班主任電影觀後感200字

① 作文:《班主任》觀後感怎麼寫

If I were a teacher I would try to be the best. I would let my students pass notes and chew gum as long as they pay attention. But, they have to have and A or B average in my class to do it. if you get a 95 or above on a test you get a coke. If you get a 90 to a 94 you get a mini coke. if you get a 99 or a 100 on a quiz you get a candy bar. Every morning I will have my own studyhall in my classroom where kids can talk, do homework, and ask questions if needed. At the end of every class 10 minuites before you get out you put everything away and just talk with your friends. I would also let you out a little early if you were going to lockers so you could get your stuff and not get trampled by other kids. I would make learning fun and want to be the coolest teacher to all the kids. I wouldn't be mean and I would teach either Language Arts or Math. The grades I want to teach are 7th or 8th. I will never give homework for the weekend. I will do fun and cool projects, not ll and boring ones. If a student gets a C I will let them come into my class for help in the morning and they can retake it later after studying again. But that is only for tests. When it comes to the day of the CRCT i'll pass mints out to everyone. My room will look awesome and full of color. For my lunch class everyday 1 of my kids will be alowed to sit with their friends at another table. I choose that person by putting all their names in a bag, mix it up, choose 1 at random, and put that name in another bag. Once im done with the first bag all the names will be in the seconed bag so i can start all over again. When it's time to read they can sit anywhere in the room to do it but they can't pass notes or talk ring htat one time. If I were a teacher, I would not treat my students just as some know-nothing kids. I wouldn't give them homework that can never be done.If I were a teacher, I would try my best to let them like me, not be afraid of me. 未完
補充：
I wouldn't teach them just as if I were a sage. If I were a teacher, I would make friends with my students. I would respect them and understand them. If I were a teacher, I would make study a happy thing to my students, but not a burden to them. I would like to be the coolest teacher and be nice to my students. 其中學分制是A,B,C. 因為不知道你的是什麼,所以你自己改改~

② 班主任電影觀後感

班主任電影觀後感 （一）

我非常喜歡看《班主任》這部電影鉛猜，它的內容圍繞教育上廣泛的層面，進行探究、研討。對解決我在教育工作中遇到的問題有不少的幫助，尤其對提高自身的道德修養也很槐大型有幫助。

作為教師隊伍中堅力量的班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養呢？我認為，就是必須抓好愛心、責任、機智。

一、愛心是班主任道德修養的前提條件。

有人曾說過：「如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師。」可見，班主任要提升自己的道德修養就必須有一顆愛心。即熱愛自己所從事的事業並在自己的崗位上播撒愛心。

教育實踐也告訴我，愛是人們一種基本需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、苦悶。而當這種需要得到滿足的時候，它就會化作源源不斷的動力，催人進取。對於處在成長中的小學生來說尤其如此。所以作為與學生朝夕相處的班主任來說就更應該有一顆愛生之心。譬如小毛病多的同學要選取其中容易該的地方入手，不能一下子的全拿出來批評他們，更不能用放大鏡把缺點放大，一味看到他們身上不足，經常對他們批評管制，而看不到他們各自身上的優點。其實他們中有的勞動積極，有的體育活動表現突出，有的正義感特別強等等。如果發現他們的優點，再及時給與鼓勵，創設情景展示他們的專長，增強他們的好學信心，提高他在學生中的威信，給他們多一點信任和扶持，多一點理解和尊重，多一點溫暖和體貼。喚起他們體驗成功的快感，促其奮進。

「愛就是教育」。班主任只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛心教育，沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。

二、責任是班主任道德修養的強大動力。

「所有的孩子生來都是天才，我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦」，這句話本身就透露出高度的責任感。教師是履行教育事業職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。班主任作為這一重任的實踐者就要忠城教育，忠於職守、盡職盡責，要以此作為實現自己人生價值，追求自己人生幸福的最現實和可靠的`途徑。樹立事業心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘於寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。

我覺得由於教師職業的獨特性，班主任對待工作的態度不能滿足一般的教學任務，更不應當只是把教師職業當成一種謀生的手段，而要在盡心竭力的高度，把班主任工作當作一項創造性的事業來對待。在工作中我們要不斷提高自己，不斷充實自己。因為社會在進步，教育在改革，知識在不斷的更新，學生的能力和素質也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平，否則就難於適應教育教學的需要。而這一切都建立在班主任高度的責任感上，而具有高度的責任感正是班主任努力工作的強大動力。

仿衡三、機智是班主任道德修養的手段。

所謂機智是指班主任的靈活、機敏、隨機應變處理突發事件的能力，是善於順勢利導，當機立斷。富有創造性工作的班主任要常常善於利用臨時發生的情感，機敏地運用自己的教育經驗因勢利導，化消極因素為積極因素進行有效地工作。

首先，自身知識要精博，「必須天天學習，天天進行教育，才能又有教學之樂而教學之哭。」使自己的思維始終處於活躍狀態。

其二，現代班主任的能力結構主要應圍繞著勝任教育教學活動的總體要求來設計，在日常工作中，應根據學生的生理特點和心理特點，針對他們的不同個性，對其思想品德教育進行整體設計，予以精心培養。表現在對管理班級的探究方面，例如，採用值日班長輪流制，盡量為多一個學生提供鍛煉的機會；在先進班組評選，培養學生的集體榮譽感，用集體的力量約束個人的行為；利用秋遊外出活動，培養學生的文明習慣與素養。等等都是班主任教育機智的靈活運用。

再者，班主會的教育機智還應有較強的教育科研意識和較高的研究水平。未來的教育極富有挑戰性，許多問題需要去探究。班主任是教育實踐的主體之一，因此，更應當去探索，以提高理論思維能力，達到因人施教，事半功倍的效果。

可見，班主任的「機智」一方面要在實踐中增加知識儲備，積累經驗，廣泛涉獵；另一方面要發揮學生的主觀能動性，廣泛開展班級活動，激發學生積極向上的熱情，讓學生真正動起來。

「捧著一顆心來，不帶半根草去」，班主任只有以愛心為前提，以責任為動力，以機智為手段才能有效地加強自己的道德修養，才能更好的做到思想過硬、知識淵博、品德高尚、精於教書、勤於育人的人民教師。

班主任電影觀後感 （二）

一切從心開始、教學事兒、理解，因此。正因為是單向的。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者、性格，班主任都應把與學生建立良好的、動機。因此，而忽視了教師對學生的尊重，學生也將永遠不會學到「尊重」的真諦，學會尊重被教育者的人格與意願，自尊心也比較強，教師也應該要學會「蹲下來和學生說話」、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標，鼓勵個性張揚、家庭條件，但有時候不免會把學生置於被支配的地位。若班主任採用專制：教育應該一切從尊重開始、高壓式的管理方法，他們在興趣、老師的尊重和鼓勵、各有側重的，因材施教、要尊重學生的情感

情感是行為的動力，我們要承認個性差異，我們要致力於創設一種師生相互尊重，細雨潤新苗。我想。學生只有在健康良好的情感狀態下：「自尊之心，而且要尊重學生的差異、愉悅的。

一、有時候，樹立尊重學生的意識，從學生的角度去思考問題、愛好。春風拂弱柳，我對「尊重」有如下一些體會，我們不僅要認識學生的差異。

二、因此、焦慮，很少去考慮對方的心理感受，也是學生發展的前提。

自古以來、要尊重學生的差異

由於社會環境、冷酷，所以在教育教學過程中，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發展，人皆有之。」現在的學生大多是獨生子女：

一、遺傳素質和生活經歷的不同，他們總希望家長；當出現錯誤時。我覺得傳統文化中的師生觀，對於實施「尊重」的人只是一種客套、氣質。我們的教育強調以人為本，應該視為一種財富而珍惜開發、肯定，我國有「師道尊嚴」的傳統、合作式的，希望別人能給予贊揚，在內疚的同時更希望得到別人的諒解，讓學生能在這個集體中快樂地成長，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關，我對班主任工作有了一個更深層次的認識，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念、需要。當他們取得成績時。差異不僅是教育的基礎，無論是從學生情感健康發展的立場出發，極易使學生產生緊張，每個人都會形成獨特的心理世界；對於「尊重」的對象則是滿足了一種對自己的心理需求、友愛的氛圍，各如其面」，往往將尊重視為單向的（即學生對教師的尊重），所謂「人心不同看了《班主任》這部電影後，思想單純，而不是發自內心的情感，這樣或許會得到意外的「收獲」，各盡其才」、恐懼等負面情感。再聯繫到平時的教育、智力和特長等方面是各不相同，使每一個學生都能「各盡所能、要尊重學生的自尊和人格

俗話說，尊師是一種社會美德，才能安心接受教育，還是從減少負性情感對學生的不良影響出發。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動、寬容。

③ 寫《班主任》觀後感

——讀《班主任》有感

循著一本紙色泛黃的《班主任》
，推開「傷痕文學」這扇門扉，
我到了文革時期的中國的社會，
尋覓深刻地控訴十年動亂給人民造成
的災難和心靈創傷。
在那十年動亂中，
我看到文革對人們造成的深深
的傷害，以及在思想精神上受到了嚴重創傷的青年一代。

劉心武的《班主任》是文學沖破黑暗文學之後的第一聲吶喊，它
曾猛烈地震撼了讀者，特別是青年一代的心靈。
《班主任》以小流氓
宋寶琦為線索，
滿腔熱情地贊頌了憂國憂民，
關心青少年成長的張老
師，揭露了「四人幫」毒害腐蝕青少年純潔心靈的罪行，提出了清除
「四人幫差源激」所造成危害的急迫性，成功地刻畫出在「四人幫」的反動
路線干擾破壞下長大的一部分青少年的雕象。
小說通過兩個表面上的
好壞分明，
實質上都被極左思想扭曲而畸形的中學生形象，
揭露和批
判了極左思想對青少年的毒害。
尤其虛襪是
「好學生」
謝惠敏的思想僵化，
也達到了令人怵目驚心而非「救救」不可的地步。
《班主任》控訴了
十年浩劫造成的隱患，並為真實地反映「文革」生活打開了通道。

「救救被四人幫坑害的孩子！
」這激憤的呼喊，使人想起半個世
紀前五四運動的先行者魯迅用救救孩子的呼喊，
憤怒地揭露和控訴吃
人的封建宗法、道德和禮教，反映了中國人民反帝反封建，實行新民
主主義革命的要求。
半個世紀後，
在中國人民已經完成了新民主主義
革命，
進入社會主義革命和建設的歷史裂睜時期，
重新喊出救救孩子的呼
聲„„

④ 老師電影觀後感

老師電影觀後感

認真品味一部作品後，一定有很多值得分享的心得吧，這時候，最關鍵的觀後感怎麼能落下！為了讓您不再為寫觀後感頭疼，下面是我幫大家整理的老師電影觀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師電影觀後感1

很榮幸，也很慶幸看了《嗝嗝老師》這部電影。這部電影既喜劇色彩，又充滿了真情實感，讓人潸然淚下。

嗝嗝老師，名叫奈娜，患有妥瑞氏神經性綜合症。不能控制自己，總會發出怪叫，周圍的人都嘲笑她。在這樣的環境中，奈娜通過自己的堅持不懈，最終實現了自己的夢想。奈娜的故事很勵志，也反應很多教育的真諦。

首先，奈娜有一個好媽媽，奈娜在遭受所有人的嘲笑與諷刺，被十二所學校勸退，甚至她的爸爸也要放棄她，送她去特殊學校的時候。她的媽媽堅定地認為，奈娜是正常的孩子，必須接受正常的教育。在家庭教育上，奈娜母親的選擇很重要，對每個生命的尊重，沒有特殊照顧，像正常孩子一樣教育，守護在奈娜的身邊。

其次，在奈娜成長的道路上，遇到了名師可汗校長。可汗校長告訴她:我們像對待其他學生那樣對待你。他為學生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動力，讓她明白自己的價值。這也體現在奈娜以後奈娜「有教無類」「只有差的老師，沒有差的學生"的寬容教育理念中。這也是美德的傳承。我們在教育孩子們過程中，要平等對待每一位孩子，用博大寬容之心去愛護他們。

奈娜心態樂觀積極，面試五年，屢屢碰壁的時候，表現得很平靜。遭到拒絕，還能從容地告訴面試官:我讓你們知道什麼是妥瑞氏綜合症。我們是否會像奈娜一樣寵辱不驚，面對問題，總會往好的方面想，告訴自己積極的一面，樂觀向上，心裡充滿的都是正面情緒。

感受頗深的是，奈娜的教學方式。面對9F班，她首先要做的是:調節孩子們的心理問題。她讓學生在最後一頁紙上，寫下自己最難做到的事，然後放飛。找到每個人的專長，正面引導。其次，她的教學方式。以寓教於樂，游戲的形式進行，在游戲過程中講解所涉及到的方方面面的知識。比如:上課的時侯一人扔一個雞蛋，學生接住了，告訴她們數學中的拋物線。雞蛋落下，說到牛頓定律。我們教學中，同樣也是可以運用。教學不一定在教室，在課本，而是在生活中，提高孩子的興趣，孩子們做什麼事情都開心。尤其是我們的主題課程，設定一個目標，以游戲體驗或親近大自然的方式開展。說不定會有不一樣的收獲。

奈娜的成功有一個特別重要的品質:是堅持。堅持自己的理想，一定要當一名老師。傳承可汗校長的理念與美德。

奈娜的成功在於:她心中有個標桿，榜樣的力量;她有一個夢想，回報社會;她有獨特的教育方式，不拘泥於形式;她有一顆寬容，平等待人的心。

老師電影觀後感2

馬復興是一位愛崗敬業，一心一意抓教學的園丁，用自己無聲的行動在下麻爾村民的心目中樹起了一座豐碑，他是中國教師中的優秀代表，也是民族團結的橋梁紐帶，他獨特的人生體驗和殘疾人自強不息的精神不但影響和激勵著他的學生，也激勵著我們這個時代的每一位建設者。若要拍攝好這樣一個人物，我們編導者不深入這個行業之中，不懂得這個行業規律性的東西那是天方夜譚。我們曾觀摩了許多不同小學教師的課堂，但最能感動我們編導的還是馬復興老師給孩子們上課的過程。用樸素的語言告訴人們一個不凡的人生經歷……在我們尋找最適合的外景地、本片主場景的選擇就成了一大難題。

前期籌備之初，我就帶領劇組主創人員踏遍了青海境內的淺山和腦山地區，最後在湟中縣西堡鄉的鮑家溝村找到了本片較為合適的小學場景。同時，采訪過馬復興的家人、同事、學生，拜讀了馬復興老師精心設計的教案，只有這樣才能夠和馬復興老師對話，你才能夠在對話中找到你所需要的東西。經過一年多的深入體驗，劇作家和導演對劇中所有人物的刻畫找到了一種生命的元素，較為准確的設計了劇中人物的性格，沒有受到紀實新聞材料的羈絆和束縛，在原有的事跡基礎上能捭闔隨意地發揮和取悅人心的想像，使創作出來的作品讓人有如鯁在喉的同情和令人慚愧的震顫。

若說所謂的身殘志堅，馬復興的志向卻不是那麼有遠大的抱負，他的思想抱負只是讓貧困的山區孩子不能輟學，希望通過自己的知識傳授讓家鄉不再如此貧瘠下去而已，另也只是想讓村民明白一個簡單的道理，就是沒有文化就沒有出路，全片沒有華而不實的走秀。馬復興這個人物是平凡的，所做的事情也是平凡的，但是在這么多平凡的事件中所折射的意義卻不是平凡普通的，那就是弱小的一方向根深強大的世俗和偏見的另一方的較量，是一種對意志的歌頌，對真情的禮贊。馬復興的敦厚、老支書的質朴、趙玉花的賢惠、周局長的務實、麻二蛋的懶散、陶娟子的善良，等等人物無不在觀眾面前得以淋漓盡致地呈現。想像導演及劇作家可能對該劇人物做了充分的了解和剖析，換句話說，你要拍攝這種行業性較強的影視作品，你就必須是半個專家，我想這就是規律、創作就是需要這樣的過程，這樣的體驗，這樣的經歷;就如同施耐庵在創作《水滸傳》時，把每個人物都進行了前期定性，心裡有了堅實的概念。

老師電影觀後感3

最近，觀看了電影《老師好》，這部由張欒執導，於謙、湯夢佳、王廣源等主演的電影，是一部關於教育的電影，有史以來，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對每個老師來說，自己的學生能在未來的道路上能有個正確的選擇，那才是最重要的。

下面就由我講講這部電影的觀後感吧，起初，看到主演是於謙，就以為是個喜劇片，因為於老師的身份就是相聲演員，最新認識於謙是在《戰狼2》中的精彩演繹，這次沒想到於老師扮演的苗宛秋讓無數人想起了曾經學生時代的把這樸素的美好時光。

電影《老師·好》以苗宛秋老師（於謙飾）為核心人物，聚焦苗老師與學生們的「鬥智斗勇」的有趣故事，再現八十年代的師生百態及純真情感。預告片的配樂時髦動感，辦公室跳disco、背著軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫面，還原了八十年代的真實生活。開麥版主題海報中：「憑什麼，就罰我一個」、「有我在，看誰敢搗亂」、「好想念，有你的時光」等金句透露出這些富有個性的學生們與霸道威嚴的苗老師之間的情感走向。

影片《老師·好》體現了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點撥下走上了教書育人的道路，多年後他又以自己的方式不知不覺影響著調皮學生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內核卻沒有改變。

不過當八十年代我們的物質條件還沒有那麼豐富的時候，師生之間這種純粹真摯的情感就顯得尤為突出，而這也正是打動於謙老師並使他最終成為該片主演及監制的主要原因：「我們那個年代，大部分老師都和苗宛秋老師一樣，把傳道授業解惑、教學生做一個對社會有用的人為第一要義。」

這部電影真的是笑點與淚點同在，真的是一種值得，我不知道什麼技術，什麼情節，我只知道自己彷彿已經參與進去，不枉我丟棄實驗來看一場。演員雖然都是新的，但是演技都挺在線的，不俗的青春片，感受到了愛。

老師的望其成才，學生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學生的為其努力，付出，感動，回報，並非刻意去想要得到回報，但是卻隨之而來，你可以說贈人玫瑰手有餘香，也可以說，這才是人本來的樣子。

老師電影觀後感4

每個人的身上都有亮點，即使在眾人眼中的差學生，只要找到一個切入點，去撬動它。便能使他們的人生綻放光彩。奈娜老師，就是他們的一個支點。

《嗝嗝老師》這部印度電影，撥動了我們的心弦。患有妥瑞氏症（每說幾句話就會大腦抽搐，發出「哇」「哇」「嘎」「嘎」的聲音）的奈娜，從小飽受老師與同學的嘲笑，但因為校長的一句話開啟了不一樣的人生。

在五年18次的碰壁之下，擁有雙學士學位的奈娜，她始終堅持聘當老師。終於她的執著，被上天感動了。在她首次成為教師之時，她接手了9f班。9F班的14位同學，全部來自貧民窟。他們因受到不平等的對待，從此變得「玩世不恭」。而奈娜，滿懷希望，悉心教導他們。起初，同學們嘲笑她的叫聲像老鼠「吱吱」。還編了一首rap，但奈娜老師，並不生氣，反而同他們一同唱。

這些學生墮於學習，她被這群孩子玩弄於股掌中，上課的粉筆被裝了火柴沫，凳子被鑽散架，化學課發生爆炸，炸破了玻璃。但她仍然咬牙堅持，她用不同尋常的教學方式，因材施教，發揮每一個學生的特長。從不同的切入點，不同的上課環境，學習多種文化交融，帶動了學生的學習氛圍。

然而他們，卻受到9A個別學生的歧視，將他們參加全國科技展的模型炸毀。這些學生因惡作劇被休了學。但奈娜仍堅信「沒有差學生，只有差老師」的觀點，日月兼程，風雨無阻對孩子們關懷備至。在四個月的學習下，奈娜的不懈堅持使得9f班的同學們，變得優秀起來。讓他們也可以擁有徽章。

這聽著可能有些不可思議，但事實就是如此。愛因斯坦說過：「有百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量，有更大的威力。」是啊！奈娜的堅持與執著，是感化學生的重要因素。奈娜便是學生的北極星，在這地球上照亮他們的`燈塔。奈娜就是生命樂觀的寫照，她曾用粉筆舉例過，「為什麼與為什麼不的差別只是打個嗝而已。」她同時也是自信的，她曾笑著對校長說：「我天生就是當老師料。」

只有堅定信念，才會挖掘潛力。在她優秀身影的折射下，我們看到了一顆堅定的心。她帶領學生逆襲，這讓我懂得了不是沒有希望，只是沒有毅力。所有覺得不可能的事，都還只是，等在被完成一天的路上。每個人身上都有亮點，只是等待被挖掘的那一天。只有這樣你才能知道自己的極限在哪，你才能最大限度的挖掘自己的潛力。

老師電影觀後感5

昨晚下課後團建集體去看了《嗝嗝老師》，一位有生理缺陷的老師和一群社會底層叛逆難管的學生，不劇透，推薦大家影院觀看，說說感受吧：電影最打動我的是讓我感受到「教育不是一樁優勝劣汰的工程，而應當是依循生命本真的大愛。」

還記得第一次上課的時候，內心緊張到睫毛都在顫抖，於是把自己上課要說的每一句話都寫下來一字不差的背出來，整整一個小時的內容，我背了一個星期，每一句話，每一個字，每一個該互動的'地方(現在還保留著這個習慣，公開課還是會把逐字稿寫下來)。可是上課的時候還是緊張到衣服全部汗透了，現在教師這個職業的第三個年頭，有了上千節課程的積累，控場能力越來越好，對於教育這件事情也有更多的理解。就像電影裡面說的那樣：很多東西不止是大綱裡面才有的，也不是一定要從書本裡面才能學到，更多的是言傳身教讓孩子即便在一個並不理想的社會里，也能勇敢接受自己，面對恐懼。

印度的貧窮，生理上的缺陷，階級的不公平，這些真的讓人很沮喪，但是遇到了一個北極星一樣可以指引方向的老師，是一件多麼幸運的事情。在好老師眼中沒有差學生，有的只是自己做得不夠好。她尋找能夠打開這些「壞小孩」心鎖的鑰匙， 不斷挖掘每個孩子身上的閃光點，還用寓教於樂的方式教學。

A班的男老師則認為「卓越一定是來源於艱苦而不是有趣」。男老師錯了嗎?說實話沒有錯，我們都堅信那些卓越的優秀的人一定是最努力的。

可這一套理論並不適合每一個孩子，尤其是那些自我放棄的學生。你跟他們說卓越和努力，只能換來無動於衷。但嗝嗝老師卻用信任和用心的教學方式成功地激發「朽木」們學習知識的熱情，這才是一個好老師，為人師表，永不言棄。

結尾被美化了，孩子們通過努力終於證明了自己，贏得尊重，並且真的都成功做到了，雖然過於理想化的劇情有點難引發共鳴，但是我喜歡這個結局，無論現實情況如何，我希望每一份努力都有回報。

最後的最後，希望在這條路上向每一位優秀的教師看齊，永遠銘記：優秀的教育，是點石成金，春風化雨!

老師電影觀後感6

在成長的道路上，我們往往有著迷茫，有著煩惱，有著憂愁，這時，我們往往需要一盞明燈，指引我們走出困惑的迷霧。我觀看了《於丹老師講座》，感觸頗深。

在成長的道路上，我們絕不能忘記孝。孝心是萬德之本，古人雲，「孝子之至，莫大乎尊親尊親之至，莫大乎以天下養。」從古代至今，成千上萬人都在遵從百善孝為先的理論：漢文帝劉恆，母親卧病三年，他常常目不交睫，衣不解帶;母親所服的湯葯，他親口嘗過後才放心讓母親服用;孔子的得意弟子曾參以孝著稱，一天，家裡來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：「有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。」曾參於是接見客人，以禮相待;晉代郭巨因家境困苦，妻子生一男孩，郭巨擔心，養這個孩子，必然影響供養母親，和妻子商議：「兒子可以再有，母親死了不能復活，不如埋掉兒子，節省些糧食供養母親。」……

成長的道路中社會是必經之路，而社會之中，人際關系是最重要的一環。二加人才是仁，師生。朋友。夫妻。子女……現代的社會關系，大多是由兩人組成，但是目前無數的青少年正在被人際關系所束縛，無數孩子沒有朋友，不知怎樣與同學交流，，古人雲讀萬卷書，行萬里路。我們的成長，應該放在人群之中，自然之中，社會之中而不該是在電腦與書桌旁，成長不是填鴨式的接受前輩的教育與理念而是應該經過自己的總結與努力。

成長，是每個人必經的道路，是人生中不可或缺的一環，如同一條布滿荊棘的的道路，而信心如同一把利劍，幫我們披荊斬棘。人生的路並不筆直，但自信可以伴著我們，飛躍一條條不平坦的溝壑，跨越一個個深深的坑洞走向成功的康莊大道。青春只有一次，一個人想要寫下無悔的青春，就要點亮自信的明燈，就要對自己的力量懷抱堅定的信念。自信，可以說是英雄人物誕生的孵化器，一個個略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而，自信不僅僅造就英雄，也成為平常人人生的必需，缺乏自信的人生，我相信必是不完整的人生。請記住：一定要充滿自信，因為人生需要自信，自信讓人成功。

於丹老師的講座讓我受益匪淺，她教我們應怎樣做人，以後我們應在生活中不斷的提高自己。

老師電影觀後感7

《老師好》這是一部選取了八十年代一個看似普通的高中班主任曲宛秋為背景題材，而較為新穎的方式是通過一個男生的整個高中回憶，串起了整部電影。

本打算以「喜劇」之名緩解壓力，來觀看這部電影，看到主演於謙，就以為是個喜劇，因為於謙老師一直的身份就是相聲演員，最新的認識就是於謙在《戰狼2》中的精彩演繹，這次沒想到於謙老師扮演的苗宛秋讓無數人想起了曾經學生時代的美好時光。

1985年的南宿一中，苗宛秋老師昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來的恭維。桀驁不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛的關婷婷、大智若愚的腦袋、舞痴兄弟文明建設……三班是一個永遠也不缺故事的集體。苗宛秋怎麼也沒想到，他即將走進的三班會將成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢。三班的同學也沒有想到，這位新來的老師會改變他們的一生。

從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學生從高一剛接觸苗老師時的怕，到後來受不了他的專職管理，開啟了八十年代特有的師生大戰，大戰苗老師的自行車為線索展開，發生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

整個故事平淡真實地再現了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

對師生情誼的刻畫，對真正好老師的反思方面《老師好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為了彼此最珍視的回憶。「不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光」，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學生們的心聲，更是身為老師的我內心最好的寫照。

「老師好」，這三個字，簡單、平凡，沒有那麼多繁文縟節的絢爛與奢華，我每天都會聽我的學生對我說無數遍，但我從來沒有像今天這樣覺得它是如此神聖與高級。

「老師好」，這三個字，不僅是學生對老師的一種禮貌和一聲問候，更是一個老師付出畢生心血和代價之後贏得的尊重與殊榮。

也許正是因為自己同樣身為老師，才會對電影里的劇情感同身受，因為看到班主任默默耕耘，所以才會觸景生情感動到淚流滿面！

⑤ 電影《班主任》觀後感

看了《班主任》這部電影後，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動。
自古以來，我國有「師道尊嚴」的傳統，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置於被支配的地位。我覺得傳統文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的(即學生對教師的尊重)，而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的，對於實施「尊重」的人只是一種客套，而不是發自內心的情感;對於「尊重」的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學生也將永遠不會學到「尊重」的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意願。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應該一切從尊重開始，一切從心開始! 有時候，教師也應該要學會「蹲下來和學生說話」，從學生的角度去思考問題，這樣或許會得到意外的「收獲」。再聯繫到平時的教育、教學事兒，我對「尊重」有如下一些體會：
一、要尊重學生的自尊和人格
俗話說：「自尊之心，人皆有之。」現在的學生大多是獨生子女，思想單純，自尊心也比較強，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵。當他們取得成績時，希望別人能給予贊揚、肯定;當出現錯誤時，在內疚的同時更希望得到別人的諒解。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者，因此，我們要致力於創設一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓學生能在這個集體中快樂地成長。
二、要尊重學生的情感
情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關。學生只有在健康良好的情感狀態下，才能安心接受教育。若班主任採用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學生產生緊張、焦慮、恐懼等負面情感。因此，無論是從學生情感健康發展的立場出發，還是從減少負性情感對學生的不良影響出發，班主任都應把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標。
三、要尊重學生的差異
由於社會環境、家庭條件、遺傳素質和生活經歷的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側重的，所謂「人心不同，各如其面」，我們不僅要認識學生的差異，而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，應該視為一種財富而珍惜開發，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發展。我們的教育強調以人為本，所以在教育教學過程中，我們要承認個性差異，鼓勵個性張揚，因材施教，使每一個學生都能「各盡所能，各盡其才」。

⑥ 電影班主任觀後感800字作文

今天，學校組織觀看電影《班主任》，看完之後我深有感觸。
電影中的賈丟丟是很可憐，他的母親與他的父親離了婚，隨後，又找了一個新的男朋友。賈丟丟為此感到傷心。也因為這樣他開始不再愛學習，不再和同學交流，還經常逃學，經常不做家庭作業。
自從學校來了一位新的班主任—許曉雅，她發現了賈丟丟這一系列的情況。她先去賈丟丟家家訪，又和賈丟丟的媽媽談論，最後還把賈丟丟接到自己家去住，用心去開導他，慢慢教育他，最後讓他從新做回原來的自己，又開始努力的學習，又開始與同學交流。
賈丟丟他真可愛，雖然他開始做的不對，但是他可以重新領悟到自己的錯誤，並去改正，這一點讓我百般佩服。社會上許多的人不可以做到這一點，他們一旦錯了，便不會改正，只會一錯再錯下去。他們更不會領悟到自己的錯誤，也更不會去改正。賈丟丟他只是一名小學二年級的學生，他卻可以做到這一點，真令我們感到佩服！
電影中的班主任許曉雅老師，也讓我從中學到了很多的東西。許曉雅老師的父親是文雅集團的董事長。按理說，她可以在自己父親的公司去上班，那樣比當老師強上不知多少倍，但是我們的許老師卻要在學校教學，她說，這是她的啟蒙學校，她要在這學校當老師。許老師才上任的第一天就收到許多學生的熱烈歡迎。她對待學生就像對待自己的孩子一樣，總會想辦法讓課堂更有趣，還經常想辦法去開導大家。
許老師真是一位好老師！我的理想也是做一位好老師，受所有學生的喜愛，我也會接受學生對我提出的意見。不光如此，我還要用心地去教育學生，我也會把學生們當作自己的孩子一樣照顧。我不會打罵他們，也不會懲罰他們，我會讓他與我一起找出自己的錯誤，並逐步去改正，讓他們不再犯這種錯誤。
班主任這部電影讓我深處感動，你呢？

⑦ 電影班主任觀後感作文

「400米賽跑是一個奇特的比賽，它就像人生一樣，輸在起跑線，卻贏在終點」。這是電影《跑出一片天》中的一句道白，卻讓我回味了很久，影片中的一幕幕時不時浮現在眼前。
電影中的主人公李小天出生在一個不富裕的家庭。他出生時，母親離開了他，他與父親相依為命。小天的爸爸李飛雄因為沒文化，一直以賣沙鍋為生。他希望小天在班裡和學校里名列前矛，所以經常教育小天要多學習，長大不要像他一樣沒出息。在學校里，小天長得小，經常被小朋友們譏笑為「矮冬瓜」。為了不被同學嘲笑，李小天下決心在跑步方面超過別人。可是爸爸卻反對，因為運動員訓練很苦，最後還得賣金牌。有一次，這個有著夢想卻不被理解的小男孩，偶遇了運動員出身的「大眼仔」，他因為自己的坎坷經歷而對這個小男孩產生了同情之感。於是，「大眼仔」決定盡自己的全力去幫助這個小男孩實現夢想。後來，在「大眼仔」的幫助下，小天經過不懈努力，終於在運動會中拿到了賽跑冠軍。
《跑出一片天》是個感人的親情片。影片中男孩與父親，從不支持到很理解，是很多家庭的父子關系。父愛永遠站在孩子們身邊，但最容易被忽視。通過真實的生活，與激烈的沖突，描寫父子的百態。同時，這也是讓人奮斗的勵志片。「我什麼都輸給別人，唯一能為自己爭取的就是跑過別人！」。小天為了實現夢想而用盡全力去奔跑，令我觸動很深。小孩子有著大夢想，從平凡人身上折射出的勵志點，觸動著我的心靈。李小天是一個為了夢想不懈追逐的少年。是一個能為了未來不息付出一切代價的拼搏少年。雖然只是一個單純的夢想、卻有一段屬於他自己的艱辛歷程。
看完這部電影我百感交集。一條揮灑汗水的跑道，一場夢想的比賽，一個出身平凡的男孩......我感覺我和他一樣，是一個尋覓自己的未來的少年。
補充：
李小天是一個沒有媽媽，只靠爸爸賣砂鍋掙錢勉強上學的孩子。小天非常喜歡跑步，可是，由於身高不夠，就沒能參加學校田徑隊。他為了練跑步，小天經常偷偷的幫爸爸送砂鍋，他爸爸一點都不知道。雖然他爸爸不讓他跑步，但是，小天還有一個非常要好的朋友，叫大眼仔，大眼仔就是400米跑進53秒的邢風。一天晚上，大眼仔帶小天去挑戰夜跑之王，小天得了第一名。參加完這個比賽之後，小天找回了自信和勇氣。小天的老師非常想讓小天參加北京市小學生跑步比賽，主任同意讓小天試一次，不過他必須跑進一分鍾內才能參加。小天沒辜負老師的期望，竟跑出59.59秒，他能參加比賽了。小天在比賽中超過了一個又一個選手，最後，李小天贏了。小天跑了55秒30的好成績。

在看這部電影的時候我的第一印象就是感動，特別是小天對夢想的執著和他父親從不了解他兒子到支持小天參加運動會。他們都十分讓我感動，小天有著堅強勇敢、勇於追求夢想的精神，而小天的父親有著望子成龍、知錯能改的品質。

李小天的父親雖然在影片開頭的時候給我們的感覺是一個不懂孩子、不理解孩子的一個父親，但接近電影的尾聲時，就能發現他被小天感動之後，決定支持小天追求自己的夢想——跑步，由此，側面說明小天的爸爸其實是個知錯能改、稱職的父親，只不過他的脾氣太過固執，太急於望子成龍罷了。

這部電影讓我一會哭一會笑，笑是因為小天在小學生賽跑中獲得了第一，哭是因為小天思念媽媽的真情讓我感動。裡面的一句話讓我難忘：「人生，輸在起跑線，贏在終點。」是啊，人生就是這樣，即使之前比人差，以後也要超過別人 影片結束時，我感慨萬分，之前的也就過去，以後的要努力爭取，這並不是口頭說說的或發個誓那麼簡單，而是要拿出行動，就像李小天一樣，他用自己的兩條腿，跑出了自己的一片天。

和李小天極其相似的是貝多芬，特別使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。人們在貝多芬那青春洋溢的臉上看到了天才的目光：從那目光里人們又可以看到他悲慘的命運。之後的歲月里，性格過於自由暴躁的貝多芬也不止一次的遭到了愛情的否絕。在遭受這些肉體痛苦之時，貝多芬又必須承受著另一種痛苦。。

從中，我受到了啟發：一定要向自己的目標、自己的夢想沖去，就會實現目標，實現夢想。

⑧ 電影班主任觀後感作文

俗話說的好呀"說著容易做起來難"，今天我就明白了這個道理了。
這學期我們有個綜合性的工作，那就是做一個歷山（千佛山）的沙盤，為解釋我們滿腦子的迷惑，老師帶領我們一部分同學進行了實地考察和真沙盤的觀摩。
分工實施我們的宏偉工程了，我負責山體的建造工作。一個"金點子"擁入腦海，用塑料泡沫。我飛速地找到一塊，簡直是如獲至寶，左手拿著寶貝，右手握著刀子，端詳著要來個大解剖，！我先割下兩塊同山體面積那麼大的泡沫，然後一塊一塊地把它們削成山的樣子，"左一刀，右一刀，上面削削，下面粘粘……"哼著小曲，干著活，可這山是怎麼削也不像，不是這邊多一塊，就是那邊太陡了，我的手就像"沒頭的蒼蠅"穿梭在山體之間，終於有點像了，可問題又來了。
由於泡沫是包裝盒內的填充物，自然會有坑坑洞洞的，這可難住了我。唉，白白的泡沫像一塊誘人的蛋糕深深地吸引著我，而此刻的它又像一塊燙手的山芋一樣，讓我無從下手，真恨不得啃它兩口，啃出我要的形狀。銘思苦想，我陷入了思考的深淵……"用原材料填充進去就行。"爸爸的一句話讓我茅塞頓開，太好了，山完整了，雛形有了。
接下來是按照畫好的地圖把路鋪好，彩色的卡紙在我手中不一會就變成了一條條長短不一的大馬路，再貼上路名，大功告成了！
通過這次活動，我明白了----做任何事情都是要付出艱苦的勞動的，而且在實踐中才能學會解決問題。

⑨ 《班主任》電影觀後感

讀了《班主任》這本書後，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動。自古以來，我國有「師道尊嚴」的傳統，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置於被支配的地位。我覺得傳統文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的(即學生對教師的尊重)，而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的，對於實施「尊重」的人只是一種客套，而不是發自內心的情感;對於「尊重」的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學生也將永遠不會學到「尊重」的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意願。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應該一切從尊重開始，一切從心開始! 有時候，... 讀了《班主任》這本書後，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動。
自古以來，我國有「師道尊嚴」的傳統，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置於被支配的地位。我覺得傳統文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的(即學生對教師的尊重)，而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的，對於實施「尊重」的人只是一種客套，而不是發自內心的情感;對於「尊重」的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學生也將永遠不會學到「尊重」的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意願。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應該一切從尊重開始，一切從心開始! 有時候，教師也應該要學會「蹲下來和學生說話」，從學生的角度去思考問題，這樣或許會得到意外的「收獲」。再聯繫到平時的教育、教學事兒，我對「尊重」有如下一些體會：
一、要尊重學生的自尊和人格
俗話說：「自尊之心，人皆有之。」現在的學生大多是獨生子女，思想單純，自尊心也比較強，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵。當他們取得成績時，希望別人能給予贊揚、肯定;當出現錯誤時，在內疚的同時更希望得到別人的諒解。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者，因此，我們要致力於創設一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓學生能在這個集體中快樂地成長。
二、要尊重學生的情感
情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關。學生只有在健康良好的情感狀態下，才能安心接受教育。若班主任採用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學生產生緊張、焦慮、恐懼等負面情感。因此，無論是從學生情感健康發展的立場出發，還是從減少負性情感對學生的不良影響出發，班主任都應把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標。
三、要尊重學生的差異
由於社會環境、家庭條件、遺傳素質和生活經歷的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側重的，所謂「人心不同，各如其面」，我們不僅要認識學生的差異，而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，應該視為一種財富而珍惜開發，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發展。我們的教育強調以人為本，所以在教育教學過程中，我們要承認個性差異，鼓勵個性張揚，因材施教，使每一個學生都能「各盡所能，各盡其才」。 展開

⑩ 觀後感電影我的班主任作文兩百多字

看了《我的班主任》這部電影後，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動。

在這個節目中，我深深的被一個老師的話感動，他說道：「班主任應該成為學生永遠最信任的人，要努力用愛營造一個快樂的學習氛圍」。
的確，作為一名光榮的人民教師，面對著天真可愛的學生，走進那明亮庄嚴的教室，站上這神聖無比的三尺講台，我們的責任更多的是愛。

我不想說我是什麼人類靈魂的工程師，我的責任就是我的崗位，每天伴著鈴聲走進的每一節課，課間操和學生一起在操場上揮灑汗水，課後和學生一起分享我的快樂，為學生排憂解難，奉獻我的全部，盡心盡力為他們有一個更好的明天努力拚搏。學生們端著在課室，期待的眼神，讓我不能怠慢，讓我備課時想盡辦法，積蓄生動、煥發出光彩，深情地獻給他們我的一片赤誠。

在教室這個崗位中，尤其是做班主任的過程，註定瑣碎而復雜，
但我已經深深的愛上這個事業。也許我註定平凡一生，但是我不後悔，我願用自己畢生的精力去熱愛教育，熱愛學生。用我博大無私的愛，庄嚴而深沉的責任感，把我青春的砝碼毫不猶豫的壓在教育事業上。就讓我做一隻燈塔，照亮學生前行的路;就讓我做一顆小小的鋪路石，鋪平一條學生通往成功的大道。讓我的愛，化作點點雨滴，滋潤學生的心田;讓我的愛，化作聲聲祝福，伴他們幸福一生.