蒙台梭利的生平電影觀後感

㈠ 蒙台梭利的生平對我們個人有什麼啟示

蒙台梭利的生平對我們個人的啟示是教孩子學會思考。
目前，我國很多幼兒園教育存在小學化的弊端。為提高學習成績，在幼兒園時期，向孩子大量灌輸小學知識。蒙台梭利曾說：「現在很多的幼兒園和學校都是有罪的，他們不允許孩子用自己的方式思考，屈服於那些沒有想像力的課程。」即老師規定了一切，孩子們機械的學習規定的內容。因此結合蒙台梭利的教育觀點，在孩子早期性格形成時期，教會他們如何學習、如何思考是至關重要的。合理的學習框架應當是建立在未來的學習基礎之上，讓孩子按自己的意願去探索學習內容的更深層次，激發他們的學習興趣，使孩子更加樂於思考、善於思考。

㈡ 瑪利亞·蒙台梭利的人物生平

1870年8月31日瑪利亞·蒙台梭利出生在義大利安科納（(Ancona）地區的基亞拉瓦（Chiaravalle）小鎮。蒙台梭利五歲時，因父親調職而舉家遷居羅馬，開始了她的求學生涯。十三歲時，她選擇了多數女孩不感興趣的數學，進入米開朗基羅工科學校就讀。

十六歲（1886年）進入工科大學，專攻數學。因後來發現對生物有興趣，於1890年進入羅馬大學讀生物。讀了生物，蒙台梭利覺得對醫學有了濃厚的興趣，她做了一個前所未有的決定——學醫。

26歲獲羅馬大學醫學博士學位，成為羅馬大學和義大利的第一位女醫學博士。隨即在羅馬大學附屬醫院任精神病臨床助理醫生，診斷和治療身心缺陷兒童，開始對低能兒童的研究發生了興趣。

1900年擔任羅馬國立啟智學校校長。1907年在羅馬的聖羅倫斯區設立第一所兒童之家。不久，第二所兒童之家相繼成立。1910年與墨西哥的修道院為地震受災兒童成立學校。蒙特梭利協會於羅馬成立。1925年獲義大利政府支持，蒙特梭利教育於義大利復生。

1946年出版《新世界的教育》一書。1949年首次在巴基斯坦開課任教講授。於巴黎獲頒榮譽社團會員獎章。1949年—1951年連續三年被提名為諾貝爾和平獎候選人。

1951年第九次也是蒙氏最後一次親自主持的國際蒙特梭利會議在倫敦舉行。在奧地利的因斯布魯克市開設訓練課程。1952年5月6日逝世於阿姆斯特丹，享年82歲。

(2)蒙台梭利的生平電影觀後感擴展閱讀：

蒙氏教育是以義大利的女性教育家瑪麗亞·蒙台梭利（Maria Montessori , 1870~1952年）的名字命名的一種教育方法。出自《運用於兒童之家的科學教育方法》一書。

1909 年，蒙台梭利寫成了《運用於兒童之家的科學教育方法》一書，1912 年這部著作在美國出版，同時，很快被譯成 20 多種文字在世界各地流傳；100 多個國家引進了蒙台梭利的方法，歐洲、美國還出現了蒙台梭利運動。1913 年 ~1915 年，蒙台梭利學校已遍布世界各大洲。到四十年代，僅僅美國就有 2000 多所。蒙台梭利在世界范圍內引起了一場幼兒教育的革命。

㈢ [獨家]BBC珍貴紀錄片《瑪利亞·蒙台梭利》—加丁學院翻譯的觀後感

在記錄片，媽聯盟第六，所的反應能夠讓我們感覺到這個人不斷奮斗的過程。

㈣ 試分析蒙台梭利的兒童觀並談談你對蒙台梭利教育方法的看法。

蒙台梭利最重要的就是以鼓勵的方式來教育孩子，我非常贊同這個觀點，因為孩子是比較脆弱的，而且他們心思比較單純，你鼓勵了他們之後，他們就會願意往更好的方向發展。

㈤ ［獨家］BBC珍貴紀錄片《瑪利亞·蒙台梭利》—加丁學院翻澤的觀後感

感」是重點，不等於離開「觀」
有的同學寫觀後感，只是在開頭提一下「觀了某部影片後，大有啟發」等字樣，以後就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。如觀了《火燒圓明園》，有的同學「感」與「觀」內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容後，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。有個同學在題為《落後就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，彷彿在警示人們「落後就要挨打」，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，作者再次將「觀」到的「幾根石柱」抓住，發表「落後就要挨打」的「感」，使文章全文一體，使「感」發於「觀」、「觀」服務於「感

㈥ 什麼是蒙台梭利的精神

1. 瑪利亞·蒙台梭利博士是教育史上一位傑出的幼兒教育思想家和改革家、義大利歷史上第一位學醫的女性和第一位女醫學博士。 1870 年 8 月31日瑪利亞 · 蒙台梭利出生在義大利安科納( Ancona )地區的基亞拉瓦萊( Chiaravalle )小鎮。父親亞歷山德魯 · 蒙台梭利是貴族後裔和性格平和保守的軍人，母親瑞尼爾·斯托帕尼是虔誠的天主教徒博學多識、虔誠、善良、嚴謹、開明。作為獨生女的蒙台梭利深得父母的寵愛，受到良好的家庭教育。因此從小便養成自律、自愛的獨立個性，以及熱忱助人的博愛胸懷。
2. 瑪麗亞·蒙特梭利是二十世紀享譽全球的幼兒教育家，她所創立的、獨特的幼兒教育法，風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進國家的教育水平和社會發展。蒙特梭利教育法的特點在於十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個多世紀的教育實驗與研究；她的教學方法從智力訓練、感覺訓練到運動訓練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業化社會的持續發展，提供了幾代優秀的人才基礎。《西方教育史》稱她是二十世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學與進步的教育家。

㈦ 蒙台梭利的生平對我們有什麼啟示

每個孩子發展的秘密是蒙台梭利理論最核心的內容。每個人內心都有一個屬於他自己的秘密，會因為環境的關系被喚醒。每個孩子出生之後不是一個空的容器，有很多他的潛力在裡面，與生俱來的潛力發展起來，她跟另外人講的不一樣，蒙台梭利認為人出生之後就是一張藍圖有很多的潛力，蒙台梭利覺得知道人類生理的發展，也還要知道社會的發展，所以蒙台梭利又回到大學繼續學習哲學、人類學、 教育學。 在那個時代人類學研究的是不能用手去觸摸到的，人類學是研究人類是如何發展到現在這一步的 ，通過上面學習再加上醫學， 蒙台梭利充分知道人類的發展~

㈧ 談談對蒙台梭利的認識和理解

在「兒童之家」里，蒙特梭利應用在那六十位三至五歲小孩身上的方法，得到了驚人的成果：那些「普通的、貧寒的」兒童，幾年後，心智發生了巨大的轉變，被培養成了一個個聰明自信、有教養、生機勃勃的少年英才。蒙台梭利嶄新的、具有巨大教育魅力的教學方法，轟動了整個歐洲，「關於這些奇妙兒童的報道，像野火一樣迅速蔓延」。加上歐洲各報章、雜志、書籍對兒童之家生動的報道與描繪，使來自各國的參觀者絡繹不絕，樂口稱道，譽為奇跡。蒙台梭利寫了《運用於兒童之家的科學教育方法》一書，這部著作在美國出版，很快被譯成 20 多種文字在世界各地流傳。100 多個國家引進了蒙台梭利的方法，歐洲、美國還出現了蒙台梭利運動，1913 年 --1915 年，蒙台梭利學校已遍布世界各大洲。到四十年代，僅僅美國就有2000多所。蒙台梭利在世界范圍內引起了一場幼兒教育的革命。1912年，她的教育法在舊金山博覽會中的展示得到了大會唯一的兩面金牌獎，「兒童之家」遍及世界各地。她後來在義大利政府任督學。 蒙特梭利為促進兒童智力發展和實現世界和平奮鬥了一生。她生前曾經獲得許多榮譽和獎勵，反映了世界各國人民對她的熱愛與尊敬。例如，法國授予她 「榮譽社團會員勛章」；她的故鄉安科納和米蘭等地授予「榮譽公民」的稱號；荷蘭阿姆斯特丹大學授予她「榮譽哲學博士」學位；蘇格蘭教育研究院授予她「榮譽院士」職位。1949、1950、1951年連續3年獲得「諾貝爾和平獎」候選人的資格。蒙台梭利的一生正如牧師所說：「她的歷史成就已經說明那個，蒙台梭利已不僅僅是一個義大利公民，更是一個世界公民。」
蒙台梭利認為干涉兒童自由行動的教育家太多了，一切都是強制性的，懲罰成了教育的同義詞。她強調教育者必須信任兒童內在的、潛在的力量，為兒童提供一個適當的環境，讓兒童自由活動。

㈨ 紀錄片《蒙台梭利小教室》觀後感

這部紀錄片真實地記錄了2015年法國蒙台梭利教室的自我管理、自我驅動和互動，讓人們直觀地感受到蒙台梭利教育的魅力。

蒙台梭利教室真的是一個兒童世界。無論男孩還是女孩，它都完全符合兩歲半到六歲兒童的大小、速度和興趣。

它的設計是把孩子們放在一個有吸引力的教科書環境中，這樣他們就可以輕松地工作。這些教科書都在低架上，所以即使是最小的孩子也很容易得到。

蒙台梭利認為，生命力的沖動是通過兒童的自發活動表現出來的，「生活是活動，只有通過活動才能發展」。

為了通過活動來表達、滿足和發展兒童的活力和個性，我們必須創造一個合適的環境，所以所有的環境設置都應該滿足兒童自由活動的需要。