可復制的領導力電影完整版

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簡介：互聯網時代，每一位知識工作者，都是管理者。領導力已不再是某些人的專屬能力，而成為每一個人生存、發展所需的硬技能。

領導力不是天生的基因帶來的能力，而是一系列可操作、可模仿、可踐行的工具：溝通視窗、目標管理、傾聽反饋……如果你想在這個時代搶佔先機，活得體面而富有尊嚴，那麼：

領導力便是你的人生必修課！

Ⅱ 《可復制的領導力》我們可以通過哪些方式可以培養經營者成長

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《可復制的領導力》21天線上訓練營。互聯網時代，每一位知識工作者，都是管理者。領導力已不再是某些人的專屬能力，而成為每一個人生存、發展所需的硬技能。 領導力不是天生的基因帶來的能力，而是一系列可操作、可模仿、可踐行的工具：溝通視窗、目標管理、傾聽反饋……如果你想在這個時代搶佔先機，活得體面而富有尊嚴，那麼：領導力便是你的人生必修課！

課程目錄：

DAY01開營儀式

Day02東西方領導力差異

Day03溝通視窗

......

Ⅲ 我看了《可復制領導力》這本書，但在工作中還是覺得不會用，還有沒有什麼其他的方法讓我更好學習這個內容

那麼什麼才是可復制領導力呢？

為什麼有些公司做到500強，有些公司卻在生死線上掙扎？其根源就是領導力。據調查，像可口可樂、保潔這樣的大公司，他們就是用了可復制領導力的模式，他們所有的崗位都是用步驟清單流程運行的，任何人都按照步驟行事，即便有核心人員離職了，也會立馬有人接手就能幹。

可我們許多公司都會遇見這樣的情況，好不容易培養出一個優秀的員工，結果被人挖了牆角，於是心血白費，還罵人沒良心。這就是可復制領導力和無效領導力的區別。

領導在大多數人心裡，都覺得是一種能力，其實你只要看過《可復制領導力》這本書，你就會知道，原來領導力不是一種能力，而是一種技巧，是任何人都可以學會的技巧。只要你按書中的方法去做五件事，那麼，在任何地方，你都會成為一個出色的領導人。

第一件事：每件事情都要有5問步驟

我們都以為，「一件事不需要說第二遍」就是做事高效的表現，當結果往往不盡人意。或者根本不是你想要的樣子。原因就是你認為的是這樣，他以為的並不是這樣，而是那樣。你認為他以為永遠不會在一條直線上，他們兩永遠都是兩條平行線，沒有交叉點

如果你想要結果跟你所期待的一樣，那麼你就要使用這個5步驟。

第一步：交代清楚要做的事情和需要達成的結果及日期

第二步：要求當事人復述這件事情

第三步：和當事人探討做這件事情的目的

第四步：和當事人討論如果這件事情問了問題，應急預案應該怎麼做

第五步：要求當事人換位思考，如果自己是領導，這件事情會怎麼做

只要你做了這五個步驟，即便你不看下面的內容，無論你的工作或是家庭，又或是你的孩子，你和他們的溝通效率都會提高許多倍。

第二件事：用游戲的機制，激發他人自願為你做事創造價值

為什麼這么多人喜歡玩游戲？就是因為刺激，游戲里規則明確，不斷的會有各種獎勵，讓大家自願的去遵守規則去按照你設計的線路去游戲。那為什麼游戲能夠讓人那麼聽話呢？

原因就是因為他在游戲里，感受到了尊敬和信任，以及不斷獲得獎勵的成就。但是在工作中大部分得到的反饋都是：再接再厲，或者是還需努力。很少被認可和肯定，更加別說榮譽和尊敬了。

而可復制領導力第二件事，就是設置游戲規則似的工作場景。

Ⅳ 樊登愛奇藝讀書的視頻在哪看

樊登愛奇藝讀書的視頻在《樊登:可復制的領導力》裡面看。
《樊登:可復制的領導力》是知識視頻專輯，愛奇藝在線觀看。
課程概述：每個管理者都面臨非常棘手的問題：不知道如何跟員工溝通？不曉得如何跟員工反饋？不清楚管理者的自我定位？大部分管理者照貓畫虎有樣學樣，可完全不知道帶領一個團隊的章法。事實上，提升價值觀，改變思維方式，有工具加持，領導力是絕對可以學得會的，並且它和我們每個人的生活息息相關。

Ⅳ (可復制的領導力)讀後感

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《可復制的領導力》21天線上訓練營。互聯網時代，每一位知識工作者，都是管理者。領導力已不再是某些人的專屬能力，而成為每一個人生存、發展所需的硬技能。 領導力不是天生的基因帶來的能力，而是一系列可操作、可模仿、可踐行的工具：溝通視窗、目標管理、傾聽反饋……如果你想在這個時代搶佔先機，活得體面而富有尊嚴，那麼：領導力便是你的人生必修課！

課程目錄：

DAY01開營儀式

Day02東西方領導力差異

Day03溝通視窗

......

Ⅵ 《可復制的領導力》學習總結

2018.4.10~4.19，10天時間，每天聽課、總結、提交作業，本來以為會拖後腿的我，為了小組的榮譽、為了以後更美好的生活，竟然堅持了下來，作業有兩次作為優秀作業提交大家學習，課程結束還被評為了「優秀學員」，受寵若驚之餘也為自己勇敢挑戰舒適區點贊。說實話，這個課程的學習顛覆了我對「領導力」的認知，現分享幾個課程中感觸較深的知識點。

1.領導力是可以學會的

  開場，樊登就講了中西方對「領導力」的不同認識，確實我也一直認為領導力是一種只可意會不可言傳的微妙感覺，通過這個課程才知道：領導力是一系列的工具，是如何溝通、如何管理、如何傾聽、如何反饋的一系列標准化的工具。西方人就是這樣，喜歡做工具，喜歡把事情拆分為第一步第二步第三步，用他的工具、按照他的步驟，什麼問題都可以解決。既然領導力是一系列工具，那麼當然是可以學會的了。

    第一個實用小技巧——「布置工作說五遍」。我們領導布置工作最喜歡說的就是「不要讓我再說第二遍」。平時和人交流，說一遍兩遍對方沒有明白我的意思我都會急，所以要學習這個五遍的精髓，甚至可以反作用於領導。哪五遍呢？第一遍：你去干xxxx事情。第二遍：你復述一下我讓你乾的這個事。第三遍：你覺得我讓你干這個事的目的是什麼？第四遍：你在干這個事情的過程中可能會遇到什麼突發情況？什麼情況你自己處理，什麼情況你來請示我？第五遍：如果你自己全權處理這個事，你會怎麼做？這樣員工做出來的工作肯定非常接近領導想要的結果。工作最大的成本在於重做，所以以後我們接收領導分配的任務時是不是可以主動問一下「領導，你讓我去干xxxx,你是想要……」，這樣工作效率會提升很多。

  互聯網增強了每一個個人的能力，現在已經不是靠朝九晚五老實本分的工作求生存的時代了，所以新時期的領導力還需具備游戲化的特徵。游戲有四個特徵：宏大目標、規則、及時反饋、自願參與。這幾個特徵給我感觸最深的是「及時反饋」，騰訊和保險公司會絞盡腦汁發各種各樣的獎，這和打游戲時掉血、掉裝備一樣的道理，時不時給你點刺激，這就是反饋，這一點也和後面要講的「如何反饋」相呼應。

2.溝通視窗

事情按照「自己是否知道、別人是否知道」可以分為四個象限：

公開象限【自己知道，別人知道】；

隱私象限【自己知道，別人不知道】；

盲點象限【自己不知道，別人知道】；

潛能象限【自己不知道，別人不知道】；

  公開象限的擴大可以獲得尊重和信任，那怎麼擴大公開象限呢？答案是把其他三個象限轉換為公開象限。隱私象限要轉為公開象限，只能你自己說出來才行，所以這叫「自我揭示」。盲點象限呢？只能別人告訴你才行，所以「懇請反饋」。一個人最大的肯定是潛能象限，要挖掘出隱藏的潛能，就得不斷跳出舒適區，去嘗試。

  關於各個象限，非常有必要詳細說一下。

  隱私象限分為三層，最底層是DDS，又深又黑的秘密，這是萬萬不可跟人說的。DDS太多的話，勢必帶來焦慮和壓力，因為你要去掩蓋、去撒謊、去圓謊，所以DDS可以有但不要太多。再上一層是「不好意思說」，比如暗戀，比如發現同事的失誤了但不好意思指出來。最上一層是「忘了說」，這是最要命的，它有另一個名字叫「知識的詛咒」，就是你以為別人知道所以不說，比如媽媽對孩子無休止的指責，媽媽心中非常清楚「你是我的孩子，我非常愛你，拿隔壁孩子跟我換我是不會換的」，但是她不會說「愛」她只說指責，所以孩子接收到的就是媽媽不愛我媽媽愛隔壁家小孩。知識的詛咒，給我的震撼最最強烈，每次寫述職報告寫不出來就是這樣的，覺得人家都知道我做的工作有什麼可寫的。還有和別人的交流，說話說一半，「你懂的」，人家真的懂嗎？人家理解的是你心中所想的嗎？以後的工作生活中真的要特別注意這一點。

  盲點象限，靠別人給你揭示、反饋，然而當別人指出這是你的一個盲點的時候，你是什麼反應呢？拒不承認！我？我怎麼可能是這樣的？正確的反應應該是怎樣呢？樊登提出了三種境界「聞過則喜」「聞過則拜」「聞過則問」，前兩種普通人是很難做到的，第三種卻很容易，在聽到別人不一樣的觀點的時候，問一下自己「這有沒有可能是我的一個盲點？」相信盲點象限會逐漸減小的。

3.管理者角色

  我也一直以為領導者就是領導，而我一個普通員工就是個執行者，而這次課程中講到每個人身上都有「領導者」「管理者」「執行者」這三個角色。那這三個角色分別是幹嘛的呢？

  領導者是通過別人完成工作的人。通過別人完成工作，那這個別人肯定是有完成這項工作的能力，這個能力就要靠管理者來培養了。所以管理者不是事事都親力親為，而是要學會授權、學會把工作安排出去。無所不能的諸葛亮唯一欠缺的就是培養別人。有的管理者是不願意去培養別人的，一方面自我價值不足，我把他培養出來了，他把我幹掉怎麼辦？師傅帶徒弟的時候留一手也是處於這個考慮吧。另一方面就是不會培養，完全無從下手，所以這屬於潛能象限，去學習，去嘗試。管理者為什麼會親力親為呢？因為他怕員工犯錯他還得去收拾爛攤子，那還不如我自己去干一把干好呢，一個管理者最最難的是看著員工犯錯，能忍住不說。諸葛一生唯謹慎，我自己也是的，事事謹慎、小心翼翼，深層次原因也是內心害怕處理不好害怕犯錯，所以勇敢的去嘗試就好了，大不了做不好重來唄，這也是成長的代價。所以，管理者的核心就是把成就感還給員工，讓他覺得這是他自己的事情，這事做成了是他的功勞是他具備了這個能力。教育孩子也是一樣的道理，你得培養他成長，得讓他知道學習是他自己的事情，不是給爸爸媽媽學的。

  第二個實用小技巧——時間管理模型。我之前知道「重要—緊急」時間管理矩陣，知道先處理重要不緊急的事，原來這只是第一代時間管理模型，與這個相關的是一個著名的心理學實驗「木桶人生」。第二代是GTD——Getting things done，永遠只處理當下的事情，不僅要給要做的事情安排時間表，給它的准備時間也安排，比如10點要開會但還沒有準備，那就安排9點開始准備，然後就把它放在一邊，到時間開始准備就好了，這會大大降低人的焦慮。第三代是人生平衡發展的八個方向，一個三乘三的表格，「我」在中心，四周分別環繞著「工作、健康、家庭、理財、人脈、學習、休閑、心靈」，每天都給這八個方向設計一兩個目標，那人生會均衡發展。

  領導者是通過營造氛圍來提高績效的人。崔永元每次錄《實話實說》都會准備特別多種零食飲料，李雲龍要的只是「亮劍」精神，海底撈為每一位員工配備保姆照顧，他們要做的就是營造一種氛圍、一種文化，調動你的意願，讓你心甘情願的積極參與進來。家庭的氛圍怎麼營造？怎麼能讓老公心甘情願做家務？怎麼讓孩子愛上學習？

  執行者就是給出結果的人。我們每天做的就是輸出工作結果。所以說，每個人身上都有這三種角色，我們可以自己營造氛圍調動我們強烈的工作意願，我們可以不斷挑戰舒適區使自己成長，當然我們也必須輸出結果。親密關系、親子關系也是一樣的道理。

4.傾聽

  人與人溝通的時候，在對方說話，5秒鍾之內你就決定了如何回應，這是人的本能，所以你根本不在乎對方說了什麼，你只想著自己怎麼回應他，所以會有很多溝通出錯的狀況。那怎麼做一個Good lisener呢？第一步深呼吸，調整好自己的情緒。第二步提問，多提開放式問題，讓對方根本停不下來跟你交流。第三步復述，重復對方的話，確認他要表達的意思和你理解的一樣。第四步總結，這次溝通的要點就非常清晰了。

  第三個實用小技巧——反映情感。在對方情緒失控的時候，反映他的情感，肯定他的情緒，「你現在是不是有點不高興？」「你是不是覺得媽媽這樣對你太不尊重你了？」只要你說對了對方當前的情緒讓他點頭了，那麼他很快就能平復下來。在自己暴脾氣要發飆的時候，讓自己點頭，一切皆可接受，情緒很快就能平復下來。遇事都要本著「先處理情緒，後處理事情」的原則，情緒平復了，事情就好處理了。

5.反饋

  反饋分積極的反饋和調整式反饋，在做對的時候給他積極反饋，在他做錯的時候調整反饋，這樣人才能進步。而我們從小到大受的教育都是「好的就不多說了，我們來說說問題」，從來不表揚，因為深信「謙虛使人進步，驕傲使人落後」。別說積極反饋了，讓我們發現對方的有點都很難，因為我們體內原始人的本能會去挑毛病，挑毛病給我們帶來安全感和優越感。所以，首先我們要學會發現別人的優點，任何人都是做對事的時候多，所以帶著真誠的心去觀察去發現。然後，把這個優點說出來，告訴他你很欣賞他身上的這個優點，而這僅僅是一級反饋，還遠遠不夠。表揚他並告訴他為什麼，這是二級反饋，是最高境界，是改善人際關系、提高情商的「靈丹妙葯」。幫助一個人成長最好的時機永遠是他做對事的時候。而二級反饋最難的有三點，一是根本發現不了別人的優點，而是不會說為什麼，三是反饋完了加個「但是」，一「但是」前功盡棄。二級反饋是這次課程最最最大的收獲，學會用這個，整個人生的方向都會改變。

  領導力，不是領導者的專權，真心覺得每個人都應該學學領導力，對親密關系、親子關系同樣適用。

  這是結束，也是開始，是課程的結束，是實踐的開始。

Ⅶ 可復制領導力的安排工作五部法，總覺得有時候用不出來，而且總是與預期不一樣，達不到效果，這是為什麼

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《可復制的領導力》21天線上訓練營。互聯網時代，每一位知識工作者，都是管理者。領導力已不再是某些人的專屬能力，而成為每一個人生存、發展所需的硬技能。 領導力不是天生的基因帶來的能力，而是一系列可操作、可模仿、可踐行的工具：溝通視窗、目標管理、傾聽反饋……如果你想在這個時代搶佔先機，活得體面而富有尊嚴，那麼：領導力便是你的人生必修課！

課程目錄：

DAY01開營儀式

Day02東西方領導力差異

Day03溝通視窗

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Ⅷ 《可復制的領導力》這本書的讀後感

管理有標准一一《可復制的領導力》讀後感1000字

一直以來，財務部都高度重視財務人員培養和團隊建設。目前，財務部正穩步推進財務人員培訓課程體系建設。同時，部門也很重視財務骨幹團隊的管理能力培養。新年假期期間，部門對骨幹團隊還安排了讀一本好書（《可復制的領導力》）活動。

《可復制的領導力》是樊登讀書會發起人樊登老師的首部作品，是其講授了十年的領導力課程的精華總結。該書的一個核心理念是：領導力是可以標准化的，大家可以通過一系列的管理工具提升管理質量和效率。讀完這本書也給了我很多啟發，對我更好地開展工作、帶領團隊有很大的幫助。

1、明確角色定位，打造團隊一致性

書中管理人員角色定位和如何高質量開展團隊工作這個部分，其中的很多理念對我觸動很大，像「管理者的使命是培養員工，打造有戰鬥力的團隊」，「通過設定明確的團隊願景、制定清晰的游戲規則、建立及時的反饋系統、自願參與的游戲機制構建游戲化組織，讓工作變得更...

Ⅸ 哪裡有攀登 可復制的領導力免費看

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《可復制的領導力》21天線上訓練營。互聯網時代，每一位知識工作者，都是管理者。領導力已不再是某些人的專屬能力，而成為每一個人生存、發展所需的硬技能。 領導力不是天生的基因帶來的能力，而是一系列可操作、可模仿、可踐行的工具：溝通視窗、目標管理、傾聽反饋……如果你想在這個時代搶佔先機，活得體面而富有尊嚴，那麼：領導力便是你的人生必修課！

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Day02東西方領導力差異

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Ⅹ 可復制的領導力讀後感

描寫思路：以《可復制的領導力》這本書內容作為主題，真實得描述讀後感受，正文：

領導力不是天生的基因帶來的能力，而是一系列可操作、可模仿、可踐行的工具：溝通視窗，目標管理，傾聽反饋。如果你想在互聯網時代搶佔先機，活得體面而有尊嚴，那麼，領導力便是你的人生必修課。

這是第一次讀樊登先生的作品，剛開始我覺得困惑，如果領導力要真像文字一樣可以簡單地復制粘貼、然後運用自如的話，那麼就不會有那麼多員工的崗位一成不變。

作者似乎察覺到讀者的這種顧慮，所以第一章就明確指出人人都能學會領導力，而且領導力是可以標准化的。看到這里，我才停止打退堂鼓，調整心態繼續閱讀這本書。

通常大多數人的慣性思維是領導很難解決的事情自己肯定解決不了，為了增強讀者的信心，樊登列出了提升領導力的四重修煉：建立信任，建立團隊，建立體系，建立文化。對我來說切實可行的是第一重，即建立信任。

作者寫道：「當你還是一個普通員工時，最重要的就是保質保量完成領導分配的任務，贏得領導的信任;工作中與同事友好相處，贏得同事的喜愛;為客戶提供優質的服務，贏得客戶的肯定。」我非常贊同樊登的觀點，在還沒有能力為公司解決難題時，做好自己的本職工作，積累經驗，構建良好的個人工作環境，才能夠拓展職業發展空間。

這本書還提到一個很有趣的說法：優秀管理者都是營造氛圍的高手。樊登指出，營造團隊氛圍的核心在於調動員工的工作意願，激發他們的工作熱情，營造團隊凝聚力。管理者應當更多地關注員工的內心需求，以足夠的誠意打動員工，讓他們真正融入團隊為共同的目標而努力奮斗。

樊登的9堂商業課除了第一章的「入門須知」，其餘是圍繞提升領導力的8個主題展開論述——明確角色定位，避免親力親為;構建游戲化組織，讓工作變得更有趣;理清關系，打造團隊一致性;用目標管人，而不是人管人;利用溝通視窗，改善人際溝通。

學會傾聽創建良性的交流通道;及時反饋，讓員工尊重你;有效利用時間，拒絕無效努力。我認為最新穎的是第七個主題——及時反饋，讓員工尊重你。在這個主題中，樊登指出：別用績效考核代替反饋，警惕「推理階梯」以避免誤解和傷害，要嘗試通過正面反饋引爆你的團隊，負面反饋時對事不對人。

這些建議刷新了我對領導力的認知，比如我一直覺得績效考核是最重要的，卻忽略了面對面溝通和正面反饋的意義。總而言之，這本書非常有學習和借鑒價值，希望我能在以後的實踐中不斷練習，運用到自己的工作中。