看完電影我和我的家鄉的觀後感

Ⅰ 《我和我的家鄉》影評怎麼寫

1、《我和我的家鄉》描繪了小康生活的畫卷，謳歌了脫貧攻堅的成就，是兼具思想性、藝術性的文藝作品，取得了口碑和票房雙贏，實現了社會效益和經濟效益雙豐收。影片的成功為主旋律創作帶來諸多啟示：一是愛國主義永遠是電影創作的主旋律，二是人民是電影創作永恆的原動力，三是在以小見大中不斷創新藝術表達，影片才能贏得觀眾的共鳴與共情（《人民日報》評）。

2、《我和我的家鄉》和2019年的《我和我的祖國》相比，該片的「切口」更小了，但不變的還是接地氣的表達方式。葛優、鄧超、沈騰、王寶強、雷佳音這群「歡樂喜劇人」一出現，觀眾就不愁沒有笑點。

「北京好人」張北京和二舅聯手上演的雙簧、雷佳音「憋」出來的大頭、沈騰和馬麗之間的「網路延遲」，讓影院里充滿了快活的氣氛。電影里有歡樂，更有感動。

正因為有笑有淚，大家甚至都沒有感覺到本片的「主旋律」色彩。如此宏大的主題，卻沒有讓影院里的觀眾感到一絲一毫的枯燥、乏味，這不光得益於主創藝術的表達方式，更體現出中國的文化自信。電影在表達上也沒有了生澀和僵硬（《光明日報》評）。

《我和我的家鄉》創作背景

該片總監制張藝謀、總導演寧浩和總策劃張一白在商量每個單元故事過程中找到了幾個關鍵詞：變化、空間和小人物。千家萬戶都因為全面小康和精準扶貧而發生變化，而這個變化是覆蓋全中國地理空間的，所以就將故事設定在中國的東西南北中五個地理空間，來呈現小人物的故事。

五組導演分別領取任務：閆非、彭大魔作為東北喜劇的代表自然就選擇在遼寧沈陽創作故事；徐崢作為上海人，到了杭州千島湖取景拍攝；俞白眉作為西安人，和搭檔鄧超回到了陝北；只有陳思誠一個東北人，主動請纓去了西南貴州。

而寧浩又延續了《我和我的祖國》中講述北京小人物的手法，葛優再演「張北京」，連戴的帽子都沒換。

《北京好人》單元的故事來源於寧浩老家一個長輩親戚來北京看病的經歷。寧浩的親戚一開始並不知道自己是什麼病，特別害怕，一是擔心病會很嚴重，二是害怕交不起手術錢。寧浩就勸她，不用焦慮，先做手術，錢的問題可以幫忙解決。

之後，寧浩發現兩人原本平等的親戚關系，純潔的親情，因為涉及錢的問題後，就變得很奇怪。做完手術之後，寧浩親戚的女兒說，農村的醫保卡可以報銷，幾萬元的手術費基本能覆蓋80%多，這時候寧浩明顯感覺到親戚如釋重負，「覺得她又回到長輩的位置了」。

這件事情對寧浩觸動挺大的，沒想到農村醫保能到這種程度，確實是政府辦了一件硬事兒，就想從這個角度講一個小故事，為了符合喜劇片的設定，就做了一個身份互換的設計，拿著別人的醫保卡去看病。

Ⅱ 我和我的家鄉影評

作為一部喜劇電影，《我和我的家鄉》非常成功；但這部電影的成功之處不僅僅在於純熟運用誤解、錯置等手法營造喜劇氛圍，更在於以喜劇元素為「溶劑」稀釋了現實中的種種：這五段故事便是聚焦於農業、醫療、教育、旅遊和創收等等鄉村問題，以很小的切入角反映了國家的變遷。

與《我和我的祖國》不同，沒有了宏大背景的限制，前者彷彿是更接地氣的老鄉，用最淳樸的鄉音訴說著自己的中國夢，也訴說著自己對故土的眷戀。

(2)看完電影我和我的家鄉的觀後感擴展閱讀

《我和我的家鄉》是由張藝謀擔任總監制，寧浩擔任總導演，張一白擔任總策劃，寧浩、徐崢、陳思誠、閆非和彭大魔、鄧超和俞白眉分別執導五個故事的喜劇片。寧浩執導的《北京好人》單元，由葛優、劉敏濤主演；

陳思誠執導的《天上掉下個UFO》單元，由黃渤、王寶強、劉昊然主演；徐崢執導的《最後一課》單元，由范偉、張譯、韓昊霖主演；鄧超和俞白眉執導的《回鄉之路》單元，由鄧超、閆妮主演；閆非和彭大魔執導的《神筆馬亮》單元，由沈騰、馬麗主演。

Ⅲ 看了北京文化新電影《我和我的家鄉》的來回答，真的值得去看嗎

強烈推薦！！！好看的不得了。又是北京文化拍的爆款，相信我，他們不會讓你失望的。

Ⅳ 我和我的家鄉的觀後感怎麼寫

以家鄉為主題，以人物世界為主角，以生活人生為舞台，觀後感就成了。

Ⅳ 電影《我和我的家鄉》中有哪些令你難忘的細節

這是很樸素的愚公移山的精神，在現在這么浮誇，急功近利的社會，這句話，加上漫天的黃沙，顯得老師的形象十分高大。而最後演講時，喬樹林的那些事跡，以及喬樹林的原型張炳貴，還有郭成旺等人，無法不讓人感到愚公移山的魄力。

因為大多數人覺得一個地方窮，環境不行，就走了，離開了。特別是黃沙漫天那一段，想必不少人看了都覺得無力，絕望。改變環境太難了，大多數人會選擇離開。但真的有人選擇去改變環境，而且還做到了。
看似平靜的畫面，卻無比熱血。

最後一課！
迎接老師布置教室的那段長鏡頭炫技是真棒，角度速度台詞，銜接音樂，鼻涕孩藏手機的暗線，像幅畫一樣立體展現在觀眾面前。
同時這個單元的劇情和演員配合也是我最喜歡的。被老師識破假裝路人那段群像很逗，催笑系數整部第二。

范老師找顏料的雙線敘事，如果改成沉默的真相里的同屏會更有感覺，現在這版已經很生動了，范老師演技了得。
神筆馬亮！
最後村裡到處的生活畫，貼近生活的東西往往最能感染到大眾，開心麻花在接地氣方面無可挑剔。

令我最最最難忘的，不在電影里，在觀眾席。
最後一課結束，慣例放上一些展現祖國大好河山的空鏡，鏡頭掃過一片沙漠，觀眾席傳來一位老哥激動的聲音「毛烏素！」
當時我驚訝於沙漠居然也有可以辨識出來的特點。
作為城市長大的孩子，我個人沒法在影片中找到關於「家鄉」的共情點，但這位老哥一定找到了。

Ⅵ 《我和我的家鄉》電影觀後感怎麼寫

影片的創意是燃點。五個故事、五處地點、五種不同的題材，演繹的卻是一樣的家國情懷。東西南北中，全國觀眾都能找到來自家鄉的最熟悉的溫情。葛優的張北京，小人物伎倆一如既往地折射出平常人的情感，火苗很微弱，卻互相溫暖著。影片的場面是看點。整部影片都在展示新農村新風貌，展示脫貧攻堅成果。貴州阿福村、千島湖望溪村以及陝北的、東北的鄉村，都是唯美的畫面，廣闊的場景，和諧的氛圍。於觀眾既是視覺的享受，又是心靈的震撼，家鄉已經不是離開時的模樣。演員佟麗婭著藍色布衫出現，在青山雲霧掩映下，畫面清新脫俗，驚為仙境、仙子。千島湖的碧波萬頃，如梭的小船，看一眼便是心曠神怡，身心愉悅。東北鄉村一樣的唯美，沈騰坐在三輪車上，在綠色海洋里穿行，綠色無邊無際，畫面干凈純粹，著實是一條希望之路。村民在田間勞作的場景，如畫般絢麗，卻比畫多了鮮活與生動，洋溢著溫馨與熱情。小村街頭，一幅幅鄉情畫作，與真實場景相互映襯，這樣的場景，對每一位內心有愛的人都是強大的觸動。這背後，是怎樣一群人嘔心瀝血辛苦付出，才把生活變成了畫卷中的樣子，亦真亦假，如幻如夢，只有揮灑汗水才會澆灌出這幸福的花朵。

電影開頭就想起了《我的祖國》這首歌熟悉的旋律：一條大河波浪寬……我當時一聽精神就一震，就覺得電影選這首歌做主題曲，很不簡單，有水平，直接拔高了我對整部電影的期待。為什麼說這首歌選的好，值得好好分析分析。

當年拍攝《上甘嶺》電影，導演沙蒙找到戰友劉熾幫忙譜曲，劉熾看了看原版的歌詞——「祖國啊，我的母親，我們離開了母親的懷抱，戰斗在朝鮮戰場」……他表示這個歌詞不行，明確對導演說，這首歌的上限就是歐式抒情曲了。沙蒙一看說這個不行，我們要至少要做一個對得住偉大抗美援朝戰爭、偉大的志願軍戰士們的歌。

劉熾就請求喬羽幫忙，喬羽大神星夜從江西趕往長春片場，與沙蒙和劉熾一起討論歌詞創作。喬羽憋了十多天，也沒個頭緒。忽然有一天想起了自己坐游輪渡過長江時波瀾壯闊的江面風景，於是一氣呵成把歌詞寫了出來。劉熾一看之後卧槽寫得好，壓力山大，閉門謝客專心譜曲，並在門上貼「劉熾死了」。兩位藝術家精誠合作，再加上「共和國第一女高音」郭蘭英的演唱，成就了這一首傳世經典。

再說一個小插曲，當時寫完歌詞之後喬羽心裡也沒底，因為這首歌與上甘嶺沒什麼關系，甚至離戰爭都很遠。喬羽心懷忐忑地把歌詞交給沙蒙，沒想到導演認為很好，不過問了一個問題：為什麼第一句不是：「萬里長江波浪寬」？喬羽回答說：「不管你是哪裡的人，家門口總會有一條河，河上發生的事情與生命息息相關，寄託著你的喜怒哀樂。只要一想起家，就會想起這條河。」所以這首歌寫選得好啊！這既是「我的祖國」也是「我的家鄉」，所有人看了都會有共鳴。

Ⅶ 《我愛家鄉》觀後感

我可以叫你怎麼樣寫好：一、要將重點放在一個「感」字上

不少同學開始寫觀後感，往往將「觀」的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表「感」的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀後感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然後寫她在社會的幫助下一天天長大。最後結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀後感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀後感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最後一句「感」，雖然這句「感」的內容貼切，但文章沒抓住「感」這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以「感」為主，從文字上看，「感」的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為「感」服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什麼細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》後，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程；還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者准確些，後者只是無數發明中最突出的一項，並肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然後讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鑽研的精神，不怕失敗的精神，敢於創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出「感」字，而且讀後能感人。

二、「感」是重點，不等於離開「觀」

有的同學寫觀後感，只是在開頭提一下「觀了某部影片後，大有啟發」等字樣，以後就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導後讓學生先打草稿，然後收了部分習作，發現有的同學「感」與「觀」內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容後，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落後就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，彷彿在警示人們「落後就要挨打」，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將「觀」到的「幾根石柱」抓住，發表「落後就要挨打」的「感」，使文章全文一體，使「感」發於「觀」、「觀」服務於「感」。

三、要聯系實際而「感」

要寫好「感」就該聯系實際，深入發揮，把自己的「感」寫深、寫透。
這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際

Ⅷ 怎樣評價電影《我和我的家鄉》

《我和我的家鄉》該片通過五個故事單元，講述了發生在中國東西南北中五大地域的家鄉故事。並且也展現每個中國人的愛國情懷，同時，它有一個恢宏的大目標，即這部影片是為了向人們展示祖國發展到如今不斷發展強大並且實現脫貧的成果。

《回鄉之路》和《神筆馬良》其實很類似於《最後一課》，現在我們國家貧困地區的發展真的離不開那些可愛的人兒，不論是那義無反顧回到家鄉，為了改變家鄉艱苦環境的喬樹林，還是如神筆馬良一般的馬良，他們都是值得被尊敬的。當然，這些也離不開國家一直以來的支持。即扶貧政策。

五個小故事，反應了祖國天南地北這幾十年來發生了翻天覆地的變化，許許多多普通人在普通的崗位上做出了不普通的事跡，很多人為自己的家鄉奉獻者青春甚至是生命，這都蘊含了每個國人對家鄉最真摯的愛。

Ⅸ 如何評價電影《我和我的家鄉》帶給你的感觸呢

看完了之後我才知道珍惜身邊的每一個人，珍惜每一天的生活是多麼的重要，所以我們一定要學會珍惜。