1. 電影班主任觀後感作文
俗話說的好呀"說著容易做起來難"，今天我就明白了這個道理了。
這學期我們有個綜合性的工作，那就是做一個歷山（千佛山）的沙盤，為解釋我們滿腦子的迷惑，老師帶領我們一部分同學進行了實地考察和真沙盤的觀摩。
分工實施我們的宏偉工程了，我負責山體的建造工作。一個"金點子"擁入腦海，用塑料泡沫。我飛速地找到一塊，簡直是如獲至寶，左手拿著寶貝，右手握著刀子，端詳著要來個大解剖，！我先割下兩塊同山體面積那麼大的泡沫，然後一塊一塊地把它們削成山的樣子，"左一刀，右一刀，上面削削，下面粘粘……"哼著小曲，干著活，可這山是怎麼削也不像，不是這邊多一塊，就是那邊太陡了，我的手就像"沒頭的蒼蠅"穿梭在山體之間，終於有點像了，可問題又來了。
由於泡沫是包裝盒內的填充物，自然會有坑坑洞洞的，這可難住了我。唉，白白的泡沫像一塊誘人的蛋糕深深地吸引著我，而此刻的它又像一塊燙手的山芋一樣，讓我無從下手，真恨不得啃它兩口，啃出我要的形狀。銘思苦想，我陷入了思考的深淵……"用原材料填充進去就行。"爸爸的一句話讓我茅塞頓開，太好了，山完整了，雛形有了。
接下來是按照畫好的地圖把路鋪好，彩色的卡紙在我手中不一會就變成了一條條長短不一的大馬路，再貼上路名，大功告成了！
通過這次活動，我明白了----做任何事情都是要付出艱苦的勞動的，而且在實踐中才能學會解決問題。
2. 《班主任》電影觀後感
讀了《班主任》這本書後，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動。自古以來，我國有「師道尊嚴」的傳統，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置於被支配的地位。我覺得傳統文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的(即學生對教師的尊重)，而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的，對於實施「尊重」的人只是一種客套，而不是發自內心的情感;對於「尊重」的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學生也將永遠不會學到「尊重」的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意願。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應該一切從尊重開始，一切從心開始! 有時候，... 讀了《班主任》這本書後，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動。
自古以來，我國有「師道尊嚴」的傳統，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置於被支配的地位。我覺得傳統文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的(即學生對教師的尊重)，而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的，對於實施「尊重」的人只是一種客套，而不是發自內心的情感;對於「尊重」的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學生也將永遠不會學到「尊重」的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意願。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應該一切從尊重開始，一切從心開始! 有時候，教師也應該要學會「蹲下來和學生說話」，從學生的角度去思考問題，這樣或許會得到意外的「收獲」。再聯繫到平時的教育、教學事兒，我對「尊重」有如下一些體會：
一、要尊重學生的自尊和人格
俗話說：「自尊之心，人皆有之。」現在的學生大多是獨生子女，思想單純，自尊心也比較強，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵。當他們取得成績時，希望別人能給予贊揚、肯定;當出現錯誤時，在內疚的同時更希望得到別人的諒解。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者，因此，我們要致力於創設一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓學生能在這個集體中快樂地成長。
二、要尊重學生的情感
情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關。學生只有在健康良好的情感狀態下，才能安心接受教育。若班主任採用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學生產生緊張、焦慮、恐懼等負面情感。因此，無論是從學生情感健康發展的立場出發，還是從減少負性情感對學生的不良影響出發，班主任都應把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標。
三、要尊重學生的差異
由於社會環境、家庭條件、遺傳素質和生活經歷的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側重的，所謂「人心不同，各如其面」，我們不僅要認識學生的差異，而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，應該視為一種財富而珍惜開發，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發展。我們的教育強調以人為本，所以在教育教學過程中，我們要承認個性差異，鼓勵個性張揚，因材施教，使每一個學生都能「各盡所能，各盡其才」。 展開
3. 班主任的電影觀後感300子作文
當時，學生處處和他作對，上課不聽講、上課吃零食、對老師說出不尊敬的話等等等等。開始，那位老師忍聲吞氣，對他們非常好，就算他們搞破壞，他也出錢來修理，有一天，他受不了他們的折磨，沖出了教室門。但是第二天，他還是來了。經過他的不懈努力和誠心，同學被感動了。認認真真的聽他上課。功夫不負有心人，在五月份的考試上，他們班得了全校第一。
4. 電影《班主任》學生觀後感
看了《班主任》這部電影後，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動。
自古以來，我國有「師道尊嚴」的傳統，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置於被支配的地位。我覺得傳統文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的(即學生對教師的尊重)，而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的，對於實施「尊重」的人只是一種客套，而不是發自內心的情感;對於「尊重」的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學生也將永遠不會學到「尊重」的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意願。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應該一切從尊重開始，一切從心開始! 有時候，教師也應該要學會「蹲下來和學生說話」，從學生的角度去思考問題，這樣或許會得到意外的「收獲」。再聯繫到平時的教育、教學事兒，我對「尊重」有如下一些體會：
一、要尊重學生的自尊和人格
俗話說：「自尊之心，人皆有之。」現在的學生大多是獨生子女，思想單純，自尊心也比較強，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵。當他們取得成績時，希望別人能給予贊揚、肯定;當出現錯誤時，在內疚的同時更希望得到別人的諒解。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者，因此，我們要致力於創設一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓學生能在這個集體中快樂地成長。
二、要尊重學生的情感
情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關。學生只有在健康良好的情感狀態下，才能安心接受教育。若班主任採用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學生產生緊張、焦慮、恐懼等負面情感。因此，無論是從學生情感健康發展的立場出發，還是從減少負性情感對學生的不良影響出發，班主任都應把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標。
三、要尊重學生的差異
由於社會環境、家庭條件、遺傳素質和生活經歷的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側重的，所謂「人心不同，各如其面」，我們不僅要認識學生的差異，而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，應該視為一種財富而珍惜開發，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發展。我們的教育強調以人為本，所以在教育教學過程中，我們要承認個性差異，鼓勵個性張揚，因材施教，使每一個學生都能「各盡所能，各盡其才」。
5. 《班主任》觀後感怎麼寫
把各種「規范」「准則」「守則」「提倡」「不準」進行歸類，分成層次，逐漸要求學生去做。每周根據班級情況提出一項或兩項要求，如此反復，在螺旋中上升，學生所養成的習慣就牢不可破，並且學生感受到的壓力也小得多，比起一下子提出幾十條要求的效果要明顯得多。因為你對他只有一條或兩條要求，好落實，易操作，便於檢查，你要求嚴一些，學生也容易接受。他完不成，自己都覺得對不起你，也會覺得自己太沒面子了。班主任在與家長談話時也更有力度，家長也會覺得就這么一條要求應該幫助孩子達到學校的標准。那麼到底應該對學生提出哪些要求呢?
一、課前認真做好上課准備，學慣用品要整齊安放在課桌的左上角或其他位置。不要小看這個簡單的動作，如果學生能夠自覺的做到這一點的話，說明在他的頭腦中已經有了一定的時間觀念。同時，在學生准備書本的過程中，也會有意思的結束自己上一節課的思想活動。這樣有利於下一節課教學工作的開展。(展開談一些科任課學生很興奮，這個時候班主任一定要及時回到班級，組織學生，幫助學生把自己的注意力轉移到下一節課上來。)
二、聽見上課的預備鈴後，盡快在操場上的指定位置站好排。進教室後在自己的座位上靜候教師上課。間操後的第三節課，可能會有空閑的時間，不要讓學生干坐著，可以安排一些活動(背課文、唱歌等)等老師。教師走進教室，班長發出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下。問好的形式可以自己設計，可以。。。
三、上課遲到的學生，要先敲門，經教師同意後，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙其他同學上課。在其他場合，如辦公室等地方，進入別人的房間也要先敲門，經主人同意後方可進入。
四、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在桌面上，不做小動作，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室。如果有事要舉手示意老師。上自習課的時候，能夠自覺的完成老師布置的作業。
五、讀書的姿勢有三種情況:(一)是自己讀書的時候，身子要坐正，把書平放在桌面上，用手邊指邊讀(高年級不用)，力求做到心到、眼到、口到、筆到(高年級)。(二)、全班或全組齊讀課文或數學題的時候，要身子坐正，雙手拿書，把書立在桌面上。(三)、一個人單獨站起來讀課文或讀數學題時，要雙手拿書，身子站直，抬頭挺胸。
六、上課時要專心聽講，積極思考問題，聽清教師和同學講的每句話的意思。努力掌握正確的學習方法，勇於提出問題(展開談談-能提出問題的學生才是會學習的學生，如:姜、焦，要保護孩子體問題的積極性，引導孩子在聽別人說話的同時要自己動腦思考，不能人雲亦雲。)，積極參加討論。發言、提問，要舉右手，在教師指名後才能發言，發言時要站直、抬頭挺胸、目視前方，說普通話，聲音響亮，語句完整，並注意文明禮貌用語，發言完畢即自動坐下。
舉手要舉右手，舉手的姿勢有兩種，一種放在桌上，一種高高舉起。對於一年級的孩子來說做到這些並不容易，就是簡單的左右也要區分一段時間，因此教師要不斷的強化這些要求。
學生說話時要注意糾正他們的發音，尤其是平、翹舌音。在聲音方面要做到音量達標、流暢程度達標、情感達標。
學生回答問題時說半截話，要糾正，讓學生把話重新說一遍，直到把話說完整。對於低年級學生來說，剛開始時可能會耽誤一些時間，但是磨刀不務砍材功。
學生傾聽能力的培養不僅要利用課上時間，還要利用課外的時間，培養的方法是，聽後讓學生說說聽到了什麼。(展開談談具體的方法)
七、對教師布置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業要整潔，格式符合規范，做到按時交。應注意的是，學生的作業重在質，不在量。尤其是新一年的學生，剛開始練習寫字，如果一味的追求快，就不會寫出好字。對於那些寫字認真，但是慢的學生，要多鼓勵，或者少寫幾個，剛開始寫字的時候千萬不要追他快寫。
八、書寫習慣包括書寫方法和寫字姿勢兩方面:其中書寫姿勢要嚴格保持三個一:"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。小學低年級階段培養學生良好的書寫習慣尤為重要。如果寫字姿勢不正確，容易造成學生脊柱彎曲、近視眼等，尤其是學生的近視眼，有很大一部分是因為寫字姿勢不正確造成的。學生的寫字習慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側身、匍伏、握筆太低等。課堂上教師應及時提醒:「寫字必須『三個一』」，高年級的可以安排一名學生按時提醒(可以編成一句順口溜)。經過提示學生會自覺地迅速糾正不正確的姿勢，經過多次糾正，就可養成正確的寫字習慣。
6. 電影班主任觀後感800字作文
今天，學校組織觀看電影《班主任》，看完之後我深有感觸。
電影中的賈丟丟是很可憐，他的母親與他的父親離了婚，隨後，又找了一個新的男朋友。賈丟丟為此感到傷心。也因為這樣他開始不再愛學習，不再和同學交流，還經常逃學，經常不做家庭作業。
自從學校來了一位新的班主任—許曉雅，她發現了賈丟丟這一系列的情況。她先去賈丟丟家家訪，又和賈丟丟的媽媽談論，最後還把賈丟丟接到自己家去住，用心去開導他，慢慢教育他，最後讓他從新做回原來的自己，又開始努力的學習，又開始與同學交流。
賈丟丟他真可愛，雖然他開始做的不對，但是他可以重新領悟到自己的錯誤，並去改正，這一點讓我百般佩服。社會上許多的人不可以做到這一點，他們一旦錯了，便不會改正，只會一錯再錯下去。他們更不會領悟到自己的錯誤，也更不會去改正。賈丟丟他只是一名小學二年級的學生，他卻可以做到這一點，真令我們感到佩服！
電影中的班主任許曉雅老師，也讓我從中學到了很多的東西。許曉雅老師的父親是文雅集團的董事長。按理說，她可以在自己父親的公司去上班，那樣比當老師強上不知多少倍，但是我們的許老師卻要在學校教學，她說，這是她的啟蒙學校，她要在這學校當老師。許老師才上任的第一天就收到許多學生的熱烈歡迎。她對待學生就像對待自己的孩子一樣，總會想辦法讓課堂更有趣，還經常想辦法去開導大家。
許老師真是一位好老師！我的理想也是做一位好老師，受所有學生的喜愛，我也會接受學生對我提出的意見。不光如此，我還要用心地去教育學生，我也會把學生們當作自己的孩子一樣照顧。我不會打罵他們，也不會懲罰他們，我會讓他與我一起找出自己的錯誤，並逐步去改正，讓他們不再犯這種錯誤。
班主任這部電影讓我深處感動，你呢？