Ⅰ 迷途微電影觀後感作文
電影還是讓人長久的沉默;或投擲人的背後;還是讓人浮想聯翩;還是讓人感慨萬千。我相信很多觀眾都會思考看完電影後，原因成龍邪惡部分是受周動和黑色的人，誰，我們都受到了影響，或對我們是誰造成的影響的現實？開始
1顯得頗為驚悚片，打開了我的「守望者：罪惡迷失」之旅。直到電影的最後一個場景結束時，我發現：驚悚，懸疑僅僅是一個寒冷的包裝和宣傳噱頭的電影而已，事實上，它真的標簽應該是：人性化，選擇寬恕。閃回
講述了三段，很特別，很新穎，很吸引人的故事，但結局是奇跡！
總在想，當剛剛來到監獄大門陳茫然面臨兩個選擇是不可能的路上，一輛汽車飛馳而過他的泥漿飛濺出來，讓他斬釘截鐵地朝馬路的復仇，一直覺得這就是這個道理似乎很牽強的情節，經過反復推敲，有點釋然，一個心臟荒涼，寒冷和偏執的人，哪怕是一點點的激勵，同時也讓他去地獄不歸路。 （吳調侃一句，沒勞改啊！）的
黑人和郝蕾衛姿亮相電影進入另一個高潮，陳志輝決策復仇劇情前5秒的影片中扮演一個意想不到的戲劇性效果，原來，夫妻倆踏上愛之名就是這個「邪惡迷失」！原來，「不管是黑錢白錢，錢總是犯法的！」
已有的說法，周冬是陳上最大的人「影響」，甚至表達一種特異性殺傷「邪惡」的意思，但是，他不小心謊言，不知道是什麼快遞的動機，在成龍的禮物懷有仇恨的可憐可悲的人萬劫不復的深淵！建立在手機上，直到周和母親說，「後退一步」，我不得不對人性的復雜和不可預測的感慨！在不同的情況下會說不同的，也許只有在親人面前，人才是真正的你。第一部電影的高潮
出現在公交車上，周垌突然懊悔喊「停！」，他跑了起來，並瘋狂的電話與陳。 。 。目前，我的心臟也將是興奮，滾！ 「性本善」的人終於在這里給大家一個滿意的解釋，雖然這遲來的搶救沒能挽回這悲慘的結局！
的電影，所以我十分感動，更令人難忘的一桿：成龍走出黑暗的房間，陽光照過來，他連忙用手擋住，不難看出，這種拍攝風格是告訴我們，再燦爛的陽光和溫暖無法照進黑暗寒冷的那顆心臟！因為，在他看來，這是那麼刺眼的陽光，甚至讓他驚慌！
陳，但他正在尋求一個「20年」是「委屈」的答案，只有道歉，但最後的結果是違背了原來的意願，不小心就碰到人「迷失」不應該邂逅聽到應該聽到和看到的東西不應該被看到但是，誰又能保證你所聽到的，看到的就是這個道理！試想一下，如果成龍第一次聽到是在周東和黑衣人面對親人說出那句「真理」，那麼結果會是什麼？
忘記仇恨，嚮往美好，自律製作，良好的意願給別人！岔路口的生活，一望無邊，什麼到底是未知的道路上，我們看不到的，因為他們太遙遠，所以很迷茫。 。 。
人失去了，也許，我們在路上。 。 。
中國
中國這么大的誤解，讓我們思考愛與誤解，往往伴隨著健康，你沒有經驗別人不要認為別人的想法都和你一樣，也許你不經意的一句話命運改變了很多其他人。在故事的結尾，等著表弟陳志輝釋放之前，豐盛的菜餚回家身邊，期待陳志輝回家。溫暖的光屏幕，意思是「人性本善，守望者走上早期懺悔罪惡的人失去了得救。」
中國
中國
[不是原創]
Ⅱ 微電影非常使命觀後感800字
我想說的是這個是看個人的愛情觀 並不是個人的愛情觀 我看了好多這樣的圖 都說不相信愛情什麼的但是如果沒有愛情哪來的你愛情是經過風和雨的 如果沒有人陪你走過風和雨那麼那個人不配但是你還是會找到愛你的人
Ⅲ 禁毒微電影《噩夢》觀後感
該片劇本取材自瀘縣某中學發生的真實案例「要起到宣傳教育作用，形式選好或壞效果就截然不同，微電影這個形式，是比較普及的，微電影，我想它的主要特點在於微，當然，不管學術界對微電影怎麼定義，但是總的來它要以小見大。」
Ⅳ 微電影 觀後感
前幾天，朱老師用了一節班會課的時間我們看了一部名叫《假錢》的微電影。電影雖短，卻意味深長，令我感受頗多。
電影主要講述了這樣一個故事：一個司機在工作過程中一時大意收到了一張假錢，經食品店老闆的提醒後才發現這是一張假幣。回家後，他的兒子揚揚問他要餐費，司機想把那張假幣交到學校去，但又於心不忍，把那張假幣夾進了一本書里。不想這一幕居然被兒子看見了，揚揚將那張假錢帶到學校去。
第二天交伙食費時，揚揚模仿其他同學的字把假錢交了出去。不料被老師發現了，老師用班會讓揚揚認識到自己的錯誤，並把假錢換了回去。在一封道歉信中，揚揚講明了一切。原來揚揚的媽媽在兩年前就去世了。只剩下爸爸一個人在不辭辛苦的照顧他，但爸爸在工作過程中卻會收到假錢，為了減輕爸爸的負擔，揚揚便把假錢花了出去……
電影看完了，我也感受很多。電影中爸爸把假錢夾在書里而不花出去固然是對的，但他卻不知道，收到假錢應立即銷毀，或交給警察局和銀行處理。故事中揚揚的做法也有對有錯。他雖然把假錢交到
學校去了，但是在認識到假錢的危害後，他又把假錢換了回來。
在現實生活中，有不少用假錢坑害別人的不法商販。但他們可能不知道使用假錢也是違法的，根據刑法規定，明知是偽造的貨幣卻仍然使用的，會由使用面額的大小來給予一定的懲罰。
這部微電影告訴我們，我們要杜絕使用假幣，發現假幣要立即銷毀或交給警察處理，也要傳播辨別假幣的方法，不讓更多人受騙
請採納答案，支持我一下。
Ⅳ 微電影 《守護》觀後感
當我們面臨困難時，有人會猶豫不決，有人會勇往直前，有人會斷然放棄，有人會選擇逃避……而我們該怎麼選擇呢？在讀《守望》中《逃避》這篇文章時，我突然有了決定。
林林為了不想打掃亂成一團的教室，選擇了逃避。可當她再一次回到教室，看見一塵不染的教室時，她有一種做錯事的感覺。最後，她撒了一個謊來安撫自己的良心，可是，林林真的可以欺騙自己的心嗎？也許她失去了很多很多的東西，是她永遠也追不回來的了……
我沉思著，我們每一個「逃避」背後是否都要一個「謊言」來圓呢？如果不是，那我們「逃避」什麼呢？「逃避」後如何面對親人、朋友呢？如果是，你的良心可以平靜嗎？長久下去，你不怕需要更多的謊言來圓這一個謊，你不怕整天生活在謊言中完全有可能迷失了自己呢？
爸爸一直喜歡聽台灣歌手鄭智化的一首《水手》，裡面有這樣一句歌詞「他說風雨中這點痛算什麼，擦乾淚不要怕至少我們還有夢」，爸爸告訴我鄭智化是殘疾人，可他卻選擇勇敢面對生活，甚至還用他的歌聲，他的勇氣，他的堅強影響了一代又一代的人，今天，和爸爸一起聆聽這首歌依然感覺那麼鼓舞人心。諾貝爾面對困難、危險沒有「逃避」，他發明了huǒ葯；林則徐面對鴉片沒有逃避，才有了「虎門銷煙」的壯舉；劉璇面對年齡、傷病壓力沒有「逃避」，她獲得了奧運冠軍……人類的奇跡也都是在沒有「逃避」中誕生的。
選擇「逃避」的失敗者也不在少數。我一個阿姨的兒子，他剛剛大學畢業沒多久，就接到了去偏遠山區支教的任務。可是，他怕那邊條件差，生活苦，所以選擇「逃避」了。可是當代他去支教的那位大學生回來後，他發現那位大學生有了那邊的歷練後，在工作中更勤奮了，做事也考慮得更周全了，社會對他十分認可，一些名校高薪聘請他去，一個月能掙幾萬塊錢。而阿姨家的兒子，也就是那個只想要安逸生活，逃避困難的大學生現在還在家裡無所事事，就好像俄國著名的物理學家列別捷夫說的那樣：「平靜的湖面練不出精悍的水手；安逸的環境造不出時代的偉人。」
Ⅵ 保密微電影《危機》觀後感
被僵屍妻子咬傷、明白自己即將屍化的男子，如何保護自己背上的嬰兒？澳洲短片電影節佳作《CARGO》，一部時長僅有七分鍾、畫面稍顯冷酷血腥的僵屍片，卻是一劑催淚良葯。中文名負重前行
Ⅶ 瀘州禁毒微電影噩夢觀後感
該片劇本取材自瀘縣某中學發生的真實案例
「要起到宣傳教育作用，形式選好或壞效果就截然不同，微電影這個形式，是比較普及的，微電影，我想它的主要特點在於微，當然，不管學術界對微電影怎麼定義，但是總的來它要以小見大。」
Ⅷ 夢想的名義。這是一部微電影。求觀後感
《夢想的名義》觀後感
記得一位名人說過「事實上，哪個男孩女孩沒有做過上天入地，移山填海的夢啊，只不過在生活面前，很多人慢慢放棄了自己童年的夢想，所以他們淪落為失去夢想的人；而有些人，無論生活多麼艱難，從來沒有放棄夢想，於是，他們成為永葆青春，永葆激情的人，能夠改變世界，創造未來的人。」而我，就是那個堅持夢想，改變世界的追夢者。
當我牙牙學語時，我的夢想是當一名善良的「白衣天使」；當我跨入學校的殿堂時，我的夢想是當一位萬人師表；但現在，我成熟了，我的夢想是當一名鼎鼎大名的作家。
在我立下了作家夢後，我開始奮發圖強。在每一節語文課和作文課上，我都聽的津津有味。當有作文書在我面前蹦跳時，我都細細品味作文的奧妙，在優美的句段里慢慢遨遊。
有一次我去參加作文比賽，雖說體裁不限，可要寫出獲獎水平，那真比登天還難。可越慌越亂，我的心情越暴躁。那時，我一氣之下，把所有關於寫作的東西扔到一邊，放棄了我的作家夢。
此刻，媽媽走了過來，和藹可親的說：「孩子，你知道嗎，當你立下宏圖大志時，我的心情是多麼的激動。可現在，你因遇到小小的挫折，放棄了夢想，值得嗎？孩子只有堅持夢想，才能創造奇跡……」
聽了媽媽的話，我頓時恍然大悟，心情也漸漸地平靜下來。我又開始書寫我的作家夢。在經過堅持不懈的努力後，我的作文在全國榮獲一等獎。原來，在實現夢想的道路並不是一帆風順，成功的道路上，布滿了荊棘，而唯有堅持夢想，才能越過重重阻礙，得到成功彼岸的花朵。
夢想總在有陽光的地方升起；夢想總在有月亮的地方發光；夢想總在有堅持的地方燃燒！朋友們，讓我們堅持夢想，改變世界，讓夢想變為現實！
Ⅸ 心理健康微電影觀後感
今天的小學生心理健康教育越來越受到各方面的關注，實施心理健康教育不僅是教育本質的體現，而且正在逐漸成為教育發展的必然趨勢。作為一名小學高年級班主任，我常常想：如何對學生進行心理方面的教育?如何在「以德育人」的同時「以心育人」?既然班主任是心理健康教育的骨幹、是進行心理健康教育的重要載體，那麼能否將二者有機結合，起到事半功倍的作用呢?帶著這樣的問題我作了如下一些探索：
將心理健康教育與作文教學相結合想法
心理健康教育是在學科教學、各項教育活動、班主任工作中滲透心理健康教育，利用隱性課程對學生的心理施加積極影響。同時，《小學語文教學大綱》中也指出：「小學生作文就是練習把自己親身經歷的事情或自己看到的，聽到的，想到的內容用恰當的語言文字表達出來。」蘇霍姆林斯基說「教學效果很大程度上取決於學生的內在心理狀態如何，情緒高昂，則效果倍