⑴ 求1有意義的觀後感（電影）500字~600字 急急！！
觀《大笑江湖》有感
今天閑來無事，無意義的在網上飄著，突然想起了最近被炒得很熱的片子《大笑江湖》，便立馬搜了起來，卻發現這部電影根本搜不到全篇，只有一些花絮和片頭，雖有些失望，但還是打開看了看。
一開場就是亮點！趙本山和程野的河盜出場了，從他們倆出來，到結束基本上是三秒一小笑，五秒一大笑，再那短短十分鍾內，基本上肚子都已經笑的抽筋了，說實話，不論是時間還是表現，都很精彩看出來趙本山已經非常用心了，神情，語言都已經到了一個巔峰！
花絮中兩個河盜總共出現了三次，每次出現都是一個高潮，本山大叔的河盜形象夠誇張，賣力演出，又是跳河又是炸魚，博的觀眾大笑。反之，吳宗憲扮演的頭陀，曾志偉扮演的大內高手在倆河盜面前都是個小小的下酒菜，只有倆河盜才是主食，讓我印象之深刻劇中最經典的語句是：「May the force be with you別太放肆，沒什麼用」劇中出現這話多次，也以這話結局。我在影片的最後一刻也留下了娛樂的歡笑。
花絮僅有短短幾十分鍾，卻讓我時時刻刻掛著笑容，還真是像它的名字般，讓人一笑泯憂愁！力頂此片，准備在生日那天帶同學去電影院體驗一把，把歡笑帶給更多人！
⑵ 什麼是視頻綜合症
當您長時間近距離在電腦前工作後，感到視覺疲勞，視力集中困難，眼乾，甚至眼發紅，眼皮和額頭發沉，出現以上這些症狀，就該警惕是已發生電腦視頻終端綜合症。
⑶ 觀後感怎麼寫
忘啊，那一幅幅短暫的畫面成了永恆的記憶！
看完電影《鐵血》之後，我的心頭在顫動，血液在沸騰。英勇善戰的國民革命軍第五軍將士用血肉譜寫了中華民族歷史上最壯烈的篇章！
影片反映的是抗日戰爭時期一場著名的戰役——桂南戰役。我方的參戰部隊是由抗日名將杜聿明率領的國民革命軍第五軍，那是一支與人們傳統印象截然不同的國民黨軍隊。紀律嚴明是他們的優秀品質，保家為國是他們的堅定信念。面對異常兇殘的強大日軍，他們用鋼鐵撞擊鋼鐵，以血肉拼搏血肉。戰役最終取得了重大勝利，但是也付出了高昂的代價——一萬五千名將士用生命築成一座巍巍「昆侖關」。
面臨敵軍的槍林彈雨時，中國軍人沒有退縮；直對日寇的猙獰獠牙，中國老百姓也勇敢地挺身還擊。這是什麼原因？這是每個中國人心中亘古不變的情感——愛國之情。昆侖關攻下了，英雄們的鮮血化作了漫山遍野的紅杜鵑，那綻放的花朵就是他們的愛國之心。
也許用飛機大炮可以轟開一個國家的大門，卻轟不倒人民心中的愛國之碑；也許靠武力可以佔領一個國家的土地，但決不能使人民的靈魂屈服。
今天的我們，在生活中並沒有對戰爭的硝煙的切身感受。但是作為一名中國人，也應該在心中充滿愛國之情。我們今天的和平幸福的生活是千萬英雄用熱血換來的，我們永遠不能忘記六十年前被日本帝國主義侵略的恥辱，從小就要有愛國之情和報國之志。
范仲淹能說出：「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。」難道我們青年不能引以為人生的座右銘嗎？我們要為祖國貢獻自己的光和熱。有的人是一根火柴，燃燒了一剎那就熄滅了；有的人是一支蠟燭，燃燒得長久一些；有的人是爐火，有的人是太陽**我們要做太陽！
沒有祖國，就沒有家；沒有家，哪有我們的幸福？讓我們為祖國譜寫歷史的新樂章！
《鐵血》在我心中築起了一座堅不可摧的豐碑，讓激盪在我們心中的愛國之情化作有力的翅膀，促使民族在新時代的騰飛！
⑷ 觀後感應該要怎麼寫
在看完一部作品以後，一定對生活有了新的感悟和看法吧，是時候抽出時間寫寫觀後感了。千萬不能認為觀後感隨便應付就可以，下面是我精心整理的觀後感應該要怎麼寫，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、什麼是觀後感？
觀後感，即觀看完電視、電影、視頻、戲劇等文藝或文化作品之後的感想、感悟、啟發、聯想、決心……
觀是基礎，重點是感。
所謂「感」，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想。
經典錯誤
①將「觀」的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹。
②只是在開頭提一下「觀了某部影片後，大有啟發」等字樣，以後就脫離了原片
★應該抓住觀看內容中心進行描述，以「感」為主，聯系實際，寫深寫透。
二、觀後感的一般結構是什麼？
觀後感的寫法其實非常自由靈活，表達方式夾雜記敘、描寫、議論、抒情等，但一般情況，離不開這幾部分內容：
第一部分：時間+事件+心情+核心感受
可簡單記敘你在什麼時間觀看了什麼節目，節目主題、形式是什麼，你觀看後心情如何，最深刻的感受是什麼（一句話概況你的感受）。
如：今天，我看了以「中華驕傲」為主題的《開學第一課》，在短短一個半小時里邊，節目呈現了中華文化的豐富底蘊。那些為中華文化的傳承和發揚而奮斗終身的前輩，他們帶來的那一個個感人肺腑、啟迪心扉的奮斗故事，讓我觀後心情久久不能平靜。
第二部分：簡要概括節目主要內容
簡單敘述《開學第一課》的主要內容，節目分為幾個篇章，有哪些節目形式。(寫1段話即可，簡單敘述即可，無須具體的描寫。)
如：節目由「字以溯源」「武以振魂」「文以載道」「棋以明智」「絲綢新路」等五個部分組成。五個部分實則是五節大課。第一節的「字以溯源」，主持人撒貝南帶著一個仿製的甲骨上台，講述了中國漢字強大的生命力；第二節的「武以振魂」，使我們領略到中華武術的奧秘和魅力，體味到武者那勢如破竹的氣勢和浩然正氣的風骨；第三節的……
第三部分：選取你印象最深刻的內容進行描寫和議論，注意結合自身的實際。
用相對比較濃重的筆墨敘述、描寫的給你留下印明深刻的一兩個情節，如來自巴基斯坦第一個本土漢語教師米斯巴分享了她一輩子從教的感人故事，這個情節如果你很有感觸，可以藉助講述人的語言進行具體的描寫。
你還可以聯系其他你在書中閱讀到的類似的故事進行講述和描寫，注意寫出你當時看到這些故事情節時的心情。
緊接著，你要結合生活實際發表你的評價、感想。這是觀後感的最重要的部分，千萬不要言不由衷，空喊口號。杜絕內容空洞的方法有：
1. 將故事中、影片中的人物與自己作比較，看看你們之間的差距在哪裡，自己有哪些不足之處，謙虛而客觀地表達出來即可；
2. 如果不想跟自己比，那就跟身邊你熟悉的人比，闡發你自己的觀點；
3. 如果你怕「得罪」自己熟悉的人，那就乾脆將故事中或影片中的人跟社會上的人和現象做比較，從正反兩方面談感受。
第四部分：升華 + 扣題。
觀後感，就是看了一部影片或連續劇後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。
議論文，因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。
注意事項
一、要將重點放在一個「感」字上
不少同學開始寫觀後感，往往將「觀」的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表「感」的文字卻很少。如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀後感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然後寫她在社會的幫助下一天天長大。最後結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀後感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀後感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最後一句「感」，雖然這句「感」的內容貼切，但文章沒抓住「感」這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以「感」為主，從文字上看，「感」的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為「感」服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什麼細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》後，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程;還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者准確些，後者只是無數發明中最突出的一項，並肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然後讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鑽研的精神，不怕失敗的精神，敢於創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出「感」字，而且讀後能感人。
二、「感」是重點，不等於離開「觀」
有的同學寫觀後感，只是在開頭提一下「觀了某部影片後，大有啟發」等字樣，以後就脫離了原片。說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。如《火燒圓明園》的觀後感，我進行指導後讓學生先打草稿，然後收了部分習作，發現有的同學「感」與「觀」內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容後，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落後就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，彷彿在警示人們「落後就要挨打」，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將「觀」到的「幾根石柱」抓住，發表「落後就要挨打」的「感」，使文章全文一體，使「感」發於「觀」、「觀」服務於「感」。
三、要聯系實際而「感」
要寫好「感」就該聯系實際，深入發揮，把自己的「感」寫深、寫透。
這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。 如觀了《四個小夥伴》，我讓學生說說丁小東等四個小夥伴他們開始錯在哪裡?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小夥伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為「紅花少年」。認為老師、同學們偏心。看了《四個小夥伴》後，他和四個小夥伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。
要「會看」電影
要寫觀後感，首先要「會看」電影。也許有人會發笑：只要眼不瞎耳不聾，誰不會看電影？可是為什麼許多人看完影片留不下印象呢？更不必說寫出感想了。因此，老師在此提醒各位同學在看電影時要「投入」，要讓自己沉浸在影片所營造的情感世界裡，與主人公同悲歡、共休戚。同時，還要並用眼、耳、腦各種感官，留意細節。
所謂細節，就是影片畫面中對表現對象的局部或細微的變化進行精要細致的描繪。細節包括人物的舉手投足、一顰一笑，道具的運用，色彩的調度，聲音的變化等。典型的細節對展現人物性格、設置懸念、推動情節發展都起著積極作用。觀眾觀看影片的過程，其實就是一種視聽享受的過程，既是視覺美感逐漸積累的過程，也是情感刺激不斷深化的.過程。只有聚「睛」會神，我們在觀看時獲得的感受才能愈豐富、強烈，對影片內涵的理解也就愈深刻、透徹，寫觀後感就更有基礎。
要將重點放在一個「感」字上
寫觀後感，要從自己觀賞影片的感受出發。可是，不少同學開始寫觀後感，往往將「觀」的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表「感」的文字卻很少。應強調以「感」為主，從文字上看，「感」的內容大約占影片主要內容的五六倍。文中適當引用影片內容，是為「感」服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什麼細致的描寫。
感」是重點，不等於離開「觀」
有的同學寫觀後感，只是在開頭提一下「觀了某部影片後，大有啟發」等字樣，以後就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。如觀了《火燒圓明園》，有的同學「感」與「觀」內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容後，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。有個同學在題為《落後就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，彷彿在警示人們「落後就要挨打」，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，作者再次將「觀」到的「幾根石柱」抓住，發表「落後就要挨打」的「感」，使文章全文一體，使「感」發於「觀」、「觀」服務於「感」。
要聯系實際而「感」
要寫好觀後感，就該聯系實際，深入發揮，把自己的「感」寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
觀後感屬於評析性的議論文一類。電影觀後感，即對影片發表評論，抒發自己的感受和見解。它又有別於影評：影評--重在「評」，在挖掘了主題之後，應當對主題的成功與否、主題的表現所依賴的環境是否真實，人物形象的塑造是否符合現實生活以及電影語言的運用是否成功等方面展開評價與論述；觀後感--重在「感」，表達方式以抒情、敘述為主，內容多為電影對觀眾的啟發，觀眾看了影片後的感想等。
在影片中可感的角度很多。就一部影片而言，可以從主題、人物、細節、場面、語言等方面入手；就多部影片來說，有的側重於思想內容，有的側重於表現形式，有的截取影片的某個場面、某個事件。「感點」的選擇，各具特色，可資借鑒。
寫電影觀後感，要選擇好角度。一篇幾百字的觀後感，容量很小，而一部電影所牽涉的內容卻很多，切忌面面俱到，必須選好角度，把重點放在一個側面上，這就叫「口子要小，挖掘要深」。選擇角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什麼地方。角度選得好，對立意、選材、構思、謀篇都直接產生連鎖反應，有利於把觀後感寫好。
厚積薄發，調「兵」遣「將」
寫電影觀後感，要充分而又妥貼地運用學過的語言。民間有一個給「語言」下定義的謎語：「不是蜜，但是它可以粘住一切。」高爾基也說過類似的話：「語言是一切事物和思想的衣裳。」「文學的第一個要素是語言。」電影是一種藝術，電影觀後感自然要牽涉到方方面面，沒有足夠的語言儲備，就無法把自己的感受表達出來。對影片沒有真切而深刻的感受，自然寫不好觀後感；有了真切而深刻的感受，如果語言貧乏，同樣也寫不好電影觀後感。
針對這樣一篇觀後感，作者盡管記住了影片的情節，但從觀後感的文體要求和語言要求上看，都是不合格的。全文只有最後一句「感」，雖然這句「感」的內容貼切，但文章沒抓住「感」這個重點，語言平淡無味，很難吸引讀者的眼球。
正確把握文章內容
常見的觀後感一般包括三大塊內容：
1、內容簡介。用簡單幾句話概括影片內容，就像我們平時讀了一篇課文歸納主要內容一樣，做到既完整又簡練。
2、發表評論。寫這部分時，同學們可向自己提這樣幾個問題：你對影片中哪件事印象最深刻，為什麼？哪個人物你最喜歡，為什麼？哪個場面最使你感動，為什麼？只要選擇其中一個問題深入思考並寫下來，就構成了自己對影片中某人或某事、某個鏡頭的個性評價。
3、抒寫感受。這是觀後感的主體部分，學生往往言不由衷，空喊口號。最有效的方法是作比較：或將片中人物與自己比較，尋差距，找不足；或與身邊熟悉的人相聯系，闡發自己的觀點；或將電影中的先進事跡與生活中、社會上的現象比比較，從正反兩方面談感受。在寫作時，同學們可簡單列舉一些親身經歷、耳聞目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，敘議結合。一句話，只有聯系自己，聯系生活和實際，才能寫出真情實感。
找准寫作的切入口。
一部電影人物眾多，內容紛繁，情節縱橫交錯。寫作時不能面面俱到，必須找到一個切入口展開全篇，好像一條紅線將「簡介－評論－感受」三塊內容串連起來。下面簡單介紹幾種方法：
1、選擇一個人物。一部電影看完，有的同學對主角贊不絕口，有的對某一配角記憶深刻。不管怎樣，只要挑選一個人物，透過其言行舉止走入他的內心，由此而發表評論，抒寫感受。
2、截取一個片斷。即選擇影片中的一個小故事或一個獨立的情節展開。如電影《任長霞》中，表現任長霞一心為民的事例很多。同學們就可選擇其中的一個小故事作為切入口，聯系實際談感受。
3、描寫一個鏡頭。即採用特寫或素描的方法，生動描述影片中感人至深的一個鏡頭，引發自己的情感共鳴，進而談體會說感受。
⑸ 電影綜合症。
每個人都會把自我內心的想法、潛意識（包括心理陰影）和人生現有的經歷帶到電影中去，當你已經熟悉了電影的劇情時，你會感覺很相似，甚至覺得電影會很假，特別是當你看到兩部電影中同一個人扮演不同角色時這種感覺尤其深刻。怎麼辦呢？ 一個是看不同類型的電影，盡量搭配看。 二是減少看電影的次數及每次看電影的數量，盡量控制在1－2部，而且兩部電影之間最好相隔2個小時左右。 三是加強自我的修養，雖說人生如戲，真正領悟生命意義的人很少，當你領悟到生命意義的時候，你會用不同的心態看待每一部電影。 總之，你應該了解，自己為什麼會用電影去打發時間，真正懂得生活的人，不會把時間用在可用可不用的地方，祝你開心。
⑹ 電影《肖申克的救贖》中如何看待欺德哥爾摩綜合症
斯德哥爾摩綜合症指被害者對於犯罪者產生情感，甚至反過來幫助犯罪者的一種情結。這個情感造成被害人對加害人產生好感、依賴心、甚至協助加害他人。
斯德哥爾摩綜合征的本質其實是一種「馴服」。
「監獄是一個奇怪的地方，開始你憎惡它，後來慢慢習慣它，再後來，就變得離不開它了。」《肖申克的救贖》里那些被囚禁的靈魂，每一個人都習慣了這種被監禁的生活，平靜而日常地接受這一切。罪犯對囚禁他軀體與靈魂的牢籠產生了歸屬感並且到了離不開它的地步。他們都被監獄里的暴力，孤獨，恐懼以及內心的毫無希望馴服了。
影片之所以出彩，就是因為主人公勇敢擺脫斯德哥爾摩綜合征，克服馴服他的恐懼，沖破牢籠，從而獲得新生。在一群沉淪的人類里，打破束縛他的常規，邁出屬於自己的一步，這就是精髓。
⑺ 如何寫好電影觀後感
觀後感，就是看了一部電影或電視劇後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀後感，必須注意以下幾點： 一、要將重點放在一個「感」字上 不少同學開始寫觀後感，往往將「觀」的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表「感」的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀後感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然後寫她在社會的幫助下一天天長大。最後結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀後感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀後感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最後一句「感」，雖然這句「感」的內容貼切，但文章沒抓住「感」這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以「感」為主，從文字上看，「感」的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為「感」服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什麼細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》後，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程；還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者准確些，後者只是無數發明中最突出的一項，並肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然後讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鑽研的精神，不怕失敗的精神，敢於創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出「感」字，而且讀後能感人。 二、「感」是重點，不等於離開「觀」 有的同學寫觀後感，只是在開頭提一下「觀了某部影片後，大有啟發」等字樣，以後就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導後讓學生先打草稿，然後收了部分習作，發現有的同學「感」與「觀」內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容後，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落後就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，彷彿在警示人們「落後就要挨打」，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將「觀」到的「幾根石柱」抓住，發表「落後就要挨打」的「感」，使文章全文一體，使「感」發於「觀」、「觀」服務於「感」。 三、要聯系實際而「感」 要寫好「感」就該聯系實際，深入發揮，把自己的「感」寫深、寫透。 這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。 如觀了《四個小夥伴》，我讓學生說說丁小東等四個小夥伴他們開始錯在哪裡?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小夥伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為「紅花少年」。認為老師、同學們偏心。看了《四個小夥伴》後，他和四個小夥伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。 看了《林則徐》後，學生認為無法聯系實際，我就這樣啟發學生：你看後印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣；有的說，當時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深；有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然後我再要求學生用比較法，針對現今社會，看是否有類似於林則徐這樣有民族氣節或與此相反的人。什麼東西給現今人們帶來精神和身體摧殘?我們應該如何對待?這樣，學生馬上想到了電視上披露有的海關把關不嚴，讓一些走私物品進入中國，有的想到了社會上的吸毒現象和不健康的游樂場所，同學們暢所欲語，彷彿一下子有話可寫了，一個同學在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到：「……在18世紀，鴉片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀的今天，吸毒的現象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡，我們青少年一定要認識它的危害，如發現吸毒、販毒現象要立即向公安機關報告，同時希望我們的海關把住家門，不讓毒品再次蔓延。
希望採納
⑻ 手機綜合症小品觀後感
小品演出觀後感
我偏愛小品，屏幕上每每出現小品，無論手頭上有著
多麼重要的活計，都會放下來，以觀看小品為樂。今天下午
單位組織了活動，去廣電大廈觀看節目，一聽說表演的是小
品的時候有點小興奮。徒步走了
10
分鍾後終於到達目的地，
看著寬敞明亮的舞台微微一笑很是期待。擺放好我行的禮品
兜，然後入座，每個人的座位上都有拍手器，很是能調節氣
氛。領導入座後演出終於開始了，主持人一身紅色晚禮服很
是艷麗，伴著她清脆動聽的聲音我們開心的觀看著一個又一
個小品的演出。
其中
「落葉歸根」
「嫁個有錢人」
「非誠勿擾」
心理咨詢室」
給我的印象非常深刻，幽默的話語、生動的表情、滑稽的動
作，讓觀看者總是能開懷一笑，微笑過後細細回味，你會發
現每一個小品都蘊含了一個道理，它深深的印在了我們的腦
海里，在微笑的同時從中又會學到很多的道理。人生就像一
個大舞台，
演繹著各種悲歡離合，
不要只是當娛樂一笑而過，
也要細細品味其中的精髓和人生哲理。
雖然，小品很是有趣，不過如果以後我行也開展這樣
的活動，我建議可以在中間穿插點歌曲，以便讓我們放鬆一
下心靈。在感慨頗多的時候可以有時間細細回味。歡快的舞
蹈也可以讓我們精神為之一震。為了加深印象表演的時候要
是能跟觀眾多有一些互動節目，我相信這樣更能帶動現場氣
氛，讓我們更能全身心的投入進去。也可以讓觀眾上台跟著
做一些小游戲，
當然要有獎品，
這樣更能增加大家的積極性。
最後，舞台上所有的演員可以和觀眾一起合唱一首歌，讓我
們用歌聲來減少分別時的不舍。
五一要到了，
希望我行能開展一些活動，
要是有小品、
歌曲、
舞蹈，
穿插演出，
相信廣大群眾一定會高興前往觀看
⑼ 視頻觀後感
[視頻觀後感]南寧市錦華小學海鷹隊龔鈴茜視頻觀後感--2010年12月7日今日，我在網上看到五個視頻是關於"海洋寶寶"的，視頻觀後感。這里的內容正好符合我們這次項目活動的主題，我就好奇地點進去看了一會兒。這里的所有內容都是關於"海洋寶寶"的危害。視頻講述了一位一歲左右的小朋友誤食了"海洋寶寶"，全身癱軟、腹部膨脹、呼吸急促。然後導致了腸梗阻。後來，因梗塞物不明，一位教授不得不急診探查。術中，醫生驚訝地發現男嬰小腸內被一團乒乓球大小的球狀物體堵住了，取不出來。小腸若一直梗阻，可造成腸穿孔、腸壞死，隨時都有生命危險。醫生只能為其做了小腸切除吻合手術。在男嬰被切除的10餘厘米的小腸內，醫生找到了幾十粒紅色的質地綿軟的水晶球。後來經過辨認，那腹中的不明物竟然是一顆豌豆大小遇水後膨脹的"海洋寶寶"。在視頻中，提及了"海洋寶寶"以下幾點：1."海洋寶寶"的包裝袋都無生產日期、無生產地、無衛生許可證。2."海洋寶寶"的包裝袋上無提醒"三歲以下兒童禁止觸碰。"、"家長陪同下才能使用"之類的話。3."海洋寶寶"含有重金屬、有揮發性物質、可以導致癌症的提前到來，觀後感《視頻觀後感》。4."海洋寶寶"遇水會膨脹，如誤食將產生不為人知的後果。據我所知，長期直接觸摸"海洋寶寶"，吸入揮發性物質，會導致身體的各種不良反應。國家政府已高度重視，提醒廣大兒童遠離"海洋寶寶"。中國消費協會已正式宣布禁止在各個玩具店內銷售此類膨脹玩具。這引起了廣大市民的關注，在一些正規的玩具店裡已看不見"海洋寶寶"的蹤跡。但在一些不法分子、小攤小販、非正規的玩具店裡還是能購買到此類物品。這真是令人憤怒，對於只為謀取錢財的人來說，這種玩具對人體有沒有害基本與他們挨不上邊；對於人們人們的唾罵也只是微微一笑。我們現在只有用法律的武器去打倒他們，但我們現在空口無憑不能使他們受到怎樣的懲罰。所以，我們只有遠離"海洋寶寶"，遠離對兒童構成危害的物品，才能更好、更快樂地度過我們美好的童年。我現在再此呼籲："遠離\'壞寶寶\'，珍愛我們的生命。要玩玩具，要玩得更好的質量或衛生保證。請勿購買\'三無\'產品(無衛生許可證，無產地、無生產日期。)"視頻網址出處：(1)海洋寶寶的危害/?zd=0&i=0&start=0&ch=v.res.play(2)海洋寶寶的危害/?zd=0&i=1&start=0&ch=v.res.play(3)海洋寶寶/?zd=0&i=4&start=0&ch=v.res.play(4)海洋寶寶/?zd=0&i=9&start=0&ch=v.res.play(5)海洋寶寶/?zd=0&i=21&start=0&ch=v.res.play （）〔視頻觀後感〕隨文贈言：【人生舞台的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你願意表演，還是選擇躲避。】
⑽ 速求一份傳染病電影觀後感
最愛》這部電影最早進入我的視野還是在它的拍攝初期。那時，在媒體的報道中，它被描述為一部「講述一群艾滋病人的故事」、「敢於直面真實」的現實主義電影。它的題材讓我印象深刻：上世紀90年代，一個貧困村子的農民因集體賣血而導致半條村感染了艾滋病。在死亡和貧困面前，村民的人性逐漸展現，愚昧落後的意識讓村裡人在面對死亡時顯得丑態百出。那時候，電影的名字也不叫《最愛》，而叫《魔術外傳》。
剛看到那些報道時，我的腦海里立刻聯想起了一些西方電影里的麻風病人形象。他們由於身染惡疾，被迫居住在中世紀城市外的一些洞穴里，禁止與人接觸，飽受凄楚與流離之苦，過著生不如死的日子。看完報道後一個下意識的疑問是：在今天喧嘩而浮躁的中國電影中，容得下艾滋病人的形象么？有多少人願意去看這些呢，畢竟把它真實地表現出來，就如同撕裂了社會良知的一道血淋淋的傷疤啊？
這樣的疑問一時找不到答案，久而久之，便漸漸淡忘了。
直至《最愛》上映前夕，媒體的宣傳已經換了套策略，我一廂情願當成的「苦難」彷彿也找到了新的賣點——「一部傳奇絕戀的故事，講述身染惡疾的男女主角在絕境中從相憐、相依到相愛，直到用生命證明了愛情的尊嚴和偉大的悲傷故事。」
這種轉變往往暗示著導演需要在藝術和商業，自我表達和迎合觀眾之間作一種取捨和權衡。從結果看，在一取一舍之間，電影的主題早已四分五裂。
在我看來，《最愛》是莫名其妙的。它把背景放在了一個最富鄉土氣息的中國農村，村民們講著方言，有獨特的風俗，但就在這樣一個地方，卻有一個章子怡和一個郭富城，我說的不是商琴琴和趙得意，而就是那兩位演員本人。他們以出場，觀眾立馬感到一個是國際女星，一個是港台明星，他們渾身都是他們自己。這樣兩個人扎眼的存在把這個地方的地氣完全打亂了，那個村莊成了一個不倫不類的場所，一個商業演出的舞台。而原先這個舞台是打算留給悲劇和苦難的。
《最愛》究竟是想表現疾病（一群艾滋病人的故事）還是想表現愛情（一部傳奇絕戀）？對於這個問題，你或許可以給出一個簡單的答案：《最愛》講述的是兩個身患絕症的人的愛情故事，講述必然來臨的死亡和分別給愛情帶來的悲劇感，講述身患疾病的人同樣具有追求愛的勇氣和權利。如果導演的想法確實和這個答案相一致，倒也具有很大的可行性，至少可以找到不少先例：高端一點的如加西亞•馬爾克斯的小說《霍亂時期的愛情》，低端一點的如韓劇中無數段以相愛中的一方罹患白血病去世而告終的愛情。但是這兩種例子無不具有以下兩個特點：一是它的社會背景色彩相對淡化；二是它把全部重心集中在愛情本身之上。《最愛》從一開始的題材選擇，到導演篇幅的表現比重都顯示出它有著另外的企圖。片中的艾滋病村（盡管在最終上映的片子里只是模糊地把村民的病稱為「熱病」）並非一個上演空中樓閣般愛情的虛無縹緲所在，它是一個真實的村莊。在《孔雀》和《立春》中顧長衛那種專注於表現生活細節的特點也延續到了《最愛》中。但是，這些原本是優勢所在的地方卻加重了電影的重心失衡。很難搞懂，在一個真實的罹患艾滋病的村莊，苦難、貧困和死亡壓抑得人們喘不過氣來，在這樣一個現實被黑暗照亮的地方，一對男女的纏綿（盡管是死前的纏綿）有什麼重要，值得電影用壓倒性的時間進行表現。
彷彿是為了調和現實的苦難和愛情的歡愉之間的不相稱，顧長衛有意通過某種風格化手法去彌補。他以往的風格，有影評人稱之為「造作」，我的理解是將某種情境、表演或台詞極端化，使之完全不自然，以取得戲劇性效果。《最愛》仍舊是「造作」的，但已不完全是出於風格的考慮，商業的因素已變得很重要。拿章子怡出場時穿的那件大紅襖襖來說，確實「造作」無比，但我總覺得不如《鬥牛》中閆妮穿的那件暗紅、褪了色的棉襖來得朴實，盡管它們都是「萬黑叢中」的一點紅，在突出人物方面的目的是一樣的。如果閆妮的棉襖穿在章子怡身上，那影片的格局就會大不一樣，觀眾對片中愛情的接受方式也會很不一樣。同樣造作的還有電影中人物喜劇色彩濃厚的表演和對話方式。按照常規的理解，顧長衛使人物這樣對話和表演，是為了取得一種「笑中帶淚」的效果，或者嘗試一種喜劇中的悲劇。但鑒於片中關於疾病的痛苦和死亡的虛無的場面是那麼短暫，跟喜劇部分完全不相稱，整部電影幾乎就是一部「准」喜劇，我們幾乎可以推論出導演為了商業考慮，已經放棄了最初的表現原則。
《最愛》中最精彩的既不是它在道義方面對現實苦難的關注或者娛樂方面對死亡和愛情的調侃，不是它的故事也不是導演的風格，而是濮存昕和蔣雯麗這兩位配角演員的表演。他們再次證明了好演員從來不惜扮丑否定自己的形象，不惜犧牲自己以成全一個真實的角色。他們也再次證明了演員的價值與明星的身份之間並不是完全一致的。
剛從網上看到消息說，《最愛》並不就是《魔術外傳》，而只是為了配合上映而推出的一個剪輯版，之後還有有一個兩百分鍾的導演剪輯版。但願以後看到導演剪輯版後能解答本文中的疑問，推翻其中的一些結論。aware天 貓