations so predictable, audiences will be left groaning rather than laughing. Sure the film has a couple funny moments– the scene where Allen and a bunch of 40-something co-workers do Karaoke to the Backstreet Boys』 「Larger Than Life」 should receive a few laughs from the 20 and under crowd– but it』s ending is so corny that nothing could prevent audiences from wishing they saw Harry Potter or Monsters, Inc. for the umpteenth time rather than sitting through 「Joe.」

㈦ 英文電影英語影評怎麼寫

建議的寫作內容：
1.先寫一下在什麼情況下看了這部電影，對這部電影的整體評價。
2.簡單介紹影片內容，以及影片的背景信息。例如：編劇、導演、主演的其他作品等。
3.選擇一個方面對影片作出具體的評價。例如：故事情節、角色性格、配音、特效、音樂等。
4.做出結論，是否向他人推薦，適合什麼樣的人觀看。

㈧ 如何寫英文影評

一篇規則的英文影評應包含以下內容：
1、電影名稱，拍攝地點，導演及演員名字。
2、電影內容簡介（一般不透露結局）
3、你對該電影的評價+電影優點（你認為最吸引你的，比如劇情跌宕起伏，演員演技好）
4、你的觀點+你認為該電影的缺陷（比如結尾過於倉促、特技不夠逼真）
5、你對該電影的評分，如2星，5星（通常為1-5,1為最低）

可以搜索一些英文影評作為範文參考。

㈨ 英語作文 一部電影的評價 用英語寫一篇 關於一部電影的評價

Titanic
A precious stone which called "The Heart of Ocean"brought a love story between Rose and Jack.
They met on Titanic and fell in love with each other.On the way to love,they came across many obstacles but surmounted.Four days after the Titanic set out,a very big iceberg floated towards her.The ship was holed by an iceberg.Many people cannot be saved besides Rose and Jack.Death is the biggest obstacle for love to surmounte.In other to save Rose,Jack lay down his life.
In this movie,when teh ship suffered the unexpected,some people would rather help other people than save themselves,such as the sailors and the musicians.They moved me the most.This movie made me thought a lot in some fields,such as relationship of the people around you.For example,when we are facing love,how to express our feeling to our lovers and deal the problem about love with them;When we are facing the social problems,how to settle them perfectly?Let's suppose we are on the Titanic and taking different positions,what we should do when the unexpected coming?In my opinion,diferent people take the different positions and we do different things in society,but the most important thing is that we should assume our responsibilities.
As a whole,this movie not only has a wonderful plot but also provide food for thought.(發人深思)

㈩ 評價《英語電影賞析》這門課程

本課程教學目的及主要要求：
通過對英文電影的分析與欣賞，讓學生能夠身入其境地了解電影中各種人物的對話，了解各國的風土人情、特有的文化背景、歷史與現狀、科學技術的發展、地理地貌等特點。 本課程藉助現代媒體手段，充分利用各種可能的途徑，獲得各種特點的素材和資料，在課堂上和學生一起分析其中所用語言和其使用的環境，