㈠ 《新來的李老師》電影觀後感 500字左右 急
1、《新來的李老師》觀後感
文：豪豪
昨晚在網上無意中看到了一部以我的故鄉為背景的電影《新來的李老師》。它通過藝術的形式再現了支教老師的真實經歷，講述了從大城市到偏遠鄉村支教的大學生怎樣用一套自創的「快樂教學法」改變一所思想保守滯後的小學，同時自己也被這所朴實可愛的學校所改變的故事，使人感慨良多。
這部電影故事性很強，它通過一個個活生生的人物形象，把故鄉旬邑的風土人情和溝壑縱橫的黃土高坡再現於熒屏，從一個側面反映了故鄉教育領域的真實情況，透過這個時代背景，也使我想起了童年時代的一些往事。
上世紀六十年代末，由於經濟不發達，故鄉的許多學校就坐落在牛舍或者廟宇里，當時簡陋的教室中，基本上是用土坯搭起來的土桌子和土板凳，每次上完課回家，全身上下沾滿了黃土，害得家長經常洗衣服。最難熬的是冬天，由於沒有取暖設施，生冷生冷的寒冬，經常凍僵了學生的手腳，有時候握筆寫字都很困難，老師為了讓大家取暖，往往在課堂中間休息5分鍾，讓學生就地跺腳，活動完後，教室里塵土飛揚，土星子嗆得人張不開嘴巴，看不清黑板，盡管條件艱苦，可是我們依然學習生活的很快樂。只是那個青澀年代的一些趣事，至今記憶猶新，使人久久難以忘懷。記得當時的師資力量非常缺乏，常常是高年級的學生教低年級的學生，其教學水平可想而知，而至今令我難忘的是我的一位小學語文老師，由於分不清拼音和方言的讀法，常常是拼對音念錯字，比如「國」和「麥」字，他在教我們讀音的時候，經常說：「guo」國，國（gui）家的國（gui）；「mai」麥，麥（mei）子的麥（mei ）,把普通話發音和方言念法有機的結合，充分體現了地方特色，而由此也使我進城三十餘載，至今不會說普通話，想想都是當年文化底子差惹的禍。
隨著我國市場經濟的進一步發展，二元經濟已經逐步向一元經濟過渡，在農村的剩餘勞動力向城市轉移的同時，許多孩子也紛紛隨父母進城上學，現在的農村學校，反而出現了師資力量浪費的現象，再也不會出現我們那個年代的「逸聞趣事」了。回首往事，雖然令人遺憾，但新的生活和條件，足以使我們欣慰許多，起碼我們的子孫後代再也不會重溫那個年代的「艱辛」和「貧乏」了。
其實，電影中多次出現的太堡村小學，就是我當年求學的母校。
2、海選中脫穎而出
作為海晏和清公司「09教育勵志三部曲」的首部主打影片，《新來的李老師》原名《向快樂出發》，改編自支教老師的真實事跡，講述了從大城市到偏遠同村支教的大學生李青怎樣用一套自創的「快樂教學法」改變一所思想保守滯後的小學，同時自己也被這所朴實可愛的學校所改變的故事。
在籌拍之前，製作方曾接觸國內多位知名女演員，但是一直沒有找到特別合適的演員來演繹「李青」這個靈魂角色。最後，為了促進中國電影業的發展，挖掘有潛力的新人，北京海晏和清公司和中國傳媒大學舉行了女主角海選活動。多才多藝的王寧在眾多選手中脫穎而出，成為「李青」的不二人選。大大咧咧的王寧也透露「海選的時候我特緊張，機會難得嘛，好在臨場發揮不錯。」
多才多藝 厚積薄發
曾是中國傳媒大學表演系學生的王寧從小能唱又能跳，還特別擅長模仿別人的聲音和說話神態，常常逗得大家笑個不停。她在老師的建議下參加了小主持人訓練班，隨後一直在中學擔任廣播站站長至畢業，接著順利地考上中國傳媒大學表演系，進行系統的演員訓練。日復一日的基本功練習、小品話劇的排練、表演課，滿滿的課程表占據了王寧的生活。繁忙的課程也讓她對演戲有了更深的感悟——「演員不只有光鮮的表面，還有很多困難和艱辛，你要做的工作是在熒屏上去感動觀眾，任何一點虛假和做作都會被鏡頭無限放大，所以拍片的時候會有種如履薄冰的感覺。」也是在學校積下的表演功底，讓王寧順利成為《新來的李老師》的主演。
演員生活 壓力大於興奮
雖然王寧曾在學校有很多表演經驗，但第一次參與電影的拍攝，再加上王寧飾演的女主角「李青」是整部戲的重中之重，巨大的壓力很快便蓋過了興奮。一開始，由於沒有找對感覺和適應劇組生活，求好心切的王寧居然成了「NG王」。這讓王寧十分著急，好強的她甚至在看到導演搖頭後悄悄地在背後抹眼淚。她多次研究劇本，揣摩人物心理，拉上對手一遍一遍拍戲，最後終於融入角色，連工作人員都不叫她真名直接稱呼「李青」。
獲製片人和導演雙重肯定
製片人齊為民也是對王寧的演藝生涯充滿期待，連稱她「中規中矩完成了表演，雖是首次拍膠片，但表現從容、鬆弛。在新人中是很難得的，潛力很大，值得期待」。
導演王莉在評價王寧時一直贊不絕口——「作為一個剛畢業的學生，王寧在片中的表演可圈可點，由於本身性格與角色相近，所以我一直要求她飾演自己，不要留表演痕跡。王寧很好的領會了這個意圖，因此影片中便出現了一個活潑、莽撞卻又率真、可愛的80後女老師形象。也正是因為她賦予了角色真實感和可信性，才使得影片故事充滿了童趣和溫馨。」TG/文
從這些角度說
可以參考著寫^ ^希望你能滿意
㈡ 電影 新來的李老師 的觀後感
梗概 旬邑縣教育局裡，楊校長從辦公室一直跟到馬路上，不停游說副局長，希望把來支教的大學生安排在小王莊小學，局長告訴他已經安排在別處了，但楊校長不依，軟磨硬泡甚至以朋友的身份耍無賴，終於讓他點頭同意了。但副局長告訴他，關於小王莊小學和李家莊小學合並已是板上釘釘的事，過完這個學期李家莊小學就要開始興建新的校舍，年底他們就要並過去了。楊校長不無得意的告訴他，不就是因為學校成績不太好嗎，有了支教的大學生，他就能把板上的釘子拔下來。小車絕塵而去，楊校長拿著李青的表格，想到每年表彰大會上前幾名學校講述經驗時都提到過支教的巨大作用，得意的笑了。李青坐在靠窗的小巴上打瞌睡，嘴張得老大。車一顛簸便醒了，突然發現窗外有人趕著驢車。從沒見過真驢的李青激動極了，影視劇里那些做著驢車一顛一顛的鏡頭從眼前快速閃過，於是她跳下了汽車，坐上了驢車後拉的高高的乾草上。李青看著遠處青翠的梯田，頭上戴著乾草上放的草帽，忍不住開口喊了起來，沒成想小毛驢受了驚，撒丫子跑了起來，還沒喊完的李青啪的一聲就臉朝下栽進了厚厚的乾草里。驢車絕塵而去。 當受了驚嚇的趕驢老漢哆哆嗦嗦的把李青送到小黃王莊小學的校長楊民忠面前時，楊校長根本不相信這就是大城市來的大學生。李青一頭發乾草末，額頭上還沾了一小塊驢糞，一隻鞋不知所蹤……楊校長咽了口唾沫，心說：「餓滴神啊……」！楊校長帶李青認識學校里另外兩位老師——40多歲胖胖的姚老師（女）和年輕的小楊老師（男），他們顯然也注意到了那塊驢糞。三人幫李青把行李放進圖書室旁邊的小屋，由小楊老師帶李青參觀整個學校。告訴她學校只有不到百人的學生，分為三到六四個年級。而老師只有三個，所以每個人都要教好幾門課。李青被安排到最重要的五六年級。臨分手的時候，小楊老師終於沒忍住告李青額頭上的驢糞，尷尬萬分的李青只好越描越黑的解釋為巧克力。晚上，李青把小屋收拾了一番，弄成自己原來寢室的樣子，然後攤開她的教案，伏在桌上寫了起來，清晨，李青在空無一人的教室中演練講課，卻剛好被來的早的學生大頭、小瘦和狗蛋看見了。李青跟三人說話，但小瘦一言不發，轉身去了鄰班。第一堂課，李青就要求學生上課都用普通話和她交流，說慣了陝西話的孩子們非常別扭，一陣陣的大笑。楊校長從外邊經過，還以為課堂氣氛非常好。欣慰的自語，到底是大城市來的老師，一起吃午飯時，李青問校長可不可以按照她自己的思路來教學生，校長告訴她，只要能讓孩子們在一個半月後的期中考試上取得好成績，她想怎麼教就怎麼教。於是下午的語文課，李青拿出了早已寫好的快樂教學法教案，開始講述形容詞的用法，但是學生總是走神的看著窗外，於是李青索性宣布帶大家到外面上課並且以後都不留作業。一行人浩浩盪盪的來到田野里，李青用做游戲的方法讓大家在自然里尋找書本上的形容詞，孩子們開始活躍起來，狗蛋表現的尤為出色。回來的時候正看到姚老師揪著小瘦到辦公室，一問才知道，這是學校里最難纏的學生，不好好學習，經常逃課還騷擾同學的正常學習，今天又把同桌女生弄哭了，正要讓他罰寫課文十遍。李青勸住了姚老師並接管了小瘦，但是小瘦一言不發的跑掉了。李青去買菜，結果熱情的村民紛紛把菜塞給她，死活不收錢。兩個同樣賣土豆的都說自己的土豆好，最後差點吵起來，李青只好每人的土豆都要了點。回來後，望著一地的菜，看門的李叔告訴她，連他這個看門的都不敢去買菜，就因為村民們不收學校的錢，每次買菜都得去很遠的地方。作文課上，李青開始給大家講述如何觀察一個人，正好楊校長經過，李青就請同學們觀察楊校長。一開始，大家都說的是優點，什麼亭亭玉立、婀娜多姿都出來了，楊老師樂開了花，李青要求同學們仔細、客觀的觀察，沒想到眼尖的孩子們說出了一大堆缺點，什麼右嘴角有點歪，眼泡很大，走路一顛一顛的……楊校長的臉就有點綠了，李青在旁邊趕忙打圓場，拚命說自己的缺點，結果越描越黑。楊校長回到辦公室不停的照鏡子，並逼問小楊老師和姚老師自己的嘴是不是有點歪。小楊老師老實的告訴他真歪，被楊校長一頓臭罵，原來小楊老師是楊校長的兒子。清晨醒來，李青就聞到一股濃烈的花香，循著氣味，她走到村裡的蘋果樹林，發現所有的花全開了，美的像童話。於是立即趕回學校，帶上全班同學到蘋果樹下上音樂課。其他班級的學生從窗戶里看到李青帶著學生出去，羨慕的不得了，紛紛要求老師也帶大家到外面上課，但被拒絕了。調皮的學生開始說姚老師的普通話不過關，說小楊老師的課沒意思，只有楊校長的班還算安分，但不少同學已經開始在課桌下掰饃了。李青領著學生們在蘋果樹下又唱又跳，快樂的像小鳥。下課後，姚老師紅著眼睛跑來跟校長告狀，說學生說李青說了，上課必須用普通話。難道我說了一輩子陝西話，現在就教不成書了。小楊老師雖然沒告狀，但情緒也很低落。楊校長只好叫回了李青，讓她以後不要再在外面上課，李青不明白，為什麼學生學的這么快樂，卻要停止這樣的教學方法，嘴上答應了，心裡卻另有一套。狗蛋和大頭在放學的路上看見在在小李莊上學的的秀秀挎著一籃雞蛋往外走，問她干什麼去，秀秀告訴她自己的老師病了，娘讓送點雞蛋去。狗蛋回到家，調皮的告訴娘李青病了。狗蛋娘立刻滿院子抓母雞，抓住了立馬要宰，狗蛋這才告訴娘自己只是看見秀秀給老師送雞蛋所以試探一下要是自己的老師病了娘送不送。累的一身汗的狗蛋娘又好氣又好笑，說當然送，別人送蛋，咱送雞。第二天，狗蛋就在課前問李青為啥不生病，得知原委的李青突然打了一個噴嚏，立即有學生問她是不是病了，嚇得李青連忙否認。上課了，李青卻發現小瘦沒來，問學生，都說不知道。楊校長得知後，說縣劇團今天在鎮上公演《三滴血》，這小子肯定是去那了，這事不能讓小瘦他爸知道，不然得打死他。當務之急是趕緊把他找回來。李青來到了鎮上，找到大戲的檯子，還沒開演，下面滿滿的都是人，卻沒有小瘦的影子。於是她跑到後台，找到劇團的團長，才發現小瘦正在給團長唱秦腔，一板一眼，和平時判若兩人。團長告訴李青，這孩子是個好苗子，希望能上戲校學習。李青本來要帶小瘦走，戲卻開演了，唱腔一下子將李青迷住了，二人站在人群中也看了起來。校長見李青一天都沒有回來，急忙叫上村民一起去尋找，小瘦的爹也知道了。大家一窩蜂出去的時候李青正帶著小瘦回來，這一路，小瘦一改往日，說了很多話。他告訴李青他真的想學戲，但是父親死活不讓，李青說自己會幫助他的。小瘦的父親回到家，對小瘦一頓猛打，但小瘦一聲不吭。市教育局的領導來縣里考察，副局長想幫助楊校長，便推薦去小王莊小學看看，說那裡來了支教的老師，弄了個什麼快樂教學法，很有成效。學校這邊，李青在講風箏這一課，要帶學生們去體驗放風箏，為了怕被校長阻攔，李青帶著孩子們從後窗跳了出去，又翻過牆頭走出了學校。當領導們突然到訪時，楊校長高興的領他們去李青的班級，結果裡面空無一人，只有錄音機發出孩子們的朗讀聲。大家忙不迭的尋找，終於在後山一棵老樹下發現了他們，孩子們仰著臉，李青正爬在高高的樹叉上取掛住的風箏。回來之後，副局長把楊校長和李青一頓猛批，說後天就其中考試了，別的學校都緊張起來，你們竟然還有閑心放風箏，看來合並的事我是替你瞎操心。窗外的姚老師趕走了看熱鬧的學生，對著一臉愁容的小楊老師抱怨李青把學校折騰的亂糟糟的。上課了，姚老師發現好幾個學生在課桌下掰饃，立即進行了批評。沒想到學生卻說李老師就讓在課堂上吃東西，還比你講得好。姚老師氣的摔門而出。闖進辦公室，哭著說這學她教不了了，讓李老師教吧。李青不明就裡，剛要解釋，就被校長打斷了，說後天就是期中考試了，誰也不許再出亂子，先把試考完了。連續幾天，學校的氣氛都很低沉。李青幾次想跟姚老師說話，都被她鐵青的臉擋了回來。小楊老師也有意無意的躲著她。李青非常難過，卻也不知道該怎麼辦。期中考試的成績出來的一大早，楊校長就上了縣城，直奔教育局開會。拿到名次後傻了眼，小王莊小學竟然名列全縣最後一名。副局長悄悄告訴他，局長已經批示過了，鑒於他們學校考的這么差，不用等到年底了，過完這個學期就並到小李庄小學。楊校長愣住了。楊校長晚上才搖搖晃晃的回到學校，李青發現他喝了好多酒。楊校長每一間教室每一間教室的轉，給她講自己當初是如何在這里上的小學，長大後又在這里當的老師，每一間校舍都是他和當時的老師一起蓋起來的……而現在，這里的一切都將沒有了，李青這才知道學校考砸了。楊校長說到動情處，竟像孩子一樣哭了起來，隨後倒在了地上。李青嚇壞了，忙去找姚老師，姚老師本來還冷著臉，得知校長暈倒後立即叫上幾個村民，一起把校長送到醫院去了，李青想跟著去，但被姚老師拒絕了。李青獨自坐在村邊的大石頭上，自責的哭了起來。小瘦不知什麼時候跑到她身邊默默的坐著，張開嘴唱起了秦腔，聲音悲愴幽怨如泣如訴。第二天一早，李青就到醫院去看望楊校長，倆人推心置腹的聊了好久。楊校長告訴她，自己其實打心裡贊同李青的教學方法，但應試教育也並不能一竿子打死。在中國的國情下，其實可以有更好的辦法將兩者融合，他要李青不要責怪自己，並希望她教好最後這半個學期，然後合並。李青卻告訴校長，自己會努力彌補自己闖下的禍。李青找到姚老師和小楊老師，真誠的向他們道了歉，告訴他們自己意識到了光有學生的喜愛，光讓他們對自己的教學感到快樂是遠遠不夠的，真正的快樂應該是無論什麼樣的教學方法，讓學生們體會到學習的快樂才是最重要的，她的誠意和熱情打動了另兩位老師，他們將傳統教學方法和新式教學方法結合起來，重新定位了「快樂教學法」。隨後，李青又讓小楊老師帶著她去家訪，挨家挨戶的和他們商量如何在課下幫助孩子快樂的學習，家家都要留二人吃飯，李青均謝絕了，只敬了酒。從最後一家出來後，李青已經醉的不省人事。小楊老師把她背回來後，看著這個倔強的女孩如此真心實意的為學生著想，於是打開教案，就著李青小屋昏黃的燈光，開始了備課。期末考試的前一天，三個老師走上講台的時候卻沒有帶課本，而是刷子和油漆，姚老師說勞逸結合，小楊老師說放鬆大腦，李青則帶領大家第一個沖出了教室，粉刷起校園來。最終，在期末統考時，小王莊小學一躍取得了全縣第二的成績，六年級的十一個學生就有七個考進了縣重點中學。局長親自放話，小王莊小學合並的事情暫緩，緩到什麼時候就難說啦。小瘦去縣戲校報名的那天，也是李青要離開的那天。二人坐在驢車上，高興的和大家送別。李青忍不住喊起來：「再見啦……」驢車蹭一下就竄了出去，遠遠的，大家看見李青艱難的從草垛里爬出來，向大家揮起了手。
㈢ 看完美國電影《怦然心動》，政治老師讓我們寫觀後感。100字
我始終以為電影電視都是要講故事的，講給觀眾聽，而不是自說自話、自我欣賞。故事講好了，應該是具有普遍意義的，也即無論世界哪個角落的人，都能看得懂，會產生共鳴，而不用費勁巴拉地去探究故事發生的背景、文化和歷史淵源，不用猜測導演的意圖和片中的隱喻。我相信，世界不同民族的文化中總有些相通的地方，真善美的標准不會因社會制度的不同而產生多大差異，教導人向善，是各國教育的主旋律。 繞來繞去，說了這么多，其實就是想說，《怦然心動》是一部好好講故事，並且講了一個好故事的影片。我相信這部影片誰看了都能懂，而且會被片中天真無邪的愛戀所感動。當然，以我們一貫的寓教於樂的標准來看，它也是一部「很有教育意義」的影片，不僅講了一個讓人怦然心動的兩小無猜的早戀故事，萌動的情感、不諳的思考都是兒童特有的，而非小孩講大人的話。同時影片涉及到親情和倫理、偏見與包容、夢想與現實、堅持與放棄、自尊與自愛等等一系列人類共通的問題，很容易引起觀者的共鳴和思考。 朱莉的勇敢與堅持、自尊與思索、愛心與善良都讓人怦然心動。作為成年人，面對我們認為對的事情，我們是否會不在乎別人的眼光而堅持自我？像朱莉保護那棵樹一樣？面對弱者，我們是否能毫不猶豫地施以愛心，伸出援手？像朱莉對待自己弱智的叔叔和無人競拍的同學那樣？ 在這里不能不飄揚一下美國電影，作為頭號資本主義強國，我發現他們經常會拍出一些溫馨感人，給人以希望，讓人感受到人間美好的影片。片中的女主角朱莉雖然小小年紀，但也能代表很多美國電影中的女性，她們自尊自愛，美麗浪漫，她們獨立思考，敢愛敢恨，追求自由平等和人格的完整，她們腳踏實地做事，不浮誇不虛榮。 當然作為一個十來歲的小孩，她也不是天生啥都懂，影片很好地表現了朱莉在大人的引導下的自我成長。朱莉的父母無疑是她的榜樣，而布萊斯的外公無疑給了她力量。 相比之下，我們文化中的孩子就沒有朱莉那麼幸運了。首先，他們敢爬上那麼高的樹嗎？當然在鋼筋水泥的森林裡，他們也沒有樹可爬，只有爬樓了。會有人告訴他們在樹上看到的風景多麼不一樣嗎？他們能因為在一棵樹上看到了美景體會到了人生的樂趣，就勇敢地保護它不被砍伐嗎？他們的父母一定會發瘋般地勸孩子下來，求消防或公安幫他們救孩子。最最關鍵的一點，他們敢早戀嗎？他們會聽從內心的召喚，讓感情油然而生嗎？會在七歲的時候對某人一見鍾情，然後就一直渴望著與他的初吻，並用行動勇敢表達嗎？如果有這樣的孩子，在我們的世界裡，她一定是另類，甚至被歸入壞孩子行列，一定會讓老師費盡了口舌，讓父母操碎了心。我們的孩子呀，太可憐，被教化得太早，太苛刻，因此喪失了許多作為人的本能。 現在政府總是在提倡創新，我們為什麼缺乏創新人才？我看都是教育惹的禍！這個教育包含了學校、家庭、社會的教育。中國孩子聰明、學習好，舉世公認。但能力呢？比如愛的能力。如今剩男剩女成了一個社會話題，剩下來的原因很多，而且因人而異，但其中有一個原因不能忽視，就是有人不懂得怎麼去談戀愛，因為他們從小就沒談過戀愛，也沒人教他們怎麼談戀愛，相反多少成年人會談早戀而色變？試想如果他們像朱莉和布萊斯那樣情竇初開的年齡就嘗試著去愛，而且有成年人的引導，他們也不至於在談婚論嫁的年齡為如何愛而煩惱了吧。 再看看人家的課堂，觀察小雞孵化，做個實景火山噴發，我們的素質教育、課改是不是學的就是這些東西呀！人家那可是上世紀五六十年代。而且雖然素質了，課改了，我們聽到看到的依然是被課業負擔壓得抬不起頭、早出晚歸難得見到太陽、周六日奔走於各種培訓班的孩子們；依然是在好幼兒園、好學校門外支起帳篷、打開躺椅、徹夜排隊苦苦等待的家長們。 相形之下，朱莉和布萊斯是何等幸福快樂！他們上下學有校車，周圍有夥伴、有鄰里之間的交往，他們可以做自己喜歡做的事。比如朱莉的哥哥在車庫里自組樂隊，高中畢業不急著上大學，而是玩兩年音樂再說，這要擱中國的家長還不得急死。 扯得有點兒遠，但又是不得不發的感慨。 我喜歡朱莉，她不是女孩中最漂亮的，但那雙閃亮的大眼睛也令人難忘；她感情細膩，會在高高的樹上看日出日落；她心地善良，會在別人最窘的時候伸出援手；她可以跟成年人談論永動機；她會為心愛的男孩送去自家的雞蛋。太可愛了！片尾兩只小手終於交疊在一起，而此時悠然唱響的那首歌，徹底把我融化了。世間最美好的事物不過如此。
㈣ 我們老師要求寫一片心理方面的電影觀後感求各位幫幫忙！最好事600字的
《美麗心靈》觀後感
我看了一部名為《美麗心靈》的電影。本片是關於20世紀偉大數學家小約翰•福布斯-納什的人物傳記片。
小約翰•福布斯-納什（拉塞爾•克勞）在念研究生時，便發表了著名的博弈理論，該理論雖只有短短26頁，卻在經濟、軍事等領域產生了深遠的影響。但就在小約翰•福布斯-納什蜚聲國際時，他的出眾直覺因為精神分裂症受到困擾，然而這並沒阻止他向學術上的最高層進軍的步伐，在深愛他的妻子艾麗西亞（珍妮弗•康納利）的鼓勵和幫助下，他走得雖然艱緩，卻始終沒有停步，而最終，憑借十幾年的不懈努力和頑強意志，他如願以償， 終於在1994年獲得諾貝爾獎。
我覺得這部影片當中得大書特書贊頌的是偉大人物背後的默默支持的女人。納什的妻子艾莉西婭的故事比電影中更感人，是她以鋼鐵堅強意志，以自己做程序員的微薄薪水，長期耐心拯救同時得了精神分裂的丈夫與兒子，那種不放棄不拋棄的精神，終於使倆人回復正常的軌道上來。納什在諾貝爾獲獎發言對妻子的致謝，相信每一位觀眾都能體會到一份人間至寶貴的親情與愛意。
電影《美麗心靈》主旨是反映這位教授傳奇的人生、對數學執著的追求與熱愛以及妻子在丈夫身後扮演的舉足輕重的角色。此外，電影從一個側面反映了美國作為世界上最先進的國家，擁有著人才濟濟、學術自由、高度創新的科研環境。
這部電影，我覺得很感動，被這位毅力堅強的教授所折服，這不僅反映了一位教授的美麗心靈，更是奮斗在科技工作第一線的科學工作者的縮影。
願這種精神長存與學術科技界，願我們都以他為榜樣學習。
美麗的心靈，不僅僅是心靈的美。
㈤ 經典電影觀後感
[經典電影觀後感]經典電影觀後感|1樓《羅馬假日》觀後感每一個愛好幻想的女孩，小時侯都會有那麼一點點公主情結，當看到童話故事裡的公主時，總是幻想自己就是那個高貴的公主，頭戴皇冠，穿著漂亮的花裙，有大群的僕人跟著，隨心所欲，長大了，一個英俊的王子把她娶回家…這樣的故事，在女孩子粉紅色的世界裡，總是樂此不疲，越演越精彩，經典電影觀後感。突然有一天，一個真正的公主厭煩了皇宮里刻板、沉悶的生活，她嚮往宮外的廣闊遼遠，自由繽紛。於是深更半夜裡，從來沒有獨自出過皇宮大門、不知道鈔票為何物、甚至不會自己穿衣服的公主，偷偷地爬過宮殿的高牆，來到了民間。《羅馬假日》的故事就這樣開始了。第一次看《羅馬假日》是上大學的時候，那時有同學整天津津樂道奧黛麗·赫本，令我心往神馳。公主和派克的美麗愛情，羅馬古城的喧鬧鮮潤，還有影片里詼諧好聽的音樂，常伴隨著那種美好的感覺在記憶中泛起。於是，就象愛一件珍貴的飾物，喜愛一本雋永的好書，我總是將發生在羅馬的愛情故事珍惜地保存著，不輕易示人，然後在某一個特別的時候，輕輕地從布滿經絡紋路的心底拈起，重溫一番。但是，由於一直沒有找到電影的原版，記憶中的影象已經模糊不清了。直到那天，書店裡，意外地看見了她，奧黛麗·赫本含笑的大眼睛在眾多的影碟封套中閃亮，一下子扯起了心裡那條長長的線，關於《羅馬假日》的全部記憶紛至沓來，如簌簌而下的花瓣，一下子將我包容起來。終於，我能夠從容地面對羅馬的大街小巷，面對赫本和喬的浪漫愛情，面對赫本的微笑還有那雙純潔的夢幻般的大眼睛。我可以輕松地將一個鏡頭反復地看上幾次，比如喬騙赫本說，那個石鑿的雕像"真理之嘴"會吃掉人的手掌，於是，赫本驚慌失措地投向喬的懷里，公主的忘情和喬的得意相映成趣，我總是來來回回地一邊看，一邊笑，為純潔無暇但在走出宮殿外顯得幼稚的公主和狡黠而善良的喬而笑。也或者可以將一個美麗的鏡頭定格，然後在那樣的美麗前，靜靜地呆上半天。當屏幕打上"the end"時，我還沒從公主的故事裡醒過來。高貴任性童心十足的公主，走出皇宮的兩天里，不但愛上了五光十色的平民生活，而且還愛上了英俊瀟灑的記者喬。但在經歷了自由芬芳的戀愛後，無奈的她最後還是回到了那個冷冰冰的皇宮，回復她本來的生活，履行她作為皇室成員的出訪職責。但她的善良，她的純真，感染了她的朋友，當初為了回美國而接近她的喬，想通過她的新聞去賺錢的攝影師，將永遠記著她。影片的最後，堅強的公主戴著高貴的皇冠，在新聞發布會上，對著近在咫尺的愛人，將盈盈淚光鎖在深情的大眼睛裡，矜持地和各國使節記者道別，臨走前那飽含哀傷和愁緒的回眸一笑，令喬頃刻間失魂落魄，也令觀眾無不動容。此去一別，天涯萬里，再不可能有重逢的時候了。但是，公主卻笑著，所有的痛苦隱藏在笑靨下，但那種美麗的憂傷，卻如此叫人顫粟。終於明白，這么多年來我愛奧黛麗·赫本，是愛她塑造的美麗公主，愛公主美貌後面的堅強，愛堅強中的真誠。愛《羅馬假日》，是愛那個浪漫故事裡散發出來的純真和善良，愛主人公的隱忍和無私。也終於明白，愛一個人，有時就是放手，就是遠去，就是一瞬的凝眸不舍和永遠的兩心相望。童話里的女孩最終長大為成熟的女人，其實她早就明白，皇宮里公主的生活並不好過，那些花團錦簇風光旖旎是表面的，她嚮往民間，嚮往美好的愛情，但卻不能下凡，她的腳下有一條不可逾越的鴻溝，觀後感《經典電影觀後感》。在現實中，女孩並沒有成為公主，但卻可以和心愛的人一起，她比高貴的公主，其實不知幸福多少倍。不管是天上人間，愛情，終究是不老的傳奇。或許剎那絢麗，或許永遠平淡如水，但是，只要嘗試過，體會過，就永不言悔。所以，當又一次觀看《羅馬假日》，又一次沉浸在赫本和喬塑造的浪漫里時，我就象重逢一份美麗的感情，驚喜，迷醉。2樓《人鬼情未了》觀後感今天上選修課，錢老師給我們看了這部電影--人鬼情未了，以前也聽過這部電影但是沒有去看！今天看了之後，不能說有什麼大的感慨！只有點想法：善有善報，惡有惡報。-現在看看我了解的內容吧！《人鬼情未了》是一部帶有科幻色彩的愛情故事片，《人鬼情未了》深深地打動了觀眾的心。男主人公森說過一句話："當我感到快樂時，我最害怕的就是失去它。"或許正是這句話，奠定的後面影片的基調的劇情的發展。這種故事的敘述的方式是以時間為軸線，以性格的發展為順序。這種結構一般著眼於表現外在情節和外部動作，強調故事的有頭有尾，連續發展。講究起、承、轉、合，有機連貫，具有較強的敘事性。其動作、時間和故事的發展有著因果關系，劇情的發展有著嚴格的邏輯性。所以《人鬼情未了》的時空轉換的次序是遵循故事、事件的發生的先後順序來進行排列的。影片的開始，一聲雜響開始了影片的發展，雜亂的場景，詭異的畫面，一種不規則的布光，以及鬼魅的音樂讓片子的開始便充滿了詭異的氣氛。這時的時空的狹窄的，是讓人感到不安和壓抑的。這是前期的鋪墊，為故事的發展埋下了伏筆。影片的第一幕是對男主人公森和女友美莉以及他們的好朋友，也就是男二號卡爾的感情描述。影片有了幾個長鏡頭。這時候長鏡頭的使用有著幾層含義。其一，照應故事的開頭部分。故事的開始讓片子的壓抑的氣氛出現，為了緩和這種氣氛，所以導演這時運用了長鏡頭。其二，為了表現他們的關系的親密性。長鏡頭表達的氣氛是相對緩和的，這時長鏡頭的使用就是為了表現他們生活的一種美好氣氛。長鏡頭的特點符合了故事的敘述需要，更是這種長鏡頭表現了一種相對穩定的時空關系。鏡頭的敘述長度會造成觀眾的一種心理暗示，而表達出一種情緒。劇本是典型的80年代末風格，現在看來已經過時，但當時算是很迎合觀眾口味的。電影的主旋律很好，歌頌愛和善有善報，惡有惡報，現在的電影已經沒有這么鮮明正面的主題了。人生充滿變數，充滿悲歡離合，死亡並不可怕，可怕的是不能與最愛的人在一起，所以在擁有幸福時一定要把握住它，珍惜每分每秒。3樓-《戀戀筆記本》觀後感《戀戀筆記本》是一個浪漫感人的愛情故事。整個電影畫面唯美，音樂恬靜舒緩，故事情節讓人陶醉。初戀的男孩諾亞與女孩艾麗一見鍾情，共同經歷了一切相愛男女的快樂幸福與痛苦。最後由於家境貧富差異被迫分開。此後的一年中男孩兒寫了365封信，每天一封，堅持了一年。但都被女孩兒的母親扣留，沒有任何迴音。然而女孩並不知道這一切，她為愛守候了七年。終於遇到了瘋狂的追求者。男孩也用七年的時光試圖忘卻曾經的愛。可是流逝的歲月也僅僅只是讓他們把真愛掩埋在心底。諾亞參軍回來，回到了他們曾約會的舊庄園。決心將他翻新，實現對女孩的承諾。盡管在這期間他知道了艾麗即將成為別人的新娘，但是也沒能阻止他修建庄園的決心。改建的庄園清新雅緻，吸引了眾多出高價的買家。最終都被男孩拒絕了。他決定住在庄園為愛守候。女孩終於來了。帶著一切對愛的記憶。當四目再次相視，七年歲月的鴻溝瞬間消失。美麗的天鵝湖也傾訴著他們的綿綿的愛情。艾麗毅然放棄了富貴，義無反顧地奔向了她的諾亞。一段幸福的人生展開了。無情的歲月把他們雙雙變成了弓背的老人。艾麗患了老年痴呆。忘記了一切，不認識兒女，甚至是她摯愛的丈夫。諾亞堅信愛的力量可以戰勝一切。他用他們刻骨的愛的日記，去呼喚妻子的心靈。終於愛創造了奇跡。艾麗被喚醒了。更讓人感動的是，他們挽著對方的手，偉大的愛情把他們同時送到了聖潔的天堂。如果讓我們心中沒有愛；如果讓我們彼此去忘記去方，不如讓我們一起死去。|記錄激動時刻，贏取超級大獎！點擊鏈接，和我一起參加"2010：我的世界盃Blog日誌"活動！〔經典電影觀後感〕隨文贈言：【人生舞台的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你願意表演，還是選擇躲避。】
㈥ 感恩老師電影觀後感350字
《感恩教育》觀後感
今天，我和孩子一起觀看了於丹老師關於感恩教育的講座：勇敢承擔愛與責任。於丹老師對孩子孝敬父母，社會責任感的養成，都進行了很好的詮釋，令我印象深刻。
講座開始，於丹老師講述了一個孩子和大樹的故事。這個故事中，父母被比喻成大樹，在孩子一生的成長過程中，無私的奉獻了自己所有的一切，而孩子也陪著大樹走到了最後。聽完以後，我非常感動，這不就是每個當父母的所追求的嗎？能擁有一個孝順，有責任心的孩子。再看看我們現在的父母們，哪個不是為了自己的孩子傾其所有，但現實卻不是故事，並不是每個孩子，都能陪伴父母到最後，看看當今社會，空巢老人，不孝順的子女，比比皆是。那麼，究竟是什麼原因，讓我們的初衷無法實現呢？接著，於丹老師又給我們舉了一些現實中非常普遍的例子，現在的家長，把孩子當成寶，物質方面都力所能及，生怕孩子受苦。飯來張口，衣來伸手，已經不是什麼貶義詞了，而是成為了一種新的「教育標准」。孩子就應該操心學習，其他的一概不用操心，不用過問。所以我們可以經常看到，回家以後，忙得不亦樂乎的父母，和在一旁悠哉玩耍的孩子。那麼，這么做到底會產生什麼後果呢？只會讓孩子越來越缺乏對他人的關心，對周圍人的關心，形成不了任何的責任心。
「正為本，孝為先」，「孝為德之本」，這些古訓由來已久，都是古代聖賢，留給我們的良言金句。於丹老師給我們介紹了很多榜樣，例如我們敬愛的周總理，在父親過世以後，50多歲的他居然徹夜痛哭，讓人感動不已。還有「感動中國」當中的一些人物，他們的事跡也讓我感到震撼。縱觀他們的成長經歷，都有一個共同的特點，就是家境貧寒，自身艱苦奮斗獲得成功，但是對父母都是無微不至，有始有終。難道是他們從小的家庭環境造就了他們孝順父母的品德和責任感？那麼普通家長，要如何才能讓孩子擁有一顆對社會和家人負責任的心，如何才能成為一個孝順的孩子呢？
接下來，於丹老師向我們講述了一個 「仁」字，用來闡述孩子的責任感是如何形成的。「仁」從結構上來看是一個「人」加一個「二」，強調的是人與人之間的交流。要讓孩子有責任心，必須讓他們出去和其他人交流，看到別人的優點，發覺自身的不足，看到別人的困境，和自身的環境對比，從而受到感動，因此培養責任心，懂得去體諒人，關心人，對於自己的父母，就表現為孝順和關愛。講座中，提到一個例子，一個城市組織一個活動，讓城裡的孩子，去和打工學校的孩子一起讀書，當他們體驗到打工者的孩子，艱苦的學習和生活環境以後，都發生了改變，懂得了去同情他人，關心他人，久而久之，他們就形成了自己的責任感。回到家中，對父母也是關心備至，做一些力所能及的事。可見，孩子責任感的形成，重點在於他人的交流，這點對我很有啟發。
節目最後，於丹老師強調了，「讀萬卷書，行萬里路」的重要性。讓孩子開闊眼界，從人文古跡中獲得人生的感悟。看完節目後，我感慨良多，也從中得到了很多收獲，認識到了以前自己做的不足的地方，對以後孩子的發展方向和教育思路有了更清晰的了解。
㈦ 電影《熱血教師》觀後感
[電影《熱血教師》觀後感]影片講述了一個優秀教師克拉克老師帶領一群"無葯可救的後進孩子"走向成功的故事，電影《熱血教師》觀後感。在克拉克老師與這群孩子交往的過程中，對於這些在別人看來"無葯可救"的孩子，但克拉克老師從來沒有放棄過他們，他用無盡的毅力、愛心及百倍的耐心感化了這些看似頑劣卻聰慧的心靈。從最初孩子們的不信任甚至是充滿敵意發展到慢慢接受，信任。到最後克拉克老師居然成了孩子們生命中不可缺少的一部分，克拉克老師的故事讓我能重新用新的眼光來看待"問題"學生，從中也學到了不少知識。1、明確班規且嚴格落實。沙美卡不同意排隊就餐，克拉克沒有對莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠地告訴莎美卡："我們是一家人，一家人之間不會互相欺騙。"當莎美卡迫於大家的輿論承認了自己插隊之後，老師沒有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛："我真的感謝你，我為你自豪。"老師在管理常規的過程中，始終沒有一句對學生的侮辱、不耐煩、指責的字眼，而是始終用正面、鼓勵、引導性話語告訴學生，老師愛他們，大家是一個大家庭，後來大家乖乖地排隊就餐。克拉克巧妙地轉嫁了壓力，既避免了一對一的沖突，又達到了教育目的，維護了制度的嚴肅性。我們當班主任的要學習這種技巧，不要把"維護制度的嚴肅性"變成"師生間的仇恨"。在落實規章制度時要喚起群體的共識，利用集體意志的力量。2、深入學生生活，了解其生活背景，觀後感《電影《熱血教師》觀後感》。克拉克老師一上任就開始到學生家裡走訪。基本了解了學生的生活狀況，找到了學生思想或心理問題的成因。例如，胡里奧亂花錢，是因為有一個特殊的媽媽；好學上進卻膽小內向的班德麗婭生活在一個男權意識濃厚的印度家庭里；沙美卡不能按時完成作業是因為在媽媽下班前她要獨自照顧3個孩子.3、關心學生所關心的，拉近情感距離，走入其心靈深處。課余時間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會上守著一個大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經歷，鼓勵孩子們勇於挑戰自我.在這些鏡頭中，孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結尾當校長宣布考試成績時，孩子們緊張和興奮的表情以及於老師心領神會的眼神、手勢交流，都證實了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。4、開動腦筋，研究出獨特的課堂教學技巧。為了讓孩子們能安靜地聽完一整堂課，他承諾學生每認真聽完15秒，老師就喝一盒牛奶。老師有可能因此而喝到嘔吐。學生們的好奇心被抓住了。歷史課上枯燥的人名和無規律的歷史事件被克拉克演繹成了合著音樂的歌謠。看著學生們手握掃帚當吉他邊舞邊唱的樣子，我也被深深吸引了。這樣的課堂學生能不愛上學習嗎?所以到後來學生們能靜心學習並取得優異的成績是可信的。克拉克老師，他是一個意志堅定的人，他是一個用心良苦的人，他是一個刻苦鑽研的人，他是一個熱愛學生熱愛教育熱愛生活的人，他是令人敬佩的人。〔電影《熱血教師》觀後感〕隨文贈言：【人生舞台的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你願意表演，還是選擇躲避。】
㈧ 《老師》紀錄片觀後感400字，急求！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
《老師》一片給我們展現的首先是一個個普普通通的人，具有人類的朴質情感。四川紅白鎮小學的方全旭老師，在地震中他的兒子遇難了。他本想早早讓兒子入土為安，但遲遲不忍鬆手。一句「我捨不得」，讓人不禁心酸。湖南保靖縣的何美基老師，在講到他兒子不願意在農村家裡久呆，因為已經不能適應農村落後的物質生活條件時，他是多麼地失落；在講到兒子已經二十五歲，還沒有找到女朋友的時候，他又是多麼地操心。這難道不是每一個父母都有的舔犢之情嗎？
也是這個縣的舒老師，講到安排年輕老師一起工作，就是為了創造機會，讓未婚的男女老師能夠找到合適的對象時，讓我想起了所謂的「組織安排」。這是沒有辦法的辦法啊！如果不能在農村成家，鄉村老師就不安定（誰又不是呢？），農村教育工作就沒有人繼承，怎麼辦？就像是主持人說的，聽著舒老師風趣的話，我們都笑了，但笑不一定意味著快樂。
還有那位在貴州從江縣工作的已經不再年輕的朱維嬌老師，40歲的人了，還沒有結婚。老師的崗位讓她整天和孩子們在一起，社會接觸面不多。而同時因為經濟拮據，走到社會上還有一定的自卑感，就更找不到對象了。實際上，我們在去采訪之前，就被告知，關於婚姻的事，朱老師不願多談。所以影片中關於她的個人生活也只是一句帶過，但這確確實實是朱老師和其他眾多鄉村老師不得不面對的問題。
作為一個普普通通的人，鄉村老師也都希望改善生活條件，渴望更富裕的生活。《老師》中采訪的每一個老師幾乎都提到了收入的微薄和經濟的拮據。甘肅省年輕的潘鳳美老師面對鏡頭動情地哭了，因為她「想多掙點錢，給媽媽治病」；山西臨縣的王秀平老師不捨得給外出打工的孩子打電話，因為「費用高」；何美基老師去年升職「小高」，每個月1,700多元的工資，就已經讓他很滿足了；貴州從江縣打秀鄉的韋老師，為了供孩子上大學，不得不四處借錢；甘肅古浪的馬治宗老師甚至說「只要能吃飽肚子，就感覺沒有別的奢望了」……我們從老師們的言談中，從他們的表情里，甚至看到了些許的無奈。我想，每一個面對這樣艱苦物質條件的人，都或多或少有些無奈的。關鍵是無奈之後是什麼，是樂觀、是奮斗、是堅韌，還是消沉、是放棄？
而令我欣慰的是，對美好生活的渴望，並沒有絲毫影響鄉村老師對孩子們的愛。《老師》就是一部愛的宣傳片，影片中充斥著老師們的愛，那是對孩子們的愛，對自身工作的愛。甘肅古浪的嚴泰山老師，帶著僅有的2個學生，在破舊的教室里上課。他教的是用「心」字和其它漢字組合形成新的字，似乎是想告訴孩子們「心」的重要。盡管孩子少，他教得還是那麼認真。山西臨縣的那位李福蓮老師，因為校舍破舊，就把孩子們接到家裡來上課。每天放學，她一定要目送孩子們安全地離開。短短的一段路，「慢點、慢點走……」不知道講了多少遍。還有那位讓主持人感動的打秀韋老師在吃飯時，看著孩子們的眼神，那是慈母才有的眼神。
更不用說四川湯鴻老師用自己年輕的生命，傳遞的那個愛的故事。雖然我們再也見不到湯老師的音容笑貌，但從被她救出的女孩馮雅的真情獨白中，我們不難想像湯老師生前的大愛。只有始終懷著一顆「愛」的心，才能在最關鍵的時刻，捨身救人，才能用自己的血肉之軀，感召這個開始慢慢冷酷的世界。
（註：2011年11月12日，在成都我見到了湯鴻老師的女兒，影片中那個可愛的小姑娘。她還只有四歲，天真活潑，似乎並不知道這個世界在三年前發生了什麼，以及那一刻對她人生的影響。但就在地震的那一刻，她突然面向湯老師所在學校的方向，大聲喊出了生平第一聲的「媽媽」；而在采訪的時候，又獨自唱起了「世上只有媽媽好」。所有這一切，都讓我唏噓不已。同時我還見到了馮雅，一個小個子的堅強的女孩。我想湯老師的大愛，徹底地改變了她的一生。若用自己的生命，能夠感召一群人，改變一群人，是不是已經足夠了呢？）
鄉村老師在付出愛的同時，得到的是滿足和快樂。我們聽到韋老師笑眯眯地回應為什麼不外出打工時說：「這些孩子需要我，山裡的孩子需要我」；「那沒人叫我老師了，我就愛當這個老師」，然後是她爽朗的笑聲。我們不能忘記何美基老師在講到他教的眾多的孩子最終走出山區，在外面得到了很好的發展時臉上那自豪的表情。說到其中一個孩子外出打工一個月掙1萬多元，何老師顯然不是嫉妒，而是驕傲。甘肅嚴泰山老師一生第一次「下館子」，是因為他教的班考出了好成績，這是他「最高興的一次」。
在我走訪的河南保靖和貴州從江幾個小學，我見到的鄉村老師都是快樂的。他們的笑容，是那麼地真切；他們的笑聲，是那麼地爽朗。是的，他們也有他們的煩惱，更有他們的理想，但是他們並不好高騖遠。他們知道，他們做的工作很有意義；他們很滿足。
在影片中，我們聽到最多的是：
「這就是我的工作」；
「沒有人強迫我在這里干」；
「種幾畝薄田，平平淡淡過日子就成了」；
……
我感觸最深的，還是那句「高工資教的是書，低工資教的也是書」。這需要怎樣的胸懷，才能說出這樣的話啊。而說出這句話的，是一位只有兩個學生的「低工資」老師。我從中沒有聽出任何的抱怨，反而有一點自豪。
這不是一種消極的態度，這是一種淡定和平和。
在城市中生活的你我，每天朝九晚五，下班後或者回家與家人團聚，或者外出放鬆一天的辛勞，能不能想像在遙遠的農村，有一批人，白天講課、抽空還要給孩子們做飯、打掃衛生，更要種地養豬；晚上要備課、批改作業。他們就是「鄉村老師」。他們拿著微薄的工資，面對艱苦的物質生活條件，個人婚姻生活難以完滿……但他們得到了巨大的回報，那就是孩子們的信任和愛（馮雅所說的，如果湯老師能夠聽到，她一定會無比欣慰的）。所以他們滿足而淡定。
在采訪中，我們沒有聽到任何的抱怨。當然，我想鄉村老師也一定是有抱怨的。面對這樣的生活條件、面對日益減少的學生（意味著事業沒有發展），怎麼可能沒有抱怨呢？然而，即便有抱怨，在我聽來，也比城市中無病呻吟的「抱怨」要順耳得多。因為鄉村老師在不滿現狀的同時，並沒有放棄。
這些鄉村老師們實在是可愛的，也是值得令人尊敬的。但是，我們對鄉村老師的關注實在太少了。他們不是新聞的焦點，不是家長里短的話題，也不是城市日常生活能夠接觸到的群體。他們是那樣的普通，卻又是那樣的不平凡。
當然，我們應該記住的，不是影片中講述到的一個個具體的個體。我們更沒有任何理由，哪怕是出於最無私的精神，去打破他們平靜的生活。然而，我們卻不能忘卻中國鄉村老師這個群體，是他們的堅強和執著，為中國的下一代默默奉獻著。他們每一個人，或許只是教會了孩子們幾個漢字，或許只是讓孩子們知道怎樣進行簡單的計算。但他們作為一個整體，留給我們的卻是無盡的財富。因為他們讓我們看到了，在物慾橫流的社會中，還有那麼一群人在堅守他們的職責；還有那麼多人用愛傳遞著愛；我們從他們身上學會了從容、滿足，和淡定！ 我們一定能夠為他們做點什麼，就從現在開始。
㈨ 《無手老師》觀後感600字
《無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影。它以我省湟中縣漢東鄉下麻爾村學校教師馬復興為生活原型，真實地反映了馬復興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想像的困難，堅持在貧困山區教書育人的高尚情操和動人事跡。它講述了一個殘疾人自強不息的故事，以馬復興的實踐告訴觀眾：在命運之神沒有特別眷顧你的時候，在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之後，依靠執著的信念、頑強的毅力，你的人生依然可以充滿生機、充滿希望。同時，《無手老師》又講述了一個山區教師辛勤耕耘、默默奉獻的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時，更著力表現了他們堅韌不拔的奮斗精神和讓學生「一個也不能少」的堅定信念，為觀眾提供了積極向上的正能量。
這部影片所傳達出的精神內涵，既是對千百年來「自強不息、厚德載物」精神傳統的自覺繼承，也是對「五個特別」青藏高原精神的生動詮釋。在娛樂節目風行的今天，在我們爭相觀看《哈里·波特》、《鋼鐵俠》的時候，再回過頭來看看《無手老師》這樣的電影，一定會有不同的收獲。
用一種情節劇的方式演繹真人真事，無疑是有些難度的。可喜的是，影片《無手老師》的編導在深入生活的過程中，捕捉到了馬復興內在的精神氣質和對家鄉、對學生的大愛情懷。如果說，朴實及其朴實之中所蘊涵的堅韌、執著、自強不息是馬復興最主要的性格特徵，那麼，與馬復興的性格相適應，影片《無手老師》所採用的講述方式，同樣也是朴實、沉穩。或許，在編導看來，任何影像技巧都是多餘的，只能用最朴實無華的鏡頭語言，才能表現馬復興平凡中的不凡、普通中的崇高。
電影《無手老師》是一部有意義價值的人文影片，畢竟馬復興是個活生生的時代典型人物。這部劇作以及未來影片的出現，不光是教育人們如何自強不息、不屈不撓向困難挑戰，也不是純粹反映了一個人性的高尚美德，而是道出了社會發展對文化知識的重要依賴，也反映了國家提倡建設和諧社會以及加強民族團結的正確性和必須性，更進一步表現了國家逐漸走向繁榮昌盛的時代。