❶ 電影，《寶貝別哭》觀後感700-800字急求，謝謝！
帶著好奇與耐人尋味，觸動人心的一幕幕不知不覺中已接近了尾聲。電影最後以一首催人淚下的歌曲告終。「我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱？我來自何方？我情歸何處？誰在下一刻呼喚我？天地雖寬……」隨著歌曲的抑揚頓挫，屏幕上閃過的畫面讓我回憶起剛剛在電影里的所見所聞，兩腮早已留下了兩條長長的淚痕。心中感慨萬分……
電影名叫《寶貝別哭》。從「寶貝」這個充滿親昵的稱呼中，我再次感到了人間的溫暖，心想這部電影一定充滿了溫馨。果然如此，電影里講的是一個姓覃的女老師嘔心瀝血、竭盡全力地為無家可歸的一群孤兒們創作有利於他（她）們身心健康發展的成長環境。在不懈的努力中，她看到了孩子們的進步，得到了自己的收獲。
剛開始，覃老師對父親全心全意投入這項工作的做法很不理解。但是，人非草木，孰能無情？在和孩子們朝夕相處的過程中，她真正盡到了自己作為生活老師的責任，真誠地關心和幫助每個失去父母的孩子。
在那所學校里，有一個叫做莫蘭的女孩子，她有一個壞習慣——喜歡撿垃圾吃。有一次，這一舉動被覃老師看見了。女孩有些不知所措。覃老師事先知道了她的情況，沒有加以批評，而是和顏悅色地對她說：「老師知道，莫蘭是個講衛生的好孩子，你剛剛把地板上的臟橘子撿起來是要保護環境，把他扔到垃圾桶的，對嗎？」此時此刻，莫蘭的心裡一定對覃老師充滿了感激，有種被肯定的快樂：「是的，我馬上把這個橘子扔到垃圾桶。」說完，朝垃圾箱跑了過去。覃老師還在集隊集會的時候，當著大家的面，對莫蘭的行為進行表揚。這個女孩也因此改掉了不良的行為習慣，充滿了陽光與自信。
在覃老師的細心觀察下，她發現原來調皮、霸道、愛欺負同學的李浩也有柔弱的一面。李浩失去了父親和奶奶，對母親的關心和呵護視而不見。在學校的圍欄外面，不是站著一個女人。她面容憔悴，瘦弱不堪，她就是李浩的媽媽。李浩的奶奶有封建社會的思想，認為李浩的父親是李浩的母親剋死的。其實，這不過是一個巧合罷了。因為不讓李浩見他的媽媽，漸漸地，李浩對媽媽冷淡了下來。每當見到媽媽在圍欄外徘徊，心裡也是充滿了矛盾。在覃老師耐心地指導和勸說下，李浩終於打開了心結，鼓起勇氣去見媽媽一面。李浩的媽媽又驚又喜，十分激動。淚水瞬間奪眶而出。立即上前注視著、擁抱著自己日思夜想的兒子。忽然，她似乎想到了什麼，往孩子的脖子上戴了一條什麼東西。然後，狠下心來，含淚而去。想必是不想佔用自己孩子太多的時間吧。當她要走遠時，只見李浩喊了一聲：「媽媽！」霎時，時光凝固在那一瞬間，母子兩又緊緊地擁抱在了一起……
在覃老師的幫助下、鼓勵下，愛好古箏的小非當上了古箏演出隊的小隊長、眼疾手快的莫蘭成為食堂里的擇菜志願者、來自苗鄉的林琳因嗓音圓潤成為合唱隊的指揮……
只要人人獻出一點愛，我們的生活會變得更美好、時間會變得更美好。
❷ 作文寶貝別哭觀後感
先採納，就馬上回答
❸ 電影《寶貝別哭》的觀後感。
帶著好奇與耐人尋味，觸動人心的一幕幕不知不覺中已接近了尾聲。電影最後以一首催人淚下的歌曲告終。「我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱？我來自何方？我情歸何處？誰在下一刻呼喚我？天地雖寬……」隨著歌曲的抑揚頓挫，屏幕上閃過的畫面讓我回憶起剛剛在電影里的所見所聞，兩腮早已留下了兩條長長的淚痕。心中感慨萬分……
電影名叫《寶貝別哭》。從「寶貝」這個充滿親昵的稱呼中，我再次感到了人間的溫暖，心想這部電影一定充滿了溫馨。果然如此，電影里講的是一個姓覃的女老師嘔心瀝血、竭盡全力地為無家可歸的一群孤兒們創作有利於他（她）們身心健康發展的成長環境。在不懈的努力中，她看到了孩子們的進步，得到了自己的收獲。
剛開始，覃老師對父親全心全意投入這項工作的做法很不理解。但是，人非草木，孰能無情？在和孩子們朝夕相處的過程中，她真正盡到了自己作為生活老師的責任，真誠地關心和幫助每個失去父母的孩子。
在那所學校里，有一個叫做莫蘭的女孩子，她有一個壞習慣——喜歡撿垃圾吃。有一次，這一舉動被覃老師看見了。女孩有些不知所措。覃老師事先知道了她的情況，沒有加以批評，而是和顏悅色地對她說：「老師知道，莫蘭是個講衛生的好孩子，你剛剛把地板上的臟橘子撿起來是要保護環境，把他扔到垃圾桶的，對嗎？」此時此刻，莫蘭的心裡一定對覃老師充滿了感激，有種被肯定的快樂：「是的，我馬上把這個橘子扔到垃圾桶。」說完，朝垃圾箱跑了過去。覃老師還在集隊集會的時候，當著大家的面，對莫蘭的行為進行表揚。這個女孩也因此改掉了不良的行為習慣，充滿了陽光與自信。
在覃老師的細心觀察下，她發現原來調皮、霸道、愛欺負同學的李浩也有柔弱的一面。李浩失去了父親和奶奶，對母親的關心和呵護視而不見。在學校的圍欄外面，不是站著一個女人。她面容憔悴，瘦弱不堪，她就是李浩的媽媽。李浩的奶奶有封建社會的思想，認為李浩的父親是李浩的母親剋死的。其實，這不過是一個巧合罷了。因為不讓李浩見他的媽媽，漸漸地，李浩對媽媽冷淡了下來。每當見到媽媽在圍欄外徘徊，心裡也是充滿了矛盾。在覃老師耐心地指導和勸說下，李浩終於打開了心結，鼓起勇氣去見媽媽一面。李浩的媽媽又驚又喜，十分激動。淚水瞬間奪眶而出。立即上前注視著、擁抱著自己日思夜想的兒子。忽然，她似乎想到了什麼，往孩子的脖子上戴了一條什麼東西。然後，狠下心來，含淚而去。想必是不想佔用自己孩子太多的時間吧。當她要走遠時，只見李浩喊了一聲：「媽媽！」霎時，時光凝固在那一瞬間，母子兩又緊緊地擁抱在了一起……
在覃老師的幫助下、鼓勵下，愛好古箏的小非當上了古箏演出隊的小隊長、眼疾手快的莫蘭成為食堂里的擇菜志願者、來自苗鄉的林琳因嗓音圓潤成為合唱隊的指揮……
只要人人獻出一點愛，我們的生活會變得更美好、時間會變得更美好。
如有幫助好評哦，謝謝，祝學習順利
❹ 電影巜寶貝別哭》觀後感
帶著好奇與耐人尋味，觸動人心的一幕幕不知不覺中已接近了尾聲。電影最後以一首催人淚下的歌曲告終。「我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱？我來自何方？我情歸何處？誰在下一刻呼喚我？天地雖寬……」隨著歌曲的抑揚頓挫，屏幕上閃過的畫面讓我回憶起剛剛在電影里的所見所聞，兩腮早已留下了兩條長長的淚痕。心中感慨萬分……
電影名叫《寶貝別哭》。從「寶貝」這個充滿親昵的稱呼中，我再次感到了人間的溫暖，心想這部電影一定充滿了溫馨。果然如此，電影里講的是一個姓覃的女老師嘔心瀝血、竭盡全力地為無家可歸的一群孤兒們創作有利於他（她）們身心健康發展的成長環境。在不懈的努力中，她看到了孩子們的進步，得到了自己的收獲。
剛開始，覃老師對父親全心全意投入這項工作的做法很不理解。但是，人非草木，孰能無情？在和孩子們朝夕相處的過程中，她真正盡到了自己作為生活老師的責任，真誠地關心和幫助每個失去父母的孩子。
在那所學校里，有一個叫做莫蘭的女孩子，她有一個壞習慣——喜歡撿垃圾吃。有一次，這一舉動被覃老師看見了。女孩有些不知所措。覃老師事先知道了她的情況，沒有加以批評，而是和顏悅色地對她說：「老師知道，莫蘭是個講衛生的好孩子，你剛剛把地板上的臟橘子撿起來是要保護環境，把他扔到垃圾桶的，對嗎？」此時此刻，莫蘭的心裡一定對覃老師充滿了感激，有種被肯定的快樂：「是的，我馬上把這個橘子扔到垃圾桶。」說完，朝垃圾箱跑了過去。覃老師還在集隊集會的時候，當著大家的面，對莫蘭的行為進行表揚。這個女孩也因此改掉了不良的行為習慣，充滿了陽光與自信。
在覃老師的細心觀察下，她發現原來調皮、霸道、愛欺負同學的李浩也有柔弱的一面。李浩失去了父親和奶奶，對母親的關心和呵護視而不見。在學校的圍欄外面，不是站著一個女人。她面容憔悴，瘦弱不堪，她就是李浩的媽媽。李浩的奶奶有封建社會的思想，認為李浩的父親是李浩的母親剋死的。其實，這不過是一個巧合罷了。因為不讓李浩見他的媽媽，漸漸地，李浩對媽媽冷淡了下來。每當見到媽媽在圍欄外徘徊，心裡也是充滿了矛盾。在覃老師耐心地指導和勸說下，李浩終於打開了心結，鼓起勇氣去見媽媽一面。李浩的媽媽又驚又喜，十分激動。淚水瞬間奪眶而出。立即上前注視著、擁抱著自己日思夜想的兒子。忽然，她似乎想到了什麼，往孩子的脖子上戴了一條什麼東西。然後，狠下心來，含淚而去。想必是不想佔用自己孩子太多的時間吧。當她要走遠時，只見李浩喊了一聲：「媽媽！」霎時，時光凝固在那一瞬間，母子兩又緊緊地擁抱在了一起……
在覃老師的幫助下、鼓勵下，愛好古箏的小非當上了古箏演出隊的小隊長、眼疾手快的莫蘭成為食堂里的擇菜志願者、來自苗鄉的林琳因嗓音圓潤成為合唱隊的指揮……
只要人人獻出一點愛，我們的生活會變得更美好、時間會變得更美好。
❺ 電影寶貝別哭觀後感
振聾發聵後的內心省思
---《寶貝別哭》觀後感 張英期
我是第一次完整地看完《寶貝別哭》這片電影，坦率地說，百感交集，有振聾發聵之感！有人雲，男兒有淚不輕彈！但在觀賞的過程中，有好幾次，淚水在眼眶中打轉！我們一直強調要學以致用，不能為感動而感動，要把這悠然發人深思的感動書寫下來和有志者分享，利於現在和將來的孩子教育實踐！
借用電影的幾個細節,我來闡述自己內心省思後的感受：
A).因招不到生活老師，身體欠佳的覃老師不肯住院接受治療。女兒覃婷情急之下辭掉深圳的工作，來明天學校替代父親當上生活老師
好撿垃圾吃的莫蘭、愛哭的林琳、愛尿床的梁風、多動症的李浩……覃婷對這一切是一種審視的態度，引來另一生活老師孟岩的強烈不滿。他批評覃婷是在敷衍生活老師這份神聖的職業。服裝設計專業畢業、研究過心理學的覃婷則反駁他對孩子們付出的愛是一種溺愛。孟老師爭辯說：「溺愛也是一種保護」！兩人在管理孩子的理念上發生嚴重的分歧。
覃婷問孟岩說你懂得什麼叫「SFBT」嗎？！孟岩說：我不需要懂那些...
道不同不相與謀！覃婷也來了脾氣,自己摸索實踐中！
所謂的「SFBT」，「焦點解決」，英文名稱是solution-focused brief therapy，翻譯成中文是「以解決為焦點的短程治療」或「聚集解決的短程治療」！用在教育上，就是：通過洞察兒童的細微末節，聚集焦點，將其優點或者特長努力放大，讓他們從中找到自信，從而得到別人的肯定和並獲得尊嚴。
覃婷用實力說話：
愛好古箏卻默默無語的小非在覃婷的細心安排和鼓勵下，彈奏起《漁舟唱晚》！
覃婷的話讓我印象深刻：「用心去彈奏，你思念的人一定會聽到！」；
眼疾手快的莫蘭成為食堂里的擇菜志願者、來自苗鄉的林琳因嗓音圓潤成為合唱團的領唱！
小非在監獄會客窗口和父親的感人互動！
痛恨姑姑不該把她送到孤兒學校的林琳、受奶奶灌輸是媽媽剋死爸爸而拒見親媽的李浩、來自地震地區的壯族孤兒因生活習性導致生活不便……
一樁樁令人牽腸掛肚的事，在覃婷的引導下成功化解！
所有這些成績，讓孟岩受益匪淺！他也學起了「SFBT」！！
B).覃婷終於在一個晚上克服自己的的偏見，去參觀學校的榮譽室！看到羅校長為了迎接第二天領導的參觀而在更新資料！校長說，榮譽室里記錄每一個人的心血，每一個人前進的腳印！這樣做，就是為了吸引外界的注意，就是為了讓孩子們能得到持續的幫助！
C).影片中的很多話語，讓人無法忘懷：（憑記憶摘錄，不完全是原話！這一些，也應該是我們在和孩子互動時應該留意甚至遵守的准則）
孩子們不需要憐憫和俯視，他們渴望我們平視、平等地對待！
生活老師應俱備三要素：愛心、責任心和耐心！
很多孩子都有一塊不願讓人輕易觸碰的傷疤！童年的陰影可能要到青春期或成年時才能逐步顯現出來！
父母的重擔和苦痛，孩子早一點學會擔當沒有什麼壞處！
（逐步創造環境），讓孩子有完整的人生體驗，享受公平！
老師知道李浩已經是個大孩子了，能判斷是非！自己去學習如何解決問題！
用愛心托起明天的太陽，讓我有勇氣做我自己！
。。。。。。
朱熹，南宋進士，我的第二故鄉同安的主簿，曾經說過，「問渠哪得清如許？為有源頭活水來！」
詩人認為水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入！暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。我們也可以從這兩句詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流！
孤兒學校因為有覃婷的無意中的加入，就像引進一股清流！學校充滿著活力！
在這里，我還想直抒胸臆，一吐為快：
1）慈善機構要良好運行，不可能獨立而存在！慈善公益事業，政府機構無法「包打天下」，民間力量更是如此！我們要善用多渠道整合的力量！通過社會組織來整合企業、個人提供的資源，提高慈善活動的效率。中國民間公益組織的規范性地壯大與成熟，有待工商界的大規模介入。我們要懂得引進「活水」！現在很多公益組織資金不夠，但最大的問題還是缺乏專業人才。現代慈善社會中，大部分慈善組織的工作人員應該是專業人員。這樣才能讓公益之光更加普照，讓溫愛暖人間！
公益事業成為一種高度組織化和持續性的事業，在我們中國還剛剛起步。各種非政治的公益慈善組織，成為集中的政府與分散的民眾之間的中間組織板塊，它們滿足著來自民眾的政府顧及不到的多樣化的公共需求，能使社會結構趨向和諧穩定！有利於我們建立一個和諧的小康社會！
我們要與時俱進，多渠道宣傳，借用現代化的力量，比如，影視、微信、博客、QQ等手段都可以善加利用！讓更多的人了解慈善事業！
中國人不缺少樂善好施的傳統。汶川、玉樹、雅安大地震，就能反映中國的公益慈善精神。只要有善心，想幫助需要幫助的人，就有公益事業的精神基礎。在民間，相信公正是一種客觀規律，相信善有善報、惡有惡報，這可算是慈善情懷。
2）要關注治標與治本的關系：孩子的問題，很多根源於孩子的影響力中心，比如撫養孩子的父母及其其他親人和愛心人士！大人的問題要解決，才能治本地解決孩子的問題！
3）「為什麼我的眼裡常含淚水？／因為我對這土地愛得深沉……」 著名詩人艾青的這兩句詩從它誕生的那天起，就像長了翅膀，飛進了千千萬萬中國人的心裡，猛烈地撞擊著他們的心靈，掀動著他們的感情！很多人都有這種愛心情懷，熱愛自己所生活的土地！有善良慈悲之心！我們可以有所作為！就像影片中覃婷老師所說的，孩子們失去的我們無法挽回，但他們渴望的，也許，我們可以給！
我堅信，沒有完美的個人，但卻有夢幻組合的團隊！所有善心人士一起努力，一定能引導孩子擁有積極向上、陽光健康的力量！
讓特殊家庭的孩子不僅在慈善機構里能生活得好，更重要的是，他們今後走進社會，在今後更長的人生旅途里也能生活得開心快樂一些！
同時， 也能讓正常家庭成長的孩子吸收到更多的正能量！相得益彰，熠熠生輝！
❻ 觀《寶貝別哭》有感 1000字
太多個早晨，我都被媽媽從美夢中叫醒。有時媽媽看時間來不及了，還幫我穿衣服，之後美味的肉包包也被媽媽端在了我面前。嗯，真香！我大口地吃起來。這一切我享受得悠然自得，我覺得每個小孩子也都跟我一樣，每天享受著媽媽的寵愛和嬌慣。可這樣的想法，在一場電影之後，改變了。
今天，學校組織我們去看了一部公益電影《寶貝別哭》。影片是以廣西的一個孤兒學校「明天學校」為原型，由百名「明天學校」的孤兒本色出演。這些孤兒有的失去了父親，有的失去了母親，有的父母雙亡。他們沒有家，「明天學校」就是他們的家。這些孩子因為父母、家庭的變故而缺少了同齡孩子理應享有的親情，他們的特殊生活經歷，在幼小的心靈里留下了不同程度的陰影，體現在行動上就是偏激的性格及不好的生活習慣。影片中好撿垃圾吃的莫蘭、愛哭的林琳、愛尿床的梁風、多動症的李浩„„就是典型例子。這是一個弱勢群體，這些孩子渴望關愛，但又需要得到平等和尊重。
影片中，生活老師覃婷勇敢地承擔起了這份職責，她在悉心教育、關愛孩子們的同時，洞察孤兒的細微末節，努力將其優點或者特長無限放大，讓他們從中找到自信，因此也獲得了別人的肯定，找回了尊嚴。
這部影片的宗旨就是要喚起人們對這個群體更多的關愛。這些孩子雖然經歷坎坷，但是如果他們得到了正確的引導教育和溫暖的關愛，將來一樣可以成為有用的人才。據說在廣西的這所孤兒學校長大的孩子，已經有20多個後來考上了大學。他們一樣可以成為祖國的棟梁之材。但是如果他們沒有被社會關注，放任自流，那這些孩子的性格發展就有可能走向偏激，甚至仇恨社會，那後果將不堪設想。
關愛弱勢群體，是全社會的責任。我想對他們說：寶貝，別哭，你們一定要堅強！社會大家庭不會放棄你們，只要你們不自棄，你們的生活一樣會充滿陽光！
❼ 電影寶貝別哭觀後感，300字左右
我是第一次完整地看完《寶貝別哭》這片電影，坦率地說，百感交集，有振聾發聵之感！有人雲，男兒有淚不輕彈！但在觀賞的過程中，有好幾次，淚水在眼眶中打轉！我們一直強調要學以致用，不能為感動而感動，要把這悠然發人深思的感動書寫下來和有志者分享，利於現在和將來的孩子教育實踐！
借用電影的幾個細節,我來闡述自己內心省思後的感受：
A).因招不到生活老師，身體欠佳的覃老師不肯住院接受治療。女兒覃婷情急之下辭掉深圳的工作，來明天學校替代父親當上生活老師
好撿垃圾吃的莫蘭、愛哭的林琳、愛尿床的梁風、多動症的李浩……覃婷對這一切是一種審視的態度，引來另一生活老師孟岩的強烈不滿。他批評覃婷是在敷衍生活老師這份神聖的職業。服裝設計專業畢業、研究過心理學的覃婷則反駁他對孩子們付出的愛是一種溺愛。孟老師爭辯說：「溺愛也是一種保護」！兩人在管理孩子的理念上發生嚴重的分歧。
覃婷問孟岩說你懂得什麼叫「SFBT」嗎？！孟岩說：我不需要懂那些...
道不同不相與謀！覃婷也來了脾氣,自己摸索實踐中！
所謂的「SFBT」，「焦點解決」，英文名稱是solution-focused brief therapy，翻譯成中文是「以解決為焦點的短程治療」或「聚集解決的短程治療」！用在教育上，就是：通過洞察兒童的細微末節，聚集焦點，將其優點或者特長努力放大，讓他們從中找到自信，從而得到別人的肯定和並獲得尊嚴。
覃婷用實力說話：
愛好古箏卻默默無語的小非在覃婷的細心安排和鼓勵下，彈奏起《漁舟唱晚》！
覃婷的話讓我印象深刻：「用心去彈奏，你思念的人一定會聽到！」；
眼疾手快的莫蘭成為食堂里的擇菜志願者、來自苗鄉的林琳因嗓音圓潤成為合唱團的領唱！
小非在監獄會客窗口和父親的感人互動！
痛恨姑姑不該把她送到孤兒學校的林琳、受奶奶灌輸是媽媽剋死爸爸而拒見親媽的李浩、來自地震地區的壯族孤兒因生活習性導致生活不便……
一樁樁令人牽腸掛肚的事，在覃婷的引導下成功化解！
所有這些成績，讓孟岩受益匪淺！他也學起了「SFBT」！！
B).覃婷終於在一個晚上克服自己的的偏見，去參觀學校的榮譽室！看到羅校長為了迎接第二天領導的參觀而在更新資料！校長說，榮譽室里記錄每一個人的心血，每一個人前進的腳印！這樣做，就是為了吸引外界的注意，就是為了讓孩子們能得到持續的幫助！
C).影片中的很多話語，讓人無法忘懷：（憑記憶摘錄，不完全是原話！這一些，也應該是我們在和孩子互動時應該留意甚至遵守的准則）
孩子們不需要憐憫和俯視，他們渴望我們平視、平等地對待！
生活老師應俱備三要素：愛心、責任心和耐心！
很多孩子都有一塊不願讓人輕易觸碰的傷疤！童年的陰影可能要到青春期或成年時才能逐步顯現出來！
父母的重擔和苦痛，孩子早一點學會擔當沒有什麼壞處！
（逐步創造環境），讓孩子有完整的人生體驗，享受公平！
老師知道李浩已經是個大孩子了，能判斷是非！自己去學習如何解決問題！
用愛心托起明天的太陽，讓我有勇氣做我自己！
。。。。。。
朱熹，南宋進士，我的第二故鄉同安的主簿，曾經說過，「問渠哪得清如許？為有源頭活水來！」
詩人認為水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入！暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。我們也可以從這兩句詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流！
孤兒學校因為有覃婷的無意中的加入，就像引進一股清流！學校充滿著活力！
在這里，我還想直抒胸臆，一吐為快：
1）慈善機構要良好運行，不可能獨立而存在！慈善公益事業，政府機構無法「包打天下」，民間力量更是如此！我們要善用多渠道整合的力量！通過社會組織來整合企業、個人提供的資源，提高慈善活動的效率。中國民間公益組織的規范性地壯大與成熟，有待工商界的大規模介入。我們要懂得引進「活水」！現在很多公益組織資金不夠，但最大的問題還是缺乏專業人才。現代慈善社會中，大部分慈善組織的工作人員應該是專業人員。這樣才能讓公益之光更加普照，讓溫愛暖人間！
公益事業成為一種高度組織化和持續性的事業，在我們中國還剛剛起步。各種非政治的公益慈善組織，成為集中的政府與分散的民眾之間的中間組織板塊，它們滿足著來自民眾的政府顧及不到的多樣化的公共需求，能使社會結構趨向和諧穩定！有利於我們建立一個和諧的小康社會！
我們要與時俱進，多渠道宣傳，借用現代化的力量，比如，影視、微信、博客、QQ等手段都可以善加利用！讓更多的人了解慈善事業！
中國人不缺少樂善好施的傳統。汶川、玉樹、雅安大地震，就能反映中國的公益慈善精神。只要有善心，想幫助需要幫助的人，就有公益事業的精神基礎。在民間，相信公正是一種客觀規律，相信善有善報、惡有惡報，這可算是慈善情懷。
2）要關注治標與治本的關系：孩子的問題，很多根源於孩子的影響力中心，比如撫養孩子的父母及其其他親人和愛心人士！大人的問題要解決，才能治本地解決孩子的問題！
3）「為什麼我的眼裡常含淚水？／因為我對這土地愛得深沉……」 著名詩人艾青的這兩句詩從它誕生的那天起，就像長了翅膀，飛進了千千萬萬中國人的心裡，猛烈地撞擊著他們的心靈，掀動著他們的感情！很多人都有這種愛心情懷，熱愛自己所生活的土地！有善良慈悲之心！我們可以有所作為！就像影片中覃婷老師所說的，孩子們失去的我們無法挽回，但他們渴望的，也許，我們可以給！
我堅信，沒有完美的個人，但卻有夢幻組合的團隊！所有善心人士一起努力，一定能引導孩子擁有積極向上、陽光健康的力量！
讓特殊家庭的孩子不僅在慈善機構里能生活得好，更重要的是，他們今後走進社會，在今後更長的人生旅途里也能生活得開心快樂一些！
同時， 也能讓正常家庭成長的孩子吸收到更多的正能量！相得益彰，熠熠生輝！
❽ 《寶貝別哭》觀後感
枯乾舊車；『【』lkjhj枯乾瀊
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❾ 看《 寶貝別哭》觀後感，500字。求了
今天，我們組織觀看了一場電影，叫-——寶貝別哭。看完後我深有感觸。
這部電影主要講了一個老人叫老覃，和一個姓孟的老師，他們照顧可憐的孤兒。但是大覃老師卻因脊椎受傷，在女兒的勸說下住進了醫院。只好讓他的女兒婷婷來接手他的工作，當孤兒學校生活老師。在學校里，她和小同學們之間發生了許許多多的故事。
在這部電影中，把孩子們可憐的身世和怎樣住進學校的經過都描述的清清楚楚。讓我們真正的從內心裡感受到他們心中的陰影和痛苦。但是，都虧有這所學校的幫助，還有小覃老師婷婷的努力，把孩子們從痛苦的過去，帶到美好的現實生活中來。
在我的記憶中，一個叫琳琳的小女孩給我留下了深刻的印象。她的父母去世了，唯一的親人——姑姑還把她送到了這所孤兒學校。她每天中午吃完飯，都會拿著她姑姑的照片，大哭一場。這時，小覃老師想出了一個辦法。她說：「把樹上的葉子畫完了，就可以見到姑姑了."琳琳有一天，終於把葉子畫完了，可是她的姑姑已經離開了這個世界。臨走時，她留下了自信，告訴琳琳要堅強。想她的時候就在山頂和她說話，琳琳知道後放聲大哭······
看到這里，我想到，我們現在的生活多麼幸福啊！天天有父母的陪伴，受到良好的教育。以前，我總是不聽媽媽的話，和她犟嘴。自今天，我們組織觀看了一場電影，叫-——寶貝別哭。看完後我深有感觸。
這部電影主要講了一個老人叫老覃，和一個姓孟的老師，他們照顧可憐的孤兒。但是大覃老師卻因脊椎受傷，在女兒的勸說下住進了醫院。只好讓他的女兒婷婷來接手他的工作，當孤兒學校生活老師。在學校里，她和小同學們之間發生了許許多多的故事。
在這部電影中，把孩子們可憐的身世和怎樣住進學校的經過都描述的清清楚楚。讓我們真正的從內心裡感受到他們心中的陰影和痛苦。但是，都虧有這所學校的幫助，還有小覃老師婷婷的努力，把孩子們從痛苦的過去，帶到美好的現實生活中來。
在我的記憶中，一個叫琳琳的小女孩給我留下了深刻的印象。她的父母去世了，唯一的親人——姑姑還把她送到了這所孤兒學校。她每天中午吃完飯，都會拿著她姑姑的照片，大哭一場。這時，小覃老師想出了一個辦法。她說：「把樹上的葉子畫完了，就可以見到姑姑了."琳琳有一天，終於把葉子畫完了，可是她的姑姑已經離開了這個世界。臨走時，她留下了一封信，告訴琳琳要堅強。想她的時候就在山頂和她說話，琳琳知道後放聲大哭······
看到這里，我想到，我們現在的生活多麼幸福啊！天天有父母的陪伴，受到良好的教育。以前，我總是不聽媽媽的話，和她犟嘴。自今天，我們組織觀看了一場電影，叫-——寶貝別哭。看完後我深有感觸。
這部電影主要講了一個老人叫老覃，和一個姓孟的老師，他們照顧可憐的孤兒。但是大覃老師卻因脊椎受傷，在女兒的勸說下住進了醫院。只好讓他的女兒婷婷來接手他的工作，當孤兒學校生活老師。在學校里，她和小同學們之間發生了許許多多的故事。
在這部電影中，把孩子們可憐的身世和怎樣住進學校的經過都描述的清清楚楚。讓我們真正的從內心裡感受到他們心中的陰影和痛苦。但是，都虧有這所學校的幫助，還有小覃老師婷婷的努力，把孩子們從痛苦的過去，帶到美好的現實生活中來。
在我的記憶中，一個叫琳琳的小女孩給我留下了深刻的印象。她的父母去世了，唯一的親人——姑姑還把她送到了這所孤兒學校。她每天中午吃完飯，都會拿著她姑姑的照片，大哭一場。這時，小覃老師想出了一個辦法。她說：「把樹上的葉子畫完了，就可以見到姑姑了."琳琳有一天，終於把葉子畫完了，可是她的姑姑已經離開了這個世界。臨走時，她留下了一封信，告訴琳琳要堅強。想她的時候就在山頂和她說話，琳琳知道後放聲大哭······
看到這里，我想到，我們現在的生活多麼幸福啊！天天有父母的陪伴，受到良好的教育。以前，我總是不聽媽媽的話，和她犟嘴。自
從我看了這部電影，我認為以前我錯了，我們應該珍惜這來之不易的
幸福。
長大以後，我一定要做一個愛心人士，幫助需要幫助的人。郭明
義曾經說過：
「
幫助別人，快樂自己！
」
我要幫助那些沒爹沒娘的孤兒
們。