數學的故事電影的觀後感

⑴ 《數學的故事》、《阿蘭圖靈》、《概率知多少》觀後感

《數學的故事》讀後感:
觀看完數學的故事後，我又看到了另一片天地，這本書有美國理查德曼凱維奇鎖住，一共24張，從歐幾里德的《幾何原本》，我發現了一些超人的智慧，一些現代人不敢想像的觀點與理論，就在他們那個時代發展且禁慾與完善了，劉輝能教我們用正方體切割籃球。平方根用切割立方體來求立方根，自認為發達的我們有幾個會這樣求平方根與立方根。人只不過記住幾個值而已。
有誰會去思考宇宙的構造空間的形成？畢達哥拉斯在公元500年前就開始思考了，至今也沒有人能給我們一個明確的答案，是三維空間還是四維空間？有四維空間嗎？現在是我們思考了。
除此之外還有好多好多古人留下來的智慧，遺憾的是有多少被我們解出來的呢？
數學的故事是歷史傳奇及《大眾科學》的巧妙集成，它使我們得以了解以前從沒意識到的數學重要性，數學發展的內容及數學的魅力所在。

⑵ 數學的故事電影觀後感手抄報

《數學的故事》是BBC出品的紀錄片，介紹了數學作為一門學科的緣起和發展，以及對人類社會生活的巨大影響。在觀影過程中，本人獲得了很多啟發，具體內容見以下四點。

一、數學的作用

數學——特別是西方數學——起源於非常實際的目的，從土地測量到灌溉系統再到推理演繹體系，數學至少在四個方面滿足了人類的需求：

1 認知——認識物質世界的構成；

2 測量——分配資源，制定各種標准；

3 記錄——財富積累；

4 預測——改進生活條件。

二、數學的意義

對於西方世界而言，數學是解決問題的工具，它的作用對象是具體問題，因此其發展是自下而上的，即從笨拙、刻板、繁瑣的計算開始，待到這些計算成為常識之後步入推理演繹階段。

另一個意義是西方數學極強的社會性。只有社會生活才會涉及到用統一、通識的標准解決資源分配和物質交換問題，因此，數學是人類集體的智慧結晶，也是用之於集體的智慧，是維護社會秩序和尋求人類發展方向的工具和成果。

東方數學思想在意義上與西方大不相同。東方思想視數學為神秘的甚至是神聖的事物，數學本身就是目的和對象，而不是生活中的具體問題。所以，在東方數學中，會出現中國人推崇的吉祥「8」、歸一「9」，也會出現印度人發明的「0」、「負數」這樣具有哲學意義的概念。

東方數學的另一個意義是化繁為簡。與西方數學發展起來的推理演繹不同，東方數學力求「四兩撥千斤」的效果，例如中國人輕巧的解方程方法。

三、用東方數學思考，用西方數學建構

東方數學長於靈活快速，弊在復雜計算上不夠精確，西方數學嚴謹精確，因此難免遲緩繁瑣。前者適合探索和突破，後者適合保持和積累。

以常見的三道數學題為例：

1小狗跑步問題（甲、乙兩人同時從兩地出發,相向而行,距離是50千米。甲每小時走3千米，乙每小時走2千米，甲帶著一隻小狗，狗每小時跑5千米。這只小狗同時和甲一起出發，當它碰到乙後便回頭跑向甲；碰到甲後又掉頭跑向乙……如此下去，直到兩人相遇。小狗一共跑了多少千米？）

2 假錢交易問題（一天有個年輕人來到王老闆的店裡買了一件禮物,這件禮物成本 是18元,標價是21元.結果是這個年 輕人掏出100元要買這件禮物,王老闆當時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕 人79元.但是街坊後來發現那100元是假鈔,王老闆無奈還了街坊 100元. ）

3計算生日問題（用你的出生日，乘以12，得到數x，再用你的出生月乘以31，得到數y，只需要告訴我x與y的和，我就知道你的生日了。）

前兩個問題用西方數學按部就班去解題比較費力，用東方數學變通的思想就會很容易解出來，而第三題，如果不親自列個方程，是很難看清其中玄機的。這就是東西方數學思想的鮮明對比。

數據分析是一個強應用性領域，通常面臨的都是懸而未決的探索性問題，尤其是數據分析應用於認知人類自身的心靈和特徵時，往往具有更多的未知性、不確定性和多樣性，需要更靈活的思想、更巧妙的方式和更多樣的嘗試，這是東方數學思想的長處。另一方面，復雜的變數關系也需要更嚴謹、精準的測量模型，這是西方數學思想的精髓。西方數學還有一項絕技，就是代數與幾何之間的轉換，對於數據分析而言，這是數據可視化的基礎，也是東方數學很難一蹴而就的。

所以最終還是要發揮兩者的長處，將其結合起來運用，才能獲得更豐富、更有趣也更准確的發現。

四、數學是真理嗎

數學是一個由粗放向精細發展的認知工具，也是一種以量化為主的認知思想，它誕生以來指導了包括天文學、建築工程甚至藝術學等多學科的發展，並形成了被廣泛認可的基礎學科。然而，但凡工具總有不完美之處，數學的抽象也決定了它在某些時刻註定「不切實際」。只有在使用中揚其長避其短，才能不辜負數學之閃光點，不迷離數學之混沌處。

⑶ bbc數學的故事觀後感高中

BBC《數學的故事 》（BBC The Story of Maths）的劇情簡介 · · · · · ·
數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。數學家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴謹推導出的真理。
本片分為4部分,為您講述數學之謎.
1-數學-宇宙的語言.
2-東方的天才.
3-空間的邊緣.
4-無窮大及其超越.

⑷ bbc數學的故事觀後感600字，

寒假裡,我讀了一本書,書的名字叫《數學家的故事》,講述了許多數學名人的故事.比如畢達哥拉斯、阿基米德、高斯……其中,我最感興趣的是關於祖沖之的故事.祖沖之是我國南北朝時期一位偉大的科學家,他對圓周率的計算得...

⑸ 紀錄片《數學的故事》觀後感500字

考慮考慮了

⑹ 《數學的故事》讀後感（感想600字以上）

從圖形到數目，從幾何論證到代數消解，從特殊求解到尋找通式，……你可能無法感受每一次飛躍帶給發現者的驚喜，但想想你從Cantor那學來的對無窮的理解，那就是古人發現零時的心情。

透過三角學，幾何被翻譯成了代數；透過映射，我們在無窮間看出了大小；透過群，方程變得像某種對稱結構般美妙……每每一把利劍撕開未知的陰霾，那片少有人知的黑白就被抹上了色彩。

雖然自求解高次方程之後我就變成了過客，可我知道了：數學真的源於自然，源於生活，就好像n^2-(n+1)(n-1) = 1不是來自代數變換，而是源於某個染缸前的起舞。

(6)數學的故事電影的觀後感擴展閱讀：

《數學的故事》以一種全新的形式向我們展示伴隨著人類社會進步和變革，數學是如何適應社會、宗教、文化和藝術的需求逐漸發展至今的。

作者把自己對數學的深摯熱愛傾注於字里行間，用淺顯易懂但又不平庸的語言，將數學這門深奧和復雜之學科的發展軌跡和內在動因生動地描繪出來。