心理成長電影觀後感

1. 心靈捕手的觀後感摘選

心靈捕手的觀後感篇一

電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因為羅賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次由於心理培訓得以如願，自然感到愉悅。但是電影本身卻並不是令人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭，激烈的爭論場面無不令人緊張，進而對主人公的命運、劇中人物關系感到憂心忡忡。

該劇的劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學擔任清潔工期間，碰巧看到知名數學教授林保在告示板上給學生出的一道數學難題無人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。於是，便在學校的告示板上作了答案。當大家都在等待這位數學天才出現的時候，他並沒有出現因為他根本不屬於這里，不屬於林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉身罵了一句，轉身便跑。在哈佛大學的酒吧，威爾以自己深厚的學術修養羞辱了那自以為是的哈佛高材生，並贏得了少女施嘉娜的贊賞。這是我對影片片名的第一個理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因為打假事件送到了管教所，在他即將入獄的那一刻，他答應了林保教授的條件，每周都要按時接受教授的學術輔導以及心理醫生的心理輔導。

如何引導他們正確的處理關系，正確看待問題，林保教授發現了威爾的數學天分，並有意將其塑造為下一位愛因斯坦式人物，他竭盡全力的訓練威爾。這些都難不到他，但是教授請來的五位心理學大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹的論調駁斥敗北。他們的失敗不僅在於威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學家就缺乏咨詢員的基本咨詢原則——真誠。無奈之下，教授請來了他的大學同學，由羅賓威廉斯飾演的心理學教授肖恩。

肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，這里不加熬述。

其間一個場景，一個小時的沉默。查詢了有關資料，雖然我還未曾接聽來訪者的電話，但也知道沉默是很令咨詢師尷尬的場面，會覺得無所事事。這在我和學生談話中也曾遇到過，非要覺得說話才是給學生的教育。但對於有經驗的咨詢師而言，這不是簡單的不說話，而是一種靜靜的關懷。這符合羅傑斯的關懷技術。

威爾首先說話了，兩個人打破了沉寂。肖恩說出了妻子的缺點，但即便這樣他仍然是自己的妻子。兩個人在一起就要兼容對方的優缺點。我在與學生交談時，也偶爾會講一些自身的經歷，容易讓學生達到認同。接著，肖恩說出威爾自身也並不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發現自身的缺陷卻又不敢承認，就容易造成問題。當威爾對肖恩產生興趣而反復提問時，肖恩嘎然而止，指出時間到了。

「你有能觸動你心靈的人么？」肖恩指出威爾總是在逃避，沒有膽量證實自己。一場激烈的爭吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話。威爾打電話給女孩，女孩坐上了飛機離開。威爾沒有按時去接受培訓，而是和好友查理一起去做力工。查理的一席話使他改變。我個人覺得，如果是肖恩讓威爾學會正常思維，並有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。

故事終於有了轉折，在肖恩和林保教授爭執得不可開交的時候，威爾回來找肖恩。肖恩以自己童年的現身說法，肖恩反復強調，一次比一次堅定，「這不是你的錯！」威爾常年以來

固守的心理防線終於土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。

最後一次，兩人進行交談。在與威爾的對話過程中，肖恩也認識到自己應該出去換個心情。兄弟們再次為威爾的決定推波助瀾，一部車，足以讓威爾踏上自己的征程。

從這部電影中，我也清楚地看到一個鮮明的咨詢師的形象。威爾的案例雖屬個案，但是我們也可以了解到咨詢的一般原則，那就是：溝通，建立關系，尊重對方的選擇，不教具體的方法。

心靈捕手的觀後感篇二

生活就像一個巨大的舞台，每個人每天都在上演著自己的悲歡離合，每個人每天都在和不同的人嬉笑怒罵。每個人都想看透別人在想什麼，同時卻不願意讓別人知道自己在想什麼，每個人都有著故事、痛苦和悲傷的過往，誰是誰的心靈捕手？誰又將自己的心靈用層層的面具、厚厚的圍牆封堵起來當做是一種自我保護。看似堅強的外衣，誰又知道在那之後的又是多麼脆弱的心靈。我們往往以為自我封閉是一種自我保護，殊不知只有我們敞開心靈的窗戶的時候的時候，才能感受到外邊和煦的陽光，才能感受到溫暖，才能融化掉內心冰冷的角落。坦然的面對自己內心的傷口，即使有時候任然會疼痛，卻不用再一個人躲在角落裡暗自哭泣。

整個《心靈捕手》講述的就是一個心靈飽受創傷的年輕人、一個暴力傾向的天才、一個情感的弱者，在一次次心靈的交流中，逐漸走出陰影，放下防衛心理

，嘗試與人交流，最終找到了屬於自己的生活，重新張開懷抱擁抱生命。我覺的《心靈捕手》帶給我最重要的就是敞開心扉在交流中的重要性。對於威爾來說，是一名很普通的.清潔工，他沒有接受過高等教育，但是對數學具備與生俱來的天分，再加上他的勤奮與刻苦，使得他在數學領域表現出超凡的能力。但是由於他小時候被繼父虐待，在心中留下了深的創傷與自卑，所以在他與人交往的時候處處表現出敏感和戒備，同時他努力想要證實自己的價值，努力想讓別人讓社會接納他，承認他，但是卻又因為深切的自卑使得他無法

坦然的去面對身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復雜性格。影片的開頭部分以具體的一些事件向我們展示了威爾的復雜性格。威爾是個感情上的弱者，他渴望朋友，渴望傾訴，渴望關愛，卻又對其他人失去信任，害怕再次受到傷害，所以他處處設防，恐怕被人看穿，再次淪為被拋棄的對象。他無法敞開自己的心靈，所以無法感受到別人的真情。就像他於女主角產生肌膚之親之後卻用一句「我並不愛你」來逃避自己內心的恐懼感。他還只是一個孩子，一個內心飽受創傷的孩子，就像西恩說的你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麽。問你藝術，你可能會提出藝術書籍中的粗淺論調，有關米開朗基羅，你知道很多，他的滿腔政治熱情，他與教皇相交莫逆，和他的耽於性愛，你對他很清楚吧？但你知道西斯汀教堂的氣味嗎？你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧？你肯定未見過吧？如果我問關於女人的事，你大可以向我如數家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時，那份內心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談論戰爭，你大可以會向我大拋莎士比亞，背誦「共赴戰場，親愛的朋友」，但你從未親臨戰陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最後一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能會吟風弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕症也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受??西恩繼續說，不要以為，我了

解你，也許我可以通過知識來看你，但那不是你，除非你願意談談你自己，否則我不知道你到底是誰。

敞開心扉是一切交流的前提，即使會再次受傷，只有嘗試著去相信別人才有機會感受陽光。威爾在與西恩的一次次的交流中終於放下了心中的防衛，出發去尋找自己的幸福。平凡的我們，也會在一次次心與心的碰撞中會感受到更多的美與幸福，所以，讓我們打開心靈的窗戶，邀請我們身邊的人走入我們的世界。幸福，就在我們身邊。

心靈捕手的觀後感篇三

《心靈捕手》這部影片，我在上心理課之前看過，現在再看，有更深的感動和感觸。看到心理教師肖恩(Sean)給威爾(W ill)做心理咨詢的那幾個情節，腦海里瞬間浮現出一句話「在生命最深處與人相遇。」這是前段時間我讀的介紹歐文·亞隆思想傳記的一本書的書名《在生命最深處與人相遇》。作為一名心理教師，這句話是影片中心理教師肖恩的角色狀態帶給我的最大感動和啟發。

這次再看，對這部影片的英文原名產生了很大興趣。Good WillHunting是一個雙關的名字，男主角名字就叫Will Hunting，因而片名有「好樣的威爾·流汀」之意;另一層意思正如幾個版本的中文譯名一樣，可以理解為《心靈捕手》《驕陽似我》等，聽上去挺美，但也挺虛的。我現在更願意把它理解為「對人內心的美好意願(good will)的捕捉」。

影片男主角威爾在眾人的眼中是數學天才、問題青年，社會給了他這兩個截然相反的「標簽」並只從「標簽」的角度來看他:法官為他屢次犯案而震驚憤怒，蘭博教授賞識他的才華並為他浪費才華而痛心，之前的五個心理醫生都把他當「問題」來解決??但心理教師肖恩看到了「人」，一個擁有真實內心的普通男孩;而肖恩自己在面對威爾時，也首先是以「人」，一個有著真實內心的普通人身份，而不是以某某教授、某某名人的身份。在他們這樣相遇並以真實的生命狀態去相互碰撞的過程中，很難說誰是誰的「捕手」一一最後威爾終於能釋然往日的傷痛，「跟著心走」，去追尋自己真正想要的;而肖恩也從喪妻之痛中走出，決定對未來的人生繼續「下注」。這樣的結局正是「在生命的最深處與人相遇」後，最真實動人之處。 「對人內心的美好意願的捕捉」，我認為這與心理教師職業的本質相契合。我將它理解為:教育的過程就是去發現並同時幫助學生自己去發現自身內心的美好意願，並促使學生願意循著自己的美好意願成為更好的自己:知道自己是誰，知道自己想要什麼，知道自己想成為什麼樣的人。

肖恩是一個真實而卓越的心理教師、心靈導師，他「在生命最深處」與威爾相遇的過程，給了我這樣幾個啟發。

一、成為——首先成為真實、坦誠的「我自己」

對於一個心理工作者來說，自知顯得尤其重要。知道自己想要什麼的人才有力量和底氣去引導他人思考「你想要的是什麼」。肖恩始終是一個真實的存在，當他在咨詢中被激怒時，他能直接表達自己的憤怒;他經歷喪妻之痛，雖然還未從傷痛中走出，但是他能接受和面對;他分享自己生活中的趣事固事，告訴威爾「不完美才是真實」對於這個世界，他有他自己的更富於人性的理解，盡管在追求世俗成功的老同學看來，他只是一個「失敗者」。 真實地敞開自己，真實地表達自己，才能獲得對方的信任，並使對方願意敞開自己。只有當彼此相互信任，有效的教育才真正開始。

對他人擁有這樣的態度，我想這首先在於「我自己」一一我自己的態度、觀念。肖恩之所以成為那樣一個肖恩，在於他對自己、對人生、對生活的態度和體驗以及他豐富深刻 的生活閱歷。每個人的生命都是一道風景，我無法也沒有必要成為肖恩，但成為真實、坦誠的自我也會讓我自成美麗的風景;一個人有深刻豐富的人生經歷或許是可遇而不可求的，但願意去接納和體驗生活中的任何發生，也能豐盈一個人的生命體悟。

所以，先讓自己成為真實的自己吧，不完美卻有著真誠的力量。

二、看見一一看見人內心的那份「美好意願」

每個人內心都有向上向善的意願以及自我實現的需要(或者稱之為本能)，這些都是人的「美好意願」。當我們從表面上看到學生像威爾一樣有很多問題行為時，還能去堅信他的內心有那樣的「美好意願」嗎?我選擇和肖恩一樣相信一一甚至無需言說。

如果不是內心那份「good will」，威爾何至於一定要大老遠跑到最高學府去做清潔工、去解那些頂級的數學難題?為何還要每天去讀一些他的日常生活中貌似根本不需要的高深書籍?「三分鍾擺平一個哈佛笨蛋」的游戲中不也隱藏著一份「good will」嗎?這些，他自己不曾意識到。肖恩看見了，並帶著威爾去看見。

新聞記者柴靜說，她最關心新聞中的「人」，她還說「這句話很普通，只是一句常識，做起這份工作才發覺它何等不易，『人』常常被有意無意忽略，被無知和偏見遮蔽，被概 念化，被模式化，這些思維就埋在無意識之下。」

我選擇努力以一個真實、坦誠的自我面對一個真實的「人」，去看見人我面對一個真實的「人」，去看見人內心那份「美好意願」。尤其是那些處於困頓挫折中的人們，透過他的防禦，看見他真實的生命;透過他表面的問題行為，看見生命的掙扎，看見生命正在自找出路的努力，看見這個過程中體現出的生命本身的價值。

同時我也知道，現實的教育過程中，不是每個學生都會像威爾一樣，能及時、圓滿地呈現出一個好的狀態讓你看見。未成年的他，未來路還很長，他的改變或許不在此時此地，但 是如果在他的生命中，曾經有一束光照進他的心靈，曾經有人不計回報地為他的生命點燃過一盞燈，我相信，他的生命質地是會有不同的。因為，那一份看見，生命自有感應。

三、喚醒一一以生命故事喚醒那份「美好意願」

「只有生命可以抵達另一個人的生命」。肖恩和威爾的幾次咨詢，看來都像是閑聊，當然也是有技巧的，比如那兩次等待以及那句「那不是你的錯!」肖恩肯定熟知一大堆心理理論、治療技術，但是他從頭至尾都沒有去分析威爾是什麼症什麼病應該怎麼處理(而我們是多麼熱衷於「貼標簽」啊)，他說:「也許我可以通過知識來看你，但那不是你，除非你願意談你自己，否則我不知道你到底是誰。」

怎樣知道「你到底是誰」?沒有你的故事，你是誰?生命即故事，故事即生命。大部分時候，肖恩是在說故事，他以自己的生命故事，引領著威爾往生命深處走去，去面對和釋懷那些深深藏著的痛苦。

雖然影片中並沒有說明，但我更願意理解為:肖恩那「無招勝有招」的咨詢方法其實就是「敘事療法」，即聽故事、說故事、重新建構故事的過程。台灣敘事咨詢師周志建老師在其書中說:「每一個的『自我』都是被建構的，尤其是『社會建構』。既然人可以被建構，那麼也可以被『再』建構，敘事咨詢，就是在做這件事。『重新建構』生命故事，讓生命重生，敘事是一個叫人重新得到力量的學派。」

我也立志要成為一個很會「聽故事、說故事」的心理教師。

在生命最深處與人相遇，「我不是你的老師，只是你的一個旅伴;你向我問路，我指向我們倆的前方。我們同行，彼此祝福，然後各自去走各自的生命之路，需要的時候依然可以再相遇。」一一最後，肖恩和威爾這一對師生之間咨詢關系的結束也是非常溫情感人的，而不是冰冷的「不能再聯系」。生命之間的聯結本該如此富有「人」味，不是嗎?

2. 心靈捕手觀後感1500字_電影心靈捕手觀後感1500字

《心靈捕手》刻畫出一個深藏不露的天才、他的知識很廣泛、解答出深奧的數學難題、歷史、政治經濟都有很理性的見解......下面是我整理的心靈捕手 觀後感 ，字數在1500字左右.

心靈捕手觀後感1500字1

電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因為羅賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次由於心理培訓得以如願，自然感到愉悅。但是電影本身卻並不是令人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭，激烈的爭論場面無不令人緊張，進而對主人公的命運、劇中人物關系感到憂心忡忡。

該劇的劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學擔任清潔工期間，碰巧看到知名數學教授林保在告示板上給學生出的一道數學難題無人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。於是，便在學校的告示板上作了答案。當大家都在等待這位數學天才出現的時候，他並沒有出現因為他根本不屬於這里，不屬於林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉身罵了一句，轉身便跑。在哈佛大學的酒吧，威爾以自己深厚的學術修養羞辱了那自以為是的哈佛高材生，並贏得了少女施嘉娜的贊賞。這時，影片為我們展現的是a good boy who called Will Hunting，這是我對影片片名的第一個理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因為打假事件送到了管教所，在他即將入獄的那一刻，他答應了林保教授的條件，每周都要按時接受教授的學術輔導以及心理醫生的心理輔導。

如何引導他們正確的處理關系，正確看待問題，林保教授發現了威爾的數學天分，並有意將其塑造為下一位愛因斯坦式人物，他竭盡全力的訓練威爾。這些都難不到他，但是教授請來的五位心理學大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹的論調駁斥敗北。他們的失敗不僅在於威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學家就缺乏咨詢員的基本咨詢原則——真誠。無奈之下，教授請來了他的大學同學，由羅賓威廉斯飾演的心理學教授肖恩。

肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，這里不加熬述。

其間一個場景，一個小時的沉默。查詢了有關資料，雖然我還未曾接聽來訪者的電話，但也知道沉默是很令咨詢師尷尬的場面，會覺得無所事事。這在我和學生談話中也曾遇到過，非要覺得說話才是給學生的 教育 。但對於有 經驗 的咨詢師而言，這不是簡單的不說話，而是一種靜靜的關懷。這符合羅傑斯的關懷技術。

威爾首先說話了，兩個人打破了沉寂。肖恩說出了妻子的缺點，但即便這樣他仍然是自己的妻子。兩個人在一起就要兼容對方的優缺點。我在與學生交談時，也偶爾會講一些自身的經歷，容易讓學生達到認同。接著，肖恩說出威爾自身也並不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發現自身的缺陷卻又不敢承認，就容易造成問題。當威爾對肖恩產生興趣而反復提問時，肖恩嘎然而止，指出時間到了。

“你有能觸動你心靈的人么?”肖恩指出威爾總是在逃避，沒有膽量證實自己。一場激烈的爭吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話。威爾打電話給女孩，女孩坐上了飛機離開。威爾沒有按時去接受培訓，而是和好友查理一起去做力工。查理的一席話使他改變。我個人覺得，如果是肖恩讓威爾學會正常思維，並有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。

故事 終於有了轉折，在肖恩和林保教授爭執得不可開交的時候，威爾回來找肖恩。肖恩以自己童年的現身說法，肖恩反復強調，一次比一次堅定，“這不是你的錯!” 威爾常年以來固守的心理防線終於土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。

最後一次，兩人進行交談。在與威爾的對話過程中，肖恩也認識到自己應該出去換個心情。兄弟們再次為威爾的決定推波助瀾，一部車，足以讓威爾踏上自己的征程.

從這部電影中，我也清楚地看到一個鮮明的咨詢師的形象。威爾的案例雖屬個案，但是我們也可以了解到咨詢的一般原則，那就是：溝通，建立關系，尊重對方的選擇，不教具體的 方法 。

心靈捕手觀後感2

參加精神分析學習班看的第一場心理學觀賞電影是《心靈捕手》。張老師事先就要我們關注影片中主人公的心靈之路和心理咨詢師進行的每一次咨詢工作。而對於觀後感，我實在無法在第一次觀看影片中記錄某些東西，因為我怕錯過了什麼。回校後再看一遍，下面，就用自己不成熟的想法去 說說 自己對主人公和咨詢師的陋見。

藝術化的天才——威爾。

他天才般的記憶能力和數學解答能力，並沒有讓我很是驚訝。開始讓我興奮的，是從他說“倒退，我要去 修理 他”開始。他，看不得別人被歧視，被欺負，被玩弄。當時憤怒的拳頭恰恰是內在的小我在發泄罷了。在這身正義之感以及社會底層人物性格表徵(狂熱、粗口等)看來，當時威爾還活在童年的影子下。

當他和酒吧那個女孩開始交往，我便有了強大的窺視感，僅僅因為我一直認為：一個人在和非親密關系的人建立親密關系的過程，必然會有著關系投射。“我有12個兄弟”這么一句。可以看出他在說謊，可這是他內心想要的。也許，他的童年中，缺乏同齡人的陪伴，缺乏兄弟般的力量支持。從影片後面也了解到，他生活在暴力，虐待的黑色壞境下，而非充滿愛，接納，認可的環境。

我依然還記得尼採的《悲劇的誕生》中有一句：知識的追求也許只是對悲觀主義的一種恐懼和逃避?威爾的才能也許是天生，而他，只能從各種偉人的作品中獲得心靈上的慰藉。他的內心深處，是自卑，逃避。他從書本中得來的想法僅僅是作為逃避的一種手段，他需要這些，因為能給他帶來滿足感。也許他最後會察覺到每次的解答和爭執，都是一種不願意被冷漠的心境在驅使。

愛人，是最好的醫療師。這是我從眾多 文章 中得知的。一開始的他，是不相信愛的。因為他沒有從愛中，獲得過強烈的慰藉。影片後面尚恩說“這不是你的錯”。我就舒了一口氣。因為，幸運於他還能從其他途徑找到自己的滿足，而非通過報復社會特別是親密關系去滿足自己不想透露的內疚，憤怒。而影片最後一句：我要去找一個女孩。恰好說明他開始正視自己的童年，也許，他那時還不明白愛是怎麼一回事，但畢竟他願意去嘗試，去追求，去探索。

真誠勇敢的咨詢師——尚恩。

倘若，自己都沒有管好自己，怎麼去管好別人呢?這是我在管理學中感悟到的。那麼，在影片中，前幾次的咨詢師的交流中，威爾通過了解咨詢師本人，從而輕易地讓他們反感於此人並拒絕建立關系。是不是可以這樣想，倘若威爾這般“挑釁”，就可以激怒他們，那麼，他們連自己的心靈都無法很好的駕馭，無法正視並接納自己的問題。而影片中，尚恩之前的咨詢現場，都有旁人在場，這不利於咨詢。

“你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。………你從未嘗試過痛失摯愛的感受。”這是最讓我驚訝的一段話。在第一次咨詢中，威爾即從一幅畫去揭露尚恩的情感生活，尚恩雖生氣，但最後還是說讓他再來一次。經過一夜思考，把威爾帶到公園，並說出那段話。因為我想，就是這段話叩開了威爾的心靈之門。威爾，還是個年輕人，甚至沒有出過城。尚恩的話是不是也可以這樣理解：無論從政治、一書、性愛等哪一方面，你都會有天才般的能力讓你擁有別人無法靠近的磁場。也許你經歷過，或者沒經歷過，但你都沒有從中體會到各種真切的愛的關懷以及愛的觸動。

影片中多處語言和行為，值得心理咨詢師注重。只讓威爾和尚恩待在房間，帶威爾去公園，都是一種讓對方放鬆警惕的方法。通過聊藝術，政治，愛情，朋友等話題側面了解他的內心情況。“我不能先說話”這么一句話說出了在真正的交談中，只有讓威爾先說話，才可能真正的表露，要不然依然會有防禦性的心理。同時，我在想，要是自己當了咨詢師，不說話那麼久，能行嗎?交談中，威爾時常會問尚恩的一些事情，也許，威爾只是在驗證事情，因為威爾想從尚恩身上找到自己的出路，咨詢師在這里就得注意措辭，一定要真實，但同時也要對方明白，只有他自己想出來，才能真正出來。當威爾不能真正表達自己情感的時候，尚恩生氣了。所以，對於咨詢師來說，也許還需要學會一定得技巧去激發來訪者說真話。最後，“這不是你的錯”這句話尚恩說了很多遍，這個情節，我能理解，當你心裡是充滿真誠，愛的感覺時，你也會重復地說“這不是你的錯”。就好像小孩子別刀子割傷了，你會處理包紮好，並抱著他/她重復說別怕，小傷，它會長回去的。最後的那個擁抱，可以說明：尚恩成功地讓威爾信任他，同時也讓威爾知道，有人真心地給予他能量，幫助他正面對待自己的童年，這讓威爾感到生活的美好。這就好像，盡管童年讓他很難受，很內疚，很痛恨，但現在，身邊的人，讓你感覺到很安全地去跟那些對抗。

祝福你，威爾。

上文中，我多出用了也許兩字，或許是出於猜測，或許是出於疑惑。太多的經歷無法親身體會，只能通過別人的文字，語言等去感受那種未曾有過的故事。而從《心的出路》一書中了解到，真誠之課是我最沒有學好的課。也許，在未來的精神分析班的學習中，我能更好的肯定自己，接納自己，並承認自己。

心靈捕手觀後感3

那句台詞一上來我就哭了，而影片中的WILL還在阻抗之中。如果換做我站在那個屋子裡，我也許也笑著阻抗。

不是我的錯，不是我的錯，為什麼二十年來沒有人告訴我不是我的錯。為什麼沒有人明白?為什麼我一定要成功?為什麼你們不信?為什麼我一定要走這一條路而不是那一條路?

我有自己的過人之處，縱然我不是像WILL那樣的天才，談不上恃才傲物。我是早慧兒，十幾年前，只有書本與我為伴。十幾年後，我懂得刻薄地攻擊，在對方開口之前就深深地傷害他們。我知道自己在傷害他們，我知道自己如果不保護自己的話後果很嚴重，我吃過苦頭，我受夠了。

但正如影片中所說的，那些華麗的詞藻未必是我的經歷，我只有二十歲，我只是在賣弄自己的知識，偷換概念，讓別人自慚形穢，讓別人覺得被我一句話扎到肉里。這樣他們就啞了，不敢再冒犯我了，我要達到的目的僅此而已。

WILL說：“我不愛你。”這一刻不在意料之外。我們總是很懂得眼睜睜傷害自己最愛的人。為了保護自己，我們有什麼做不出來呢?你好好想想我這句話。

我不是不愛你，我多麼愛你，我幾乎要匍匐在你的腳下，為你的美麗而流淚顫抖。可是我又是多麼的害怕，我知道自己承受不了如果你看見真實的我之後不愛我，我寧願偽裝，直到裝不下去了就親手毀掉這一切。

當我做出這些傷害別人的事情的時候，我並非毫無內疚，我也不想別人傷害我，我真是傷天害理，不可饒恕。我會難過，我會自慚形穢，我知道更加沒有人理解我了，我卻在奢望有人會理解我，我真是可笑。

所以當真的有人告訴我“這不是你的錯”時，我怎能不哭。半年前我從心理咨詢室走出來之後哭啊哭，哭得累了還是哭。人生如此慘淡，竟有人如此寬恕我，不是我的錯，不是我的錯，我不想這樣的，我不想未出生就被背叛，我不想年紀小小就被善意地欺騙，我不想還沒會說話吃飯就染一身重病不斷吃葯打針，我不想成為他們的累贅，我不想承擔這一切，不是我的錯，不是我的錯，不是我的錯啊你們知道嗎!

所以坐在昏暗的教室里，聽見那一句台詞，我眼淚刷就下來了，越重復越哭得厲害。我比過去好多了，但還是難過。

而坐在我後面的女同學們嘿嘿地笑了：“這是什麼?這算一種治療方式嗎?哈哈。”

3. 怦然心動觀後感

怦然心動觀後感8篇

當認真看完一部影視作品後，這次觀看讓你心中有什麼感想呢？現在就讓我們寫一篇走心的觀後感吧。那麼你真的懂得怎麼寫觀後感嗎？下面是我為大家收集的怦然心動觀後感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

怦然心動觀後感1

心臟每時每刻都在跳動，那一瞬間偶然的停頓可能就是後來的此生不換。

就像《怦然心動》里的男女主兩個視角，角度的不同引人哈哈大笑。

人生沒有那麼多讀檔再重來的機會，都是在彎彎繞繞中才得以收獲成長。

《夏至未至》里有句話：「那些男孩，教會我愛；那些女孩，教會我成長。」

有很多人會說注意一個人是先注意他的眼睛。也許那時候清澈的眼睛裡有一束光，就那樣恰好地射進她的心房。而她的愛，也那樣干凈澄澈甚至如那道光般炙熱。

我很喜歡朱麗和朱麗的家庭。雖然不富裕，但是足夠溫暖。有足夠善解人意的爸爸媽媽，也有幽默有才的哥哥。她的家庭我覺得有點「放養式」，就像他爸爸色調盤里的色彩，總能渲染成一幅美麗的畫。

而生命就是由這些情穿織起來的溫暖的載體。

腦海里的想法幀幀播放，可卻不像電影那樣可供人觀賞可讓人津津樂道。

也正是這種活在各自世界裡的精彩，才會牽引出後來更多故事的發展。

《怦然心動》里的愛情主線，其實不想說是愛情，更像是一種清新的懵懂。

我覺得布萊斯和朱麗就是這樣的存在。女孩是因為男孩的眼睛而愛上。

只是，這一開始並沒有得到友好的回應。印象最深是朱麗坐在梧桐樹上懇求布萊斯保衛梧桐樹。布萊斯選擇坐校車離去。這部電影我看過好幾遍了。而這個場景其實是我最印象深刻的。因為我會想著，我喜歡了那麼多年的人，原來對我那麼冷漠。這是一個，會讓人重新思考自己感情的瞬間。而就是這一刻，朱麗對布萊斯的感情有了些變化。在絢爛的日落景象中，朱莉慢慢領悟了父親所說的整體勝於局部總和的道理。

小黎老師說：「情，不僅僅是愛情，還有友情親情。」

怦然心動觀後感2

朱莉對剛搬來的布萊斯一見鍾情，更是想要得到他的吻。雖然他們的家相對著，可由於布萊斯的父親對朱莉一家的偏見，布萊斯一直對朱莉避之不及。朱莉最喜歡在那棵校車車站旁的梧桐樹上看著日落日升，後來樹要被砍掉，她希望布萊斯能和她一起守護，可布萊斯退縮了，並且在朱莉贈送雞蛋給他時，聽信朋友的話，把雞蛋給扔了。直到外公的出現，布萊斯慢慢發現朱莉的好，兩顆純真又懵懂的心最終碰到了一起。

我最喜歡的一幕是朱莉爬上那棵梧桐樹，開心地為布萊斯報著校車的到來，電影古舊的風格給朱莉抹上了一層俏皮又溫暖的面紗，眼裡似乎有星星，開懷的歡笑更是讓人心動，為這個電影加深了初戀的感覺！

結局很乾凈美好，並非是老套的接吻，而是兩個人的手一起放在新生的樹苗上，在那個安靜又美好的下午，我從兩人的眼裡都看到了心動，夕陽柔柔地灑在他們身上，空氣中全是香甜的糖果味。

「斯人若彩虹，遇上方知有」，一見鍾情是勇敢而孤注的，朱莉用她的樂觀、陽光贏得了布萊斯的心動，即使布萊斯的心動看似晚了點，但卻剛剛好，電影通過對人性的思考，使得布萊斯對朱莉的「一見鍾情」上升到靈魂，而非外貌，這不就是初戀最美好的樣子嗎？

不是每個男孩家對面都住著一個朱莉貝克，但相信總有一天你會遇見屬於你的朱莉！

怦然心動觀後感3

只有看過了怦然心動，才可以說是看過了真正的青春片。與國產青春片的`頹廢重口風相比，這部影片純情的讓人看得無比輕松心動，全程男女主都沒有接過吻只是有過懵懂的牽手，但在我看來這才是初戀最該有的樣子，純情又小心翼翼。女主像我們很多人一樣，突然間對一個男孩心動了，沉迷於他，淪陷在他的眼神里，喜歡他身上的味道，有好的東西想第一時間分享給他，發現他身邊有別的女孩子會吃醋難過，對他說過的話特別在意…可以說是愛的單純徹底。但是，我最最喜歡的也是最最欣賞的一點卻是女主在愛情中的自尊自愛，女主的愛純粹熱烈但絕不盲目，她有在審視男主的品行是否端正，敢於指出喜歡的人的缺點，始終保持著很正的三觀，不被愛情左右。

這得益於她有著雖不富裕卻充滿愛的家庭，尤其是父親對她愛情觀的正確引導，相反男主的父親卻是一個懦弱又有些勢利的人，以致男主在最初也是懦弱又稍顯冷漠的，但好在男主的外公對他進行了正確的引導，使他最終也成長為了一個正直、果敢、勇於承認錯誤的人，並得到了女主的原諒。影片小中見大，看似簡單朴實的劇情帶給我的思考卻遠遠勝於那些浮誇到狗血的劇情，可以說影片中的愛情就是我心目中最好的愛情，這種愛情使雙方都成長成了更好的人，沒有盲目也沒有懦弱。女主的愛情觀也是我最欣賞的愛情觀：純粹熱烈卻不盲目、甘心付出但不會失去自我，能發現迷戀的人身上的缺點並勇敢指正，這種愛情中的自尊自愛真的太值得我們年輕女孩子學習了。

怦然心動觀後感4

雨滴急促地敲打著窗戶，更敲打著我的心，秋日的天空被層紗覆蓋著，再露不出太陽來。

我拖著疲憊的身軀，撐一把傘投入雨幕中，向食堂走去。光滑冰冷的地面，布滿了骯臟的腳印。雨天!我最討厭雨天!我在心中抱怨著。

匆匆解決午飯，再次撐起傘，雨中一個奇怪的身影，卻使我大吃一驚——這不是那個傻丫頭嗎?也許是因為天生的笨拙，她成了同齡男生欺負的對象，我不只一次地見她被男生辱罵，卻無動於衷。此刻，她正獃獃站在雨中，兩只麻花辮被淋透，向下滴著水滴，路過的人們只稍一驚訝，又遠遠避開。

我的心微微猶豫與心疼，我是否要上前與她合傘?抬頭再一望那可憐的身影，腳輕輕地向前邁出：「你要跟我合傘嗎?」不知怎地，我已到了她跟前。她愣了好久，才抬起頭來，兩只水靈的眼睛獃獃望著我，好像受到驚嚇的野兔。

「怎麼?」我意識到自己的莽撞，有點心慌，「我不會嚇到她了吧?」她在笑啊!毫不掩飾地笑著，笑得露出參差不齊的牙齒，笑得露出一對酒窩，那酒窩里，彷彿有桃花潭似地，雨沒在上頭，漣漪盪漾。肥嘟嘟的小臉上，拱起了兩座小山丘，她笑著，笑得山丘上的雨點向下流。「大姐姐，謝謝你!」她用那天生較粗的嗓子，吐露著那世間最美的語言，美醜不由外貌決定啊，應是用心靈。

一剎那，雨聲彷彿止住了，一束陽光從那層紗中冒出頭來，輕輕敲擊著我的心靈。「咚咚咚」，聽啊，心靈在唱著歌，這歌聲不像鋼琴那般優雅莊重，也不像提琴那般纖柔凄美，它應是晨滴在竹葉上，那般清脆透明。我再次望向那女孩，臉上露出了微笑。陽光輕撫著大地，柔風攜著那一聲心跳，拂過雨後的池塘，向前去……

怦然心動觀後感5

《怦然心動》這部電影，讓我感悟很多。青春期的我們，可能會經歷這么一個階段，就是內心深處藏著一位不敢說出口的人。影片中的女主是一個勇敢表達愛的人，但男主在開始卻沒能認清自己的內心，只是想甩開女主的糾纏，並做了一些傷害女主的事情。拋開影片，回歸現實，大家是否遇到過開始不懂得珍惜，後來追悔莫及的人？

初戀是美好也是脆弱的，美好的是有一個想要努力為喜歡的人變好的方向，脆弱的是會太過在意旁人的眼光而傷害到喜歡的人。但是我認為，倘若我們喜歡一個人，就應該表明自己的態度，不需要華麗的語言，不需要精美的禮品，哪怕你對他（她）獨特的眼神，對他（她）溫柔的態度，甚至願意為他（她）將自己變得更好的意念。

面對喜歡的人怦然心動，面朝大海春暖花開，擁有一份美好青春與回憶去面對單純的美好。短暫的一個半小時，讓人意猶未盡。看到的不是愛，而是喜歡。成長的路上彼此吸收了太多的東西，有好有壞，當回顧童年和青春，已發現，打動自己的在一點一點改變。兒時的天真無邪，讓自己第一次感到純潔的喜歡多麼的輕松，沒有壓力。有些人金玉其外敗絮其中，但是總有一天，你會遇到一個絢麗的人，他（她）讓你覺得你以前遇到過的所有人都只是浮雲，到底有多勇敢才能念念不忘。遇到每一個人都是緣分，不要讓對方等待太久，放下面子，大膽愛吧！

怦然心動觀後感6

佛說：「與你無緣的人你說再多都沒用，與你有緣的人，你的存在就能驚醒他所有的感覺。」在看完影片《怦然心動後》，我對這句話有了更深的理解。這部影片片改編自文德琳·范·德拉安南的同名小說，講述了一個叫朱莉·貝克（瑪德琳·卡羅爾飾)小女孩在二年級時對鄰居家一個叫布萊斯·羅斯基（卡蘭·麥克奧利菲）的小男孩一見鍾情，女孩一廂情願的認為男孩也是喜歡她的，並一直試圖靠近男孩。但事實並非如此，布萊斯想方設法的遠離朱莉，因為他對這個喜歡爬樹看風景，而且住在有著亂糟糟院子房子的女孩並不感興趣，朱莉在布萊斯一次又一次的拒絕和無視中漸漸動搖了對他的喜歡，後來布萊斯知道朱莉一家沒有時間收拾院子是因為他們要照顧朱莉有著智障的叔叔，布萊斯想和朱莉搭話但是朱莉已經不理他了，布萊斯很失望，因為他覺得他已經愛上了這個女孩。但布萊斯是是朱莉喜歡了那麼多年的人，朱莉後來也選擇了原諒，兩人終於在一起。

年少的我們也都曾對一個人怦然心動過，那種因為一個眼神，一件白襯衫就喜歡一個人的歲月是我們人生中最為單純的，最純粹的愛情也不過如此。朱莉對愛情的堅持也讓我們為之贊嘆，現實中的我們也許不能都和心動的人在一起，但那種動心的感覺，為了一個人付出而幸福卻依舊被深深懷念。

怦然心動觀後感7

今天，我和孩子一起看了一部特殊的電影《怦然心動》。這是一部描寫青春期女孩的心理成長故事，此片中的關鍵不是初戀，也不是愛情，而是一部青春期孩子心理成長變化的歷程，認識自己，認識他人，最終找尋自我的過程。

影片中男女主人公來自不同的家庭，男孩的家庭富裕卻不和平，女孩的家庭拮據卻充滿溫暖。男孩的父親常常鄙視女孩的家庭，而男孩也並不喜歡她。在女孩喜歡男孩的過程中遇到一些挫折，比如男孩附和同學，背地裡羞辱女孩的家庭，而當女孩知道後，毅然的決定不再喜歡他。這里看出女孩具有勇敢，自強的品質。當她知道自己家的庭院，常被鄰居嘲笑之後，一個人開始整理，修剪。她沒有因此而感到自卑，而是勇敢的去改變。

尤其是當男孩的一家邀請女孩的一家吃晚餐時，女孩一家的表現是認真且充滿誠意，而男孩的父親卻在餐桌上百般的刁難，鄙視他們。這頓晚餐也許吃的不太開心，但女孩卻並沒有因此沮喪，相反的她為自己有這樣的家庭感到幸福。我想在這部影片里隱含的信息主要是家庭教育吧。這不是錢多錢少的事情。但願我們的孩子都能如女主人公一樣，永遠那麼熱情勇敢，有愛而又有創造力。

再一方面，我們應該教育孩子正確面對青春期，要坦然的面對，從容微笑地面對，這是很正常的事，也不要在意別人的議論，只要做最好的自己就行了。

怦然心動觀後感8

《怦然心動》，真的是怦然心動。給我感觸最深的一點是：女生十來歲就有超脫的自省意識，審視自己愛的人到底值不值得愛。一旦觸及她的自尊，立刻決定放下這個男生。我們文化里的「愛」，似乎都要低到塵埃里，舍棄自尊才叫愛，犯賤當真愛。

《怦然心動》是很簡單的故事，但是很豐富。主講小孩早戀，其實這部電影里還講了追求自己的夢想，尊重，勤勞，怎樣看待貧窮，怎樣接納殘障的家人，怎樣維護自己的自尊。我印象很深的一個細節是父母吵架之後，立刻對孩子說：「我們會解決好，不是你的錯。」然後輪流去安慰她，表示父母還是相愛的，讓孩子安心。

我很羨慕美國文化里的這種女主角，就像《UP》里的老婆婆：有冒險精神，浪漫精神，敢於與眾不同，智慧有擔當，有實現夢想的腳踏實地的潛力，生機勃勃，有愛，也會愛，有健康的體魄和靈魂。我們通俗文化里的女主角，大多還是傻而天真，迷糊，樂觀，感情豐富這一型，等男主角來憐愛。一句話概括，美國這種女主角是樹，開花的樹，沒有男主角也會生長得很好；我們的女主角是花，是殘缺的花，有些還帶著杯具性的身世和身體，等著男人來拯救。

最後，我覺得我們和美國故事最大不同的一點是：他們不做「糾結」，無論分分合合，都是乾乾脆脆。我們吧，無論什麼劇情，主要做的就是「糾結」，心裡愛但是不敢說，說了但是不敢做，做了但是不敢愛，愛了但是沒名分，有名分了但是沒緣分……明明是扭曲，還老說這叫「戲劇張力」，或者「命中註定」。

;

4. 心理電影《頭腦特工隊》觀後感

心靈，是每個人都擁有的非常重要的東西，對於每個人而言，心理是最能影響我們心情，性格和道德的東西，所以，樹立正確的心理觀是非常重要的。《頭腦特工隊》值得我們每個人去細心的觀看，細心的感受。

你知道我們的大腦是怎樣構造和工作的嗎？你能想像得到嗎，原來我們的腦袋裡住著五個情緒小人，他們分別是掌管快樂的樂樂，掌管害怕的怕怕，掌管悲傷的憂憂，掌管憤怒的怒怒，還有掌管厭惡的厭厭，他們一起居住在我們的大腦總部，控制著你的喜怒哀樂。

影片講述了11歲女孩萊莉，因為父親工作調動，全家從明尼蘇達搬到舊金山生活的故事。在適應新生活的同時，萊莉遇到了許多挫折從而產生了很多不良情緒，她變得易怒、悲傷、討厭周圍的一切，沒有了無憂無慮的生活，甚至離家出走，與此同時，他腦袋裡的五個情緒小人為了能讓她走出陰霾，重拾快樂，也開始了各種拯救活動，最終樂樂帶著憂憂去了一趟大腦中樞區，展開了一場險境重重的拯救萊莉之旅。

最終，在大家的努力下，萊莉終於在自己的成長歷程里，學會了適應新的東西，學會了認識自己，接納自己。

這部電影讓我重新認識了自己，也引起我無數對童年的回憶，這部電影也讓我覺得不在孤單，無論你身在何方，身邊有沒有人陪伴，你都不在孤獨，因為你將永遠有他們的陪伴。

憂憂和樂樂一起去大腦總部之外拯救各種島的旅程結束後，我們都終於知道了憂憂存在的意義。生活中，我們都喜歡永遠快樂，沒有悲傷，但其實，更多時候，能真正讓我們成長的並不是那些快樂的時刻，而是那些悲傷、憤怒和失去的時刻，是他們的存在造就了更強大的我們。這也就是憂憂很重要的原因。

有一個地方讓我非常感動，那就是冰棒的消失。看著冰棒為了樂樂回歸萊莉的身邊，犧牲了自己，我明白，那代表著純真夢幻的童年將徹徹底底地遠去。

所以無論是父母還是孩子，我們都應該接納我們本身的每一種情緒，因為我們的大腦里住著他們，他們將永遠伴隨我們的一生，直至最終與我們一起死去。

5. 《怦然心動》觀後感

《怦然心動》觀後感4篇

細細品味一部作品以後，一定有不少感悟吧，為此就要認真思考觀後感如何寫了。為了讓您不再為寫觀後感頭疼，以下是我為大家收集的《怦然心動》觀後感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《怦然心動》觀後感1

電影《怦然心動》是一部描寫青春期女孩的心理成長故事，也正是我們家長所怕孩子在青春期所做的事情。此片中所描述的是一部青春期孩子心理成長變化的歷程，認識自己，認識他人，最終在自己的判斷中一步一步的從浮雲中判斷社會中的一些人和事，慢慢長大，找回自我的過程。

影片一開始，小女孩朱莉在7歲時，對新搬來一位鄰居小朋友布萊斯，她一看到布萊斯的迷人雙眼，便怦然心動了，然後，她想盡一切辦法去找內心欣賞他，渴望與他交流，是怦然心動的開始。可是兩個孩子的家庭，朱莉的家人清貧卻樂觀積極，一家人互相關愛，其樂融融。布萊斯家境富裕，父親卻是個古板刻薄的人，總是對朱莉一家抱著極不公正的偏見。布萊斯因父親對朱莉的偏見，自己認同了父親的觀點，朱莉家中有一位智障叔叔，因此詞語中帶有嘲諷朱莉家人的味道，甚至認為朱莉家的雞和雞蛋都有讓人致病的細菌。朱莉一開始便給布萊斯留下了「過於熱情」的印象，他很反感討厭眼前的朱莉，盡管他並不了解真正的朱莉是一個怎樣的女孩，只是第一印象加上父親的偏見，滋長了布萊斯厭惡朱莉的心理情緒。

朱莉在兩家聚會中說了那男孩是懦夫之後，他承認自己做不到真誠坦率，缺乏承擔的勇氣，只能以謊言應付生活中的種種沖突，以至於一次次傷害了朱莉真誠的心。但這個本質善良敏感的男孩依然有著蛻變的可能，朱莉的獨特言行觸動了他的內心，他不由自主地感到困惑，對那個多年的小鄰居和痴迷他的女孩，終究有著不同於他人的親近和好奇。從此改變了男孩子的看法。

後來讓朱莉對布萊斯有了新的看法，感覺真善美的陽光男孩，在自已的腦海里是多餘和煩惱的事情。直到朱莉看見布萊斯在自己家院子里種樹，她看見布萊斯的愛心，看見布萊斯的真誠，於是朱莉走向布萊斯，男孩女孩一起種樹，在陽光下布萊斯不聲不響地在朱莉的窗前種下了一顆小樹苗，不用說，那是一棵梧桐樹。現在站在朱莉面前的是一個完全不同於以往的布萊斯，朱莉長發飄拂微笑著向他走去。在小樹苗前，兩人的手握在一起，相視而笑。

影片原本一直單獨分開、各自疏離的兩人心理獨白交叉在了一起，兩顆心靈終於相遇，在相識多年之後，從幼稚的小孩成長為亭亭玉立的少年，這才是他們第一次真正意義上的相識相知。

怦然心動中的男孩女孩，一波三折的成長故事，真的是為了怦然心動的那個他嗎？值的我們思考，青春期的情感是美好的，也是苦澀的，讓我們應該知道的是：青春期的男女孩，將要經歷的一場尋找自我的歷程，這個歷程將變的不僅美麗而且充滿魅力，當年的丑小鴨在蛻變過程中終於找到了自我，蛻變成一隻白天鵝。

影片中的朱莉是一直特立獨行地成長，愈發卓爾不群，布萊斯卻經歷一個脫胎換骨的過程，在這一點上最重要的標志就是他在精神上與父親的決裂，他清醒地認識到，自己是一個懦夫，父親也是一個懦夫，他開始改變自己，也在尋找自我中蛻變。朱莉擁有一顆發現美的心靈，在爬上社區的高大梧桐樹之後，她看到了遼闊田園和絢麗的霞光，每一天的日出日落，她領略到這個世界另有一番神奇博大的美好。她開始對世界有了自己的認識，一步步意識到什麼是外在與內在的差異，什麼是「整體大於部分」。這個熱愛思考積極自省的女孩逐漸活出她的獨立風姿，她堅強獨立，熱愛思考與探索人生，努力地生活，對於更美好世界的夢想，人與人之間簡單、真誠、坦然的關系，對人生中困難的包容與接收並勇敢地承擔，是我們的孩子應該學習的地方。

我們應該教育孩子在成長中不停反思與尋找自我，在情感軌跡上才能有了倒轉。正如布萊斯的外公切特所說：「有些人平庸淺薄，有些人金玉其外、敗絮其中。讓孩子真正認識到生活中彩虹般絢麗的人，當你遇到這些人以後，會覺得他們是匆匆浮雲。」的道理。

《怦然心動》觀後感2

看過的電影雖不甚多，但《怦然心動》，是迄今為止唯一一部讓我百看不厭的影片。具體也說不上哪裡吸引著我，但每每看完一遍，便會觸及內心深處！影片是由羅伯萊納執導，主要講的是一個初戀的故事，一開始女主朱莉對男主布萊恩一見傾心，怦然心動，之後以自己的方式默默地散發著愛意的光芒。而布萊恩起初對朱莉是害怕和厭惡的，而後漸漸的被她的光芒所吸引，最後也發現了自己內心深處對朱莉的感情，正如初戀般小心翼翼，又甜蜜悠長。

有人拿《怦然心動》與中國的《山楂樹之戀》做對比，兩者有異曲同工之妙，但我覺得怦然心動更甚一籌，影片雖故事簡單但內涵豐富，主講兩小無猜的初戀，但也講了追求自己的夢想，尊重，勤勞，怎麼看待貧窮，怎麼接納殘障的家人，怎麼維護自己的自尊等。

在這個隨口說愛的時代，愛情片更是層出不窮。愛情的美好在於其青澀、美好、懵懂。而銀幕上至死不渝的愛情，大多劇本情節都是極其浮誇且不切實際的，像是溫室里的花朵，是避開現實風雨的人工栽培，膚淺而不深刻，很難產生共鳴。《怦然心動》這部小清新的電影，沒有拖沓的劇情，浮華的台詞，導演用細膩的手法，嘗試著從幾件事情體現少男少女矛盾的情感，處理地很乾凈，少了成人世界與一般愛情片剪不斷理還亂的復雜問題。影片中體現出來的愛情，更像一棵樹，從發芽，枝丫到慢慢成長起來，堅韌，茁壯而不嬌嫩，溫暖，單純而美好。

現今通俗劇裡面的女主角，大都是傻而天真，迷糊，樂觀，等男主角來憐愛，而這部影片中朱莉有冒險精神，敢於與眾不同，智慧有擔當，有夢想，能夠腳踏實地的去實現，生機勃勃，有健康的體魄和高尚的靈魂，有愛且會愛。這種女主角是我所羨慕的。感觸最深的一點就是，朱莉有超脫的自省意識。她有很強的情感，但又可從發生的事情里審視自己愛的人值不值得愛。梧桐樹被鋸掉，男主惡意的言語，雖使她傷心，但她能夠理性的審閱，她一直包容和耐心等待著男主的成長，不放棄追逐自己的愛。但當雞蛋事件後，觸及她的自尊，她發現布萊恩藍色有神的眼睛背後是空洞，就立刻決定放棄這個男生。與我們低到塵埃里才算是真愛的愛情格言相比，我更羨慕這種有原則，不卑微的感情。美國文化和我國的文化大有不同，東方女性的矜持自然是一大優點，但在對待感情劇上我更欣賞美國影片中那種敢愛敢恨，敢說敢做的女主角。

妹有意郎無情，相比朱莉對美好執著的嚮往，布萊恩是膽怯而懦弱的。朱莉有著超出年齡的思想意識和行為，對梧桐樹的愛與執著，使她成為同學們中的另類。而布萊恩面對感情是理性為主的，因不希望被同學們嘲笑，所以雖有片刻糾結，但總是表現出要遠離朱莉這個麻煩的心態。多虧爺爺的指引，布萊恩漸漸發現朱莉的與眾不同，可愛之處。十幾歲的小男孩，不正是這個樣子嗎？後來雞蛋事件後，朱莉和布萊斯的態度發生了轉換，朱莉發覺布萊恩與旁人無異，而布萊恩卻覺得他的世界裡不能沒有這個女孩兒了。他還是試圖壓抑著這種慾望，但最後還是感性的沖破了一切。影片的結尾，布萊斯和茱莉在灑滿陽光的庭院上種了一棵梧桐樹苗，於是，茱莉看到她喜歡的那個布萊斯又回來了，他漂亮的藍眼睛就像她小時候認定他時候一樣，於是在種植那顆象徵著他們愛情的梧桐樹苗時，他們從心裡知道，他們會這樣在一起。

有些人淺薄，有些人金玉其外而敗絮其中，有天，你會遇到一個彩虹般絢麗的人。當你遇到這個人後，會覺得其他人只是浮雲而已。朱莉的智慧，善良和對愛誇張執著的追求，使布萊恩擺正了自己正確的人生觀和價值觀！同樣也深深的影響到了我，她身上獨立自主，聰慧勤勞，充滿希望，生機勃勃，溫暖浪漫，勇於承擔的精神是我們大多數人所欠缺和應該學習的。

《怦然心動》觀後感3

一對好朋友是否會成為戀人呢?電影《怦然心動》用一個質朴、浪漫的感情故事，給了觀眾一個個性搞笑的答案：友情雖然有可能進化為感情，但終究敵但是原始的感情。男主角拉胡爾先選取和自己迷戀的姑娘結成良緣，妻子去世的八年後，才在各種機緣巧合下，與昔日的女閨蜜擦出火花，攜手終老。

這樣的故事對於許多觀眾，尤其是完美主義者來說，是十分不能理解的，大家已經習慣了「真愛在身邊，原先我沒發現」的完美定義，期盼男主角在自己迷戀的姑娘和自己的女閨蜜中做單選，並最終發現女閨蜜才是真愛，盡管女閨蜜沒有那麼迷人。其實，這樣的定義不但老套，且脫離現實，為什麼男人迷戀的姑娘就必須不是真愛呢這就像去年的國產喜劇《夏洛特煩惱》中的劇情一樣，漂亮的女孩難道必須要被設置成綠茶嗎?印度人偏偏不這么做!

事實上，印度人的設定更具有現實主義精神。首先，當兩個女孩愛上同一個男人時，男人普遍會選取更為迷人、更加心儀的那一個，雖然確實漂亮的女孩不必須心靈美，但若就此認定男人選取美女作為伴侶，就必定找不到真愛，那絕對是出自一個沒人愛的丑婦心理，十分可笑，且怨氣沖天。其次，友情確實能升華為感情，但通常不是第一時間，有時候是男人在漂亮女孩那裡吃了虧，回頭發現普通女孩的真摯，確實沒錯，但是這絕不是唯一的模式，男人完全也能夠像片中那樣，在與自己的閨蜜重逢中擦出火花，這並不需要一個惡人般的前妻或前女友做輔助，實際上友情和感情之間的距離本身就在咫尺之間，除了性關系和獨占性，感情所要求的互相照顧、互相關心、互相信任、互相欣賞，統統都是友情里共有的元素，友情到感情，有時就差那麼點催化劑，而到底什麼是催化劑，則玄之又玄，也許正如片中表現的那樣，是來自上天的安排吧!最後，不要去比較哪段感情更真，這是沒有意思的，我相信拉胡爾對兩個女人的愛都是真誠、可靠的，區別只在於，奇妙的緣分有先來後到。

影片中，不論是被愛的，還是不被愛的，都表現的十分豁達、寬容。被愛的就會專情到底，拉胡爾甚至因為妻子過世，而一度想終身不再娶，蒂娜呢，死之前還在擔心拉胡爾會因為自己孤老一生，留下遺書安排女兒為他牽紅線，這是多麼偉大的愛!不被愛的就會坦然放手，安吉莉發現拉胡爾愛的是蒂娜，不吭一聲便退出，阿曼則在發現安吉莉愛的是拉胡爾，隨即大度讓出婚禮，這是多麼無私的愛!影片能夠說是一篇浪漫的愛的贊美詩，贊美愛的偉大和無私。

這部影片出品於90年代，從畫面上就能看出歲月的痕跡，劇情也相當朴實，但此刻看來依舊感人，除了主題意境高的緣故，劇情的細節上做的比較好也是關鍵，印象最深的就是安吉莉和拉胡爾打籃球賽的戲，充分利用了心理預期和實際效果的反差，重逢前的比賽，觀眾普遍認為男強女弱，結果男弱女強，重逢後的比賽，觀眾已經理解了男弱女強，結果男強女弱!反差的效果，讓劇情變的十分好笑，而且兩場比賽從台詞到動作設計，都做到了前後呼應，更增添了趣味性，兩場戲還見證了倆人的友情以及友情的重塑。

值得注意的是，安吉莉會在重逢後輸掉比賽，是因為她女性化的衣著，以前穿的像男孩子，她能自在的打球，當意識到對拉胡爾的愛慕後，她開始注重穿女性化的服飾，也最終因為自己的一身紗麗輸了比賽，這個小橋段十分有意思，它告訴我，再男性化的女人，也會為了感情，變得女性化，而女人只要還在意男人的眼光，屈就於女性的身份，就永遠不會勝過男人。有意思的是，女人為了心愛的男人，改變自己的'著裝打扮這樣的萬年老梗，在去年票房大賣的《我的少女時代》中依舊在沿用，可見，有些東西是恆久不變的，這大約也是本年至今被奉為經典的緣故。

那麼，當友情遭遇感情，到底該如何處置還記得安吉莉和拉胡爾最後怎樣遇上的嗎對了，全靠拉胡爾的女兒真誠的禱告，才創造出了機會!所以當友情遭遇感情時，全看老天爺的安排吧，畢竟老天安排的最大嘛!

《怦然心動》觀後感4

故事發生在1957年的夏天，二年級開學的前夕。

梅菲德小鎮，小朱莉·貝克正坐在自家門前，恰好碰上7歲的布萊斯·洛斯奇全家搬到對門。小朱莉熱心地跑過去幫忙，看到布萊斯的第一眼，她迷上了那雙明亮照人的眼睛，怦然心動。

小朱莉自認為布萊斯對自己也有意思，為了助其克服羞澀，她在教室里旁若無人地熊抱布萊斯，用無限愛慕的眼神凝視布萊斯。從此，「布萊斯和朱莉」成了轟動學校的名人，為少不更事的男女生們津津樂道。

而這對於布萊斯來說，無疑是巨大的麻煩和困擾，此後他最大的願望便是朱莉·貝克能離他遠點。從二年級到六年級，朱莉幽魂似的晃盪在布萊斯的周圍。可憐的布萊斯只能寄望於上了更大的初中以後，能擺脫花痴一樣的朱莉。

有一天，少女朱莉坐在院子里看父親畫畫，父親突然問她，你和布萊斯·洛斯奇是怎麼回事?你總是談論他。

朱莉有些不好意思，笑著回答，我不知道，我猜是因為他的眼睛，或許是他的微笑。

那他的人呢?父親問。

朱莉似乎從未想過這個問題。

然後父親對朱莉說了一段頗值得玩味的話：「你得觀其全貌。一幅畫並不是各個部分的簡單相加，奶牛單獨看就是奶牛，草場就其本身也只是草和花，而穿過樹枝的陽光也不過是一線光束，但當你把它們結合到一起，奇跡就發生了。」

朱莉家附近有一棵梧桐樹，她喜歡坐在高高的樹上飽覽風光，有時一坐就是幾個小時，在這棵樹上，她看到了整個世界。有次她坐在樹上專心地觀看落日，在風景的層面上，她忽然領悟到父親所說的「整體大於部分之和」。

不久，梧桐樹被砍了。朱莉哭了足足兩個星期。父親送給她一幅梧桐樹油畫，告訴她不要忘記坐在樹上的感覺。

朱莉關注的世界，漸漸不再只有布萊斯的眼睛和身影。

在布萊斯扔掉了朱莉送去的雞蛋並羞辱了她家的院子後，朱莉認識了布萊斯的外公切特。令人驚訝的是切特非常清楚「整體大於部分之和」的含義，而且認為人也是如此。朱莉開始觀察身邊那些從小學就認識的人，她發現很多人作為整體卻小於其各部分之和。比如女同學雪莉·斯圖，金發披肩、笑容甜美、外表漂亮，整個來看卻輕佻虛榮。但她唯一不能確定的是布萊斯，擁有一雙明亮迷人的眼睛的布萊斯作為整體時是更大了還是更小。

朱莉認清布萊斯，是偶然地在圖書館聽到布萊斯和他的死黨伽利特嘲笑朱莉的智障叔叔之後。實際上，在外公的啟發下，布萊斯已經開始重新認識這個從小到大揮之不去的「惡夢」朱莉，並不自覺地對「色彩斑斕」的朱莉產生別樣的情愫。當伽利特拿朱莉和她的智障叔叔開玩笑時，他真想揍他一頓，但他沒有，反而陪著笑臉。而這一刻，正好被朱莉看在眼裡。

在洛斯奇家和貝克家的晚宴上，布萊斯向朱莉解釋他在圖書館的行為，這讓朱莉更加相信自己所得的結論，布萊斯只是一個懦夫。朱莉感到「平靜和超脫」，她對自己不再關注布萊斯而感覺很好。

一年一度的校園籌款活動開始了。布萊斯當選為1963年度的9號「午餐男孩」，「午餐男孩」們要拎著裝午餐的籃子登台，競價者高的女孩能夠獲得與之共進午餐的機會。朱莉看到站在台上西裝筆挺的布萊斯時，又心動了，然而她糊里糊塗地選了布萊斯的前一位「午餐男孩」，而布萊斯則被雪莉·斯圖用50美元天價競得。

當朱莉和布萊斯心不在焉地與各自的另一半吃午餐時，布萊斯兀地從座位上起身，徑直走向朱莉，拉著她走到眾人前面，閉上雙眼，笨拙而忘我地，意欲一吻。

朱莉逃跑似的掙脫布萊斯。這正是蒙童時期的她自第一眼看到布萊斯就時刻幻想的初吻呀，但她並不想以那種方式出現。

朱莉躲在家裡不願見布萊斯。直到一天下午，她在客廳看到布萊斯在她家的院子里挖坑，然後，一棵小梧桐樹被種了進去。朱莉滿心歡喜地走到布萊斯跟前，看著那雙重又閃亮迷人的眼睛，與布萊斯一起站在明媚春光里。

;

6. 心理電影觀後感

比如《希布》：

《希布》是一部冒險題材電影，又名《沙漠小野狼》。

影片主題單純直白，沒有表現復雜的地緣政治、人民階層與文化交叉，而是以小主人公希布在追隨哥哥的過程中，經歷重重危險和恐懼掙扎，最終超越痛苦的旅程為主線，單純從成長角度去闡釋了他的心理能量由弱變強的蛻變。

雖然它是一部冒險題材電影，但是，從心理學的角度欣賞這部影片，我們能夠發現其中帶給我們的關於「成長」的探索。

影片中希布的好奇心，貫穿了影片的整個過程。

第一次對英國人的箱子感到好奇，他看到了英國人因為自己碰了他的箱子而發瘋，埋下了他繼續探索的慾望。

然後，在追隨哥哥一起踏上沙漠之路後，他又一次嘗試著窺探英國人的箱子，結果引發劇烈沖突。也正是這樣的好奇心，在後來哥哥遇害、自己掉進井裡時，成為希布不甘死去，並終於在不斷嘗試後努力爬出井口的力量來源。

而當希布救了殺死哥哥的壞蛋之後，迫於現實不得不聽從對方的安排。但是，當壞蛋讓他在火車站外等待，自己進去賣東西時，他依然是憑借自己永不泯滅的「好奇心」。

進入火車站里，看到了壞蛋的「真面目」，並最終等在火車站外用手槍結果了從站內出來的壞蛋，獨自踏上了回家的旅程。

7. 心理健康教育片觀後感

心理健康教育片觀後感（通用7篇）

看完某一作品後，相信大家增長不少見聞吧，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀後感吧。想必許多人都在為如何寫好觀後感而煩惱吧，下面是我精心整理的心理健康教育片觀後感（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心理健康教育片觀後感1

《大學生心理健康教育》加強大學生心理健康教育是提高大學生心理素質，促進大學生健康成長，培養全面發展的社會主義建設者與接班人的重要途徑,也是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務之一。

1、新的學習環境的適應問題

我們都是從高中升到大學, 面對新的環境都會有各種各樣的情緒, 例如煩躁，壓抑，苦悶等，當面對自己無法解決的問題時千萬不要獨自一人承受，更不要鑽牛角尖，要積極主動調試自己的心理，要正確對待生活中的挫折，困苦，要學會改變學習方式，使學習輕松愉快，然後確定一個切乎實際的目標，要學會從心裡去接受現實中的一切，使自己具備較強的適應能力。

2、人際關系的處理

良好的人際關系使人獲得安全感與歸屬感，給人以精神上的愉悅和滿足，促進身心健康，不良的人際關系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨與寂寞，身心健康受到傷害。因此，我們大學生更要培養良好的交際能力。要保持和諧的人際關系，樂於與他人交往，增強心理適應能力，能與他人同心協力，合作共事，與集體保持協調的關系，保證大學生心理的健康發展。

3、戀愛中的矛盾問題

在現代大學生中戀愛已經為普遍現象，大學生要樹立正確的戀愛觀，戀愛中應遵循，以愛為基礎，以高尚情趣為戀愛發展的動力，在戀愛中相互尊重各自的選擇，自由與權利以及人格，同時信守責任，忠貞專一，以誠相待。要以理解為前提，以奉獻為內容，以被愛為結果。大學生要避免戀愛的消極影響，學會運用愛的技巧要學會澄清愛情價值觀，做出愛的決定，注重愛的交流，並履行愛的責任。

心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態，不僅能取得好的學習效果，而且有益於終身的發展。大學生要做到心理健康，爭取身心健康，可以閱讀相關的心理輔導書籍，有需要的可以進行心理咨詢，定期進行體育鍛煉，好自己的時間,增強自己的心理素質，以良好的心理素質去迎接挑戰。

心理健康教育片觀後感2

今天我收看了河北電視台公共頻道於丹老師的講座《中小學生心理健康教育與學習習慣》，使我明白了很多道理。下面我就和同學們一起來分享一下。

感受最深的是我們要學會「獨立承擔」。於丹教授講的生活中祖母祖父對小孫子的寵愛的故事，我想在我們這些家裡的「小太陽」來說太常見了，明明是自己走路摔倒了，祖母為了安慰我，埋怨路的不平，也有時候我明明知道自己是做錯了事情，就是沒有勇氣承認錯誤，這次聽於丹教授講課，深深的觸動了我，從今天起，我要做一個勇於承擔責任的人。

其次，就是我們的學習習慣的養成問題，在無數次考試過程中，經常會給自己找各種借口，有的題做錯了，其實自己認真點是可以作對的，就感覺沒什麼，不是自己能力問題是馬虎，所以心不在焉，不重視，下次還是出現同樣的低級錯誤，聽了於丹教授的講座，我才知道，那是我的能力有缺陷，但是這種缺陷是可以由自己培養訓練之後可以彌補的，所以，從今以後，我要制定學習計劃，來鍛煉的學習能力，把這種能力缺陷補上來。

我的感想還有很多，總之，願我們大家都健康快樂的成長。

心理健康教育片觀後感3

11月9日晚上，我院邀請了師范學院張教授來為我們的心理健康給予正確的引導，讓我們體會到了一場視聽震撼。

整場演講內容豐富多彩，語言幽默風趣。張教授在台上的自信與從容深深的感染了我，他幽默親切的話語敲擊著每一個人的心臟，每一句話似乎都說到了我們的心尖上。那些催人奮進的事例，那些讓我們感觸良多的事例，彷彿我們都希望自己是那故事中的主角，擁有他們堅強的意志，擁有他們走向成功的經歷。但我們又都在止步不前，我們都在怕什麼?都在畏懼什麼?是前方的路太坎坷嗎?還是我們自己內心有障礙?

視頻中的劉偉是一個從鬼門關爬回來的人，他因觸到高壓電而失去雙臂。從此，他只能靠雙腳來生活。然而，他現在是一個擁有很多粉絲快樂生活著的人，他的一雙腳彈出最動人心弦的鋼琴曲子，他的歌聲配合雙腳的彈奏讓我們感受到生命的美好與純真。曾經，他的生活是多麼灰暗，遭過多少嘲笑的眼光，經過這樣的打擊是什麼造就了今天的劉煒?是他堅強的意志和不向命運屈服的信念!讓我銘記於心的是那句「要麼趕緊死，要麼精彩的活著。」就是這種意志讓他戰勝了自己!戰勝了命運!他，成功了!

劉偉他向所有人證明了他生活著，而不是被生活。在人生這門課程中，在大學這個大課堂上，我學到了什麼?來到大學有兩個多月了，這兩個多月我似乎覺得過了很長的時間，不是時間過得慢，而是經歷了太多的事。開學之前，我帶著一種希望一種信念，告訴自己：這里是新的起點，我准備好了。我要充實自己，我要多彩的大學生活。然而，當我在大學這個大校園里，我還是會不知所措，還是會迷茫。告訴自己：別忘了最初的夢想，別丟了自己。

「如果你不能，你一定要;如果你要，你一定能。」

這一個多小時的講座，我受益終生。

我覺得這個講座的主要意圖就是把「大學生不要輕易談戀愛」說的拖沓委婉點而已，戀愛並不意味著結婚，我覺得愛戀是個過程，而婚姻是個結果。

我覺得大學生完全可以敞開心戀愛，當然，我只贊成那種友誼式戀愛，不要那麼曖昧、無需太多言語、憑心交流、坦誠相待;空閑時聚一聚，繁忙時理智性分開、兩情若是長久時，也不在乎朝朝暮暮了。自然一些，應該宣揚一種低調而又高雅的愛情觀。

當然，女孩子的心像雲霧中的太陽一樣，讓人追摸不透，嬉笑怒罵也不知是否夾雜著愛恨情仇。戀愛中，男孩通常投入在前期，而女孩往往傾注於後期。所以，愛上一個人是短暫的，但愛著一個人卻是漫長的。閃電式結婚來的快去的也快，但畢竟是少數，談戀愛，就是開口談的，一件鍾情只是小說、電視的表述而已。

「大學生談戀愛，只不過是為畢業積攢一些眼淚罷了。」這句話或許說的有些牽強，或許結局很不完美，但會有個完美的過程，這就足夠了。

大學生不必將戀愛天天掛在嘴邊，畢竟人還是要為以後的事業著想的，當然我認為愛情和事業並不是矛盾的，都可以同時存在或先存在。先有愛情，奮斗事業更有動力;現有事業，尋找愛情更為踏實。「事業」是「愛情」避風的港灣，「愛情」是「事業」休息的場所。

目前，校方既不提倡戀愛，也不反對。而學生群中卻是很普遍存在戀愛現象，至少也是心有所屬。而且這種現象在中學也是屢見不鮮，這或許是潮流的走向，思想的傾式。校園情侶真的是隨處可見。

能夠稱得上朋友的又有多少呢?何不把男(女)朋友當朋友看待!那些名義上的朋友，看似聊的熱火朝天，話多的永遠說不完，實際只是表面交談罷了。真正朋友是交心，更多是將憂傷一其分擔，把煩惱相互交談，心平氣和的談論一些觸及內心的話題。看似漫無邊際，但是卻是最實際，最真實的，也是我最欣賞的一種狀態。真正的戀愛，不需要太多的曖昧話語，一個簡訊就表示「我想你了」，不需要太多的解釋，一切都可以表明。胡老師說戀愛是「男性是靠眼睛看，女性是靠耳朵聽」，是的，每個女生都是浪漫的，內心世界是充滿幻想的，希望得到對方的贊美，而男生通常是希望看到對方對自己的關懷，為自己的付出。

愛情不是一個人的事情，而是需要雙方共同經營的。所以，凡事三思後行，當真愛來臨時，不必刻意拒絕，但要學會珍惜身邊的一切，無悔去愛，無悔生活。

心理健康教育片觀後感4

今天我們有幸聆聽了省第一位心理健康特級教師鍾志農老師的有關心理健康講座，覺得很有收獲。現代的孩子們，被這個瞬息萬變的社會弄得不知所措，常常不知什麼是對的，什麼是錯的，再加上家庭教育、學校教育的一些失誤，社會、家庭對孩子不當的要求，使一些孩子的心理健康問題日趨嚴重。因此，心理健康教育，已不容忽視。作為教師，應該努力成為孩子們的知心朋友，應該能勝任心理健康輔導教師一職。但是，事實上，我們自己有時也很茫然，不知如何開導孩子，甚至自己也因為各方面的壓力大，而沒有一個健康的心態面對孩子。鍾老師的講座，無疑是在仲秋中給我們帶來的一絲涼風，很是及時。

一個晚上的講座，一點都沒讓人感到疲勞，反而是讓人感到意猶未盡，聽後感受可以概括為三個字：清、悔、惑。

清。主要是指，聽了鍾教授的講座後，對很多以往模糊不清的心理健康的概念清晰了。比如：一直以來，總認為有心理健康問題的孩子就是不健康的。看來，這個看法是片面的。了解了正確的觀點、理念，對今後我們的教育是非常有幫助的。不會再不顧孩子的心理特點、年齡特點，無端拔高要求，給孩子造成嚴重的心理負擔。有了正確的理念指導，會使我們的教育教學有效開展帶來無限的益處。

悔。正如科研室許主任所說，鍾老師的講座，不僅針對我們教師有用，更對年輕的父母是很有用的。聽了講座，真是對自己以往教育自家孩子的方式感到慚愧。雖然自己是教師，但很所時候對自己孩子的教育是失敗的，常常不顧及孩子的心理，以致造成孩子有了一些不良的個性行為。邊聽邊後悔，心想早聽此講座多好。呵呵，後悔葯是沒的。現在改變自己的教育方式，總也能有所效果的。後悔之後有所促進也是好事，還是很值得的。

惑。聽了講座後，反思自己的教育，覺得很多方法，比如規定時間完成作業等，早很多年就向家長推薦過，可是好像也收效甚微，所以感到非常困惑。所以非常希望今後能有更多的機會聽到這樣精彩的講座。不過，鍾老師的「心海揚帆」網，也給我們提供了一個學習的途徑，非常好。

心理健康教育片觀後感5

10月12號下午，我院邀請了青島市心理咨詢中心院長王冠軍王教授，來為我們的心理健康給予正確的引導，讓我們收獲頗豐。

整場演講內容豐富多彩，語言幽默風趣。王教授告訴我們，良好的心理素質是處理好人際關系、打拚事業的必要條件。作為大學生的我們，持有健康的心理是非常重要的。要有健康的心理首先了解幾個方面：心理健康的概念，心理健康的特徵，心理健康的原則等問題。他還用自己獨特的思維構想向我們詮釋青少年學生的心理健康和心理健康教育的相關概念以及心理健康的'標准。在講到青少年學生常見的心理問題時，王教授做了全面的概括，而且還進一步分析了產生這些心理問題的因素及應對策略。

通過一個多小時的講座，使我學到了很多，知道了調控好自己的情緒的重要性和相關辦法，明白人不能改變環境，但唯一可以改變的是自己。我們要學會寬以待人，控制自己的情緒，試著接受更多的正面信息。激發自身潛質，不斷的完善自己。

讀大學快兩年了，似乎很茫然，不知道自己要做什麼，向何方努力。沒有明確的目標，生活也好像失去了激情，得過且過。最美好的青春應該是到社會上拼搏一番，我卻浪費在所謂的浪漫的大學里。人人嚮往的大學生活就這樣過去了二分之一，似乎沒有什麼收獲，也許在高中三年裡太壓抑了，現在自我放縱，結果兩年了沒什麼收獲。聽了職業規劃講座，這個一直縈繞在心頭的問題漸漸變得明朗許多。首先，我們對自己必須有一個明確的定位，知道自己的層次在哪裡，切莫走入眼高手低的誤區。從現今的大背景來看，大學生的就業問題已經成為社會性問題，不容樂觀的就業形勢讓每個剛踏入大學校門的學生心理陰影濃濃，揮不去的烏雲。目前，全球經融危機，大學生就業又有新的問題出現。

為了緩解大學生就業壓力，社會各界，國家，學校鼓勵大學生到基層去，到農村去鍛煉。這個號召不錯，但問題就出現了，許多大學站在公司的一線———生產線上工作。大學生心理上出現了這樣的想法：讀了十幾年的書，結果跟小學文化水平的待遇一樣。許多大學生認為這傷害自己的的自尊，還動搖的他們對就業的信心。其實不然，在怎樣的環境下就應持有怎樣的擇業態度，適時的降低對薪資的高要求，抱著愛崗敬業的態度也能在地起點上慢慢得到晉升的機會。

心理健康教育片觀後感6

通過學習《中小學生心理健康標准與心理輔導》這門課，讓我認識到要想真正學好心理輔導，特別是要想很好地掌握心理輔導的技能，創造性地展開工作，有效地幫助來訪者解決問題。

在學習的過程中，使我聯想到我的學生中的各種問題以及自己的處理方法，也讓我定位了以後的努力方向：做一個優秀的小學生心理健康輔導員，讓那些需要我幫助的心理求助者感受到我今天一樣的成長喜悅，感受到心理健康帶給自己生活幸福感的提高。

在《中小學生心理健康標准與心理輔導》的學習過程中，我認為「努力創設一種激勵成長的氛圍，促進學生向健康的方向成長。」是一種非常積極向上的輔導方法，教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。怎樣進行有自卑、內向成績差的心理問題生的心理輔導呢，我簡單歸納了三點：

(一)播種信心

談心——這是我要和這樣的孩子做的第一件事，每次都選擇輕松的話題，通過談話，都能在孩子不易察覺地情況下，發掘其身上的優點。在經常在他們說得好、說得對的時候，大聲地表揚，贊賞學生「你說得真清楚，老師聽懂了」，「你真會思考問題」，「你真是有主見」……漸漸地她有了「我說話表達能力很強」的認識，每次說話都昂首挺胸的樣子。

於是，再乘勝追擊：「你要對自己有信心，因為你和別的小朋友一樣聰明，加油!一直鼓勵孩子往好的反向發展。

(二)樹立信心。

「一切教育都歸結為養成兒童良好的學習習慣」。要使這樣的孩子養成良好的學習習慣，必須注意從一點一滴的小事做起，並持之以恆，以逐步幫助他們全面地形成良好的學習習慣。由於他們的基礎較差，所以常常通過一些現實生活中的事例，培養他們從多角度思考的習慣;鼓勵他們大膽想像，同時讓他們在學習過程中自主地發揮智慧和潛能，自己也能肯定自己的能力，從而堅定信心。

(三)激勵信心

根據小學生好模仿的特點，在教學過程中，我及時地發現一些學生可以效仿的事例，用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：「xxx同學，作業是同學們學習的榜樣」，「xxx同學，很會提問題」等等。這樣，就讓他們有了學習的對象，促使他們學會適時地調控自己的學習行為，同時，我還制訂一些制度如點滴匯報制度，激勵措施如加花評比等，日積月累，在榜樣的影響下，他們的學習習慣一定會有大的改善。

做為教師要努力使教育適合學生的個別特點，教師要懂得的他的學生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運用各種教育策略，這樣才能取得良好的效果。

在今後的教育教學中我一定會保持一顆健康，公平的心態，關注每個學生，善待每一個學生，關心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。

心理健康教育片觀後感7

隨著人們對心理健康的認識與重視，小學生心理健康問題已經引起了人們的注意，心理健康課是一個促進人們的心理發展的一門學科，讓學生如何正確認識自己，接納別人，樹立一個正確的人生價值觀。

今天，美麗的知心姐姐來到學校，為我們上一堂特別有意義的心理健康教育課。

第一：當他人出現妒忌、自卑、孤辟……不健康心理行為，究其原因，原來是因生活中遇見挫折和困難而泄氣。但是，我們要幫助他人如何面對生活的困擾，知道如何認識自己。例如：試著想一想，一隻鳥老是不想飛翔，老覺得自己飛翔姿勢不夠美麗或者自己跟其它鳥兒比較，覺得自己很落後，那它的結果，就不能像它們展翅飛翔，翱翔於空中，也不能展現鳥兒該有的本領。

第二：對學習的正確態度。在學習中要全神貫注，知識才會飽滿。但是，不要在學習中產生任何壓力，要勞逸結合。如果學習中遇見不慬的知識，可以請求他人講解題目，這樣知識又多了一個，或者有些小學生厭煩學習，你們可以想辦法讓學習，成為一個快樂的事情。希望大傢具備一份學習的良好心境：學習著是最棒的!

第三：如果心理情緒充滿憤怒和傷心，有時候可以看看書，這樣既可以緩解心中的情緒，也能夠收集更多的知識，有時候可以運動：跑步、跳繩……看，運動和緩解情緒兩不誤，有時候與朋友做做游戲、聊聊天……也是一種好方法。緩解心中的不好情緒，有成千上萬種好辦法 ，你想到了嗎?

如果生話上的困難和挫折解不開，怎麼辦?哦，可以把困難想像著成快樂的事情，多有趣呀!人生的陽光就能多一絲光芒，臉上掛著一個笑臉。

啊!心理健康教育是多麼重要呀!

;

8. 《美麗心靈觀》觀後感

美麗心靈，正如納什為國家的英雄主義，正如艾麗莎對納什無限的愛，正是它們都擁有的美麗心靈，才能最終在精神分裂的懸崖上重歸現實吧!以下是我為您帶來的《美麗心靈觀》觀後感。歡迎閱讀

美麗心靈觀後感(1)

昨晚我觀看了同學介紹的一部心理電影《美麗心靈》，感慨萬千!

《美麗心靈》是一部根據真實人物改編而獲得奧斯卡金像獎的電影。影片的主人公約翰-納什是一位患有精神分裂症但卻在博弈論和微分幾何學領域潛心研究最終獲得諾貝爾經濟學獎的數學家。他在早年就做出了驚人的數學發現，開始享有國際聲譽，但突而來臨的精神分裂症使得他在數學領域的更進一步受到嚴重的阻礙。面對這個曾經擊毀了許多人的挑戰，納什在深愛著的妻子艾麗西婭的相助下，毫不畏懼，頑強抗爭。經過了幾十年的艱難努力，他終於戰勝了這個不幸，並於1994年獲得諾貝爾獎。一顆美麗堅強的心，讓他這一天才沒有在病魔前倒下，而是創造了一個生命的奇跡。

讓我感到震撼的情節是納什得知自己患有精神分裂症後的事。納什是不幸的，正當他好不容易研究出的博弈論被學術界廣泛接受，收獲美滿愛情並且將要成為父親時，他的精神分裂症爆發了。他不得不停止事業上的前進，不得不進行治療。但他擁有一顆美麗的心靈，為了承擔家庭的重擔，為了照顧兒子，為了滿足妻子的需要，而停止了吃葯。並在別人的嘲笑與醫生的不贊同下，堅強地活著與心理疾病做斗爭。他的心是潔凈的，他的堅強意志使他的心靈得到美化。

但同時納什也是幸福的。他的妻子艾麗西婭是個美麗的天使，擁有著美麗的心靈，守護著她的愛人。她陪在納什身邊，照料他的起居。在納什發病並威脅到她的生命安全時，她把孩子送回娘家，自己不棄不離，她理解丈夫不願意去精神病醫院治療的擔心，把丈夫留在身邊，在住家休養中給予無微不至的關懷與照料。她絲毫沒有退縮，沒有逃避自己作為妻子的責任，堅強地承擔起了這個在風雨中搖曳的家。這就是美麗心靈最生動的詮釋。

我認為納什最後的成功不僅僅是因為他的堅強，更是因為他的妻子不離不棄的照顧和支持。一般的人看到自己的丈夫是多麼的不正常和瘋癲可怕時，她們更多的是受不了那種痛苦，更多的是選擇離開。而艾麗西婭堅持留在丈夫身邊，勇敢堅強的生活，給了納什無盡的關懷和鼓勵。她驚人的毅力和偉大的行為使我震驚，也讓我感受到了一顆天使般的純真美麗心靈。

在影片中還有一部分讓人感受美麗心靈的情節。當納什患病經常被幻覺引導，不自覺地到自己所在學校普林斯頓大學講學時，大學同事們給予了一個精神病人相當的包容與理解，配合納什重新找回自我。納什生活在一個充滿關愛與理解的家庭與大學校園里，這是精神病患者運用自己良好心理品質戰勝疾病的客觀條件。同時也是美麗心靈的又一次詮釋。

這部影片讓人非常感動，感動那些美麗心靈：納什與病魔抗戰，努力剋制自己，不折不撓實現理想的美麗心靈;艾麗西婭與丈夫不離不棄，堅強勇敢生活的美麗心靈;納什的醫生，大學的同事們包容理解的美麗心靈......

愛，是世界上最能使人感到幸福的，世界上最不可缺少的。生活中無論面對怎樣的人，我們都應該用心去理解關愛他們，用美麗心靈去傳播愛。

美麗心靈觀後感(2)

你是否曾苦苦為一件事堅守過?或是一個夢想，亦或是一段感情，這種堅守是美麗的，是幸福的。到最後，你會覺得結局是什麼，好像也不再那麼重要了。

看一部電影，就像看一個人的生活，一個人的一瞬間，一個人的美好，《美麗心靈》就是這樣一部電影。

這是一部讓我感動且受到震撼的影片，一個人在寢室安靜地看完電影，感慨良多。有感動，感動於男主角的堅強毅力，有震撼，震撼於女主角的不離不棄。

男主角的人生是傳奇的，並且也是確有其人的。天才的數學家納什在麻省理工學院工作，很年輕時就作出驚人的數學發現，奠定經濟學博弈論的數學基礎，開始具有國際聲譽。但30歲時他被診斷出患有妄想型精神分裂症。面對這個曾經擊毀了許多人的挑戰，納什毫不畏懼，頑強抗爭，終於戰勝了這個不幸，並於1994年獲得諾貝爾獎。

相比於男主角傳奇的人生，我更喜歡裡面的女主角——艾麗西亞。她不僅美麗，而且具有一種氣質。在我看來，是一種蘭花般淡雅的氣質。同時，她又非常地堅強，納什病情的好轉和她是分不開的。沒有她的堅強和努力，我想納什也不一定會堅持到最後。她選擇不離不棄，選擇堅守在納什的身邊，這就絕對稱得上是美麗的心靈。

更令我動容的是艾麗西亞的包容，她可以包容納什給她帶來的傷害與畏懼，她可以包容周圍投射來的異樣眼光，我相信這才是最可貴最閃光的，也是.《美麗心靈》真正揭示的真諦。

試想下，如果你是艾麗西亞，你的丈夫，這一生與你緊密相連的人突然從天堂走入地獄，你的家庭支柱，精神支柱突然倒下，你是否會撕心裂肺，是否會崩潰倒下，是否會對生活絕望?也許你堅持不下去了，然後就放棄了，離開了。

而電影中的女主角，並沒有放棄自己的生活，自己的`丈夫，她選擇了堅守，最後挺了過去。在她身上，我看到了堅守信心，陽光。

在生活中，我們每個人都不可能一帆風順，無論你多麼堅強，無論你多麼富有，無論你多麼受人歡迎，生活就像風平浪靜的海面，可它同時也隱藏著可怕的風浪。你不知道它什麼時候來，你也不知道它有多麼的恐怖，你能做的就像是平靜的海平面堅強地接受它，把它融入自己的生命里，讓它和自己一起成長。《美麗心靈》也許也告訴了我們這些更深層次的東西吧。

影片的結局一直印象深刻，當納什站在那高高的台上時，他的一切都成了閃光點。我們都應該致以最崇高的敬意。故事的結局是美麗的，納什擁有了看似平凡卻不平凡的東西。我想，這一切在歷經錘煉，始終堅守後變得更加珍貴。

《美麗心靈觀》觀後感（3）

看完《美麗心靈》，我的內心久久不能平靜，眼前彷彿總閃現著納什在精神病床上掙扎的樣子，渾身插著管子，四周籠罩著痛苦和恐懼的陰霧，叫人久久透不過氣，而我亦深深感覺到震撼與懼怕。第一次，第一次讓我感覺到精神分裂症是如此可怕，就像我們發現我們觸手可摸的人和物在別人看來是不存在的，所有自以為發生的事事實上沒有發生，夢與真實沒有辦法區別——這該是多麼荒誕與恐慌。

納什是不幸的，他是孤獨的天才，不善社交，討厭人群，就如人們不喜歡他，他也不喜歡他們；他是行為怪異的學者，覺得上課是扼殺才能的工具，普林斯頓是充滿競爭的大學。如此怪異的人，當然不受同學和教授的歡迎——同學樂見他失敗。他需要一個朋友，一個真心對他的朋友，能在失敗的時候鼓勵他，與他分享成功的喜悅。所以，他幻想出一個室友，一個能陪伴他，不管快樂與傷心。這種情況從某種層面來說對於納什是有利的，因為他終於有了一個能充分理解他，鼓勵他的朋友，但假的畢竟是假的，他的病越來越重是事實。於是他又看到了另一個他腦海中的人—帕徹。我覺得帕徹的出現是源於納什對於成功的渴望，他渴望成為偉大人物，在戰爭中發揮自己的力量，而陷入破解密碼的旋流中，他無法自拔——這種情況對他來說是不幸的。然而，小女孩的出現象徵納什的彷徨，他對艾麗西亞-拉迪求婚感到害怕，他害怕失敗。我覺得小女孩的出現，是納什陰霾內心捅進的一縷陽光，是納什對真，善，美的追求。

同時，納什是十分幸運的。他對於自己興趣的堅持，執著得讓人感動。無論旁人怎麼褻瀆這份精神，他都一股腦兒扎進對數學研究的海洋里。在他看來，數學是這個世界上最美麗、最迷人的東西。而從某種意義上來說，他不是天才，只是沉迷在數學里的普通人，但他對於數學的痴迷程度又是常人不可以相提並論的，他就像個怪物。可他知道他該追求什麼，並能夠傾盡一生去追求——即使是無法治癒的精神分裂症，也無法阻擋他尋求真理的腳步。終於他成功了，不僅獲得諾貝爾獎，還 獲得大家的尊敬。餐廳所有人相繼給予納什鋼筆的情景，讓人久久無法忘懷，我想那應該是納什一生的財富。作為精神病患者，獲得學者的敬意，想來幸運，有點偶然，卻也是納什堅持努力的必然成果。

納什擁有一個艾麗西亞，他一生最寶貴的財富。她沒有因為納什患精神病而拋棄他，即使納什發病時差點淹死兒子，威脅到她的生命。艾麗西亞的不離不棄，讓所有的觀眾都潸然淚下。的確，在當今物質橫流的世界，這樣的真情和無悔，是稀罕而值得他一生珍惜的

美麗心靈，美在對不幸的抗爭，美在真情永在。

9. 電影《成長教育》觀後感

認真看完一部作品以後，一定對生活有了新的感悟和看法吧，何不寫一篇觀後感記錄下呢？現在你是否對觀後感一籌莫展呢？以下是我為大家整理的電影《成長教育》觀後感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

電影《成長教育》觀後感 篇1

《成長教育》這部電影主要講述了女主人公（珍妮）從老師喜歡的優等學生，到離開學校的叛逆女，再回到品學兼優的好學生的故事。說真的，這個劇情的發展有點出乎我的意料，我以為主人公最後就會和那個年長男人過著幸福的生活了。但是沒想到最後竟然又回到學校繼續刻苦學習去了，並且如願以償考上了牛津大學！

跳出劇情，我想說說我看完以後的感受。好多人說珍妮的痛苦根源是由於她的叛逆！丟下腳踏實地的學習之路，去追求她自己眼中的幸福人生。這我並不反對，不過我想從另一個角度來看待這件事情，靈性的角度。我認為使珍妮陷入進退兩難的困境的原因是――對當下的抗拒！珍妮從剛開始的品學兼優的優等生，到滑落到及格線邊緣；從學校的好好學生，到離經叛道的退學生；從前途光明的聰明女孩，到陷入愛情、學業雙雙離去的困境……這一切都是因為她對當前的學習、生活、教育制度的不滿！正是因為這種不滿，使單純的她產生逃避當下生活的沖動，正是因為這種沖動，使她墮入了看似美麗的深淵。如果她不抗拒現狀，而是接受它，就不會上演出退學的鬧劇，更不會到愛情、前途兩空的地步。這里我必須聲明的是，我並不是主張消極接受現實的悲觀主義者，更不是阻撓追求美好人生的終結者。我想說的是，在接受並感恩現狀的同時，去追求更美好的未來！追求美而這兩者並不矛盾，甚至是互相有促進作用的。記得吸引力法則嗎？同頻共振，同質相吸。珍妮以前對境況的厭惡，就真的吸引來了更槽糕的窘境，讓自己陷入更深的悔惡之中！而反過來，如果珍妮感賞當下的生活，同時積極去勾勒人生美好未來的藍圖，追求幸福，那麼她也一定會經驗到美好人生的幸福感！因為感賞會吸引感賞！很簡單的道理，不是嗎？所以說，我並不認為，珍妮不應該去跟男主人公去浪漫。因為那時候她是隨心所選，是她的靈魂所指引的。當初比爾蓋茨不也是因為去做自己內心想做的事情而退學了嗎？只要珍妮感恩當下的美好，並且努力追求未來的幸福，她就不會墮入影片中的困境。在這個基礎上說，我認為珍妮完全不必要去為這條坎坷彎路而後悔。因為沒有黑，我們如何了解白？沒有恐龍，我們如何欣賞美女？沒有這段經歷，珍妮怎麼會體會到自己努力讀書的拼搏人生呢？以後，珍妮如果懷著這樣接受、感恩的情懷步入下一階段的人生之旅的話，相信她的人生會從此與眾不同，幸福相伴！

看看別人，想想自己。其實在自己身上也有著珍妮叛逆的影子。曾幾何時，我也是特別排斥學校的教育體制，覺得學不到東西。抱怨專業，抱怨學校，抱怨環境……但是，現在隨著自己內心的柔軟，心量的包容，我能夠用比以前更加感賞的眼光去看待現在的生活。從過去的「學習反動分子」變成了可以用心讀書的「叛逆」學生。或許我的未來不在於這些專業課的成績，但是我知道，無論我做什麼，我都應該臣服於當下的事實，同時努力追求自己想要的幸福人生！

願你我共勉！

電影《成長教育》觀後感 篇2

然而，在全家坐車去參加宴會的路上，珍妮發現大衛已婚的事實，她立刻讓他掉頭回家，並向自己的父母解釋清楚，結果他逃走了

珍妮找到大衛的住處，從他妻子口中得知，她不是唯一被騙的女孩，之後珍妮重回學校，假裝一切沒有發生過，刻苦讀書，果然考上了牛津大學。

讀書到底有什麼用，相信這是每一個受過教育的人都會思考的問題，倘若生活不順，那教育這件事要背最大的黑鍋：如果沒讀那麼多書，那我肯定賺的比現在多，我就不會有那麼多妄想。

其實把人生寄託在教育身上的論調很不公平，它反映了人們渴望奇跡，一勞永逸的心理。

教育本身需要長期投入，短期不會得到收益，很多人把教育當做保障，因此面對一份更有誘惑的保障時，讀書無用論占上風。

教育給人禁錮，又給人自由，需要在限制和享受之間找到平衡。

經歷過風雨，人要保持好奇之心，像從來沒有受過傷害，像第一次那樣去擁抱生活。

電影《成長教育》觀後感 篇3

其實當結尾處出現牛津大學的通知書的時候，我遺憾的發現這成為了一個勵志故事。不過再後來那段關於巴黎的成熟獨白挽回了一些分數。不知道是我內心陰暗見不得人好還是被黑暗社會打擊得不敢樂觀有希望，我看到陽光的勵志故事都本能的卻步。總想把電影結束在世界崩塌一切毀滅的時刻。其實又是何必呢，正因為有了後面的故事，才謂之成長。

關於成長有太多素材。但我們每個人都幼兒園，都讀小學中學大學，這是成長么。這更像是難以違背的自然規律，我們只是任其發生發展，不做抵抗。而我們體會到最多成長的時候往往是電影里描述的殘酷青春。鍾情的女孩兒拒絕了你也好，心儀的男孩送了一朵紙花也好，或是那些殘忍的你爭我奪打打殺殺，在這些當時認為比天還大的事情過之後，回頭看，覺得那彷彿是小朋友們的幼稚游戲，太天真太可愛。這時候才猛然覺得哦我長大了。等到了人到中年，看著自己之前的起起伏伏，再低頭看看現在的自己，最感慨的大概不是韶華易逝，歲月催人老，而是年華中雕刻的自己吧。

Jenny, 優質少女，以考進牛津大學為己任。大概每個經歷過殘酷高考的同學都深有體會。和大多數那個年紀的青少年一樣，沒有方向。就像我想到高中的自己，看起來那麼無知那麼茫然，似乎根本沒有想過人生還有方向感這碼事。不否認教育的責任，但多數還是該歸咎於自己。就像當Jenny發現真相時她真的沒有資格訓斥父母，因為她自己正是毀掉自己前程的幫凶。她似乎是找到了人生的終點，既然如此還有方向何用。聽起來蠻有道理。不過也像每個想不清楚的孩子對於自己在誘惑面前跪倒的狡辯。

小女孩被老男人迷得神魂顛倒。情節貌似簡單到可以想見。以我糟糕的揣度編劇的能力我甚至以為後面小女孩會因此喪命。於是看到結尾很慚愧。可能自己太膽小都不敢想像Jenny如何活著面對這一切了，如懦夫David。對這個男人的一切批判都沒有意義，我也不能將這樣的人在地球上斬盡殺絕。但不論男女，沒有責任感都是致命傷。方向可以慢慢找，但對自己做過的事情負責是最基本的素質，懦弱至此的人千萬要不得。

Jenny是個聰明女孩兒，她站起來走出來，最終又了巴黎。不過已經不是那個見到一切都新奇的傻姑娘了，而是聰明卻懂得裝笨的女人。這就是成長。

電影《成長教育》觀後感 篇4

今晚和同學們一起看完了《成長教育》這部電影，本來對這部電影興致缺缺的我，卻在看完後久久不能平靜。內心的翻江倒海清清楚楚的提醒我，對人生的態度我有了翻天覆地的變化。

一直以來，對生活總是抱著賭博態度的我，雖然總把天才等於百分之九十九的汗水加百分之一的靈感掛在嘴邊，但骨子裡還是抱著僥幸態度。害怕吃苦，不願付出。總是傻傻幻想有朝一日能夠不費吹灰之力獲得巨大成功，甚至苦苦思索一條通往成功殿堂的捷徑。我只看到那個農夫不費「一兵一卒」在樹樁下撿到了撞死的兔子，卻忽略了最後的結果，農夫等了一輩子，卻再也沒能等到另一隻。

「我用我最珍貴的第一次換取一個教訓，我的人生沒有捷徑可走！」無論是珍妮的這句話，還是她那不幸的遭遇，都無疑給了我當頭棒喝，讓我徹底看清，一直以來，我的路都偏離了正常的軌道。

是啊，不管是珍妮，我，還是大家，我們的人生都沒有捷徑！只有一步一步，腳踏實地，才能到達我們所期盼的那個彼岸。珍妮以為可以不用再學那些枯燥的、無聊的課程，以為找到了人生的捷徑，以為可以輕而易舉得到自己所嚮往的生活。最終，邪惡的欺騙，無情的拋棄，殘酷的現實撕碎了蒙住她眼睛的那層絕美的不堪一擊的薄紗，那一刻她才看清，她錯了，可是卻是以慘痛為代價。相較於珍妮，我們更為幸運。她用她最寶貴的東西換取了這個教訓，明白了她的人生沒有捷徑。這不僅是她的教訓，也是我們的。在同情她的遭遇的同時，我們更應該反省自己，從她的教訓中學會腳踏實地，厚積薄發。

在過去的這么多年裡，像迷失時的珍妮一樣，我活在自己給自己編制的夢里。我以為我的人生有捷徑，我曾信心滿滿地以為一定存在著那麼一條路，沒有荊棘，沒有泥濘，不崎嶇，不遙遠，它可以帶著我輕輕鬆鬆到達那夢里嚮往的美麗天堂。哪怕等了很久，哪怕迷茫無措，哪怕遙遙無期，我卻傻傻的近乎固執地堅信有那麼一條我現在沒發現但將來必然會發現的隱藏著的路。可是，珍妮的故事狠狠地給了我一巴掌，讓迷糊了二十年的我瞬間清醒。我很慶幸，雖然因走錯很遠要付出更多，但好在亡羊補牢，為時不晚。

是的，我的人生沒有捷徑！我們的人生沒有捷徑！惟有踏踏實實地付出，才能穩穩當當地收獲！勝利的果實需要汗水的灌溉，成功的光環需要付出來滋養。還等什麼呢？讓我們揚帆起航，在人生的路上留下我們踏實的腳印和努力的汗水！

電影《成長教育》觀後感 篇5

在幾天後寫這篇觀後感，我以為自己已經什麼感覺都模糊了，或許還需要再看一次這部電影。但讓我沒想到的是，當我決定寫的時候，關於電影的一切紛紛進入我的腦海，喚醒了我看電影時的心情，讓我五味陳……

這部電影給我最大的感覺就是真實、太真實了！人們都說電影來源於生活但高於生活，《成長教育》真實的再現了生活，講訴的是無數個正在發生或者將要發生的同樣的事情。它深刻的剖析了女主人公在成長道路上內心的波動與掙扎，生活的甜蜜夢幻與幻想的破滅。可能很多人都會認為她愛慕虛榮、拜金，是的，她確實如此。但一個家境不足以支撐自己美麗夢想的女孩子，在遇到一個溫柔體貼、風度翩翩、多金俊帥的男人時，不可自拔的陷入其中是可以理解的。

哪個女孩子不渴望遇到這樣的一個人呢？每個人都渴望幸福，就像一首歌中所說「天空會不會放晴，會不會下雨，會不會幸福在終點等著我和你」。這個世界不缺乏渴望愛情的人，但缺乏追求愛情的心。在我看來，女主人公在這個經歷了歲月而比較有魅力的老男人刻意營造的愛情漩渦中不可自拔，她為了自己一心認定的愛情拋棄了自己的學業、失去了自己的貞潔，從某種程度上來說她是勇敢而又愚蠢的，可悲而可憐的。對於她，我沒有同情或嗤笑，只有深深的震撼……

所有渴望不勞而獲的人都會發現現實的殘酷，女主人公便受到了應有的懲罰。少女心懷綺麗的幻想是可以的，但還是要腳踏實地的慢慢積蓄達成夢想的力量。並不是每種劇情都會有一個美好的結局，《成長教育》沒有迎合相當多的一部分人的喜歡美好結局的喜好。其實，當我看到女主人公發現男主人公不是她所以為的那種美好的人時，我以為她雖然痛苦也會果斷離開，但是劇情並沒有那麼安排。當我看到女主人公屈服在男主人公「沒有高格調餐廳，不能肆意的在巴黎遊玩」時，我驚覺人性真的不是我們想的那樣，人是有劣根性的，由儉入奢易，由奢入儉難。

值得慶幸的是，女主人公很愛惜自己的生命，也懂得適當放下自己的面子。她去求自己曾經因為不懂事而誤解過得老師，更難得是她的老師原諒了她。最後她考上了自己夢寐以求的學校。她的人生因為一個不負責的男人出現了偏差，這樣的一次經歷會使她的生命沒有過去的急功近利，也會使她如涅磐重生的鳳凰那樣美麗與耀眼……

電影《成長教育》觀後感 篇6

《成長教育》這部電影也可以看做是一個高中女生與成年男人的奇特歷險，珍妮和大衛是電影中的男女主角，兩人在一場大雨中首次邂逅。珍妮抱著她的大提琴，這時大衛開車從她旁邊經過，他並不直接邀請珍妮上車，只說為大提琴考慮，不能讓樂器淋雨。面對這種高水平選手，珍妮只能放鬆警惕，她無法不中招。還有一個細節可以看出大衛在人情世故上的嫻熟。一次見到珍妮的媽媽瑪喬麗，大衛說自己不知道珍妮有個姐姐。這句看似不經意的話，足以讓瑪喬麗心曠神怡，從而對大衛介入女兒的生活大開綠燈。珍妮的.父親傑克相對保守，一心指望著女兒上牛津，但他也不反對珍妮和大衛相處。大衛這樣的成功人士沒准可以給女兒提供一條捷徑，為什麼要橫加阻擾？

兩個監護人偶爾才半推半就，更多的時候是默許。就在這種無阻尼的環境中，大衛一步步讓小女孩脫離高中女生正常的生活軌道。由課余時間參加音樂會開始，到周五缺課參加油畫拍賣，接著離開家跟大衛一起度周末，下一步乾脆去了巴黎。兩人跟熱戀中的情侶無異。珍妮夢想中的美好生活由文學、美食、音樂、繪畫、法國電影和旅遊構成，在極短的時間內，大衛讓她的人生願望一一得到滿足。

珍妮是個比較早熟的女孩子，所以對學校里的同齡男生的追求並不在意，也沒有特殊的激動。反而對30歲的大衛產生好感，因為在他身上她可以找到她夢想的影子，有很多新奇的事物，跟她之前枯燥的生活相比簡直是天壤之別。正是這些太過華麗的東西，才使得她一步步深陷其中。值得慶幸的是最後她有重新回到了原來的生活軌道，進入了牛津大學。

看了《成長教育》這部電影之後，我感觸最深的就是：不要太過急躁，要會忍耐。我現在是學生，外面世界的繽紛無異會對我有一定的吸引，但是，時機未到，就算現在進入了外面的世界，也不可能給自己的未來很大的希望。要等到年齡、學識、修養、能力都適合的時候，這樣就可以減少面對社會的壓力。那個時候，自己才算是真正的成熟，也避免了女主角這種類似的經歷。女主角跟大衛在一起過著天堂般享受的生活。但是，天下沒有免費的午餐，不要隨便相信輕易的來的奢侈，沒有付出是不可能輕易收獲的。端正自己的態度，立足當下，做好自己現在該做的事，而不是成天想著不可能的事情。

電影《成長教育》觀後感 篇7

前幾天，看了一部電影《成長教育》，觀看後心潮澎湃，提筆寫下這篇觀後感。

電影講述了一個花季少女Jenny的成長故事，Jenny是全班最優秀的學生，上課時總有她踴躍回單問題的身影。同時，她還是管弦樂團中的大提琴手，有一個酷愛學習的男友。因此，Jenny讓人十分羨慕。

她的命運，在遇見David後改變了。

那是一個下著大雨的下午，Jennny無助地拎著大提琴，站在路邊等公交車，這時，David開著一輛帥氣的跑車過來了，載了她一路。Jenny被David表面上的風度翩翩和幽默感所打動，一種不知名的情愫在她體內生了根，萌了芽。此後，送花、音樂會、豪華酒店內吃飯、欺騙父母，與David同居一屋，把自己的第一次隨隨便便地交給了David……不可避免地發生在了Jenny身上。我很心痛：我親眼目睹了一個清純好學的好女孩，變為愛慕虛榮的小太妹的過程。

Jenny終究明白了這場騙局，她心痛、孤獨、無助……，但最後，在她爸爸一番感人的話的激勵下，重新兌變成了那個聰敏好學的少女，如願以償地進入了嚮往已久的牛津學院。

思緒斷了，腦海中不斷地回想起Jenny在收到錄取通知書的那一刻，嫣然一笑的情景。是的，她終究改變了自己的人生觀，實現了自己的人生目標，真正有價值的目標。

有幾人，會不為這一場景落淚？有幾人，會不喜愛清純好學的她？有幾人，會不為她實現自己的理想而感動？有幾人，會體會不到她變回原來那敏而好學的自己後的努力？

是的，有理想才會有前進的動力，有前進的動力才會實現理想，兩者，是密不可分的。Jenny這個女孩，自身有著一股狠勁，堅強的承擔一切。可她也不是完美的：她也有過青春的叛逆。

但這又有何妨？真正認識到自己的錯誤，從心底里想要改正錯誤，並為之付出努力，足矣。

吸取教訓，改正錯誤，將來的一天，你一定會站在花叢中，抿唇淺笑。因為，那時的你已經付出了努力，此生無悔！

電影《成長教育》觀後感 篇8

小時候經常說以後不要做這個，不要做那個，不想進企業，不想進機關，不想這樣，不想那樣，只是因為很害怕死氣沉沉的生活，常講「我不要一眼望到死。」

長大後才發現，其實，穩定的生活沒有那麼可怕，即使是看似一成不變的工作，其實當中還是有很多不一樣的內容；而所謂的新奇冒險也並沒有那麼精彩，外面的世界總是充滿無奈，特別是當基本保障不確定的時候，不是人人都能夠活得那麼瀟灑，也不是活得看似瀟灑的人真的都只有瀟灑沒有煩惱。

就像jenny一樣，她眼中看到的老師的生活死水一潭，雖然也經過重重關卡從劍橋畢業，可還不是只是過著做老師的枯燥生活。但這種臆測其實是沒有道理的，你走進她，才知道她有一個溫馨的小窩，可以隨時彈琴聽歌喝咖啡，這樣的生活卻正是她想要的，她怎會覺得無聊？而所謂上流社會，美麗的洋裝、刺激的賽馬、迷人的酒會，其實只是一瞬，並不是不好，只是這感覺未必真實持久。為什麼要放棄一個成熟有魅力的男人和他帶來的富足的生活而繼續埋頭苦讀擠進牛津？之前沒有人的答案令jenny滿意。其實很簡單，因為這些生活Jenny以後都可以擁有，她有大把的時間讓自己可以徜徉其中，但這一份努力換來的高等學府的通行證，以及由此帶來的一切，學業、生活、經歷，卻只有眼前的時間和機會，過期不候。

有人提出，如果david不是已婚的身份，看起來他也不像開始想像的是個騙子或十惡不赦的壞人，他只是個普通的有點小錢的中年男人，如果沒有家室，他未必不是一個好伴侶，他對Jenny有感情，而且和他在一起的日子也不糟。如果jenny是海倫，那麼她會享受這樣的生活，也一樣會很幸福。可惜Jenny不是海倫，她是jenny，這樣的女孩習慣獨立思考，喜歡自己帶來的成就感，所以時間長了她會懷念放棄的一切。

因此，如果生活中有真的對大叔感興趣的小Loli，不必給她們上綱上線的道德准則，只是要她們弄清楚，自己的心真正需要的是什麼。

10. 求《心靈捕手》的觀後感

《心靈捕手》這部電影無可否認是以人的心理為題材的電影中的精品。該片向我們講述了一位數學天才的心理成長的過程，深入的剖析了人的心理，為每一位從事心理咨詢工作的人提供了很多的啟示。我們從不同的角度評判都可以得到不同的收獲，無論是社會學角度、心理學角度、倫理學角度還是道德角度。而在每個角度中由於出發點不同又可以得到不同的觀點，在這里由於無法兼顧到各個方面，我們只從心理學角度出發，以個人應正視自我的為立足點對本片做以分析和點評。

影片的開頭部分以具體的一些事件向我們展示了威爾的復雜性格。他從事的是清潔工作，卻選擇了最著名的麻省理工做工作地點，在看到了數學教授林保留在黑板上的題的時候，他寧可從酒吧中提早回家也要去解決這道數學問題，但是在解題的時候卻只是在鏡子上寫出過程，隨即擦去。這個細節反映出威爾本身具有的天分和其懦弱的性格，他具備超出常人的天分，卻不敢當眾表現，作出了結果卻不願讓人知道解出答案的就是自己。他隨後又乘作巴士來到學校，在沒有人的時候在黑板上寫下了的答案，這體現出他盡管沒有勇氣去直接面對眾人，但是他卻有著深切的希望被人賞識的動機。否則他大可不必寫出自己的答案。隨後影片又刻畫了在哈佛大學酒吧里的一段情節，威爾同他的幾個同樣沒有接受過高等教育的朋友查理、比利和毛根特意來到了哈佛大學的酒吧，其實影片也在暗示我們威爾迫切希望——希望能被人重視，希望能與高等學府的學生一較高下的潛意識。在酒吧里威爾邂逅了施加娜，並為了她及查理而與一哈佛學生奇勒發生爭執，最終威爾以自己淵博的知識和出色的口才挫敗了奇勒，並得到了施加娜的欣賞。離開的時候威爾故意在奇勒面前示威，表現出一種狂傲以及對奇勒的蔑視，影片中的奇勒代表了所有在大學中接受教育的學生，而威爾對奇勒的蔑視也表現了他對大學生的一種輕蔑。他的這種鋒芒畢露的表現恰恰是他自卑性格的真實寫照。他不希望別人看不起他，他要比名牌大學的學生做得更好。 IP(;
如果說前面展示的是威爾積極的一面，那麼接下來影片展示的就是威爾的另一面，他在棒球場看到了一個在幼稚園時欺負過他的人，隨後便在街頭與他發生了打鬥，從中我們可以看出威爾另一方面的性格，他敏感，情緒變化大，更深一層次我們可以看出在威爾心中有著很大的壓抑，他的某種壓抑情緒需要通過某種方式發泄出來。 {
看過了影片我們知道，威爾復雜性格的形成是由於他無法正視過去，無法正視他自己，他把自己過去的一切看作是一種恥辱而無法介懷。他無法從過去的陰影中走出來，所以才使得他深深的自卑以及強烈的自我防衛意識，他對一切周圍人對他內心的窺測感到不安，並想盡辦法去進行自我防衛。 ,St
由於打架、盜竊、拒捕、襲警等多項指控，威爾被判入獄，而教授林保找到了威爾，出錢假釋他並帶他去看心理醫生。而威爾本來是拒絕要接受心理治療的，可是在治療與坐牢之間他也只有選擇心理治療，他的這種無奈的情緒也為接下來他與心理醫生的不合作打下了伏筆。 林保請的是一些著名的心理醫生，但是敏感的威爾在接受這些醫生治療之前已經讀過他們的著作，已經對他們的觀點性格等有所了解，在林保請的心理醫生中，影片著重介紹了其中兩位的咨詢過程。第一位醫生從認知角度與威爾進行溝通，威爾先是坦言自己存在著自我隱蔽，當醫生要更深入了解時，觸及了威爾心底的創傷，與是他開始反擊，用臟話攻擊醫生是同性戀，結果將醫生氣走。第二位醫生採用催眠療法，威爾本來已進入催眠狀態，剛開始真實回答了醫生的幾個問題，但是當醫生的問題觸及他的傷痛時，威爾竟能從催眠的狀態中自我清醒過來，並同樣將醫生氣走。從催眠狀態中清醒，也說明威爾自我防衛意識之強，同時也說明威爾當年所受創傷程度非常深，對他本人的心理也有著非常巨大的影響。

雖然威爾把施嘉娜當作了女友，和她一起約會，幫她做作業，一起出去賭狗，出去同居，但是他卻沒有告訴施嘉娜自己真實的家庭背景，使得兩個人的關系出現了一些裂痕。影片再次強調了威爾懦弱虛榮的一面，他不敢面對自己的過去，不願意讓人知道自己的過去，哪怕對自己的女朋友他仍要隱瞞。
林保為威爾的才氣所折服，希望威爾能夠從事數學事業，於是為威爾找了工作，安排了面試，可威爾並沒有去參加面試，而是找了查理去進行了一番搗亂，在威爾的潛意識了他不希望自己能夠轟轟烈烈，他只想過安逸平凡的生活。他不想去面對挑戰。在威爾工作的問題上，林保和肖恩產生和很大的分歧，林保希望威爾能夠從事數學事業，成就一番事業，而肖恩堅持讓威爾自己去選擇未來的發展道路。認為應該讓問威爾自己想做什麼，而不是應該做什麼。
在威爾的第三、第四次咨詢中，肖恩和他談了和自己妻子之間的故事，並以此激勵威爾的信心與勇氣，並將一些諸如對完美的認識、對忠誠的看法等等問題結合自身的經歷表達給威爾，這種咨詢中的自我暴露與共情方法是值得每一位做咨詢工作的人所應借鑒的。
在第五次咨詢中，直接承接了安全局要找威爾去工作的事件，威爾談了對戰爭的看法，談了對工作的看法，他雖然聰明絕頂卻無法看清楚自己的問題，他一方面大談搬磚頭應該受到尊重，做雜役也不是什麼丟人的事情，在任何一個地方只要靠自己的力氣幹活吃飯就是可以的事情，自己的追求就是這樣。而另一方面卻每天乘40分鍾的火車，到全球最受敬重的大學去做雜役，並躲起來把難題解答在黑板上，然後又否認是自己做出來的。肖恩看清楚了這一切，他質問威爾為什麼這么做，為什麼不在自己的家門口做雜役呢？威爾啞口無言。肖恩繼續展開攻勢，問威爾的志向是什麼？威爾隨口亂說，說要到南方牧場去當牧羊人，肖恩敞開屋門，對威爾說「不要浪費我的時間，你走吧。」習慣了口出狂言的威爾大惑不解，連聲強調咨詢的時間還沒有結束，肖恩說：「對一個簡單問題都不能誠實回答的人談話，是浪費我的時間。」威爾無語離開。
就在肖恩對威爾的咨詢出現曙光的時候，威爾和施嘉娜出現了問題，施嘉娜去加州深造，希望威爾能與她一起去並希望能夠見一見威爾的家人，可威爾沒有答應，當施嘉娜點出威爾懦弱的本性的時候，威爾再也無法忍受，反應很強烈，大怒並對施嘉娜動手，兩人關系最終破裂。
失意的威爾來到查理工作的地方幹活，查理知道了他與施嘉娜分手的事實，但卻又因、威爾表示要與自己一起在工地出苦力而感到憤怒，他告訴威爾：「如果20年後你仍和現在一樣，我就會動手殺了你。你有才華，而我們沒有，你不欠你自己的，你欠我們的。如果你在這里20年，那是對我們的侮辱，我每天去你家裡接你，走向你家門那15秒，我最希望的是你不在那裡，希望你不和我們打招呼就離開去創造屬於你的生活。」
摯友真誠的話打動了威爾，他開始反思自己，反思自己的生活，自己的愛情和自己的未來，他的心靈開始受到觸動，他開始走想健康的生活。
林保與肖恩之間的分歧繼續加大，兩個人在肖恩的辦公室展開了激烈的爭吵，肖恩強調自己要輔導威爾，而不是要攆走他，可林保認為威爾具備極高的天分，應該在學術上有所作為，肖恩指出不能逼迫威爾，兩個人的爭論不斷升級，最終演變為彼此的人身攻擊，使我們了解了林保和肖恩過去的一些事情，發現不僅是威爾無法正視自己的過去，肖恩和林保也同樣存在這個問題。於是從這里我們看到了影片向我們講述這個故事的更深層次內容：人應該正確認識和面對自己的過去。兩個人的爭論被前來咨詢的威爾在門外聽見，而此時肖恩對威爾的評價：「他是一個好孩子。」也打動了威爾，使他找到了情感上的寄託，並開始向威爾敞開心靈。肖恩想把自己對威爾的鑒定給他看但是威爾沒有看，他很清楚自己身上存在的問題，但拒絕回答實質問題，可在他內心卻第一次開始回憶過去受繼父虐待時的情景，肖恩准確把握了威爾這一情感上的變化，一連十幾句：「It』s not your fault肖恩」使得威爾的情緒由平靜到激動到憤怒到流淚，最終伏在肖恩肩頭痛哭出來。至此，肖恩成功的打開了威爾的心結，使威爾認清了自己，看到了自己的優缺點。並能夠正視自己的過去和未來。
整個咨詢過程是一個曲折而又艱辛的過程，但是經歷了種種的波折，肖恩就像一個機敏而富有智慧的獵手一樣，在桀驁不遜的威爾面前，通過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的症結所在，幫助這個富有才華的年青人重新找到了屬於自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦後，重新打開心胸擁抱生命。
之後對於咨詢過程影片沒有做以描述，而直接跳轉到最後一次咨詢，兩人談到未來，談到工作，並真誠的擁抱，互道感謝，兩人人成為朋友。一般說來，在心理咨詢的過程中咨詢者與來訪者是不能有情感捲入的。但是影片要表現的不僅僅是心理咨詢，在片中，肖恩自身也存在著一些心理上的疑惑，對威爾的咨詢使得肖恩也有所收獲，所以兩人才會互相致謝。
最終威爾在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程，而林保與肖恩也和好如初。影片到此結束。
綜觀這部影片，採用了直接而又深刻的方式向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過對心理咨詢的描述，向我們表達了很多內容，其中較深層次的內容就是希望我們每個人都能正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來。